八年级语文教学工作总结怎么写（33篇）

八年级语文教学工作总结怎么写（33篇）

八年级语文教学工作总结怎么写篇1

以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两

耳不闻窗外事，一心只读教科书”。这样做肯定不对，要破“课堂

为中心”。自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。

这次课程改革，要建设开放

而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教育

观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少可以从以下两个

方面努力：一方面要大力改进课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、

写字、答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着

大世界”。另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学内容、形

式、途径要向自然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文

教学要走出去。还要重视课外阅读、课外习作的指导，使学生把课

内学习所得迁移到课外学习中去。课内阅读教学中决定了语文课文

的经典性、基础性加示范性。课文应当是精品，文质兼美，在思想

内容上体现了鲜明的时代精神，在用词、造句、布局、谋篇、文风

等方面有一定的典范性。因而课文也就成了知识、能力、思想教育

和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使学生掌握带有普遍性和

规律性的知识和能力，使学

生学会从特殊到一般，举一反三，更好地在课外进行其它类似

文章的学习阅读。阅读教学离不开课外阅读，二者必须相互结合，

互补互助。课文阅读教学是基础，对课外阅读起着指导作用；课外阅

读是课内的延续和补充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正

做到“得法于课内，得益于课外”

当前应当重视的是，课堂上，特别是低年级课堂上，过于注意

形式，表面上快快乐乐、热热闹闹，用大量的非语文活动挤占了学

语文的时间，结果快乐有余，收效不大，没能给学生打下扎实的语

文学习的基础，这是与课程改革的目标背道而驰的。至于课外语文

活动，有的目的不明，组织不利，时间花了不少，学生在学语文、

用语文上收获不大。这就需要加强目的性，减少盲目性；加强计划性,

减少随意性；要切实可行，讲求实效。

语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的形成与发展。语

文素养的核心是什么?是语文能力。因此，我们必须给学生打下扎实

的语文基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语

交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的

基础不仅是扎实的，也是可持续发展的。司时，要注意培养学生的

创新能力，这是以往的语文教学比较忽视的。培养创

新能力，核心是独立思考能力，还有丰富的想象力。怎样培养

呢？比如，在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力；在阅读教

学中培养读文章想画面的能力，激活想象力；鼓励学生发表独特感受

和个人见解，说真实想法，不人云亦云；在作文教学中引导观察，鼓

励发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。

当前我们教师应当警惕的是，在阅读和作文教学中存在盲目追

求新异的现象。特别是在阅读教学中，要处理好培养求异思维与培

养求同思维的关系C不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。

关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才

能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。

八年级语文教学工作总结怎么写篇2

随着期末的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。本学

期，我仍担任八年级一、二班的语文教学工作。在授课过程中，我

坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、

严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。现

将本学期的工作情况总结如下：

一、教学任务完成情况

本学期学校坚持优秀教师引领师范教学，由于经验欠缺，教学

计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本

完成了这学期的教学任务。本学期知识性教学主要侧重说明文的学

习，学生基本掌握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，

并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。情感能力方面，注重

培养学生的语言组织表达能力，和传统文化中的人生信念、爱国情

操、个人修养等品质。学生通过学习课文，能够拓展知识面，同时

联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价

值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素质。同时,

在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。学

生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了

一定的成效。

二、学生学习情况

知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大

多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。

能力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天

的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识

视野，对表达能力的提高有一定的帮助。

情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自

己的认知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能

力，形成自我独立的见解。

三、以扎实多样有效的训练，培养学生的语文能力

用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学

生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，

生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容

和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，

初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

1、在阅读教学中，重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价

的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角

度、有创意的阅读c

2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形

式组织教学，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交

际能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书,

好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。

3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，注意培养学生策划、

组织、协调和实施的能力。在训练过程中，突出了学生的自主性，

重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，

特别注重探索和研究的过程。

4、为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小

作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的,

学生写起来也容易c在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上

公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。

在大作文训练过程中，我注重培养学生的观察、思考、表现、评价

的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

激发学生展开想像向幻想，鼓励写想像中的事物。对于一些写作能

力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓励其向正规的学生

刊物投稿，积极向校刊发表文章。这些都大大地噌加了学生对写作

的兴趣。

四、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力

我们的教学力求建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激

活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我仔细研究教育心理，尽最大努力，准确把握学生的心理特

征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的

课堂教学方法。

学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提

出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或

在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置

的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学

生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。

进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们

始终采用整体感知一合作探究一反思质疑一拓展延伸的教学模式，

根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字

词句篇的联结，贯通文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字，

不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多

诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指导，课堂

上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲

密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默

默无闻的模范听众，师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动,

