八岔一年级语文教案

本学期教学工作计划

一、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”

和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加

注了拼音。

1，培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学

的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成

“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学

生从小学会爱惜学习用品。

2.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学

习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工

整。

3.识字，分6组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不

仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生

学习的兴趣。

4.课文，共安排10篇课文，分5组编排，每篇课文均由图、文、生

字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。10篇课文中随课文教学识

字323个，写字141个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插

图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广

泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样

安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、

训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复

述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文

之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复

习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。7个练习自成系列又具

有相对独立性。

二、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都

不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不

了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻

研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的

阶段。

三、教学要求：

1.学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习

用品的习惯。

2.汉语拼音：

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3.识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读323个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写141个生字，做到书写正确、规范,

姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4.口厝交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5.阅读：

⑴能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,

能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施：

1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学

的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2.在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练,

做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长

协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文

3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教

学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力

的培养。

4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，

摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重

视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5.重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、

范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素

质。

五、思想品德教育结合点：

1.进行热爱大自然的教育。

2.使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3.赞美真挚感人的各种亲情。

4.给学生以“劳动光荣，惭5惰可耻”的教育。

5.对学生进行益智教育。

6.反映科技发展和社会文明

六、课时安排：

一年级语文教学进度表

2011学年第一学期语文教学进度表

（2011年9月一2012年1月）

周次日期内容

19月1日―9月2日入学教育2课时

汉语拼音教学l.aoe2课时2.iuU3课时

29月5日―9月9日

3bpmf3课时4.dtni3课时复习一

3课时5、gkh3课时

3、bpmf3课时4、dtni3课时复习

一3课时5.gkh3课时

3xbpmf3课时4、dtni3课时复习

一3课时5、gkh3课时

6.jqx3课时7、zcs3课时

39月12日一9月16F1

8^zhchshr3课时

复习二2课时9、yw1课时10、2课时

语文七色光一2课时11.aieiui3课时

49月19日一9月23日12.aoouiu2课时13、ieueer2课时

12、aoouiu2课时.13.icucer2课时

12、aoouiu2课时13、ieueer2课时

复习三2课时14.aneninunun3课时

59月26日一9月30日15.angengingong3课时机动课1课时

语文七色光二3课时总复习拼音部分2课时

610月3日—10月7日国庆节放假

总复习拼音部分1课时，测试并讲评3课时

识字（一）1.山村2课时

710月10日一10月14日

2.2课时

2、2课时

课文1.快快乐乐2课时2.窗外小鸟你轻点叫2课时

810月17日一10月21日

快乐读书屋一这样做多好1课时你说我说1课

时

语文七色光三2课时识字二4课时课文3秋天到

910月24日一10月28日

了2课时4风姑娘送信2课时

快乐读书屋二1课时你说我书1课时

1010月31B—11月4日

识字三2课时课文5鞋2课时6家2课时

期中考试复习期中考试

1111月7日一11月11日

快乐读书屋三1课时你说我说1课时

1211月14日一11月18日

语文七色光五2课时识字四3课时

课文7、小闹钟2课时8、小红花2课时

1311月21日—11月25日

快乐读书屋四3课时你说我说1课时

语文七色光六2课时识字五4课时

1411月28S—12月2日

课文9、小溪生病了2课时10绿2课时

快乐读书屋五3课时你说我说1课时

1512月5日~12月9日

语文七色光七2课时识字六3课时

1612月12日一12月16日复习

1712月19日—12月23日复习期末迎考

1812月26日—12月30日

课时计划

备课时间：2011年9月1日

授课时间：

课题：拼音与识字1、a。e

教学目标：1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话°要

学好汉语拼音。

2.学会a。e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4.会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

重点：a。e的发音和韵母带调读。

难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。

教法：讲授法

学法：合作探究

课型：新授课

教具：字母卡片

教学过程及内容

第一课时

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可

大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识

字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母ao

1.看图说话引出a:说说图上画了谁？她在干什么？学说

图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边

检查边领读。

4.发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口

溜：张大嘴巴，aaa。

5.看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影

片、使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。”

