高中班主任育人故事一等奖【6篇】

高中班主任育人故事一等奖【6篇】班主任是学校中全面负责一个班同学的思想、学习、健康和生活等工作的老师,他是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课老师教学、教育工作的协调者..以下是我为大家收集的高中班主任育人故事一等奖，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中班主任育人故事一等奖篇1

有一次，闻名教育家陶行知在作报告时，提到了教育方式的问题。他把一只老母鸡放到讲台上，安静地说：“这只老母鸡已经3天没有吃东西了，你们看我是怎么喂它的。”说着他一把抓住老母鸡的翅膀，强性把鸡嘴对准米粒，让鸡吃米，老母鸡执拗地把头一歪，奋力挣扎就是不吃。稍停，陶行知说：“看来还要加压！”于是，他又用劲按住老母鸡的头，更加用力让它吃，可老母鸡头昂得更高了，简直一副宁死不屈的样子，就是不吃。

这时，陶行知说：“看来这种方法行不通，要换个方法了。”只见他轻轻放开老母鸡，捋捋老母鸡的羽毛，摸摸它的头，老母鸡渐渐宁静下来了，开头四处瞅望，突然发觉前面有米粒，便冲上去，一下就把米吃光了。

陶行知先生的报告告知我们，教育是“缓”的艺术，尤其当孩子接受某项新事物时，更需要多一份“缓”的从容。当孩子未能立刻接受某项新知、没能一时达到抱负效果或者对某个方面的学习不感爱好时，我们不妨让望子女成龙成凤的心情缓一缓，让教育孩子的思路缓一缓。多听听孩子的心声，多陪孩子散散心，多考虑考虑孩子的特长与短处，给孩子适当的缓冲。否则，为了取得认为抱负的教育效果，不管孩子内心的真正需求，孩子不想“吃”的学习硬给孩子“吃”，孩子已经在某方面“吃”得适度了，还强要孩子“吃”，那么，孩子原来健康的求知胃口反而会被破坏的。

高中班主任育人故事一等奖篇2

西北的寒风雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉约的鹅卵石，它们都是自然界的艺术家，而我，一名被称为“灵魂工程师”美誉的人民老师，我要雕琢的是一个个才华各异，共性彰显，活生生的人。

而关怀同学是班主任老师师德的一个关键问题。喜爱、关怀同学涉及到方方面面，在思想方面，老师要对同学渐渐引导，点点滴滴做好思想工作，尤其是对较差的同学做好思想转化工作;在生活中，老师要无微不至的关怀爱护同学;在学习方面，老师要对同学细心指导。

随着新教改的不断深化，关怀同学突出地体现在关怀同学的学习方面。既要转变过去传统的教学理念，树立以“同学为本”的全新的素养教育理念，改进单一、落后的教学方法，调动同学的乐观主动性，轻松学习，开心简洁的来完成教学任务。这样，既可减轻同学的学习负担，又能提高同学的学习成果，培育同学的综合力量。

一、了解同学，感染同学。

首先，爱同学就要了解他们。了解他们的内心，了解他们的共性特点，了解他们的精神世界。对一个好班主任老师来说，只有了解每个同学的特点，才能引导他们成为有共性、有志向、有才智的完整的人。教育是门学问，是对灵魂的引导和塑造。

案例1:我们班上有一位女生张某，开头表现特别好，与同学关系融洽，是老师眼中的好同学。可是后来，我发觉她课上精神不定，若有所思的样子，有时还趴在桌上睡大觉。这时，我想坏了，这孩子遇到事了。我就选了一个时间找到这位女生，问他我是不是有心事。我问了好长时间，他坚持说没事。我接着给她讲道理，说我们是到学校好好读书来了，都盼望三年后可以金榜题名，但是假如心思不专一，成果就会下降的;再有父母都很不简单，每天起早贪黑，省吃俭用，更盼望子女越飞越高。女生落下了难过的泪水，哭着说她喜爱上了班里的一位男同学，可是人家男生不理他。我引导告知她学习是现在最重要的，美妙的时间不能白白消逝，为以后长远准备;关于考虑个人感情现在太早了，思想并不成熟，等上高校后随缘吧!经过一番苦口婆心的开导，女生明白现在该怎么做了。他在高考时考出了抱负的成果，步入了高校之门。