在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机

会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光,

平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源

于教材，又不唯教对。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进

入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识,

又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课

堂真正焕发出它应有的活力。

五、教学过程经验总结

1、力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教材,

了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每

课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材,

以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，

并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务知识。

2、坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材

内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思考，发展思维。充

分发挥各学习小组的作用，上课时根据小组的实际情况，以及掌握

知识的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己的知识

水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学

生参与课堂的积极性，让课堂成为学生展示的舞台。

3、情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的积极性，

结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生进行

了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织学生进行了

语文知识竞赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。

还组织学生品评演讲中的语言，观看正规演讲比赛，模仿辩论赛等

活动。通过这些活动，既考查了学生知识的掌握情况，也调动了学

生的积极性，增强了学生的学习兴趣，锻炼了能力，也提高的学生

学习的信心。

4、学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生掌握所学知识的

过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解

学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。利用课

下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行专向辅导,

改正教学过程的不足，不同程度的提高了学生的知识水平。

5、在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集伍备

课，集中研讨，积极参加各种教研活动。在备课中，各个章节的设

计都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听优秀

教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。

6、在实践中探索新课改。在教学工作中，认真学习新课标，思

考教学改革的方法，注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发

展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素,

发挥学生的创新意识和创新能力，有效的发展和培养学生的整体素

质。

六、教学过程中存在的问题及改进措施

在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过反

思也发现其中的一些问题。

1、理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不

能完全实施，因此，在今后备课时，留出足够的变通环节，教案设

计更应灵活，并根据实际情况作出相应调整，使教案更好的适应与

教学。

2、课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺利有

效地完成教学任务c但在实际教学中，很难把握这个度，甚至出现

教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不仅丰富课堂教学

内容，还要从学生角度出发，调动学生的枳极性，从而达到活跃课

堂的效果。

3、学困生的学习问题，由于要完成一定的教学任务，有时会忽

略学困生的学习情况。有一些学生易脱离学习主体，自己独立于集

体这就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教学过程中，应有意

识地加强对学困生的学习引导，多进行思想交流，掌握他们的学习

生活情况。这也需要耐心细心的工作，坚持每天做工作，并及时对

学生的进步给予肯定。在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断

提高自己的业务素质，继续探求新的教学理念和教学模式，改进教

学方法，探索出适合学生的高效课堂，全面提高学生的知识水平和

综合能力。

总之，本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不

忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成绩，但在

教学水平及经验上尚有很多之不足，如：在逐步培养学生探究性阅读

和创造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要

求自己在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度

重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在

各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力，使

自己的教育教学水平再上一个台阶。

八年级语文教学工作总结怎么写篇3

本学期担任八年级两个班的语文教学工作，在本学期教学中本

人努力做到了以下几点：

1、重视学生语文学习习惯与答题习惯的培养。没有良好的习惯,

再聪明的孩子也是很难有发展潜力的

2、重视基础知识的复习，最基本的知识，务必让学生学会，记

牢，记扎实。

3、继续扎实复习文言文，文言文教学一定做到会背，会翻咨，

并且做好对学生的检查。

4、继续督促学生练习钢笔字，没有工整、整洁的卷面，在考场

上是很难获取较高成绩的。

5、继续在语文课堂教学中对学生阅读与写作的指导。阅读与写

作可谓是语文教学中最重要的环节，要通过三年的初中学习，让学

生在阅读与写作上有所提高，能应对中考。

6、强化了学生答题技能的训练。

存在问题：

教学后，对学生的检查不到位，大多数情况属于有布置无检查,

学生基础知识部分掌握不牢固，虽然在挑中考试中认识到这一问题,

也想着努力去改变，但其他琐碎的事物多，占用时间多，而正放在

研究教学、布置检查上的时间少之又少。

在今后工作中，我将努力改变这一现状，不让学生因语文而影

响了他们的成绩。

八年级语文教学工作总结怎么写篇4

忙忙碌碌，一个学期的工作又临近了尾声。我在本学期担任八

(1)、八(2)班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生而言,

既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生

喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。以下就是我在本学期的教学工

作总结。

一、教学任务完成情况。

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新

课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感

态度和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、

学会创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生认识

语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式,

圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、学生学习情况。

(一)以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教

学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

(1)融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会

人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

(2)加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与问

接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

(3)在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生

树立起环保意识。

(4)学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴

含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

(5)在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己

的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体

会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增强了语感。

(6)在借助

提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒

情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理

解。

(二)完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信

息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

1.献给母亲的歌

(1)通过活动，让学生多侧面地认识了母亲，体会母亲的关爱，

培养孝敬母亲的情感；

(2)让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地

思考母爱以及“爱”的内涵；

(3)培养学生用多种表达方式(口语交流或书面写作等)来表达自

己真情实感的能力C

2.寻觅春天的踪迹

(1)通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识了大自然的

物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热

爱春天的情感；

