瓜儿大绕口令大班语言教案

瓜儿大绕口令大班语言教案瓜儿大绕口令大班语言教案（精选12篇）

作为一无名无私奉献的教育工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我细心整理的瓜儿大绕口令大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

瓜儿大绕口令大班语言教案篇1

一、活动目标：

1、感知绕口令的韵味，体验学说绕口令的乐趣。

2、在图谱的关心下，尝试用轮番接念的方式并有节奏地说绕口令。

3、初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

二、活动重难点：

重点：初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

难点：尝试用轮番接念的方式并有节奏地说绕口令。

三、活动预备：

1、阅历预备：熟悉冬瓜，听过绕口令。

2、物质预备：绕口令图谱，符号；西瓜队、冬瓜队的队旗。

四、活动过程：

（一）倾听故事，激发爱好，引出儿歌。

——今日，有两支队伍要开头进行一场种瓜竞赛，比比哪个队伍种的瓜儿大！它们分别是西瓜队和冬瓜队，这两支队伍接到这个竞赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来，今日就是竞赛结果揭晓的时候拉！它们都带来了自己种的最大的瓜。西瓜队观察冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说：“哇！你们的冬瓜真大呀”冬瓜队观察西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说：“你们种得瓜也很大呢”

大家看了两个队种的瓜之后，觉得两个瓜都很大，“西瓜大些吧”“我角色还是冬瓜大些”……大家猜来猜去，究竟哪一队才能赢得这次种瓜竞赛呢？

——答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。

（二）通过图谱，学说部分绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

1、第一次倾听老师念绕口令，初步感知绕口令的韵味。

——听了这首儿歌，你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样呢？

——你能听清晰我儿歌里的每一句吗？

——这首儿歌听上去有许多字发音很像，比如说瓜和夸，念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去，而且这首儿歌念的时候是有节奏地，所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。

——那在念绕口令的时候，有什么方法才能让你们听得更清晰呢？

2、其次次倾听，揭示图谱，初步学说部分绕口令。

——这一次你听清晰了吗？你听清晰了哪一句？（依据回答揭示图谱）

——都听清晰了吗？怎么证明你们都说对了？

3、第三次倾听，验证与补充完整绕口令的部分图谱。

——这一次我们要边听边看图谱，看看我们是不是每一句都听清晰并且说完整了。

（三）通过对符号、图片的观看与理解，进一步完整学说绕口令。

1、观看理解问号，萌发奇怪   心。

——咦？那究竟是哪一队的瓜儿大呢？答案就藏在这个问号的后面。

——先请一个小伴侣上来偷偷地看，看过之后告知大家，你发觉的是冬瓜大还是西瓜大？（请2个小伴侣）

2、观看理解图片，揭示结果。

——最终的结果是什么呀？这是什么意思？

——原来今年瓜儿个个大！

（四）进行“种瓜”竞赛，尝试用轮番接念的方式并有节

奏地说绕口令。

1、自主选择队伍，分队竞赛。

——给你们5下数的时间，选择你想在的队伍坐下来，西瓜队坐这边，冬瓜队坐这边。竞赛说绕口令时声音洪亮、清晰正确的队伍得一个瓜，说错的就不得瓜，三轮竞赛结束后瓜多的那一队为成功队！

2、观看老师示范嬉戏，了解嬉戏规章。

——我们刚才竞赛的时候是怎样念这首儿歌的？每一句都是轮番念的吗？

3、进行“种瓜”竞赛，逐步挑战竞赛难度，体验学说绕口令的乐趣。

——第一次我们分西瓜队和冬瓜队进行竞赛，西瓜队先开头，冬瓜队接。

——这一次我们请两位高手来进行竞赛，其余的伴侣在旁边听哦，看看哪一队说得好哦！你觉得谁说得好？哪里好？

——最终一轮竞赛了哦，这一次我的难度会有提高哦，我给的速度会越来越快，有信念赢吗？

4、宣布结果，结束竞赛。

（五）活动延长，萌发再一次挑战的欲望。

——想不想下次再把竞赛赢回来，让我们带着今日学到的绕口令《瓜儿大》回到班上连续练习，信任你们会越说约好！

附绕口令：

瓜儿大

西关队种冬瓜，东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大，东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜儿个个大。

