大班故事课件教案(10篇)

大班故事课件教案(10篇)大班故事课件教案。

教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师都应当他细设计教案课件。老师在上课时必需根据教案课件来实施。经过整理，我们为你呈上大班故事课件教案，信任肯定会对你有所关心！

大班故事课件教案篇1

活动目标：

1.认真观看画面，理解故事的主要内容，猜想故事的进展，并能用简短的语句表述画面的内容。

2.感受故事重的亲情与关爱，有初步的性别意识。3.进一步感受故事中的情感。

活动预备：

幼儿人手一本绘本。

活动过程：

一、观看绘本的封面，猜想故事中可能发生的事情。

1.老师出示绘本封面，介绍绘本故事的名称和故事仆人公的名字。

2.老师引导幼儿大胆猜想故事内容。

师：这本书里可能会讲一个什么样的故事？你怎么会有这样的猜想呢？

二、阅读绘本前半部分（第1~10页）

1.请幼儿自由阅读。（幼儿遇到看不懂的地方可以询问同伴和老师）

2.师生共同阅读绘本。老师用提问的方式来引导幼儿观看画面和乐观思索）

师：展现的是一只什么样的马桶？

师：埃尔莎是个女孩子，可她有一个什么样的想法呢？

师：你有过这样的想法吗?

后来发生了什么事？

3.指导幼儿重点观看画面中人物的动作、表情。尝试着揣测其内的想法.

师：一个人洗澡多没有意思，你知道埃尔莎和哥哥会怎样吗？

三、猜想故事进展，然后读绘本并在理解故事的进展中查找答案。

1.老师提问引导幼儿猜想故事进展。

师：埃尔莎掉进了马桶，会发生什么事呢？

2.老师提问引导幼儿，连续阅读绘本后半部分认真观看画面，并在理解故事的进展中查找答案。

师：妈妈发觉埃尔莎掉进马桶说了什么？又做了什么？

师：爸爸呢？想到了什么好方法？

师：哥哥们又是怎样关怀埃尔莎的？他们用了哪些方法关心埃尔莎？

四、完整阅读绘本，感受绘本的幽默及埃尔莎家人对她的关爱。

1.师幼共同完整阅读绘本，理解感受内容。

2.引导幼儿争论并认真观看画面，感受家人对埃尔莎的关爱。

师：你觉得埃尔莎欢乐幸福吗？你是从书中的什么地方感受到的？

3.鼓舞幼儿自由结伴，认真有序地阅读，叙述故事，进一步体会故事中的幽默和温馨的情感。

五、回到生活中，迁移生活阅历，

说说“家里人在你遇到麻烦时是怎么做的呢？”

附：（故事内容）

就那么一次,埃尔莎想像自己的五个哥哥那样站着小便,但是很惋惜失败了。

星期六的下午,妈妈把老式浴炉加热,先让埃尔莎最年长的两个哥哥约克和乌利洗澡然后是中间的两个哥哥法伊特和提恩加上最小的'施特凡,最终是埃尔莎一个人洗。

一个人洗澡多没意思啊！等妈妈一走开，六个小孩就一齐爬进了浴缸。浴缸容不下六个人，他们只好横七竖八地躺着，腿也得放到外面去。水溅出来的声音很大，没多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——这真是太好玩了。

过了一会儿，妈妈敲门叫道：你们快点，要喝咖啡了！还有刚出炉的点心呢！

要从浴缸里出来，还真有点困难。等大家都出来了，埃尔莎就和哥哥们一起光着身子、排着队向马桶跑去。这幢房子里的一切都很古老了，马桶当然也是。马桶座看上去像一个漏斗，底部的一根管子穿过增壁通向屋外的粪坑。

大哥哥约克站在马桶前痛快地小起便来，弟弟们也照着做了。埃尔莎大声说：“我也想站着小便。”

“你是个女孩，不行以这样。”提恩说。

“我可以。”埃尔莎坚决地说，然后就爬到了马桶座上。

她又转过身，说：“不许看，不然我就尿不出来了！”

大家都笑了。埃尔莎笑得最历害，结果身子一晃，脚一晃，掉进了马桶里。

约克个子高、力气大，一把抓住埃尔莎，想把她拉出来。但埃尔莎卡得太紧，动也动不了，小个子施特凡大叫起来：埃尔莎掉进马桶里啦！”

妈妈跑来了，挥舞着双手大叫：“这怎么可能呢？”