二、点滴付出，关爱同学。

案例2：我了解到哪些同学家庭比较困难，在力量之内伸出救济之手。有两位同学叫庞某和赵某，成果特别优秀，家庭条件很困难，因此高二时甚至有了辍学的念头。我知道后心急如焚，赶忙找着两位同学谈心，让他们内心顽强些，给两位同学每人50元生活费，并找了一些旧衣物送给他们，且发动全体师生捐款捐物来关心他们。两位同学在一片片爱心的触动下，重新鼓起士气宣誓坚持读完高中，肯定要考上一所优秀的高校来回报一位位好心人!

三、严格要求，教其做人。

老师对同学的爱，不是放纵宽容，也不是袒护溺爱，而是严格要求、肤浅真挚的爱。现在与时俱进的新课程标准已应运而生，让同学在自由、轻松中是新课程的核心理念。

案例3:有一名同学李某，在物理课上与老师发生口角，并威逼老师出校门后要打老师。状况特别严峻，我立刻找到了同学李某，态度很不好，心情不稳定。我实行晓之以理、动之以情的策略，告知他自古一日为师终身为父，与老师冲突是不礼貌的，是不敬重老师，同时也有损自己在老师和同学中的美妙形象，会成为成长历程中的圆满……经过长达2小时的引导，李某最终熟悉到自己的严峻错误，懊悔的泪水夺眶而出，说找物理老师赔礼，让老师原谅他的无知与冲动，并在班里检讨向老师赔礼。后来李某一点错误也没犯过，成为了一名尊师守纪的好同学。

案例分析：以人为本，付出师爱

作为一名老师，都应“以人为本”，敬重每一位同学。教育是心灵的艺术。我们教育同学，首先要与同学之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生喜爱之情。假如我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是布满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好同学的前提”。“动之于情，晓之于理”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝说他，从而促使他主动地熟悉并改正错误

德与爱是不行分割，相辅相成的。只有不断培育我们美的师德才能培育同学美的品德。只有把我们的爱心化成阳光雨露，才能使同学沐浴其中，健壮成长。

爱心使我们喜爱同学，喜爱所从事的教育教学工作;爱心使我们愿意做出奉献;爱心使我们踏踏实实地从小事做起，从现在做起;爱心使我们为同学着想，关怀他们的健康成长，关怀他们的一切;爱心使我们在工作中，始终热忱洋溢、细致入微。

云卷云舒，花谢花开。回忆自己与同学交往的日子里，有过忧虑、有过烦躁、有过伤感，但更多的体会到的是发自内心的欢心与喜悦。看着孩子们一张张稚气未脱的脸，每一个都让自己感觉到幸福与踏实，这种感觉在以往的工作中是从未体会到的。自己暗暗琢磨，这该是由于自己调整了心态才有的收获。

最终，我坚信用我们的爱心会点燃很多同学的激情，社会会变得更加和谐!

高中班主任育人故事一等奖篇3

早在1921年，陶行知先生在金陵高校暑期的一场演讲会上提出了"活的教育"这一命题，后来经过一系列教育改革实践的深化和完善，形成了具有辩证唯物主义哲学精髓的"生活即教育，社会即学校，教学做合一"的生活教育理论体系，在教育、民主事业中做出彪炳史册的重大贡献。

晓庄师范是陶行知先生亲自创办的教育试验基地，在条件极其艰苦的环境中从无到有，乐观制造，对晓庄的生活体验无疑是陶先生当时特别深切的感受，赞成"生活即教育"，"有什么样的生活就有什么样的教育"的陶行知先生总结诞生活教育理论的精髓，即"教学做合一"。