瓜儿大绕口令大班语言教案篇2

【活动目标】

1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。

3.愿意参加嬉戏活动。

4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5.能分析故事情节，培育想象力。

【活动预备】

1.图片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

【活动重难点】

1、重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2、难点：发音易混淆的字音。

【活动过程】

1.嬉戏导入

交代规章：老师把“关”字说给一排的第一人听，始终往下传，传到最终一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

2.学习绕口令

（1）老师朗诵绕口令。

（2）绕口令讲了什么？

（3）老师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

3.绕口令嬉戏

（1）分组开展嬉戏。

将小伴侣分成“东关队”“西关队”两队，采纳轮番念绕口令的方法，进行嬉戏活动。

（2）老师和幼儿扮演角色，轮番接说绕口龙，使幼儿进一步了解嬉戏规章。

师：西关队种冬瓜

幼：东关队种西瓜

师：西关队夸东关队的西瓜大

幼：东关队夸西关队的冬瓜大

（3）分组一对一开展嬉戏

分别请两队的幼儿，一对对地轮番接说绕口令。老师和其他幼儿评判，老师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

老师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出成功者，并赐予掌声嘉奖。

交换生产队，嬉戏重新进行。

4.小结

你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？（关、夸、瓜）

老师小结：原来绕口令是由很多读音相近-简单混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时简单念错，只要我们平常多多练习就会读得又快又准又好。

附：瓜儿大

西关队种冬瓜，

东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大，

东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜儿个个大。

（注：此活动参考指导用书）

【教学反思】

绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很简单混淆，难以把握。活动的开头，老师通过嬉戏传话筒引入，激发幼儿学习的爱好，通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的.发音——依据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习乐观性比较高，把握得也不错。

活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新奇，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感爱好，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

瓜儿大绕口令大班语言教案篇3

教育教学目标：

1、能在图片的关心下娴熟地朗读绕口令。

2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。

3、喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

教学预备：

1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

2、字卡：顾、醋、布、兔。

3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的嬉戏。

重点：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

难点：能够又快又准的朗读绕口令

教学过程：

一、嬉戏“百家姓”。

1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”

2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”全部姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”

（嬉戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

二、观看情景表演,理解绕口令内容。

师：小伴侣，百家姓的嬉戏玩得快乐吗？（快乐）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小伴侣观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告知老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小伴侣回忆一下在表演中看到了什么：

1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说“顾”一遍，全体再说一遍）

2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）

3、顾爷爷打了醋，买了布，回头观察“鹰抓兔”，他是怎么做的呢？

4、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

三、学习朗读绕口令

1、（出示绕口令）老师完整地朗读绕口令，幼儿观赏一遍

2、请幼儿依据儿歌内容逐句将图片放在相应的句子格上。

3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，其次遍按老师的节奏朗读）。

4、幼儿再次完整地观赏录音一遍

提问：儿歌的名称是什么？《打醋买布》

5、老师将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，再逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。

5、幼儿集体再朗读一遍，同时老师将遮挡的卡纸去掉。

四、小结“什么叫绕口令？”

师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今日我们学的本事是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本事就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是又快又对。

五、接龙嬉戏

将幼儿分成两组，幼儿听清老师的节奏后进行接龙竞赛，如第一组读“一位爷爷他姓顾”，其次组接上“上街打醋又买布”，依次逐句读完，看那一组读得全对为胜。其次遍换另一组先读，节奏渐渐加快。