妈妈想把埃尔莎拉出来，但没有胜利。

“埃尔莎以后要永久呆在里面了吗？”小个子施特凡担忧地问。“不要乱说话！”妈妈说，“你们都不要闲站着，穿好衣服，再帮我给埃尔莎拿些衣服来。”

这当儿，爸爸始终在等着大家来喝咖啡、吃点心。他等得实在是太无聊了，就走到走廊上喊起来：“喂，你们都躲到哪里去了？”

小个子施特凡正好跑过爸爸身边，告知他说：“埃尔莎掉进马桶里啦！”

爸爸赶忙跑进厕所。

这时，妈妈已经给埃尔莎穿上了一件毛衣，还在她的脖子上系了一条围巾。尽管如此，埃尔莎还是呜哽咽咽地说：“我好冷啊！”

“那最好是赶快出来。”爸爸说。

“她出不来呀！”妈妈焦急地说。

“来，你吸一口气。”爸爸叮嘱埃尔莎，然后抓住她，想把她拽出来，但是也没有胜利。

现在，大家全没了办法，也很为埃尔莎难受，由于她一个劲地在埋怨：“我要出来！我好冷啊！我的腿都结冰了！”

妈妈这才想起，连接马桶的管子下端是放开的——当时正是寒冬，外面结着厚厚的冰呢！她绞着双手对爸爸说：“快做点什么呀！”

爸爸爸跑去

给他打个电话。他先打铁工的电话，然后打汽车钳工的电话，然后打汽车钳工的电话，但是都没有打通——星期六下午，两人早就下班了。所以，爸爸派约克和乌利到他们家里把他们找来。

然后，爸爸到工具鹏找扳手，想把马桶座和管子之间的螺丝都拧下来。

小个子施特凡在一旁劝慰埃尔莎说：“等爸爸把你拧下来，我们就带你去房间，那里有咖啡和点心等着你。”

对埃尔莎来说，这种劝慰没什么用。她开头变得特别烦燥，大叫道：“哎哟，下面好烫呀！我的腿都烧焦啦！”妈妈可怕地说：“可怜的孩子，她现在有点神志不清了。”

埃尔莎并没有神志不清。她的另外两个哥哥提恩和法伊特由于想帮她，跑到花园里，放了一声白铁皮在粪坑上，又把树枝堆在铁皮上点燃。火熊熊地燃烧起来，滚热的浓烟始终升到埃尔莎的脚那里。

当爸爸

发现火焰时，他刚好找到了一把合适的扳手。他立即跑向火堆，大喊：你们疯了吗？“

他把火踩灭，把白铁皮拽出来，可一不当心却把扳手掉进了粪坑里。（心得体会大全Xd63.CoM）

爸爸又抓紧跑回工具棚，拿来了最大的锤子，准备干脆把马桶砸了。

“让开！他大声叫道。妈妈很担忧埃尔莎的平安，由于爸爸笨手笨脚的。当爸爸抡起大锤子的时候，妈妈抓紧抱住他的手臂。爸爸砸偏了，气得乱吼乱叫：“该死！专业人员在哪里？！”

这时，乌利和汽车钳工正在赶来的路上。钳工用客货两用车拖来一部起重机，他说：“我们可以用它把管子折下来，这样就能从下面救出埃尔莎了。”

与此同时，约克和白铁工也赶来了。他们拖来了压缩空气瓶、橡皮管和压力锤。白铁工气喘吁吁地说：“我要把地板撬开，然后我们就可以从上面救出埃尔莎了。”

“你们这样会毁了整幢房子的！”妈妈埋怨道。

“就没有其它方法了吗？”爸爸吸着气问。

小个子施特凡始终留在埃尔莎身边，他举起大锤，问：“我来试试怎么样？”

埃尔莎点了点头。

施特凡虽然个子最小，但力气很大。他把大锤高高举起，瞄准，

精确     无误地命中。

马桶座立刻裂开了，埃尔莎爬了出来，就像一只小鸡爬出蛋壳。浴缸里的水还是热的，为了暖暖身子，埃尔莎又爬进浴缸泡了泡。最终，大家可以坐下来享用咖啡和点心了，当然也包括汽车钳工和白铁工。

临走前，白铁工许诺：“星期一，我就过来给你们装一个现代化的新马桶。”

埃尔莎则骄傲地说：“我现在可以站着尿尿了！

大班故事课件教案篇2

活动目标：

1.了解名字的独特性和含义，大胆沟通名字的由来。

2.体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增加自信念和骄傲感。

活动预备：

物质预备：把幼儿和老师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到"宝宝树"上。磁力扣、磁力黑板。"洪亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板，4旋律重复的欢快音乐。