（三）教学a的四声。

1.单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽

子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，

我们根据符号读韵母。

2.G戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。）d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就

是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“依你在

说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准4。（用手势助读。）

d戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到

高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）

6戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们

读时声音要从高到低，就像惊叹：“①你来了！”

3.学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1.指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课

本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1.认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线儿个格子。三格，就好像是

三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且

要一笔写成。

2.教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头

和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，

不要太长。

3.学生上黑板试写a,讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；

接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样

分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。

2.在四线格中正确地描写a。

反思：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学

好汉语拼音。学会a。e三个单韵母，认清形，读准音。认识声调

符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。会在四线格内抄

写a。e三个单韵母。

第二课时

（一）复习检查。

1.用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑

娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3.用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母。及其四声。

1.出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大

公

鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

2•发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，

气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴。。。°

3.教师范读，领读，看口形。

4.练习o的四声，在语言环境中学习。

6公鸡喔喔啼。6原来是这样。6现在我，董了。d真是太奇怪！

5、指导。的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆

后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1.出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在

水里游来游去。）范写e

2.半扶半放，用学。的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜:

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老帅读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。单韵母@巨€。大白鹅666。真恶心644

肚子饿44L

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接

着

写左半圆。

（四）复习巩固。

1.用卡片打乱顺序读aoe。

2.打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：6e66a-----

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵

母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。认真描写oe。

（六）布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。

板书：aoe

备课时间：2011年9月1日

授课时间：

课题：拼音与识字2.iuv

教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2.学会iuv三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4,会在四线格内抄写iuv三个单韵母。

重点：iuv的发音和韵母带调读。

难点：v的发音

教法：讲授法

学法：合作探究

课型：新授课

教具：字母卡片

教学过程及内容

第一课时

教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四

声，今天我们接着来学习新的字母iuu。（教师在黑板上板书iuu,并

用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）

一、学习字母

（一）出示图1学习字母的音

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）

讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张

开一点，嘴唇小圆。

教师范读i

学生学读i

（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状

与i相似。）

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

（三）指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开

二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又

乱。）

二、学习字母u

（一）出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”

的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读U

学生学读U

（齐读，个人读，分行读等）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与U相似。）讲：从字形上

看U有些像喝水的杯子。

教儿歌：U像一个茶杯子。

（三）指导书写

讲：u的笔顺是先写，再写，要写在中格。课中休息：方

法同第一课。

三、学习字母口

（一）出示图3学习字母的音

问：图上画的什么？（借鱼的音学习u）

讲：把鱼的音平读就是u。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个

小圆孔。

教师范读

学生学读

（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出u

的音。）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母u与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像U。）

教儿歌：U像小鱼吹泡子。

（三）指导书写

讲：11占中格和上格，先写U,再写头上的两点。（写的两点时,

要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）

四、巩固练习

1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

（注意把六个单韵母穿插练习）

3.练习写字母

反思：学会iuv三个单韵母，认清形，读准音。认识声调符号,

在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。会在四线格内抄写iu

v三个单韵母。

第二课时

教师谈话：今天，我们学会了iu（i的读音和写法，我们还要学会

它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1.有序地读四声。

2,无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习iuu的四声

板书：iiii

一，、

uuuu

一X\ZX

uuiiu

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

U在标调的时候不能去掉点，因为（1去掉点就和U一样，所以不能

去点。

练习读：

1.按顺序读iuii的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”（yT）阿姨的“姨”（yD

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

乌鸦的“乌”（wij）姓吴的“吴"（wU）

五个的“五”（w。）耽误的“误”（wCO

小鱼的“鱼”（yib下雨的“雨"（y&）

3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

课中休息：

把拼音卡片发到同学们手里。

1,拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。

2,拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。

三、指导iuii四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。

板书：iuv

备课时间:2011年9月3日

授课时间：

课题：拼音与识字3.bpmf

教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2.学会bpmf三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的四个单韵母。