六、延长活动：

今日我们学了绕口令的本事，回家和爸爸妈妈或其他的小伴侣比一比，看谁的本事大，绕口令读得又快又对。

附文：

打醋买布

有位爷爷他姓顾，

上街打醋又买布，

打了醋、买了布，

回头观察鹰抓兔。

放下醋，搁下布，

上前去抓鹰和兔。

飞了鹰、跑了兔，

打翻醋、醋湿布。

瓜儿大绕口令大班语言教案篇4

一、课前预备

1、写好板书。

2、画好进步梯或者其他记录成果的图案。（记录成果的方法，自定）

3、预备好教具：队名图片、拼音卡片、光荣榜或积分卡，口才课程鼓舞不干胶等。

二、课前非常钟

1、师生问好

老师：小伴侣，你们好！

同学：特别好！（说完以后快速击掌两次，伸出右拳，大喊一声“嘿”。）

老师：小伴侣，你们真棒！

同学：我最棒！（说完以后快速击掌两次，竖起右手食指、中指，大喊一声“耶”。）

要保持激情。

2、课堂宣言

师：请起立！

生：我起立，标准站姿快静齐。

师：秦时明月汉时关，

生：万里长征人未还。

师：但使龙城飞将在，

生：不教胡马度阴山。

师：仰头挺胸台上站；（仰头挺胸）

生：自信满满来挑战。（右手握拳至胸前）

师：大拇指竖起昂笑脸；（左手伸出大拇指，仰头挺胸微笑）

生：小拳头攥着一片天。（右手从左往右画半圆，手要举过头顶）

师：自信人生一百年，（伸出1个手指）

生：欢乐胜利永相伴。（双手上举）

3、老师肯定要清查人数，点名可以省略，也可连续，点名方法自定。

4、分队：方法自定，但要求时常变化分队方法。

5、选队长：提问上学期所学内容，进行队长选拔。

6、取队名：队长到队名墙选取队名，并依据队名发表本堂课的成功宣言。

7、课堂常规复习

以提问抢答的形式复习口才课堂四个常规。（做、站、听、说。）

要求：本期孩子要完全把握四个常规的小儿歌。

8、其他课堂口令也要常常复习，形成课堂常规。

这些课堂常规以后在教案中不会再消失，但老师要做到让孩子完全把握，并且在每堂课的课堂中充分使用！

老师说：请起立！

同学答：我起立，标准站姿快静齐。

老师说：请坐下！

同学答：我坐下，安宁静静不说话。

老师说：大眼睛……

同学答：亮晶晶，谁看老师谁聪慧。

老师说：小耳朵……

同学答：竖起来，聚精会神学得快！

表扬某一位同学时

老师说：棒棒棒，你真棒！

同学说：你是我们的好榜样！

幸福歌（调整坐姿）

假如感到幸福你就拍拍手，“拍手两下”；

假如感到幸福你就跺跺脚，“跺脚两下”；

假如感到幸福你就哈哈笑，“大笑三声”；

我们大家一起坐坐好，“坐坐好”！

上学歌（调整坐姿）

太阳当空照，花儿对我笑，

小鸟说：早早早，比比哪个队伍做的好！

数鸭子（调整课堂）

门前大桥下，游过一群鸭，快来快来看一看，哪只最听话！

小星星（调整课堂）

一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，

挂在天空放光明，比比哪颗最聪慧！

小白兔（调整纪律）

小白兔白又白，两只耳朵竖起来，小腰坐直手背后，眼睛跟着老师走！

两只老虎（表扬夸奖）

两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，

一只声音洪亮，一只动作大方，真可爱，真可爱！

三、第一关：语音力量教学流程

（一）老师带领发表闯关宣言，进入第一关。

（二）口部操

1、复习：七节口部操名称快速抢答。

可以老师说第几节，然后孩子抢答名称；也可以老师做口部操孩子抢答是哪一节，什么运动，以关心孩子复习口部操名称。

2、新手：第一节口部操趣味练习

（1）老师示范带领动作和口令

内容

第一节：双唇前后运动

小鸭子，嘴巴翘，伸前伸后真灵活。

一二三四五六七八，二二三四五六七八。

带领手势和口令

第一节：双唇前后运动（直接宣布即可）

小鸭子，（双手伸出手掌放在身体两侧做“鸭子”状）

嘴巴翘，（双手伸出大拇指食指；食指指向嘴巴）

伸前（双手伸出大拇指食指；指向前）