学问预备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程：

一、导入：出示写有老师名字的纸片。

师：知道这是什么字吗？这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。

1.引导幼儿发觉名字的隐秘，了解名字的独特性。

（1）幼儿介绍自己的名字。

师：小伴侣都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音肯定要洪亮，让全部小伴侣听清晰。

（2）幼儿找名字，拼名字。

师：大家熟悉自己的名字吗？这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。（用磁力扣固定）

（3）观看名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

师：我们一起来看，×××姓什么？叫什么？×××姓什么？叫什么……小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

李××小伴侣，他姓什么？他为什么姓李不姓王呢？一般孩子跟谁姓？

小结：一般状况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

（4）观看、比较，了解名字的独特性。

师：这些名字姓是一样吗？姓李的有谁？姓王的有谁？一样的姓而且在同一个班，可以做伴侣真快乐啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓？有姓不一样名一样的吗？除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方？（有四个字的名字）……老师依据幼儿回答进行姓名排列。

小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。

2.探寻名字里的故事。

（1）请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

师：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事？

小结：我们每个人的名字都不是任凭起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美妙祝福。

（2）引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗？有什么不一样？

小结：一般男孩的名字比较洪亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文静、清爽。

（3）说说对自己名字的感觉。

师：你觉得自己的名字怎么样？是比较洪亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上（洪亮的名字、独特的名字、好听的名字）。

师：我们一起来看。这是洪亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……熟悉字的小伴侣可以和我一块儿念，

3.进一步感受自己名字的独特性。

（1）喊喊名字。

师：你们喜爱自己的名字吗？让我们用洪亮的声音把每个小伴侣的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。（按挨次喊每个幼儿名字）（2）唱唱名字。

师：你们好听的名字还能唱出来呢！不信你听：老师哼唱一个小伴侣的名字。唱到谁，谁就站到中间。（随音乐按挨次唱每个幼儿的名字）

4.引导幼儿给自己取小名儿。

师：告知大家一个隐秘，我们班还有一个小伴侣叫xx呢！他是谁呢？可是，他为什么有两个名字呀？对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿？说说看。

师：我喜爱"康乐"这个小名儿，由于它代表健康欢乐。你们能给自己起个小名儿吗？试试看！也可以和好伴侣一块儿商议 。

师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈观赏观赏！

活动延长：

引导幼儿熟悉《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

大班故事课件教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿熟悉百家姓的爱好。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。

活动过程：

一、查找名字的隐秘

1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）

2、你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫***）

3、这些名字都一样吗？

4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

二、查找姓的隐秘：

1、名字中的第一个字是什么？

2、你们的姓是怎么来的？

3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行叙述，以激起幼儿的爱好。

6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）

三、说说我的名字：

1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是任凭起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐秘吗？

2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随任凭便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。

四、延长

1、你喜爱自己的名字吗？

2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

3、你情愿为伴侣取一个即特殊又好听的名字吗？

效果记录：

近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做伴侣的欢乐，尝试用不同的方式表达自己的心情，学习依据同伴的表情调整自己的行为。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少，所以我们为孩子供应了一个熟悉名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观看比较、大胆的沟通表达，让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。当幼儿在老师的引导下，他们显得兴奋和奇怪   ，这种学习的乐观性将成为他们连续探究的动力。

教学反思：

1、在查找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区分幼儿始终没有讲出来，作为老师，应在这个时候进行提问，引出这一区分。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。