4,会在四线格内抄写bpmf三个单韵母。

重点：bpmf的发音和韵母带调读。

难点：掌握带调拼读音节。

教法：讲授法

学法：合作探究

课型：新授课

教具：字母卡片

教学过程及内容

一、复习导人

1.指读、齐读6个单韵母

2.小组读带调韵母34#6!）+0]

从今天开始，我们学习声母

二、指导学习声母

1.指导看图

（1）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一

个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）

（2）问：你还发现了什么？

2.师指导bpmf的读音：

把〃播〃读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）

先听老师读b,注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。

示范P的音，发P音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

学顺口溜：两扇小门rn—rn—mo

范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学

习顺口溜：伞柄朝上f-f-fO

3.指导正确书写

(1)观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？

(2)师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起

笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占

满，竖写到下格的一半处。m的笔顺Inm共三笔，占中格，要占

满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。

(3)学生摹写次，在本上练习写三遍。

三、巩固练习

唱顺口溜，听音送卡片。

反思：学会bpmf三个单韵母，认清形，读准音。认识声调

符号，在教师指导下正确认读带调的四个胆韵母。会在四线格内抄

写bpmf三个单韵母。

第二课时

一、复习导入

1.抽读声母bpmf

2.读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）

3.指读、齐读单韵母和四声。

二、指导拼读音节

1.启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵

母作朋友组成

2.（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起

来，他们俩一碰，拼出什么？

3.示范拼读ba

4.学生练读b—a—ba

5.看图拼带调音节:

（1）图上画的什么？

(2)练读bl,2b3b4

6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，

并读读单韵母带调音节（方法同上）

三、练习拼读音节

四、指导朗读课后短文

1.师范读，生跟读。

2.指名读、齐读。

五、总结

这四个声母中Dpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇

齿音，上唇贴近下唇，

让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读

得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛

一碰。

六、布置作业

1.将bprnf每个抄写三遍

2.练习拼读b、p、m、f与u、i、。相拼的音节

板书设计：

Dtn1

教学目标

1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

重点：

学会dtnl的音、形。

难点：

练习dtnl与aciu相拼的音节。

教学过程

第一课时

一、复习

1.指读6个单韵母。

2.齐读4个声母bpmf

3.认读音节:b4b!p2f$

二、指导学习声母

1.学习d

(1)(出示第一嗝图)图上画的是什么？(马在奔跑)

(2)示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时,舌夹抵住上

牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

(3)学习顺口溜：左下半圆d—d—d

(4)d—b有什么区别？

2.学习t

(1)(出示第二嗝图)图上画了什么？t的形状像什么？(伞柄)

(2)示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音

（4）学习顺口溜：伞柄朝下t-t-t

3.学习n

（1）（出示第三嗝投影）图上画了什么？（一个门洞）

（2）n的顺口溜:一扇小门n—n—n

（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音

4.学习I

（1）（出示第四嗝投影）图上画了什么？（一根小棒）

（2）示范发1音，发音时舌头顶住上牙床，止气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音

（4）学习顺口溜：一根小棒1一1一1

5.指导书写：

d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。

I的笔顺：It共两笔，t写在上格和中格。

In共两笔，占中格。

1竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习

1.认读声母dtn1

2.说顺口溜猜字母

反思：学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。学会dtnl与单韵

母组成的音节及四声。培养学生看图和读书的能力。

第二课时

一、复习检查

1.指读声母dtn1

2.区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和f的不同点。

小组讨论，指名说。

3.拼读音节：指名读、齐读

blb2b3b4p(p*p(p)

m9mOm!in©f#f$f%.