伸后（食指收回，大拇指指向后）真灵活。

一二三四五六七八，

二二三四五六七八。（加上带领手势正常语速喊拍带领）

（2）老师带领学员集体练习

要求老师带领：前两句老师学员都加上动作表演；喊拍的时候老师做第

一节口部操带领手势，学员双手叉腰即可。

（3）学员单独练习，要求把握前两句的小儿歌，口部操做得标准。

（4）集体竞赛

老师分别带领两个队伍表演第一节口部操，哪个队伍声音洪亮，动作整齐，口部操做的标准，获胜升级。

（5）单独竞赛

每个队伍派一位学员带领本队表演第一节口部操，哪个队伍声音洪亮，动作整齐，口部操做的标准，获胜升级。

（三）耐力训练

1、引出学习内容

小伴侣去过海边吗？喜爱大海吗？

既然喜爱我们就要用最长的声音告知大海。

2、老师示范：大海，我爱你。（要求老师的声音坚持到三十秒）

3、老师带领学员一起练习，留意观看孩子是否使用正确的呼气方法

4、组织竞赛

竞赛规章：每队上台一名队员，进行耐力训练：大海，我爱你。坚持到10秒—15秒之间可以升1级；15秒—20秒可以升2级；20秒以上可以升3级。

（四）力度训练

单音“哈”一度训练

1、老师讲解“哈”的发音要领，同第一期的“嘿”的发音。

2、老师示范“哈”的发音。

3、老师带领全体学员进行“哈”的集体发音练习

4、学员单独练习，老师单独辅导。

5、老师带领学员进行集体竞赛。

（五）正音训练

1、z、zh的发音

（1）老师讲解发音

z的发音要领：舌尖轻轻抵住齿背，较弱的气流把舌尖与上齿背的阻碍冲开一道窄缝，从中挤出，摩擦成声。

Zh发音要领：舌尖上翘，抵住硬腭前部，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，从中挤出，摩擦成声。

（2）老师示范发音

（3）老师带领学员集体发言

（4）老师单独辅导学员发音。留意：假如有发音问题的孩子，老师需要记录下来，由于只靠课堂上的发音规范是改正不过来的，需要利用课下时间单独辅导。

2、发音练习

（1）正音领读：老师领读发音训练中的词语，留意发音精确     。

（2）带词训练：

①老师讲解什么是带词：就是由一位学员，带领全部学员或者是本队学员，用三种不同的声音，并加上三个不同的动作，来读一个词语。

三种声音是：重音，一字一顿；发音时右手食指指向地；

轻音，用气发声，声音越小越好；发音时右手食指放在嘴边；

高音，最洪亮的声音；发音时右手食指指向天。

②老师带领学员示范发音。

③组织竞赛

竞赛规章，前期可以是老师分别带领两个队伍进行集体竞赛；

后期可以由学员带领自己的队伍进行竞赛。

（3）抢位抢词、一口气报词、点石成金等环节依据时间来支配。

3、辨音训练

（1）老师示范朗诵绕口令，要求发音精确     、声音洪亮，速度快。

（老师肯定要做到）

（2）老师带领学员进行集体练习。

留意：要一句一句带领，两句一次复习，便于同学快速把握。

（3）学员单独练习，老师单独辅导。

（4）组织竞赛

集体竞赛：每队集体朗诵，发音精确     ，声音洪亮，语速快，获胜。

单独竞赛：每队一名学员朗诵，发音精确     ，声音洪亮，语速快，获胜。

四、其次关：听说习惯教学流程

（一）老师带领发表闯关宣言，进入其次关。

（二）听一听

1、引出内容

小伴侣们，你们最喜爱哪个季节？回答：……

老师最喜爱春天了，下面老师给大家读一篇关于春天的小短文，小伴侣们肯定要仔细听，由于读完以后老师还要有问题问大家。

2、老师读短文

《春天来了》

春天来了，阳光像母亲的手，温顺地摩挲着大地。万物复苏，天地间一片生气。

小草破土而出，晃着脑袋，挺着小腰，呼吸着新奇的空气；小花迎风绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，她们沐浴着暖和的阳光，散发着迷人的芳香；小鸟在枝头唱歌，漂亮的羽毛，是她崭新的花衣裳。小伴侣脱去了笨重的冬装，迈着轻快的小脚，在田野里欢乐的奔跑。