2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。

3、在整个教学过程中，老师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。

大班故事课件教案篇4

活动目标

1、了解新年的意义以及新年对人们的重要性。

2、知道新年到的时候该干什么！

3、喜爱本次活动并且情愿和小伙伴共享自己的感受。

重点难点

重点：能够复述该故事的主要内容幷大胆与伙伴共享

难点：幼儿可以通过该活动对年的概念和过年要做什么有了更深的了解！对中国的传统

活动预备

阅历预备：孩子们对新年要有基本的熟悉。

物质预备：绘本课件ppt、故事中小动物头饰、新年图片、过新年视频、新年儿歌《新年到》、音乐《新年好》

活动过程

一、导入

1、《新年好》音乐导入――激发幼儿爱好

师：小伴侣们，有谁听过这首好听的歌曲呀？它叫什么名字呢？

幼：（1）听过，叫新年好

（2）没听过，想知道！

师：嗯，小伴侣们有的听过，有的没听过，没听过的小伴侣没关系，由于接下来老师要给小伴侣讲一个好听的绘本故事就叫《好困好困新年》我们一起来看看吧！

二、过程

1、出示绘本封面（课件）

师：哪位小伴侣可以英勇的站起来和老师说说你从封面上

发现了什么？

幼：小熊、春联（喜迎新春）、字（好困好困新年）

师：我们请一位小伴侣完整的来描述一下封面吧？

幼：……

2、配图叙述故事第一段

师：小熊在干什么？它怎么啦？它遇到了谁？小兔子一家正在干什么？小熊有什么困惑？饺子是什么？年是什么？（老师先让幼儿观看绘本，再配图叙述，提出问题，幼儿回答，老师再总结问题！）

3、配图叙述故事其次段

师：宝熊在书架上找到了一本什么书呢？宝熊在《森林百科全书》上查到了什么？年的又一个名字是什么？过年的时候人们要怎么样？过年时大家要吃什么？（老师先让幼儿观看绘本故事，然后老师再依据幼儿观看的结果生动的叙述故事，再向幼儿提出相应的问题，最终老师对幼儿的回答进行总结和回应）

4、配图叙述故事第三段

师：宝熊遇到了什么困惑？宝熊想到的好办法是什么？观看绘本，宝熊怎么了？季节是否有了变化？第一个来到宝熊家过年的是哪个小动物一家？狐狸一家来的时候宝熊在干什么呢？宝熊和狐狸一家一起干了什么事情？（绘本故事主要是在于让幼儿观看，老师在必要的时候赐予提问式的引导，大班的幼儿可以很快的理解绘本内容，有的幼儿甚至可以复述故事）

5、配图叙述故事第四段

师：其次个来熊洞的是哪一家？它们吹的乐器是什么？声音是什么样的？它们来的时候宝熊又怎么样了？小老鼠一家和宝熊一起做了什么？（这些问题不肯定要都问，老师可以依据本班幼儿的状况进行调整，从幼儿回答问题的状况来了解幼儿对绘本的把握状况，对幼儿不明白的地方老师要进行急躁的讲解，不得敷衍）

6、配图叙述故事第五段

师：最终来熊洞的`小动物是哪一家？它们来的时候宝熊在干什么？它们是怎么来的或者说是带什么乐器来的？兔妈妈给小动物们都安排了什么任务？它们做了什么食物？狐狸为什么要煮开水？开水是什么水？（可以借这个机会给幼儿普及一下平安学问！开水不行以碰，会烫伤！会很疼！我们要离开水远一点儿！需要的时候叫老师叫爸爸妈妈帮忙……）饺子下锅放到开水里面始终到饺子怎么样才可以捞出来？这是宝熊第几次和大家一起吃饺子过年，它

非常愉快！

7、配图叙述故事最终一段

师：什么声音想起的时候，新年到了？森林里响起了什么声？夜空也被什么照亮了？宝熊喜不喜爱过年？最终宝熊又怎么样了？（最终老师对绘本故事进行一个总结，或者可以请一俩个幼儿进行简洁的复述对他们进行描述性问题的提问！）

8、观

查看图片ppt

让幼儿观看新年图片，叙述自己家过年是怎么过的！

9、观看视频

通过视频更直观的了解到中国的传统习俗和传统文化。让幼儿描述从视频中

发现了什么？

10、老师二次配图叙述绘本故事（快速）

师：这次老师再来完整的讲一遍宝熊的故事，小伴侣们要认真听好啦，由于一会儿我们要玩儿个嬉戏，是和这个故事有关的哦！（其次次叙述故事就可以比第一遍快一点儿了，有了第一遍的基础，大部分的幼儿对这个故事都已经把握了，进行其次次叙述是为了让不太熟的幼儿进行巩固和为接下来的表演做铺垫）

11、表演环节

老师将预备好的头饰让幼儿进行自由选择（可以依据幼儿谁先坐好谁先选择，或者谁举手举的好谁先选择的规章进行！这个时候的幼儿在有了俩次听故事的基础上基本可以进行表演了，老师可以在一旁观看，发觉幼儿进行不下去可以进行故事情节引导）