二、学习拼读

1.看图练说，图上画了什么？(爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，

桌子上有梨。)

2.出示音节d3

自由试拼、指名升读，集体拼读。

3.出示音节n2tO10,

分小组拼读、指名拼。

4.教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的

韵母，一口气呼出音节

用同样方法看图学习其他音节

d(d*d(d)t(t*t(t)t9tOt!t@

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

dadedidutatetitu

四、拼读音节并作比较

n-(~n(n-[-n[1-)-1)

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样

半开。

汉语拼音5

教学重点：

1.学会〃gkh〃三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2.读准〃gkh〃与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是〃u〃的音节。

教学难点：准确地拼读三拼音节。

第一课时

教学过程：

一、复习

1.抽读6个单韵母卡片。

2.接顺序读读8个声母卡片。

3.拼读音节：〃tiinu14duz，

二、学习〃gkh〃的音形及书写

（一）学习声母〃g〃

1.学习〃g〃的音

（1）出示〃g〃图，提问：图上画的是什么？

（2）借助鸽子的"鸽〃的音学习〃g〃的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流

冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2.学习〃g〃的形

（1）仔细观察图怎样记忆〃g〃的形？

（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、go

3.书写字母

（1）认识基本笔画〃竖左弯〃。

（2）观察书中〃g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写〃g〃：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？

占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四

条线。

（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿

势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母〃k〃

1.学习〃k〃的音：

（1）出示〃k〃的图，提问：图上画的是什么？

（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音

时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2.学习〃k〃的形

（1）怎么记住〃k"的形呀？

（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水kkko

3.书写字母〃k〃

（1）认识基本笔画：〃〃左斜右斜

（2）怎样写好声母〃k〃呢？请大家认真观察范字及笔顺。

（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是〃I〃，第二笔写前先

在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上

边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。

（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。

（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔

写得不好，说一说。

（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

（7）再展示，看看书写上否有进步。

（三）学习声母〃h〃

1.学习〃h〃的音

（1）出示图，提问：图上画的是什么？

（2）借〃喝〃的音学习〃发音时，虽然有气流冲出，但比发〃k〃时的气流

弱。

（3）学生练读，体会发音方法。

（4）指名读。

（5）开火车读。

2.学习〃h〃的形

（1）〃h〃的形像什么？

（2）编儿歌：一把椅子hhho

3.书写字母〃h〃

（1）学生观察笔顺及点格位置。

（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。

（3）展示学生书写的〃h〃，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

（4）学生评改，注意〃h〃与〃n〃的区别。

三、复习巩固：指名读〃g、k、h〃三个字母。

四、小结：

今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真,

真好！

附:板书：

第二课时

教学过程：

一、复习：

1.看卡片读声母"g、k、h〃的音。

2.抽读6个单韵母。

二、练习〃g、k、h〃与单韵母组成的音节。

1,出示

（1）自己试着读一读，

（2）指名拼读。

（3）请同学说说两拼音的基本方法。

（4）开火车拼读。

2.出示

（1）自己试着进行拼读。

（2）同桌同学互读，相互纠正。

（3）个别读，同学纠正。

三、学习三拼音节

（一）学习〃gud〃的拼读

1.电脑上出示：小女孩推g-u-*gu

（1）请同学进行音节的拼读。

（2）再请同学说说拼读的要领。

2.电脑出示：小女孩推g-u-a-*gua图片（西瓜）

请大家看大屏幕：你发现了什么？

3.老师告诉你们这叫三拼音节。〃g〃是声母，在前边；点击〃g〃变蓝色。〃u〃

是韵母，在中间；点击〃u〃变绿色。〃a〃是韵母，在后边，点击〃a〃变红色。我们

把中间的韵母叫介母。点击绿色〃u〃闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫

三拼音节。怎么读好三拼音节呢？

4.我们请电脑博士讲一讲:读三拼音节时，先读声母〃g〃，再读介母〃u〃，紧

接着读韵母〃d〃，连成一个音节。听我读一遍〃gud〃，听清楚了吗？请你们跟我一

起读，〃gud〃强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握〃声轻介

快韵母响，三音相连要迅速〃的拼读要领。

5.学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注

意纠正不正确发音。

（-）三拼音节练习

1.