春天来了，带来了暖和，带来了漂亮，唤醒了一片布满活力的大地！

3、完成练习。

（1）、在《春天来了》的短文中，你都听到了哪些事物？在短文中消失的事物后面打“√”。

小花（√）小鸟（√）小鸭子（）小草（√）

（2）、短文中的小花都有什么颜色的？在消失的颜色后面打“√”。

红花图（√）黄花图（）粉花图（√）蓝花图（）

（3）、边说边演

①春天来了，小草破土而出，晃着脑袋，挺着小腰，呼吸着新奇的空气。

动作参考：双手在体前打开，双手合十上举，打开，左右摇一下头，挺起腰，双眼稍微闭住，微笑呼吸的美感。

②春天来了，小鸟在枝头唱歌，漂亮的羽毛，是她崭新的花衣裳。

动作参考：双手在体前打开，右手向右右斜上方指，眼神随上，两手在体前从上到下滑过，向两边打开，同时右脚伸出，脚跟着地。

（4）说一说：孩子自由发挥，老师简洁规范。要求语言完整，表意精确     。

①春天来了，我看到……

②春天来了，我听到……

③春天来了，我想……

④春天来了，我对自己说……

说明：以上说一说，可以是自己的所见所闻，只要符合规律就可以的，不固定答案。

（5）学一学

描写春天的词语，不要求学员都记住，简洁记住几个即可。

春光明媚春暖花开花红柳绿

百花齐放草长莺飞鸟语花香

神墨口才嘚吧嘚

趣味成语

好玩的眉毛

紧急——火烧眉毛俊美——眉清目秀兴奋——眉飞色舞

生气——怒目横眉忧愁——愁眉苦脸开心——眉开眼笑

要求：学员能够记住上面的词语，老师说出意思，学员讲出词语。

五、第三关：公众表演教学流程

（一）老师带领发表闯关宣言，进入第三关。

（二）确定主持搭档

1、引出主持

小伴侣，在六一时，学校就会选出小小主持人，你想被选上嘛？想！

从今日开头，我们就进入主持练习，信任大家学习之后确定会有进步的。

2、进行主持搭档确定。

（1）主持搭档说明

由于我们的主持稿都是两个角色，所以我们要把班上全部学员以两人为一组分成固定的几组进行主持训练，以培育搭档之间的默契，提高主持水平。

（2）安排搭档的标准

要求两位学员在身高、声音等各个方面协调、般配。

（3）安排搭档的方法

练习下面的主持稿，让孩子进行主持训练，以确定合适的主持搭档。

（二）主持稿

1、老师讲解示范

神墨口才其次期主持人大挑战（左手拿话筒，右手做动作。）

小叽里：敬重的各位领导，各位来宾（声调要提高，要有激情，是兴奋欢迎的表情）

小咕噜：友爱的老师、小伴侣们（同上）

合：大家好（声音洪亮，要稍慢。鞠躬。）

小叽里：我是神墨口才班的……（自我介绍声音洪亮，动作自然，表情微笑）

小咕噜：我是神墨口才班的……（同上）

合：我们是神墨口才班小小主持人（“主持人”这三字速度稍慢，强调）

小叽里：乐观英勇（右手手掌在胸前）自信满满（右手握拳在身前）

小咕噜：大方漂亮（右手手掌在身前）风采翩翩（右手在体前从上到下滑下）

小叽里：神墨口才精彩无限（右手手掌举高）

小咕噜：口才学员欢乐无边（右手手掌举高）

小叽里：让我们一起走进（右手手掌在胸前）神墨口才班（右手手掌在身前）

小咕噜：让我们一起观赏（右手手掌在身前）口才学校员（右手在体前从上到下滑下）

小叽里：神墨口才其次期主持人大挑战（声音进入高潮）

合：现在开头（速度稍慢，音量提高）

2、逐句教授。

可先两组队员分甲乙进行带领练习，教授过程中指导练习主持词的技巧、规范体态语。一句一句带领，分段来进行练习。

3、学会之后，进行确定搭档（遵循主持搭档说明）练习，竞赛。

通过刚才分组练习，可以设置单独的学员进行排练，留意学员的排练状况（个头，音量，语气，眼神，动作，表情），确定出最佳搭档，为节目主持做好铺垫。

4、确定搭档以后，进行主持竞赛。

（三）我的主持搭档是＿＿＿＿＿＿小伴侣。老师帮孩子写在书上！

六、课堂总结

（一）总结两队成果，发表冠军宣言和亚军宣言。

（二）在光荣榜上张贴冠军标志或发放积分卡。为积分可以换奖品的学员颁发奖品。

（三）支配作业：回家完成家庭训练营中的内容，下次课老师检查前一课的家庭训练营，并要给爸爸妈妈们打分的。

（四）结束语：

好，今日的课就上到这里，同学们，用你们最洪亮的声音和老师说“再见”！

“老师再见！”“小伴侣再见！”