三、活动结束

老师对今日的活动内容进行总结，讲需要幼儿把握的学问再串讲一遍，比如说年是什么？过年应当干什么？等等问题再次进行提问总结！

四、活动延长

通过《新年到》儿歌进行延长，在故事的基础上幼儿对儿歌的理解也会很简单，而且有利于记忆，有了朗朗上口的儿歌做延长，幼儿对故事内容也会更加理解透彻！

新年到

新年到，新年到

挂红灯，放鞭炮

穿新衣，戴新帽

一年更比一年好

活动总结

在活动过程中老师始终在引导幼儿通过自己观看，回答老师提出的问题，

非常好的熬炼了幼儿的思维规律和语言表达力量，也通过该绘本，幼儿对中国传统文化新年的熟悉更加深刻，也明白了如何与伴侣友好的交往！体会到了好伴侣之间相互关心的欢乐！

大班故事课件教案篇5

教学目标：

1、通过故事让幼儿享受交伴侣的乐趣。学会说“

您好，我是鸡珍宝，你情愿做我的好伴侣吗？我特别情愿”的句子，

2、幼儿能情不自禁的被书中的故事情节、颜色及动物所吸引，能养成良好的倾听习惯和奇怪   的探究爱好。

3、幼儿在阅读的过程中，自然而然地熟悉颜色，并能结合自己的生活阅历，讲出3——5种与实际生活有亲密联系的瓜、果、物等，训练幼儿的发散性思维和对颜色的感知度。

教学预备：

1）打开电子阅读和动画《我的颜色旅行》

2）制作裙子图片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色）。

图片

3）预备幼儿人手一张作业《春天的花》。

图片

教学过程：

1、老师用神奇的表情和语气，用“旅行”一词导入（你们去旅行过吗？旅行是什么意思？）

2、幼儿观赏电子图书《我的颜色旅行》（或播放PPT）老师依据图书讲故事。

3、提问：

1）请幼儿说出小鸡交了几个伴侣？它是怎么交伴侣的？（“

您好，我是鸡珍宝，你情愿做我的好伴侣吗？我特别情愿”的句子，）老师和幼儿互动练习。

2）小鸡的伴侣们都是什么颜色的？（出示动物组合图片）

3）这些动物的颜色你见过吗？在哪里见过？（黄色、红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色）

4、幼儿观赏动画片《我的颜色旅行》

5、嬉戏《找伴侣》

嬉戏规章：

1、幼儿能按口令，在一套12支的水彩笔里又快又准的拿出正确的颜色。

嬉戏预备：

七种颜色的衣服卡片（红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色），

嬉戏方法：老师一边念儿歌，幼儿一边听一边找出儿歌里说到的颜色。

小小彩笔手中拿，

小伴侣们笑哈哈，

红红的颜色真漂亮，

画朵红花送妈妈。

嬉戏结束：小结嬉戏。

嬉戏作业：

1）今日小伴侣和小鸡宝宝一起都交到了很多的好伴侣，也熟悉了这些伴侣们的颜色，现在园长妈妈就请小伴侣下课后像小鸡一样，用“

您好，我是***你情愿做我的好伴侣吗？我特别情愿”的句子和小伴侣玩《交伴侣》的嬉戏。

2）预备幼儿作业《春天的花》带回家。

大班故事课件教案篇6

活动目标：

1、了解脸部的各种表情，知道不同表情所表示的心情。

2、大胆想象创编纸纸筒娃娃的心情故事，能用合适的语言叙述。

3、情愿和同伴共享自己的心情故事。

活动预备：视频、纸筒娃娃若干、表情图片

活动过程：

一、观赏《变脸》，激发爱好

1.老师播放《变脸》的视频，幼儿观赏。

2.出示表情图片，引导幼儿争论脸部的各种表情。

（老师小结：每个人都会有很多的表情，不同的表情代表不同的心情。）

二、嬉戏“变变变”