(2)在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和

感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；

(3)培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达

自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

3.科海泛舟

(1)通过活动激发了学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学

态度；

(2)引导并帮助了学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程

中具有人文关怀意识；

(3)培养了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和

写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。

4.古诗苑漫步

(1)通过此次活动，引导了学生进一步体会中华诗词文化的灿烂

辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能

力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统

文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位；

(2)通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等

活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找

有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写

作和口语交际的能力；

(3)通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,

树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的

喜悦，培养交流与合作的能力。

（三）结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成情况

良好。学生的作文水平得到了提升。

三、主要教学经验与体会。

1、建设教学方式，建构课堂活力

教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，

激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求

我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心

和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的

能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人

仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，

积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整体感知一一合作

探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设

计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和

谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学

生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样

的氛围中，学生的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮

想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组

间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充

分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂

上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思

同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，

现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松

地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质

的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

2、引进教学理念，改革课堂教学

以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学

理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，

探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持

以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，

研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课

堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课

文阅读方法，以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目

学习法，以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课运

作方法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

同时，作为探究的心得，本人也撰写了教学论文（札记）。

3、优化教学手段，强化学习效率

现代教育技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文

课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生

学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂

教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具

性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为

重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，

使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在

的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为

实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能

力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，我一改过去课堂

上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调

学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况,

仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子

中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主

探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

4、扎实多样训练，务实语文技能

新课程改革促使教师由知识的占有者转化为知识的组织者，由

知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学

过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之

以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素

养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的

本领。由是，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。

那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需

要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块,

采取不同的训练方法：夯实基础一一硬笔书法每日一页，字词听写

“循环放映”；扩大积累一一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天

天都写；训练能力一一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导,

反复锤炼；作文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借

“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新,

鼓励放飞思想，大胆发挥……授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则

终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力

的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限,

他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习,

终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识

更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法

是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复

的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基

础一一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累一一课

外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅读理解,

从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循序渐

进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标

和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发

挥……

四、存在的问题与改进措施。

一期来，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教

学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能

力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学习的意识有待加

强，朗读水平也有待继续提高，今后必须更加完善这些工作。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，