（1）自己试着拼一拼。

（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。

（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学

生的错误读音。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）个别读，全班同学纠正。

2.

（1）自己试读。

（2）同桌同学互读“

（3）指名读。

四、读儿歌：

1.找出红色的字母读一读。

2.教师画出：de、h&、建、hua^ga让学生练习拼读。

3.请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。

4.同桌同学互读、互背。

5.全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松

学习。

五、小结：

今天我们又结识了3个声母朋友〃gkh〃，不仅学会了字母的音形，而且掌

握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！

附：板书

汉语拼音6

教学重点：

1.学会〃j、q、x"三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2.学会〃j、q、x”与〃11〃相拼两点省略的规则。

教学难点：

〃j、q、x〃与〃11〃相拼时，飞〃上两点省略。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、（1）。认

识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h）今天我们一

起再认识3个声母朋友〃j、q、x〃，你们愿意吗？（贴卡片）。

二、学习〃j、q、x〃的音形及正确书写

（-）学习〃j〃的音形

1.出示〃j〃的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？

（1）教师范读，纠正学生的错误发音。

（2）学生练习读。

2.学生〃j〃的形

（1）你有什么好办法记住〃j〃的形？

（2）编小儿歌:竖弯加点j、j、j。

3.书写字母〃j〃

（1）怎样写好字母〃j〃呢？请大家看看书，"j〃是几笔写成的？先写哪笔？

再写哪笔？占什么格？

（2）学生边说教师边在四线三格中板书。

（3）学生抄写字母〃j〃。教师巡视，个别辅导。

（-）学习字母〃q〃

1.出示〃q〃图

（1）问：这是什么呀！

（2）自己试着读读这个字母？

（3）教师范读，发现问题及时纠正。

（4）开火车读字母〃q〃。

2.学习〃q〃的形

（1）同桌同学说说怎么记住〃q〃的形？

（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。

（3）区别〃bpdq〃的音形。

3.书写字母〃q〃

（1）看看书上的字母〃是怎样写的？

（2）教师在四线三格中写范字

（3）自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写

姿及执笔方法。

（三）学习〃x〃的音形

1.出示〃X〃的图

（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？

（2）指名读

（3）开火车读

2.学习〃x〃的形

（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！

（2）读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x

3.书写字母〃x〃

（1）认识〃'〃右斜、〃/〃左斜。

（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？

（3）教师强调先写右斜，再写左斜。

（4）教师范写

先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点

对齐，先连接右斜，再连接左斜。

（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执

笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。

三、小结：

今天我们又学习了三个声母〃j、q、x〃，同学们的音形记得真清楚，写得也

不错！

附：板书

反思：学会了〃j、q、x〃三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会〃j、

q、x〃与〃丫相拼两点省略的规则。

第二课时

教学过程:

一、复习

1.读字母卡片："j、q、x〃

2.背诵学过的声母。

二、游戏中学习〃j、q、x〃与〃U〃相拼去点规则。

1.请3个同学带上〃j、q、x〃的头饰到前边来，小〃/是一个非常懂礼貌的

孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到〃j、q、x〃三个声母，马上就会?巴自

己的帽子摘下来，站在〃j、q、x〃的身旁就成了〃ju、qu、xu\

2.教儿歌：小U小U有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,还是iiii

Uo

板书：

j-u-*

q一(1一

x一(1一

3.请同学想想箭头后而应写成什么样的音节？教师补写板书：

j-u-*ju

q-U—*■qu

X-(1fXU

4.自己读音节

5.同桌互读音节。

6.指名读

三、学习三拼音节

1.背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

2.自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

3.指名拼读，教师纠正。

4.同桌同学互相拼读、纠正。

四、看图拼读音节

1.看图：图上画了什么？

2.读图下音节

（1）自己试拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、读儿歌：

1.出示儿歌内容，读一读红色的声母。

2.找出你们学过的音节读一读：Jiqi

3.结合图，请认字多的学生读儿歌。

4.学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。

六、小结：

今天我们认识了3个声母朋友〃j、q、x〃，我们不仅掌握了它们的音形，能

正确书写，而且学会了〃j、q、x〃与〃（1〃相拼去点的规则，同学们学得不错，老师

奖励每个学生。

汉语拼音7

教学重点：

1、学会〃zcs"三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

2、学会"zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。

教学难点：

区别声母〃zcs〃和整体认读音节〃zicisi”,理解它们各自的不同用处：为

今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

教学过程：

一、激发学习兴趣

我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都

是谁吗？对，单韵母家族的〃a。eiu{〃6个小朋友，还有声母家族的〃bpn

f、dtnl、gkh、jqx〃14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今

天我们这节课不仅要再认识声母〃zcs〃3个小朋友，而且还要到整体认读家族

中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母"zcs〃，一会儿它们带我们去

整体认读家族。

二、借助插图学习声母〃zcs〃的音形

（一）学习声母z的音形

1.出示〃z〃的图，学习字母的音

（1）问：图上画的是谁在干什么？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助〃字〃的音平读来学习字母〃z〃的读音。发音时，舌

尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤

出来，注意读得轻短些就是〃z〃的音了。自己试试？

（4）教师范读〃。

（5）学生练读〃z〃，体会发音要领。

2.记忆〃z〃的形

（1）问：看看图有什么好办法记住〃z〃的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2zzz。

（二）学习声母〃c〃的音形

1.出示〃c〃的图，学习字母的音

（1）问：图上画的是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助〃〃刺〃的音平读来学习字母〃c〃的读音。发音的方法

基本与〃z〃相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？

（4）教师范读〃」。

（5）学生练读，体会发音要领。

2.记忆〃c〃的形

（1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈ccco

（3）学生读记忆儿歌。

（三）学习声母〃s〃的音形

1.出示〃s〃的图，学习字母的音

（1）问：你们看这是什么呀？

（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。

（3）讲：你们可以借助〃丝〃的音来学习字母〃s〃的读音。发音时读得轻短些,

舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。自己试

一试？

（4）教师范读〃s"。

（5）学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

2.记忆〃s〃的形

（1）问：仔细看看图，哪儿像字母〃s〃的形呀？

（2）学生说记忆顺口溜：半个8字sss。

（3）学生读记忆儿歌。

三、电脑博士指导书写

（1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写〃zcs〃

的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的

哪个格上写？

（2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？〃z〃像2；〃c〃

像半圆；〃s〃像半个8。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。

（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学

生书写的姿势和执笔的方法。

四、小结：这节课我们又认识了3个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形,

而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这3个字母与〃aeu〃组成的音节和

整体认读音节，好吗？

附：板书

反思：大部分学生都能区别声母〃zcs〃和整体认读音节〃zicisi〃，理解

它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第二课时

教学过程：

一、复习

1.抽读学过的声母卡片。

2.抽读带声调的单韵母卡片。

二、学习声母〃zcs〃与单韵母〃aeu〃组成的音节。

1.出示书中〃zcs〃与〃aeu〃组成的音节，让学生自己试着拼一拼。

2.同桌同学互拼，相互纠正。

3、指名拼读，比一比谁拼得最准？

三、创设活动情景学习整体认读音节

（一）学习音节〃zi〃

1.请一个学生拿着水抢滋水，让学生说一句话。

比如：ZZ同学在滋水。

2.问：〃滋〃的音节是什么呢？带着〃z〃头饰的学生说：〃z的音节就是我〃。

说完，教师带着〃i〃的头饰，说：〃z是声母，不是音节，要想给‘滋'注音，必须

要我这个单韵母i来帮忙，就成为了音节zi〃。教师板书：〃zi〃

3.教师范读：声母〃z〃和音节〃zi〃，让学生听听有什么区别？

4、教师强调：只要把声母〃z〃的音读长些、响亮些就是音节〃zi〃的音，这叫

整体认读音节，不用拼直接读。

5.学生练习读，体会它们的区别。

6、教师板书〃zi〃的四声，问：你们发现了什么？

7、教师强调：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在〃i〃上标声调时要

去点。

8、学生练习读〃z：〃的四声。

9、用〃zi〃的四声调组词或说句子。

（二）学习音节〃cisi”