1、老师出示图片，幼儿仿照表情并说出表情的名称。

2、幼儿听老师口令，做出相应的表情。嬉戏规章：用“变变变，变什么？”“我来说，你来变。”的对话形式，听口令做相应的动作，渐渐加快说口令的速度。

（幼儿双手蒙脸：“变变变，变什么？老师：“我来说，你来变，大家一起变……”幼儿立即放下手，作出相应的动作。）

三、老师叙述故事

1、出示纸筒制作的表情娃娃，变换不同的表情让幼儿对不同表情消失的缘由进行猜想

2、变换不同的表情叙述纸筒娃娃的故事。

师：其实这些不同表情的纸筒娃娃都有自己的故事哦！

3、幼儿了解纸筒娃娃变换表情的方法。

师：你们发觉这些娃娃变表情的隐秘了吗？

4、尝试操作纸筒娃娃变换表情。

四、创编心情故事

1、利用纸筒娃娃变换表情进行创编叙述。

师：你的纸筒娃娃会变哪些表情？你能给它编个小故事吗？

5、幼儿自由结伴叙述纸筒娃娃的心情故事。

6、个别幼儿叙述纸筒娃娃的故事。

师：谁情愿把自己纸筒娃娃的故事讲给大家听的？

延长活动：

画一画，说一说，自己的心情故事

活动反思

前几天我们班开展了我的心情记录活动，幼儿每天将自己的心情进行记录，“我今日是快乐的”、“我今日是难过的”……使幼儿学会了表达自己的心情，同时也有了也关怀小伴侣的心情，有时还会相互问一问：“你今日的心情是什么样的?”我让幼儿依据自己的阅历大胆地属于自己的心情故事，提高了幼儿的表述力量。在这个基础上，我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来，从小伴侣绘画的画面来看：有的画妈妈和我一起嬉戏、有的画在节日的时候放许多气球

非常愉快的画面、有的画在床上抱着心爱的绒布娃娃

非常愉快……一个个暖和的故事让我感到孩子们的内心世界布满了温情。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么快乐的事情，孩子们也表达着令他们不欢乐的心情：没有伴侣了，做了恶梦等。阳阳小伴侣在画面上画出了自己不快乐的画面，上面还画了记号笔、蜡笔和胶水，他说由于他画画的时候，笔画布出来，所以他生气了。从而关心他们学会表达舒缓不欢乐的心情，通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。

大班故事课件教案篇7

活动目标

认知目标

知道一棵树各部分的名称和功能

技能目标

了解植物对人类、动物生存的重要性

情感目标

培育幼儿喜爱植物的情感

活动重点

知道一棵树各部分的名称和功能活动难点了解植物对人类、动物生存的重要性

物质预备指偶

活动过程导入：

1、老师有声有色的讲故事。

提问：故事中有谁？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗？

（故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔）2、教具演示，串讲故事，启发幼儿说出故事中的主要情节，进一步加深对故事内容的理解。

2、提问：

（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗？在什么地方采到的？

（采到了，在梨花上采到的。）

（2）梨花为什么开的又香又漂亮、（树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花，所以梨花开的又香又漂亮。）

（3）小伴侣能摘梨花吗？

（不能。要爱惜树木）

（4）梨树怎样才能结出又大又香甜的果子）（果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。）

活动延长课

后组织幼儿分角色表演故事

大班故事课件教案篇8

通过《神笔马良》的故事，引导幼儿学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式，培育幼儿在集风光前大胆、清楚、完整、连贯地表达自己的想象。喜爱倾听《神笔马良》的故事，学习马良做一个和善、有爱心的人。

设计意图：

一天在家，和五岁的儿子一起听了《神笔马良》的故事。儿子感叹：我要是有一支神笔就好啦!那我想要啥就画啥。是呀!每个人都有这样一支神笔那可太棒啦!假如把这个故事讲给我们班幼儿听，假如每个孩子都有一支神笔，假如有神笔的孩子们观察了需要关心的人……这些口齿伶俐，想象丰富的精灵们又会怎么说怎么做呢?因此而产生了一节大班语言活动《神笔马良》。

活动目标：

1、学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。

2、大胆想象，在集风光前大胆、清楚、完整、连贯地表达自己的想象。

3、喜爱倾听《神笔马良》的故事，学习马良做一个和善、有爱心的人。

重点难点：

重点：学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。

难点：大胆想象，在集风光前大胆、清楚、完整、连贯地表达自己的想象。

活动预备：PPT课件(《神笔马良》故事图片，雨中没有伞的人，找不到妈妈的小男孩，失去双手的残疾人，干枯土地上找水的人们，衣衫褴褛的流浪老爷爷等图片),毛笔一支

活动过程：

一、导入谈话，激发爱好

老师：小伴侣们大家好!我知道大家特殊喜爱听故事，今日李老师给大家带来了一个特别好听的故事，大家想不想听?(幼儿异口同声的说：想)那我们一起来听故事吧。

二、倾听故事，熟悉神笔

1、观看PPT4-11听老师讲故事

2、、故事好听吗?我检验一下，你们听懂了没有?(听懂啦)敢不敢回答我几个问题?(敢)

老师：我们刚才听到的故事叫什么名字?(神笔马良)故事中会画画的小伴侣叫什么?(马良)他有一支什么样的笔?(神笔)为什么叫它神笔?(这支笔画什么东西都能变成真的)

