2025届高考语文专题复习：散文阅读考查主观试题规范作答路径探究

细咽慢嚼依题做答散文阅读考查主观试题规范作答路径探究案读不懂题干，不会按照题干的暗示性去规范作答，是很多同学在散文类主观试题作答中常常出现的问题。解决这类问题的最好办法就是作答前要细咽慢嚼题干，按照题干的明性和暗性要求从不同角度分条作答。为了较好阐释这种方法，笔者从近百套试题中，按照题干中隐含的考点，总结归纳如下：题型1、对文本某一具体特征理解分析阐释题型。题干表述特征：这类试题多以所选文本的某一具体特征来设题。命题人常常是先明确给出自己对所选文本某一具体特征的评论，然后要求考生结合文本内容对自己给出的评论作出对应的合理合情的阐释。例：有人评论道“邓建华常常别开生面，以小见大，融情于理，将原乡的至德要道、淳朴民风浓缩在字里行间。”请结合文本简要分析。考点解读：该题考查读者对文本写作技巧的理解与分析。作答思路梳理：首先要认真细读命题人给出的评论。明白其评论的角度是什么，评论的观点是什么，观点中的关键词语是什么？弄清这三点，就能较好把握作答的方向。把握好答什么（内容）是得分的基础。接着要梳理作答的思路，依照题干明暗性要求，抓住关键词语，建构答题支架。命题人给出了以小见大、融情于理两个关键词。关键词语：以小见大。小指的是选材，也就是文本所写的人和事。大指的是作者所要表达的中心主旨宏大。先要结合文本具体阐释“小”“大”的内涵，接着阐释以小见大的写作的艺术效果？关键词语：融情于理。情是什么？理是什么？先要结合文本作出具体阐释，接着要阐释作者是如何融情于理的，最后要阐释这样写的艺术效果。参考答案揣摩以小见大：通过描述父亲种植橘树的细节，展现了农民生活的辛劳与坚持，反映出农村社会的整体风貌。通过父亲作为老书记的父亲的行为，彰显了乡村社会重视孝道和邻里和睦的传统价值观。通过对村民生活习惯和人际关系的描写，凸显了乡村社会的淳朴民风，既具有浓厚的乡土气息，又蕴含着深刻的社会意义。融情于理：通过父亲调解邻里纠纷、劝解不孝子孙的行为，展现了对孝道和人际关系的重视，情理交融，富有感染力。点对点同步练习1刘醒龙的散文“融诗性与哲思于一体”，请简要分析文本是如何体现“哲思”的。考点解读：作答思路梳理：揣摩参考答案：①富有哲思的意象：作者通过核心意象黄河（含黄河湾）及其“弯弯”的形态，隐喻历史的曲折与民族的韧性，体现对磨砺与抗争的哲思。②富有哲思的语言：如倒数第2、3自然段，作者阐明自己对黄河湾、对人生经历坎坷的思考，用简练的表达传递出对“弯路”“绝壁”价值的深刻思考。③富有哲思的叙事：作者叙写“老牛湾”的故事，赞叹黄河经久不衰的生命力，表现出对时间和生命的思考。④富含哲思的抒情：作者以对黄河的深情描写为起点，引用大量诗句对黄河壮美景色进行刻画，展现出对黄河历史积淀和文化象征的思考。⑤富蕴哲思的主旨：作者通过黄河的奔流，表现了生命的永恒律动；黄河的每一次改道，都是对生命意义的重新诠释。

例2、张爱玲曾说“我喜欢参差的对照的写法”，“对照”正是本文的一大特点，请结合文本试做赏析。题干解读：题干明确给出文本的特点是对照着写。解答时，要紧紧围绕这关键词语“对照写”展开。作答思路梳理：依照题干，理清：对照的双方是谁？对照写了什么？这样写的效果是什么？参考答案点击：①战争中人的不同反应对照着写。（回答概括对照写的是什么）比如文中提到“我们聚集在宿舍的最下层，黑漆漆的箱子间里，……同学里只有炎樱胆大，冒死上城去看电影——看的是五彩卡通——回宿舍后又独自在楼上洗澡，流弹打碎了浴室的玻璃窗，她还在盆里从容地泼水唱歌”，“我们”的怕死和炎樱的胆大这一对照（依据文本具体回答对照写的是什么），凸显出战争对人们正常生活状态的掠夺，有人能在战火中维持生活的节奏，而多数人只能惶恐保命。（结合文本从环境、人物、主题、读者等角度分析这样写的艺术效果）②人与环境对照着写。如“宿舍里的存粮看看要完了，但是艾芙林比平时吃得特别多，而且劝我们大家努力地吃，因为不久便没的吃了”，在存粮即将耗尽这一紧张的环境背景下，艾芙林反常地多吃，这种对照鲜明地展现出战争给人们带来的焦灼、不安，让人们在物资匮乏的恐惧下行为都变得有些错乱。③生与死对照着写。如“不久，我们得到了历史教授佛朗士被枪杀的消息——是他们自己人打死的”，佛朗士的死充满荒诞性，而活着的人们却在战争中艰难求生，比如面临食物短缺、防空机关混乱等状况，生与死的这种对照，深刻地体现出战争对人的无情戕害，生命在战争中变得如此脆弱和无常。④战时和战后对照着写。如战时“围城的十八天里，谁都有那种清晨四点钟的难挨的感觉……回不了家，等回去了，也许家已经不存在了”，人们充满朝不保夕的幻灭感；战后“冬天的树，凄迷稀薄像淡黄的云；自来水管子里流出来的清水，电灯光，街头的热闹，……怎不叫人欢喜得发疯呢”，人们又重获对生活的掌控感，这样的对照突出了战争的残酷。