陶行知先生曾经为自己设计了一枚独特的印章，为"行知行"三字的合体，据吴树琴先生口述，陶先生念做干（gbn），意为凡事必要先做起来才好。可见"教学做"的"做"在陶行知思想中的重要地位。陶行知教育思想的核心落在"教学做合一"之上。陶行知先生常常拿这几个字送人，勉励大家要"在劳力上劳心"，在"做"上下功夫，尤其与吴树琴常常谈起晓庄的岁月，在一次心情感动之时，用毛笔严肃写下"教学做合一"，作为二人的座右铭，这也是他们美妙爱情的见证。该手迹是当年陶先生应吴树琴恳求，欣然题写的。手迹中"吴合小姐"，即吴树琴。二十世纪50年月晓庄师范复校筹建陶行知纪念馆，吴树琴把这幅宝贵的手迹捐赠给南京晓庄师范，现由南京晓庄学院陶行知纪念馆永久珍藏。

高中班主任育人故事一等奖篇4

本学年我在担当高一语文教学任务之外又兼任高一(3)班班主任，在领导和同事们的关怀关心下,我即将顺当地完成了本年度的工作任务,同时在思想业务水平上也有了很大的提高。现将有关方面总结如下：

一、师德方面。

我深知，教育事业是一个民族最根本的事业,师德建设又是老师队伍建设最根本的建设。老师本身的师德状况如何,将影响到众多青少年的身心进展。因此，从上岗的第一天起，我就高度重视加强师德修养，努力塑造师表形象。努力树立起为人坦诚、朴实友善、敬重师长、关怀同事、爱惜同学、师德纯良的形象，让同学感到自己的老师可信可亲，从而能够亲其师，信其道。我坚持常常与同学接触，坚持注意教书育人。通过“言传”“身教”，向同学渗透思想道德教育，并以规范的教学言行、良好的师表形象、严守法纪的公民意识影响同学。我从不奢望思想教育能“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，但我努力追求“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。

二、教学方面。

作为一个入党乐观分子，我始终喜爱并最终党的教学事业，教学态度仔细，教风扎实，能仔细落实学校对备课讲课、教学教案、批改作业、辅导同学、考查同学各教学环节的规定，细心备课，向课堂要质量。如：在作业环节做到了"四必需"，布置了必需收，收交了必需改，批改了必需评，讲评后补救。在教学中关怀爱惜同学，与同学关系融洽。特殊是“三生”(特别生、学困生、优等生)工作中努力做到"三面"，作业面批，学习面问，学习生活中的问题面谈。教学过程中以提高同学的力量为重点，加大阅读和写作的训练力度，如作文训练采纳二次作文训练法，即同学先写，老师讲解，同学再写。效果不错，使同学由原来的不会写到会写，并能写出精彩的文章来。课余时间热心辅导有写作特长的同学，所教班级有十余人写作力量突出，极大鼓舞和带动了同学们的写作乐观性。

三、班主任工作方面。

一学期以来，我在班主任工作的岗位上得到了校领导的指导和关心，取得了肯定的成果。在我班同学中，初步形成了人人爱学习、守纪律，讲文明的良好班风。回想起来，在千头万绪的班主任常规工作中，班主任要擅长做到：严于律已，严格管理;把爱撒向每一个同学的心坎;抓住每一个有利的教育时机，正确引导。

教学之余，我还乐观钻研教学理论书刊，了解教学信息及教学前沿问题。由于，我坚信，作为一名语文老师，要提高同学的语文素养和力量，必需不断学习更新教学观念，实施教学理念，实践改进教学方式，提高教学水平。

作为一个应具备新课程理念的老师，在教学阅历上我还有很大的欠缺，如对于语文高考方向也未能很好地把握等。今后，我将重点弥补自己的欠缺和不足，努力朝一个优秀中学老师的方向进展。