3、老师:马良用这支神笔给穷人画了好多有用的东西，关心了很多人。让我们给这个和善、有爱心的马良鼓鼓掌吧!小伴侣看这支笔奇妙不奇妙?(奇妙)这么好的神笔你想不想要?(幼儿迫不及待的说：想)

三、认真观看，初步想象

(一)、初识神笔，说一说

老师：假如你也有一支这样的神笔，你要画什么?(幼儿回答乐观，内容丰富)

(二)设置情景，说一说

1、老师：请小伴侣认真观看图片中的情景，想一想，假如你也有一支这样的神笔，

发现这种情景，你要为图中的人们画什么?(播放PPT13-17)

老师:小伴侣们，图中这个人在干什么?(这个人在跑步)天气怎样?(天下雨啦。)假如你有一支神笔，你会给他画什么?(假如我有一支神笔，我会给他画雨伞，雨衣。)(PPT13雨中没有伞的人)

老师：这个小伴侣一个人在街边哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到妈妈了)假如你有一支神笔，你会给他画什么?(假如你有一支神笔，我会给他画电话。)(PPT14找不到妈妈的小男孩)

老师：咦?这个人怎么用脚写字呀?(他没有手)噢!原来他是残疾人。假如你有一支神笔，你会给他画什么?(假如你有一支神笔，我会给他画一双手。)(PPT15失去双手的残疾人)

老师：大家看看这片土地怎么没有一棵植物，地上还有那么多裂缝?(由于这里缺水)假如你有一支神笔，你会给他画什么?(假如你有一支神笔，我会给他画一条河。)(PPT16干枯土地上找水的人们)

老师：大家看看这位老爷爷，假如你有一支神笔，你会给他画什么?(假如你有一支神笔，我会给他画衣服，画好多钱，画金币，画金元宝……)(PPT17衣衫褴褛的流浪老爷爷)

老师小结：小伴侣都很有爱心，像马良一样关心了好多人。我为和善的你们点赞。

2、情景再现，正确引导(播放PPT15-17)

边出示图片边说：在这个干枯的土地上，你给他们再多的钱，他们可能也很难买到许多的水，那在这干枯的土地上有比钱更重要更有用的是什么呢?(水，许多许多的水)对呀，我们给了他们许多的水，这个土地上的禾苗呀，庄稼呀，就可以生长了，人们也不用到

非常遥远

非常遥远的地方去挑水了。所以在这里水比钱有用。残疾的孩子，你给他再多的钱，他能买到手吗?”(买不到)是的，再多的钱都买不来手。我们给他画上一双手，然后再让神笔把它变成真的，这样，他就能像我们一样，用手吃饭，用手画画、写字了。对吧?

老师小结：小伴侣们都知道，钱可以买到许多许多的东西，但是，在我们的生活中还有很多的东西是钱买不来的。所以在我们的生命里，还有许多东西比钱更重要，小伴侣们，你们说对不对呀?”(小伴侣们异口同声的回答：对)

(三)联系愿望，说一说

老师：小伴侣们有没有愿望?假如你有了这样的神笔，你想不想把你的愿望画出来，让他变成真的?

四、神笔接力，说说愿望

老师(出示毛笔):当当当，这就是马良的那支神笔，神笔交到谁的手中，就请完整、快速的说出你的愿望，说不定愿望真的会实现呦!

五、课外延长，结束活动

我们回教室去把我们刚才说的画出来吧!

活动总结：

在幼儿的语言活动教学中，师幼互动是教育目标的重要保证,也是促进幼儿健康进展的关键因素，语言是在互动中形成和进展的,它是互动的主要媒介和载体,提高师幼互动的质量,是这节语言活动获得胜利的重要途径。因此，我设计了三个互动环节：活动开头，幼儿看着美丽的图片，听老师声情并茂的讲《神笔马良》的故事，然后说一说“假如我有一支神笔，我会画……”这时候，幼儿的说话欲望一下子被调动起来，孩子们争着举手说自己的想法，幼儿有种一吐为快的感觉。接下来设置情境，让幼儿说一说“假如我有一支神笔，我会为图中的人物，画什么?”最终请小伴侣画出自己的愿望，“假如我有一支神笔，我会画什么干什么”。这样由易而难，循循善诱，让孩子能够轻松的，完成本次活动的三个目标。