生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容

和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，

初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

八年级语文教学工作总结怎么写篇5

时光如白驹过隙，转眼一个学期过去了，回首这一个学期的工

作，现总结如下：

一、集体备课方面。

本人积极配合教研组长的工作，积极参加教研组的集体备课活

动，并且积极发表总结的意见和建议，积极承担备课组长分配的任

务，并保质保量地完成，认真编写学案，对于组内不同意见能够认

真而虚心的接受并研究，作出正确的判断。

二、课堂教学方面。

积极支持并践行学校课堂改革的有关要求，因为这是提高教学

效率，适应当前由传统教育向素质教育转变的需要，它解放了学生

把被动学习转变为主动探究的需要，转换了师生的角色，老师由传

授者转变为指导者、点拨者，甚至是参与者，而学生由原来的被动

参与者变成课堂的主人。由于基础的差异，有些同学在参与中始终

扮演着指导者的角色，而有些同学却听得雨里雾里，甚至在某个组

被“权威人士”讲错了的题被毫无异议地普遍认同，针对以上情况,

我准备下学期，在课余时间多抽时间深入班级对学生进行补差，或

对学生课堂落实情况进行有针对性的测试，把课上测试和课下测试

相结合，双管齐下C

三、批改作业情况。

作业量合理，按照学校的要求，及语文科的自然属性，一般采

取默写，听写，总结、翻译等等相结合的方式。所以有效而精当，

既能成为课上学习的延续，同时也不占用学生过多的课余时间。作

业均采取全批全改的形式，个别做的差或是不规范作业采取面批的

形式，评语简捷明了。而对学生的笔记本，则采取不定期抽查的形

式落实，把笔记的质量和记忆量的考察相结合（即抽查学生笔记时,

抽查知识点的记忆情况）每次假期，根据假期时间的长短来决定布

置作业的数量，从而保证作业量适中。

四、个别辅导方面。

关注优生的学习及生活、对于他们每次的考试都特别关注，对

于成绩提高的同学给予鼓励，成绩下滑的司学帮助他们寻找原因，

鼓励他们再接再厉，再创佳绩。同时也关注他们的生活和习惯，因

为习惯决定性格和命运。经常找他们聊天，聊理想，聊信念，聊未

来等等，帮他们树立远大的理想，为他们鼓劲。在学习上遇到困难

大家一起担当研究解决的办法，和他们成为很好的朋友，与他们共

同进步。

五、出勤方面C

本学期，均能按时上下班，并遵守坐班纪律，按要求坐班。

六、对新学期自己工作的愿望及建议。

新学期，新的开始，我希望我将有锻炼的时间，让我的身体棒

棒的，没有繁冗的会议，少点可有可无的形式主义，将有限的生命

投入无限的教育事业中。

八年级语文教学工作总结怎么写篇6

（一）班主任工作

本学期，我接手了八年级七班的班主任工作。学期伊始，倍感

压力。首先，自己作为一名青年教师，在班级管理方面没有经验可

用；其次，八年级的重要性不言而喻，学生在这个阶段的变化可能较

大，这也给我带来了很大的挑战与担忧；最后，本着一位教师应有的

良知，我希望班里的孩子能在我的指引下，走向更美好的未来。

从每天的晨读到放学路队跟队，从班级文化建设到分析学生成

绩情况，从纪律到卫生，从最初的调整座位到组织运动会……在渐

渐摸索中，我迎接了一个个挑战，也克服了一个又一个的困难。在

这个过程中，我也向同一年级里的优秀班主任们学习了很多宝贵经

验。

班主任工作是繁多而忙碌的。在这半年里，我抱怨过，失望过,

或是怒火中烧，或是严肃苛刻，但更多的是学生们带给我的强烈的

职业幸福感。可能是某个学生的一句“谢谢老师”，也可能是某个

学生望向我的一个坚定的眼神，给我莫大的力量，让我感觉到一切

都是值得的。

希望下个学期的我，能有条不紊地带领七班的孩子们逐渐进步,

在班级管理的各方面能更加完善，不忘初心，人间值得!