1.师说：我们都知道〃cs〃是声母，不能给汉字注音。在日常生活中有很多

发〃刺、词、丝〃等的字，要想给汉字注音，怎么办？

2.师板书：〃cisi\

3、能用学习"zi"的读音方法试着读读"cisi"吗？

4、学生练习读，教师纠正。

5.同桌互读，互相纠正。

6.指名读。

7、学习〃cisi〃的四个声调，通过组词巩固音节的发音。

四、学说儿歌

（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

（2）把你会读的音节画下来读一读。

（3）指名拼读学过的音节。

（4）结合图，请认字多的学生读儿歌。

（5）教师领读，学生随读，自由读。

五、小结

今天我们又认识了3个声母朋友〃zcs〃，我们不仅掌握了它们的音形、能

够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！

附：板书

汉语拼音8

教学重点：

1、学会〃zhchshr〃四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2.能准确拼读〃zhchsh「〃和带调韵母拼成的音节。

3.学会〃zhichishiri〃四个整体认读音节。

教学难点：

区别声母〃zhchshr〃和整体认读音节〃zhichishiri",理解它们各自的

不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时

教学过程：

一、复习

1.顺序背诵学过的17个声母。

2.读6个单韵母。

3.带调的单韵母。

二、借助插图学习声母〃zhchshr”的音形。

1.学生自己借助图学习声母的音形。

2.问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？

3.学生根据图中所画的〃织毛衣〃的〃织〃、〃吃东西〃的〃吃〃、〃大狮子〃的"狮〃

来试读字母〃zhchshr〃的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也

不要批评，可以请别的同学试读。

4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：〃zhchshr〃这四

个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，

不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻

短。

5.教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示〃zzh；cch；ssh〃对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的

同学教师要加强个别辅导。

7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写“zhchshr〃四个声母

1.让学生自己观察〃zhchshr〃的占格位置。

2.引导学生观察〃zhchsh〃是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什

么？（要靠拢，不能分开

3.教师范写〃zhchsh〃，学生观察。

4.学生练习书写〃zhchsh”,教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写

字姿势和执笔方法，走于姿势合格的同学教师要给予表扬。

5、教师指导书写"/前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪

笔？再写哪笔？

6.教师范写〃要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写

一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。

7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学

生书写的积极性。

四、小结

这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书

写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字

母的音形，非常好！

附：板书

反思：学会〃zhchshr〃四个声母，读准音，认清形，能正确书写.能准确

拼读〃zhchshr〃和带调韵母拼成的音节。学会〃zhichishiri”四个整体认读

音节。区别声母〃zhchsh和整体认读音节〃zhichishiri〃，理解它们各自

的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第二课时

教学过程:

一、复习上节课学习的内容。

二、看图拼读音节

1.出示书中三幅图，问：图上画了什么？

2.出示图下的音节

zh*；ch2；sh&zhu#

3.学生自己试读。

4.同桌互相读，相互纠正。

5、指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。

6.开火车读。

三、学习整体认读音节

1.读四个声母〃zhchshr〃，提醒学生读时要注意轻短些。

2.出示四个整体认读音节〃zhichishiri〃让学生想一想应该怎样读？自

己试着读一读。

3.指名读。

4.教师强调：借助〃zhchshr〃的音，再读得长些、响些就是"zhichishi

ri〃的音了。

5、教师范读，学生随读，指名读。

6、出示〃zicis：〃与〃zhichishiri〃的发音进行比较，区别平舌音和

翘舌音。

7、开火车读。

四、学说儿歌

（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

（2）把你会读的音节画下来读一读。

（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。

（4）指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。

（5）同桌互相帮助读儿歌。

（6）结合图，请学生读儿歌。

（7）教师领读，学