新学年的到来，预示着新的开端，新的起点。在新的起点上，我将再接再厉，争取更大的成果，为学校进展贡献自己的一份力气。

高中班主任育人故事一等奖篇5

一、背景

我所管理的高一(七)班，共有同学46人。相较于高一班级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比较平均，但男生思想活跃者居多，易于接受新生事物，但又对现实缺乏辩证熟悉，学习目标不明确，学习力量差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。另外，班里基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成果提高的难度。于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的简单一些。在班级管理的过程中，我很明确的一点是，同学既是管理的对象，也是管理的主体，教育的过程是师生之间不断沟通的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互沟通。教育同学的前提是理解同学，理解同学的前提是了解同学。所以，一切当从“了解”开头。假如老师不能了解、贴近同学的内心世界，就会增加施教的难度。很多胜利的阅历告知我们，创设一种和谐的师生关系或教育氛围，是使德育“入心”、“入脑”的基本前提。而要建立和谐的师生关系，老师就要尽力开启同学的心灵之门，感受着同学的感受。有这样一个同学思想态度的胜利转化让我记忆犹新。

二、案例描述

我班里有位同学，名叫小邓(化名)。平常和同学关系不错，有许多伴侣，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，特殊简单急躁。曾经有一次在历史课上，由于他的笔袋被他不当心掉到了楼下，他要求捡回，历史老师不允许，他很不满足，就不顾老师直接走出了教室…事后他向历史老师承认错误，在班里也作了公开检查，也和我说他知道自己这样做很不对，不懂得敬重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，掌握不住自己的心情，说以后会努力学习，敬重老师，不再这样。

我开头接手这个班时觉得这个叫小邓的这个孩子很讲义气，重情义，成果虽然不好，但是脑子很聪慧。这样一次与老师的冲突我想他应当从中得到了教训，于是仍旧鼓舞他要好好学习，乐观向上，并表示情愿和他在私底下成为伴侣。

但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育，让他自己管理自己真的不是一件简单的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班竞赛，早自习时我在班外观看状况，发觉有几名男生的座位是空着的，当时我很生气，但是我想与其去查找他们不如在门口等着他们消失。不一会，他们几个人就大汗淋漓的走了上来，于是我把他们几个人带到了办公室询问状况。了解清晰之后我很是生气，原来他们是由于要预备篮球联赛所以才没有准时回来上早自习，而他们认为早自习并不重要，这种学习态度让我很是不满。这几个同学平常就是问题同学(包括小邓)，问题已经一大堆，我想这次我不能只是进行教育，由于这种不学习、任凭翘课的风气假如镇压不住的话，就会在班内造成很坏的影响。于是我实行了“小事化大”的战术，预备把这个问题与家长平面化，当然我一个人的力气是薄弱的，于是我想到了学校这个暖和的大家庭，我找到了班级组长贾老师，教务主任王主任和林主任，他们都觉得这不是一件小事，属于集体翘课行为，应当加大力度教育。于是我让每个同学给家长打电话来学校解决问题，我要通过这件事情让他们熟悉到好好上课，好好学习对于一个同学是多么重要的事情。在解决这次问题的过程中，小邓的态度不是很好，还说什么不参与篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很生气，我觉得这个孩子不应当说出这样的话。由于工作阅历甚少，我一时没有掌握住自己把这话和他的父亲说了，本想和他父亲一起教育他，但是可能这种方法并不妥当，虽然表面上他最终是承认了错误，写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全胜利的达到教育他的目的，这让我心里一凉。

此后，他就开头变本加厉的消失各种各样的问题，学习不再用心，纪律不再严格遵守，不仅影响到自己，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦的进行教育，严峻的，温顺的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，由于我认为对于这种脾气的孩子，公正的公正的给他讲道理的话，会比只去严峻指责的效果好许多。虽然每次都有所得，但是对于孩子来说，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。我想我应当找个时机，给他一次大的转变。