（二）教学业务工作

本学期，在教学方面，我最大的所得就是对教育信息化的思考。

以前教语文都是尽量面面俱到，生怕教少了。而在接触了教育信息

化之后，我恍然发现，学生是学习的主体，这一点是必须贯彻到底

的。

在新课程理念妁引领下，我一直围绕着如何提高语文课堂效率,

作着深入的思考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，

作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高,

对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作

用。

课堂教学中，能够尊重学生，营造—平等的课堂氛围。本学期教

材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式自学，教师点

拨指导，通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他

们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣。学习过程中，

学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅读

方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。

另外，在作文的训练指导上还有待提高。

八年级语文教学工作总结怎么写第7

本学期我担任八年5班语文教学工作。回顾这一学期，我主要

完成以下几方面的工作：

一、注重学生能力培养方面的教学。

本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，如

议论文单元、小说单元、说明文单元……因此在教学中就注重让学

生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有

针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。

在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科

学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精

心备好学生。每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发

散性思维的题目的设计。

二、以阅读教学为主，共完成七个单元共三十篇课文的阅读教

学。

每个单元一个主题，达到相应的学习目标。融入自己的生活体

验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作

品的文体特征，品味含意丰富的语句。加强了朗读，注意课文中的

联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语

言。在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树

立起和平爱国意识c说明文的教学注重让学生掌握说明文的知识，

懂得一些科学知识，掌握学习说明文的方法，能够写简单说明文。

在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验

评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语

言运用的妙处；积累了常见的文言词语和掌握特殊的句式，反复诵

读增强语感。借助提示、注释和工具书读堂课文的基础上，体会游

记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，加强背诵,

并结合亲身体验加深理解。完成了六次综合性学习，继续培养学生

搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交

际能力。

三、着重培养学生的写作能力。

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作

文，并在课堂上当场完成。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且

在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积

极性。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，

经常鼓励其积极参加各级各类的征文比赛。这些都大大地增加了学

生对写作的兴趣。20__年7月24日指导王裕源同学荣获泉州市“与

法同行健康成长”征文比赛三等奖。20_年12月24日指导王裕源、

李月茹同学荣获泉州市级“宽带让暑假生活更精彩”征文比赛中二、

三等奖；指导马丽娜、苏婉真同学在校科技文化艺术节中“诗中有

画”古典诗词大演义中比赛中荣获一、三等奖。

四、积极地参与学校的教学教研活动

按时完成教学公开课和评课。在20_年11月24日我在公开教

授课文《鲁提辖拳打镇西》时，做了许多的改进，因此现场教学才

有了的较圆满的结果。同时对这节课我也进行了深刻的反思，为自

己今后的教学沉积了一份经验。还积极参加学校暑期组织的校本培

训和晋江进修学校20_年秋第一期“晋江市中小学教师教育技术能

力培训”学习。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续

加倍地努力工作，为全面提高学生的文学鉴赏能力而努力！

八年级语文教学工作总结怎么写篇8

本学期，我担任初中八年级2班和3班两个班的语文教学工作,

工作中取得了一定的成绩也存在一定的失误与不足，为了更好的进

行下一阶段工作，总结如下：

一、指导思想

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新

课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感

态度和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、

学会创造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生认识

语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式,

圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、具体工作

以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。

每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

1.融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会

人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

2,加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与问

接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3.在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生

树立起环保意识。

4.学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴

含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5.在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己

的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，

体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。

6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散

文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体

验加深了理解。

（一）完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选

信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

1.咏物抒怀

2.道德修养

3.事理说明

4.小说之林

5.人生体验

6、精彩演讲

（二）结合单元教学要求，指导学生完成了六篇习作，完成情

况良好。学生的作文水平得到了提升。

1.运用联想，丰富写作内容

2.写简单的议论文

3.写简单的说明文

4.我在春风中

5.写人记事突出中心

6.从生活中提取有价值的写作素材

（三）坚持上好阅读课。

在教师的指导下，学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓,

每周一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好

读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外

知识几乎由原来的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同

时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。

三、教育教学效果和不足

一期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持

下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学

生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、

自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，

来期必须更加完善这些工作。

八年级语文教学工作总结怎么写篇9

本学期的语文教学工作结束了，在教学计划的指导下，我这期

主要做了一下工作：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。

上学年度，我参加了乐山市语文培训。我反复学习有关的教育

教学理论，深刻领会课标精神，反思自身教学实际，研究学生，探

究教法，逐步树立是以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起

以教师为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课

堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新

模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知探究反

思延伸为主线的重点篇目学习法，以合作探究创造创新为核心的语

文活动课等。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学中，课堂围绕知识目标展开，忽视了学生创新的动机、

兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学

生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉

新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为

此，我在课堂上积极研究教育心理，积极探索有益于激发兴趣，激

活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，对于重点篇目的教学，

我采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同

内容精心设计为你痛，组织课堂教学。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文

课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生

学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门的课堂教学效

果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人

文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰

化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,

其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段

为重点，借助各种媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学

的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学

生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作

性的平台。

教学中，一改过去课堂上注重知识传授，内容上国语注重书本

知识，结构上国语强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记

硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，

将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络

资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩

展创造性思维。

四、用扎实杜洋的训练，培养学生的语文实践能力

死读书，教四叔不能适应社会对教育的需要，新课程改革正式

对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的

组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者。“授之以鱼，不如

授之以渔。”为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法:

夯实基础扩大积累训练能力，创新思维。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力，直至学以致用,

有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和

整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所

需要的语文实践能力。

八年级语文教学工作总结怎么写篇10

回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失

误，无不包含着耕赤者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学

期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导

工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教

育教学水平，现将工作做如下总结：

一、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的

经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何

激活所需的先前经殓，萌动求知欲望呢？我在语文课堂教学中，力

求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习

中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课

型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念，引发设计，比起

简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引

导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教

师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰

撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对

问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的

见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了

自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是

无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教

学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，

争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，

充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读、培养语感

1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村

的学生听、说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他

们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以

我对班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能

学普通话。经过这学期，他们虽然还不是很好，但也了明显的进步。

2、选择美文，让学生感悟理解。

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其

语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的

独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美

文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字

反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同

时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评,

在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《敬畏自然》的阅

读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认

为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一

说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。

三、以扎实多样有效的训练，培养学生的语文能力

为了提高学生妁阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。

为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并每两周写一篇作文。

课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周一一次，周日一次

读书随笔，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、

所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，班里也

有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们

每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖

为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，

他们进步还真不小C

四、作业设置合理、批改及时

在作业设置上，我这学期主要安排了作文，同步训练、还有

“一周一记”、习字等。在作业批改上，认真及时，力求做到全批

全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有

的放矢。

五、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提

高自己的教学水平c经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论

教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，

并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多

有益的经验。

本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不忘自己是一

名为人师表的老师C虽然经过努力取得一些成绩，但在教学水平及

经验上尚有很多之不足，如：在逐步培养学生探究性阅读和创造性

阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要求自己在

今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度重视课程

资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合

学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力，使自己的教

育教学水平再上一个台阶。有不当之处敬请领导批评指正。

八年级语文教学工作总结怎么写篇11

即将进入尾声，一学期的工作可以圆满结束了。但是反思整个

对教学过程及结果，有时会发觉语文教学效果或目的与预期的设计

有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了

对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发

挥出所预想的作用，因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是

否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教

学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效

地促进学生的学习C

一、教学没能真正达到教学目标，尽管我每次备课时在教学目

标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设

计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，

学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂

课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈

起。

对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围

世界密切相关的语文知识，通过学生的联想.阅读，激发学生学习语

文的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系,

使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在

学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力

目标和德育目标。

二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使

学生产生对语文学习的抑制情绪。现用的语文教材是在新的教育、

教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调

了生活的语文和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。

但我教学过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因

此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对语文学习的抑制情

绪，影响了对语文学习的兴趣和非智力因素的调动。

对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化

语文课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教

学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分

围绕对生活有用的语文，对学生终生有用的语文；教学方法上要突

出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，

通过对语文课堂教学的优化，培养学生对语文的兴趣，克服由非智

力因素而造成的学习困难。

三、教育教学没能让不同的学生在语文上得到了不同的发展应

该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又

用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些

知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上

限制了学生地理成绩的提高。

对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样,

对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时,

让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多

多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求,

努力达到基本要求C布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书

上的习题，课后习题不在加做。

人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出

现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多多反思，改正教学中

的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的

人民教师。

八年级语文教学工作总结怎么写篇12

本学期我担任八年级2班的语文教学工作，本班共有学生42人,

随着年龄的增加，青春期生理和心理的影响和社会诸多因素的影响,

厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。

在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的

工作体会总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻

领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，

树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导,

学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂

活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模

式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感

知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合

作一一探究一一发明一一创新为核心的语文活动课等，激发了学生

学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，贮存继承前人积累下来的

经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何

激活所需的先前经验，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新

的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,

激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以和善

于捕获新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目

的。为此，我仔细研究教育心理，准确掌握八年级学生的心理特征

和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励研讨的课

堂教学方法。例如在处置每单元的重点篇目时，我始终采用整体感

知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同

内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再

也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充沛的展

现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每

一位学生都得到了较为充沛的锻炼和表示的机会。教室中再没有阴

暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流动的阳光，平等、和谐与交流

共存，发现、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学

生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。

师生的情感与个性融在其中，实际的生活进入课堂，学生在互动中

求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了

能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有

的活力。

三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。

新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文

性特点的集中体现.

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重

书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，

死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环

节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积

极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不时挑战自我，扩

展发明性思维。

四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。

1.融入自身的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会

人生；继续了解记事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

2.加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间

接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3.在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生

树立起环保意识。

4,学生了解了民生和民间文化。不只感觉到自身日常生活中蕴

含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用发生的艺术效果。

5•在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自身

的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、记事、议论的艺术，体

会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增强了语感。

6.在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散

文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身低验

加深了理解。

五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是

对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的

组织者，由知识的传送者转化为学习的促进者，逾越课堂的藩篱，

将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”

到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生

的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终

身学习的身手。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教

授方法才是教学的根本。

为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基

础一一生字书写与名篇名句誉写或默写每日一文，字词听写“循环

放映”；扩大积累一一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；

训练能力一一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复

锻炼；作文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂安排，借“题”