虽然在活动设计中，没有设计对幼儿进行正确价值观的渗透这个目标，但在活动的过程中，我们不能忽视幼儿进展中存在的个体差异，互动内容也不能以封闭化的学问传授为主，既然孩子都说出了想画钱，想要许多钱的这种愿望，我就觉得，很有必要对幼儿进行这方面的教育，而这个教育结合活动中所选择的几张图片来进行，是特别恰当的。雨中没有伞的孩子，找不到妈妈的男孩，失去双手的残疾人，干枯土地上找水的人们。这些情景中的每一个人，每一件事，都是用钱解决不了的，或者说是用钱，不能够很快或者是直接解决的。所以，我请幼儿看图，然后进行引导，让幼儿自己来区分，钱和他们所急需的物品来比较，可能那个才是他们最需要的?让幼儿自主探究，最终得到结论：虽然钱可以买来许多东西，但是还有许多事情是再多的钱也解决不了的。从而对幼儿进行正确价值观的渗透。我觉得和其他三个目标相比，这才是孩子们本次语言活动最大而且最意外的的收获。

通过这节语言活动，我的收获不亚于孩子们!在当今简单的社会环境和多元化的家庭环境影响下，我们肩负着幼儿健康全面成长教育的第一站的重要使命，而在我们幼儿教育中尤为重要的的语言活动要敬重个体差异、注意情感沟通、提倡多元化教学，要做好课前预设，发掘教育资源，细心预备，留意问题设计，采纳多样的教学手段，才会收到意想不到的效果，真正实现有效教学。

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大班故事课件教案篇9

一、活动目标

1.理解童话故事内容，感知一波三折好玩的故事情节。

2．乐观参加争论，知道水从哪里来。

二、活动预备

1.依据故事内容制作的教学挂图（或多媒体课件）。

2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片；一组是它们笑的图片。

三、指导要点

1.活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折好玩的.故事情节。

2.指导要点：通过图文结合、启发提问、争论等方式让幼儿理解作品。

四、活动过程

1．出示图片激趣提问：图片上有谁？他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑？

2.初步感知故事老师完整叙述一遍故事。

提问：故事名字叫什么？故事里有哪些小动物？它们为什么哭呀？讲了一件什么事？

3.分段理解故事看图分段观赏故事，理解故事内容（1）出示图片一，叙述故事开头至"他心里一急，就哭了起来。"提问：小熊在做什么？（它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒适服地躺在河滩上休息。）他想到了一件什么事？心情怎样？

（2）出示图片二，接着叙述故事至"小鹿和小熊一起哭起来"。

提问：小熊对小鹿说了些什么？小鹿是怎么回答的？听了小鹿的话，小熊怎么说？

（3）出示图片三，让幼儿观看，提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话？

山羊会怎样回答呢？小熊又会问什么问题？（调动幼儿已有阅历与回忆进行迁移叙述。）老师：请你们认真听听，故事里说的和你们说的一不一样。

接着叙述故事至"天上的雨水总有一天也会下完的呀"。

（4）出示图片四，连续叙述故事至最终，提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了?

听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎样做的？

老师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。

4.关心幼儿理解一波三折的故事情节与好玩。

听完整故事录音一遍。

提问：

小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢？

小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身颤抖，可让幼儿用动作表现。)河里的、湖里的水从哪来？雨从哪里来？（引导幼儿按挨次用故事里的语言回答）5.争论在我们的生活中，水有哪些用途？如何节省用水？（引导幼儿调动已有学问阅历用完整的语言在集风光前叙述）

五、要素是否理解故事内容和情节。

六、活动建议

1．鼓舞幼儿在区域活动中连续进行角色表演，叙述故事。

2．与家长一起查找关于有关水的来源、用途等资料。

附故事：

水从哪里来一天，小熊渴了，他来到小河边，甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒适服地躺在河滩上休息。突然，他想到一件事："小河的水每天这么流，假如有一天流完了，我不就没水喝了吗？"他心里一急，就哭了起来。

小鹿走过这儿，问："喂，你哭什么呢？""我想，总有一天，小河的水会流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："让我领你去看看吧。"小鹿带小熊走啊走，来到一个很大很大的湖边，小河的水就是从湖中流出来的。"小熊，这下子你放心了吧？""可是总有一天，湖水也会流完的呀，那怎么办呢？""是呀，湖水流完了，又怎么办呢？"想着，小鹿和小熊一起哭起来。

山羊路过湖边，

发现小鹿和小熊在哭，感到很惊奇："你们在哭什么呢？""你想，小河的水就是从湖中流出来的。湖水总有一天会流完的，那怎么办呢？

大班故事课件教案篇10

活动目标：

1、理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。

2、完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。

活动预