不久后的一次做操，成为了我们师生关系的转折点。他的动作很不标准。于是操后我把他留下来，进行了个别谈话。他的眼神一开头很不友好，他觉得自己就以前相比做的已经很到位了，不觉得自己错，而且当我说到一半的时候，铃声响了，他想回去上课，我想假如今日我不把你劝说，那么我的教育就没有任何的意义。于是我深吸了一口气，开头转变谈话角度，谈到了我自己，我和他的关系，也谈到了他身上的毛病，谈到了他的将来，他的人生之路等等。我对他说：“…小邓，我可以告知你，现在能够直言你缺点的人才是真心为你好、关怀你成长的人，你以后的人生中会遇到形形色色的人，但是只有那些告知你有错的人，才是你真的值得信任的人…你现在身上的毛病许多，学习也很不乐观，，你要明白，你上高中是有很重要的任务的，我信任你是个懂事明理的孩子，应当能分清主次。学习的困难，我们可以团结起来一起克服一起进步…相互关心才能使我们每个人有更大的进步，你现在的状态很不好，假如你是对老师有看法，那么你可以直接提出，好的建议我肯定接受并对自己的问题加以改正，我只是想在我的力量范围内关心你们每一个人实现自己的抱负…”小邓边听边点头，虽然这次的他没怎么说话，但是我感觉他真的听进去了，我觉得这次的谈话还是很有效果的。最终，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他说：“小邓，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是靠你自己走出来的，假如不想把它走歪，你就要落好自己的每一个脚印…”

就这样，这件事就结束了。我觉得多少能让小邓有所改进，以后能更听话，也就达到了我的教育效果。

出乎意料的是，其次天我收到了小邓的一封信，信的也许意思是：一开学的时候他觉得我这个老师很好，很真心地对每个同学，他以前从不认为可以和老师交心，但是却信任可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的伴侣，不了解他…也从今对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的将来、他的人生去思索，是真心关心他值得他信任的人，他情愿重新和我做交心的伴侣，以后只要他消失问题，我正面提出，他肯定努力改正…

看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我信任只要他肯努力，肯定能取得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的信念和动力，我觉得我的工作有了回报。虽然这才刚刚开头与小邓的沟通，但这封信使我体会到我的工作对一个同学是多么重要，我的工作是有盼望的有成就的，更是有乐趣的。或许每个同学的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有老师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向同学心灵的桥梁，深化同学的心中去了解他们。

三、案例分析及反思

我认为，转化问题同学的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向沟通、相互敬重和信任的过程，像案例中的小邓这样的问题同学平常多遭老师的冷漠，自卑有余，信念不足，对老师也没有好感。假如班主任像对待其他同学一样敬重他的人格，敬重他的权利和义务，与他心心相通，以诚相待，给他制造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和乐观性是很有效果的

班主任在与同学进行“对话”时，除了要真诚、细致外，还必需要充分敬重同学的人格和情感，应多用商议 式的语气、建议式的口吻。不能不顾同学的意愿、情感，强迫同学接受自己的看法，把自己凌驾于同学之上，也应靠爱心、靠理解和敬重关心同学更大的进步。

在这次大事中，我发觉了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘同学心理的东西。以这次大事作为契机，我会仔细调整自己的工作态度，努力去接触他们，做同学心目中的好老师，更做他们心目中的知心伴侣。

高中班主任育人故事一等奖篇6

敬重的各位领导、各位同仁：

大家好！今日我要讲的故事题目是《一米阳光》。

记得我最初参与工作的时候，曾以自己从事太阳底下最光辉的事业而深感傲慢。二十多年来，几经调转，诚然其中有过生活的波折、落寞的辛酸，但为师的热忱还在。从一名数学老师，到担当班主任工作，我都以一个虔诚的教育者的身份在孩子们的心灵中播种阳光。

和大家共享我的一个教育故事：故事的仆人公叫孙x，这是我第一届当班主任时的一名同学，清楚的印象就是他的清瘦和白皙。在我61个新生中，他是不易引人留意的一个，但就是这样的一个孩子，却给我了为师者最大的欢乐，我尝到了教育教学工作的幸福。

那是一次二班级期中考试，我拿着同学考场安排名单，到各考场去巡察。等我到了一个考场时，就看到孙x正在那里鼓捣，“咦，怎么回事？”抄袭，这两个字赫然出现在我的脑海中。这可是我在班级三令五申的事情，严禁抄袭！

“拿出来！”我快步走到他跟前，用低沉的声音说道。

“我……”他的眼睛里布满了委屈，原本非常白皙的脸霎时通红。“别想狡辩，快拿出来。”我极力掌握着自己的生气。

“老师，我没抄。就是刚才鼻子出血借面巾纸止