发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励

学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，

生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容

和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，

初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

六、教育教学效果和缺乏

一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支

持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与

学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到出息。但学生主动学习、

自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗渎水平也有待继续提高，

我将在以后的教学中完善这些工作。

八年级语文教学工作总结怎么写篇13

一、讲授写作方法

八年级学生不同于六七年级的学生，他们的写作水平有了很大

的提高，不再是单纯的写一人一事，而是有了自己对问题的看法。

“师者，所以传道授业解惑也“，老师是向学生传授知识解答疑难

问题的，在对学生进行作文指导时我首先让学生明确三大文体即记

叙文、说明文、议论文，能说出自己的作文是什么体裁的文章，因

为不同的文体写作要求不同，不能写成四不像。记叙文写作时要明

确记叙的人称，记叙的顺序和记叙的要素；说明文要明确说明对象的

特点，说明的顺序，说明的方法，说明的语言的特点；写议论文要明

确论点是什么，论据是什么，论证过程是否合乎逻辑。

其次，向学生讲清楚一篇好的作文标准是什么。我在指导学生

作文时，每接一个新的班级我都要先讲好作文的标准，这一点非常

重要。我给学生打了一个比方：一篇好的作文就像一个好的建筑物,

如果你的建筑物是一座房子，首先你要想的是建造它有什么用途，

是用来自己居住？还是当作商品房来买卖，还是用来做餐厅或客房？

我们写文章时第一步也要考虑我写这篇文章的目的是什么。如八年

级上册语文第二单元的课文《背影》作者是写自己对父亲的感激与

怀念以及父子之间的情谊；《老王》这篇文章是作者杨绛要告诉人们

对于弱者不幸者，社会上的人应该对他们表示同情，因此我们在写

文章时要有明确的目的，这是写好作文的标准之一。

二、练习写作

要想自己会驾驶汽车，只学习理论是不行的，必须亲自驾驶汽

车到公路上试一试C同样学生写作文也是如此，老师只讲理论学生

不去练习写作是写不出好作文的。为了让学生写出好的作文，学习

完第二单元以后我布置了一篇作文，题目是《我的父亲》，之所以

布置这篇作文是因为第二单元综合性学习的主题是“让世界充满

爱”，并且这个单元的课文《背影》《台阶》都是写父亲的。“巧

妇难为无米之炊”，作文没有材料是写不出好的文章，因此我首先

从指导学生选择材料入手。（一）从课本中学习选材。结合第二单元

课文《背影》《台阶》《老王》《信客》这些写男性的文章中选材,

找出它们所具有的优秀品质进行归纳，让学生拿他们跟自己的父亲

做一比较，找出相似之处作为写作的材料。（二）让学生回家后观察

父亲，记录父亲的言行，也可以听爷爷奶奶或妈妈介绍，将收集到

的材料进行整理归纳。（三）现在学生星期天大多在家上网，可引导

学生上网查找有关父亲的材料。材料收集完成之后让学生利用课堂

上四十分钟的时间完成不少于600字的作文。经过练习选材，学生

不但在规定的时间里完成作文，而且作文质量也有了很大的提高。

三、评讲作文

讲评是学生作文水平提高的很重要的环节。在这一环节中我重

点讲评选材和立意。如《我的父亲》这篇作文，我首先讲评学生选

材立意中的优缺点，很多同学选择了父亲不仅给自己以物质方面的

关心和帮助，而且还注意给自己精神上的安慰。如父亲给我买衣服,

买学习用品，买和别人一样的玩具等；当自己犯了错误父亲不是用拳

打脚踢而是对自己说服教育，让自己明白道理，成为知心朋友。这

些材料都很好都能体现父爱这一主题，但也有不尽如人意的地方，

如写父亲冒雨送自己上学或到学校为自己送东西被大雨淋湿了，因

此而感冒发烧;夜里自己生病是父亲背着自己到医院看病，因看护自

己而累倒。这些材料能够表现父亲对自己的爱，但材料陈旧不吸引

人。作文选材需要进行艺术的加工，但决不能夸大事实，让人不相

信。一个班级五十名同学，选择因自己过错使父亲死亡的就有四五

人之多，这种材料是不可取的。作文材耨是为中心服务的，材料不

真实中心怎么能站住脚呢？

其次学生自评与互评。语文课程标准中指出：”要重视对作文

修改的评价，要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了

解好合作，共同提高写作水平。”我在要求学生对作文进行自评互

评时提出了如下要求：要看自己的或是他人的作文选材是否真实，

详略是否得当，中心是否明确，段落层次安排是否合理，语句是否

通顺，标点是否运用正确，书写是否工整清楚，字数是否达到了要

求。如果在文章中找出了错别字，一定要写在改错本上，没有达到

字数要求的同学要重写一篇。学生通过互评找出了自己作文中存在

的问题，写作习惯也越来越好，写作水平有了明显的提高。

八年级语文教学工作总结怎么写篇14

回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失

误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学

期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导

工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教

育教学水平，现将工作做如下总结:

一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学

实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会

新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主