家庭训练营

每次课结束时要给孩子和家长强调仔细完成家庭训练营，并给家长说明每次课老师都要检查，并要给出成果小星星，看一看哪位家长得到的小星星最多，也可以设置奖品。

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速读速记精华文章汇总

特殊说明：

A、看到别人的价值，为价值买单才是人生该有的姿势！那个价值才会对你有效。

B、共享是个好习惯。………………

瓜儿大绕口令大班语言教案篇5

活动目标：

1、通过观看课件，清晰的理解绕口令的内容

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

活动预备：

多媒体课件“数数歌”

活动过程：

一、活动导入，激发幼儿的学习爱好

谈话：请你说说你喜爱的动物是谁？它喜爱在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、“今日有几只动物要和我们玩捉迷藏的嬉戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，消失“虎”），在幼儿的回答中反复并订正“虎”的发音

3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，关心幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中订正字的发音

5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

6、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习

嬉戏：

1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

附绕口令：

数数歌

山上一只虎，

林中一只鹿，

路边一只猪，

草里一只兔，

还有一只鼠，

数一数，一、二、三、四、五，

虎、鹿、猪、兔、鼠

瓜儿大绕口令大班语言教案篇6

活动目标：

1．要求幼儿正确发出“鼓（gǔ）、虎（hǔ）、布（bù）、补（bǔ）”等字母音，区分g、h、b等字音。

2．关心幼儿听懂并理解简洁的嬉戏规章，提高对指令组语音的倾听水平。

3．培育幼儿的自我掌握力量，以及听说应变力量。

活动预备：

小花鼓与鼓棒、图片。

活动过程：

1．出示图片引起幼儿爱好，以讲故事的方式进行。

出示老虎图片：今日老师带来了一位好伴侣，小伴侣们看看它是谁？（跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ）

出示画有布料的图片：六一儿童节快到了，小老虎也要过六一儿童节，我们人类妈妈想送一件美丽的新衣服给老虎，作为六一的礼物，人类妈妈就到商店里去选什么东西来做新衣服呢？（指图片问，跟老师念：布料、布、布、布bù）。

出示小花鼓的图片：小老虎兴奋极了，它穿着新衣服，拿着什么东西去玩耍呀？（指着图片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。

出示补衣服的图片：小老虎玩着玩着，一不当心，把衣服给弄破了，小老虎难过极了，人类妈妈观察了，就帮小老虎把衣服给怎么样呢？图片上人类妈妈正在做什么呀？（如幼儿回答：缝衣服，老师赐予引导：缝衣服，我们了可以叫做补衣服，由于，补衣服和缝衣服的意思一样，都是把破旧的衣服补好，跟老师一起念：补衣服，补、补、补bǔ）。

2．巩固

师：这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它，比如像：老虎，老师就只用“虎”字表示，补衣服这张，我们可以用“补”字来表示，那么其它的图片呢？我们可以用哪些字来表示呢？（幼儿回答，赐予表扬）

3．引入主题

师：今日老师和你们一起来学一个新的本事，这个本事它有一个好听的名字，叫做绕口令，我们的绕口令它也有一个好听的名字，叫做《小花鼓》。请小伴侣们先听听老师是怎样绕口令的。

绕口令《小花鼓》

一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知道是布补鼓，还是布补虎。（绕口令的同时，口令中念到与图片相应的字，就指出图片给孩子看）

师：老师绕完口令了，口令里都有了些什么东西呀？

4．老师教学。

师：绕口令这个本事学起来比较难，所以小伴侣们要仔细的学。（老师进行多遍教学，教学时边读边指出图片或进行创编动作表演，使幼儿把握绕口令的基本学问）。

5．难句重复教学。

6．师：现在我们来玩个嬉戏。（出示小花鼓。）

师：这是什么？等会我们的嬉戏要用到它。怎样玩呢？我们分组来竞赛，看哪一组的小伴侣最能干，老师来敲鼓，小伴侣听鼓声节奏来绕口令，老师先来示范一次，等会儿轮到小伴侣们来。

