六年级科学下册第三单元12小行为大环境教学设计1冀教版

Page212、小行为大环境课题概述：本课将帮助学生相识人与环境的关系，意识到人平常的一些小行为，一些看似平常的确定对其四周的生态环境有着怎样的重大影响，从而培育学生的环保意识，使学生在平常的生活中养成爱护生态环境的良好习惯，树立可持续发展意识。通过环境情景剧的形式，力图使生活再现，同时分析平常生活中的行为哪些是对生态环境有利的，那些是不利的，从而提出爱护我们四周的生态环境的建议，并从自我做起，以实际行动爱护生态环境。教学目标：一、科学学问与探究目标：1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来2、能正确分析人类爱护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说出理由3、能提出3条以上详细爱护四周生态平衡的措施二、情感看法和价值观目标：1、能意识到人类的行为对爱护生物圈的重要性2、能与同学沟通自己的观点三、其他目标：1、能举出3个以上人类爱护和破坏生态平衡的行为2、能举出3人以上实例说明爱护生物圈就是爱护我们自己的道理教学准备：各小组准备情景剧的道具教学重点：1、能正确分析人类爱护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说出理由2、能提出3条以上详细爱护四周生态平衡的措施教学课时：一课时活动过程:一、活动导入：学生生活规律小调查。师：调查学生近几天中一天的生活提问：你能告知大家最近几天中的某一天的详细生活状况吗？生：沟通汇报师：组织探讨：你的这些小行为会对环境产生什么影响？生：沟通汇报师：小结：每天，我们都要作出很多确定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点起先熬炼等等。或许我们没有意识到，这些看似平常的确定和行为实际会影响我们的生活。二、学习活动：1、环境情景剧的表演分析（1）师：出示四个情景剧，组织学生以组阅读情景剧。情景剧一：正在把废油倒入下水道，邻居阻挡，并告知你下水道会干脆通向河流中，你将怎样做？情景剧二：家中的植物被蚜虫侵害，妈妈说要买杀虫剂来歼灭蚜虫，你将怎么做？情景剧三：用石头打鸟，有时会打中，使小鸟死亡，挚友阻挡，因为与巢中的幼鸟饿死，你将怎么做？情景剧四：经过一片树林，挚友顺手揭下一块树皮，你怎么做生：简洁沟通对四个情景剧的看法。（2）组织学生以组选择主题及情景并进行预演。师：参加学生活动，帮助学生分工、进行角色指导。（强调：表演必需是自己身边的小事，突出小字。）生：表演活动：情景剧一：正在把废油倒入下水道，邻居阻挡，并告知你下水道会干脆通向河流中，你将怎样做？A．表演。个别小组表演。B．推断。全班同学提出自己的看法。C．分析缘由。找到正确的处理方法。D．评价。情景剧二：家中的植物被蚜虫侵害，妈妈说要买杀虫剂来歼灭蚜虫，你将怎么做？A．表演。个别小组表演。B．推断。全班同学提出自己的看法。C．分析缘由。找到正确的处理方法。D．评价。并表明看法情景剧三：用石头打鸟，有时会打中，使小鸟死亡，挚友阻挡，因为与巢中的幼鸟饿死，你将怎么做？A．表演。个别小组表演。B．推断。全班同学提出自己的看法。C．分析缘由。找到正确的处理方法。D．评价。并表明看法情景剧四：经过一片树林，挚友顺手揭下一块树皮，你怎么做A．表演。个别小组表演。B．推断。全班同学提出自己的看法。C．分析缘由。找到正确的处理方法。D．评价。并表明看法师：组织反思探讨：一些看似不起眼的确定，一些看似无关紧要的小行为是如何影响我们的？你准备今后怎样做？生：开展沟通。师：小结。原来小行为实际并不小。，每个人的小行为都确定着大环境。2、阅读科学在线《生物圈2号》生：阅读课文师：提问：这个故事告知了我们什么？生：汇报沟通：师：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？生：沟通。今后实行行动爱护我们四周的