体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统

的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际,

逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我树立起

以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学,

整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡贯彻

启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探索，以感知一一探究

——反思一一延伸为主线的重点篇目学习法，以合作一一探究一一

创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到

了较好的教学效果。

通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学

期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促

进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联系

生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需

要的终身受用的语文能力。

二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的

经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何

激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自

主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养

学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种

能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理,

尽最大努力，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利

于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提

出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或

在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置

的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学

生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。

进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们

始终采用整体感知一合作探究一反思质疑一拓展延伸的教学模式，

根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字

词句篇的联结，贯通文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字，

不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多

诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指导，课堂

上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

忙忙碌碌，一个学期的工作又临近了尾声。我在本学期担任八

(3)、八(4)班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生而言,

既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生

喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。以下就是我在本学期的教学工

作总结。

一、教学任务完成情况。

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新

课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感

态度和价值观的教育。培养学生“学会学习、学会做人、学会生存、

学会创造“，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生认识

语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式,

圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、学生学习情况。

（一）以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教

学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。（1）融入自己的生活

体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作

品的文体特征，品味含意丰富的语句。（2）加强了朗读，注意课文中

的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性

语言。（3）在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学

生树立起环保意识C

八年级语文教学工作总结怎么写篇15

经验总结：

一、培养积极探究习惯，多角度解读课文，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度