瓜儿大绕口令大班语言教案篇7

活动目标：

1.理解绕口令内容，能口齿清晰、有节奏地朗诵。

2.尝试加快语速朗诵，感受说绕口令的趣味性。

活动预备：

图片若干张

活动过程：

一、老师通过叙述故事导入活动，激发幼儿对绕口令的爱好。

孩子们，你们喜爱吃枣吗？枣是什么味道的呀？有一个小伴侣也很喜爱吃枣，你们想不想听听他的故事？

二、出示图片，幼儿熟识绕口令前半部分内容。

1.老师展现图片，朗诵绕口令前半部分，关心幼儿感知绕口令的结构特点。

2.老师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令，关心幼儿理解并记忆绕口令。

3.老师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。

三、老师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。

你们知道故事里的小伴侣一共打了多少颗枣吗？我们一起来数一数吧。

1.出示最终一幅图片，老师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。

2.老师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。

3.老师加快节奏，幼儿跟随老师的节奏“数枣”，感受绕口令的特点。

4.嬉戏“数枣”：每位幼儿一个装有十颗枣的盘子，幼儿自主练习“数枣”，并渐渐加快速度，体验绕口令的趣味性。

5.分别请幼儿快速“数枣”。

四、依据图片提示，完整朗诵绕口令。

1.老师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。

2.老师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。

3.老师加快节奏，幼儿跟随老师的节奏完整朗诵绕口令。

活动延长：

鼓舞幼儿尝试倒数枣，并渐渐加快速度：十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。

附：绕口令《打枣》

出东门，过大桥，大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣，青的多，红的少。

一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。

瓜儿大绕口令大班语言教案篇8

一、老师备课

1、教学内容（课题名称）：绕口令竞赛

2、教学目标：

提高同学口头表达力量，训练同学口齿清晰，明白流畅，观看竞赛时的情景并作记叙

3、教学重点：

绕口令竞赛的重点是老师对于几首绕口令的选取，如：

化肥会挥发

黑化肥发灰，灰化肥发黑

黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑

选择这样的绕口令会令竞赛特别有意思，这首绕口令中消失的多次的儿化音和连读会难倒大部分的同学，并且引发许多笑话，积累写作素材。

4、教学难点：

作为老师，对于自己选择的几篇绕口令，自己有自信去阅读，不能被孩子们比下去，这样会比较尴尬，当然，本节课的教学重点并不是练习绕口令，而是对于整个竞赛的观看写作，这点需要老师全程关注，绕口令竞赛的胜利与否，或者名次都不重要，重要的是孩子对于整个竞赛的感受。

二、上课过程

1、教学导入

有意问同学们有没有带水，和补充体力的物品，引起同学的联想，莫非老师是要我们进行运动会吗，还是要干什么体力活，最终老师揭晓谜底，原来这节课会让我们的嘴皮子特别累，今日的课题是绕口令竞赛。

2、教学方法

本节课的写作重点并不是绕口令本身的完成度，而是对于整个竞赛环节的描写，先进行第一场竞赛，两首比较简单的绕口令竞赛，他们分别是：

男演员穿蓝制服，

女演员穿棉制服，

蓝制服是棉制服，

棉制服是蓝制服。

男演员穿蓝棉制服，

女演员穿棉蓝制服。

碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。

平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平，

不知是平平碰朋朋，还是朋朋碰平平。

这二首绕口令需把每一个字读准，有力量还可以进行背诵。

3、教学过程

1.同学阅读“学案”，有疑问可向老师提出

2.老师宣读竞赛规定和竞赛内容

3.老师分发竞赛的第一次内容，给预备时间后开头

4.老师对第一次竞赛进行总结，同学开头写作

5.老师分发其次次竞赛内容，给预备时间后开头竞赛

6.同学写有关于绕口令竞赛的记叙文一篇

7.老师讲评同学的作文

三、教学总结

看似简洁的一节绕口令竞赛课，其实并不是很简洁，这节课对于同学也好，对于老师也好，口才的要求特别高，能够将三首绕口令读好读完整，都不简单，所以课堂前老师要做好充分的预备工作，许多同学并不能将绕口令读完整，这时老师需要赐予鼓舞，完成竞赛且能够写完作文才是关键。

四、教学反思

1.课堂记录绕口令对于每个同学的要求不同，每个人的程度也不同，老师应当适当的赐予鼓舞。

2.导师评语有很大一部分同学并没有很好的基础，老师在课后应当提示他们多去阅读一些课文等

瓜儿大绕口令大班语言教案篇9

活动目标：

1、能发准字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齿清晰精确     流畅地朗诵绕口令。

2、了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。

3、感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的好玩。

活动重难点：

重点：能正确朗读绕口令，音调精确     ，语言流畅。

难点：能快速朗读绕口令，字词发音精确     。

配套课件：大班语言绕口令课件《狗和猴》

活动预备：

狗、猴头饰。

活动过程：

二、理解绕口令，梳理句子

1、师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再认真的听一次，狗和猴发生了什么事！

2、老师再次朗诵。（慢速）问：你听到了什么？追问，能用儿歌中的话来说吗？（幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容）

3、师朗诵。完整呈现图谱。

三、尝试朗诵绕口令

1、看图谱，朗诵绕口令（师大声）

师：我们看着图谱把绕口令念一念。

2、对字音进行引导，再次朗读。（师小声）

师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句……肯定要念准了，我小声你们大声。再念一次

3、（解决刚才遇到了困难）拍手慢速朗读一次

师：请小伴侣们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234预备开头（老师起节奏）……

4、拍手快速朗读一次（没发准的字音可再次订正）

师：表现不错。假如再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234预备开头……

5、再次快速拍手朗诵

师：我们可以再快一点吗？1234预备开头……

四、手指嬉戏师：我们把它改成手指嬉戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。

五、接龙嬉戏

1、请你们和我一起接龙嬉戏嬉戏：我念前半句“桥东走来”你们念后半句“一只狗”。我们来试一次，预备开头。

2、加大难度：我念一句：桥东走来一只狗；你们念一句：桥西走来一只猴。小手，预备开头。

五、表演

1、合作练习

师：请两个小伴侣一起做手指嬉戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指嬉戏和接龙嬉戏。

2、分组表演

师：请你们表演，其它几组仔细听，他们念得怎么样？

3、评价

师：（选个别幼儿）说一说，他们朗读得怎么样？（一组比一组要求可以更高）

活动延长：

请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长观赏。

瓜儿大绕口令大班语言教案篇10

【活动目标】

1.初步了解绕口令的特点，能在图标的关心下娴熟地朗诵绕口令。

2.尝试依据自己的学习方式逐步削减图标记忆绕口令，喜爱朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的爱好，培育思维的灵敏性。

【活动预备】

1.依据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）

【活动过程】

一、老师引导幼儿理解绕口令的内容。

1、老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，关心幼儿理解。

2、老师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？

3、依据幼儿的回答.老师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，老师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.老师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，依据幼儿的回答增加图标，并有意识地依据绕口令的格式将图标摆放出来。

二、集体观赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?

2.老师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。

1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？(依据幼儿的回答把这些图标特殊指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)

2、老师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，关心大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，非常好玩。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

师:请小伴侣自己看着图标读一读，练一练，留意把那些简单念错的字念精确     。

2.鼓舞幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。老师留意巡回倾听，准时关心幼儿解决问题。

3.幼儿尝试依据自己学习的进度逐步削减图际记忆绕口今。老师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后渐渐去掉多个图标，直到最终鼓舞幼儿不使用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令竞赛。

1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.把握绕口令的节奏。

2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行竞赛。

3.“绕口令秀”:鼓舞幼儿朗诵自己把握的绕口令，增加幼儿对绕口令的爱好。

4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

瓜儿大绕口令大班语言教案篇11

【活动目标】

1、能在图标的关心下娴熟地朗诵绕口令。

2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。

3、喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

【活动预备】

1、依据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。

2、图片一：小宝小猫包

3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列挨次各不同）

4、幼儿用书

【指导要点】

1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。

2、活动难点：精确     发音，能快速朗诵绕口令。

3、指导要点：通过图标.嬉戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.简单混淆的字。

【活动过程】

1、图片激趣

出示图片一：小宝，小猫，包

提问：这是什么？它们之间究竟发生什么好玩的事？（