点对点同步练习：关于散文创作，作者曾说将回忆当作历史来写，请结合全文，谈谈作者的这一主观愿望在文中是怎样做到的。题干解读：梳理解题思路：参考答案点击：①回忆：文章以隆福寺的“三变”为线索，串联起半个世纪的社会变迁。（概括回忆的内容是什么）从旧书店的兴衰、食肆的消亡，到庙会文化的湮灭，（依据文本内容作出具体的阐释）作者以细腻的细节勾勒出北京城市风貌的嬗变，暗含对现代化进程中本土文化消逝的客观记录。时间脉络的清晰呈现。（阐释这样写的艺术效果）②历史：历史细节的真实还原。余叔岩与杨小楼的堂会、邓拓买砚等具体事件，通过亲历者视角还原历史现场。“明坑蕉白砚”“恽南田铭文”等细节，既具文物考据价值，又以私人记忆折射时代洪流。反思总结发现规律答好这类试题，要把握好如下几点：认真审读题干，明白评论的角度，理解评论的观点，把握好阐释的角度。抓住评论中关键词语，把握好阐释的重点。调动基础积累，把握好作答角度，有多少答多少。梳理好答题的思路，常见的流程为：先概括是什么，接着结合文本内容具体阐释是什么、最后阐释这样写的艺术效果是什么。题型2、对重要语段作用的分析理解题解答这类试题要把握好两大角度。角度一：从篇章结构方面思考常用方法看位置，说结构作用。开头：统摄全篇、引起下文；点题，交代起因或缘由；交代故事发生的背景（时间、地点、天气环境等），渲染气氛，奠定基调；引出描写对象，为下文……做铺垫；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；点明中心（主旨）中间：承接上文……，开启下文……，照应标题，照应开头。结尾：总结上文（全文）、点明中心（揭示主旨）、强调中心、升华主题；发人深思，留给读者思考的余地；照应标题，照应开头（首尾呼应）角度二：从思想内容上考虑常用方法理解句段的内容，联系句段的含意思考。弄清：段落写的是什么（写人，写物，写景，写场面等？），写出了什么？是如何写的？要注意的是看其运用了某种修辞或表现手法（反衬、对比、设问等），如果运用，一定要先注意其“自带（修辞本身）”表达效果。联系上下文，从结构角度思考。很多题干中会出现结尾、开头等词语，这些词语暗示了结构或章法的作答角度。联系上下文，思考其突出或强调什么内容，什么情感。联系中心、作者的创作意图思考。阐释与文章的主旨或情感的联系。例1、有人认为，作为一篇纪实性的散文，如果本文结尾处能对人参会“跑”进行科学的解释，会更加合理，但作者并没有这样做。请谈谈你的看法。审读题干：纪实性散文重在写实，科学解释就是写实的一种形式，而文章的结尾却舍弃了这种写法，看似不合乎情理，实则在情理之中。首先，要弄清结尾是如何写实的，其次要结合结尾的章法来思考，接着要思考作者的写作意图，最后要从读者的角度来思考其表达效果。参考答案点击：①从段内容角度（角度1）：文中对人参会“跑”的描述是基于作者真实的采参经历，如“我”和老采参人一起采参，人参最终“跑”了等情节，这些经历中蕴含着作者真实的情感体验，包括对人参神秘的好奇、采参失败的失望等。如果强加科学解释，会破坏这种情感的真实感，使文章变得生硬，冲淡了原本的情感表达。②从创作意图中心角度（角度2）：作者在文中描绘的人参会“跑”，体现了一种看待世界的感性视角，符合“自然万物皆有灵性”的观念。作者通过描写人参的神秘，既展现了人与自然微妙的关系，又暗含对生命奥秘的敬畏，意在唤醒人们对自然生灵的敬畏之心，科普人参会“跑”的科学知识，并不是作者创作的主要意图，所以不需要在结尾进行科学解释。③从风格角度（角度2）：文章的语言如“在整个白山，似乎什么都会跑……”“它能够识别善恶美丑，知晓真假悲喜”等，充满了浪漫色彩和诗情画意。如果结尾加上科学解释，理论性过强，会使文章前后语言风格不一致，显得十分突兀，从而破坏了文章整体的美感和氛围点对点练习1、文章以一次酒后问答结尾，请简要赏析。题干解读：为什么要以一次酒后问答来结尾。首先从结构角度来思考。其次从结尾段作用角度来思考，最后要从内容、主题、读者等角度来思考。参考答案点击：①结构角度：文章开头提到“此山自黄土高原站起，左手按下去一个晋中盆地，跨晋中，向太行；右手隔黄河指陕西，黄河浩荡犁开黄土，奔赴壶口而去”，介绍了吕梁山的地理位置，还提到“吕梁有好酒，汾酒”，结尾写在孝义大醉，醒来询问吕梁山何在，与开头的内容相呼应，使文章结构更加完整。②内容角度文中提到吕梁有好酒，作者在孝义大醉，这是因酒而醉。同时，作者在吕梁山下，接触到了山西梆子《打金枝》所体现的传统戏曲文化，了解了冯玉祥、林徽音等历史人物的故事，以及《吕梁英雄传》中吕梁英雄抗击日寇的事迹，这些丰富的历史文化和英雄故事让作者内心深受触动，感到沉醉和敬慕，酒后问答结尾也暗示了作者这种复杂的情感。③主题读者角度“醉了醉了，脚下便是吕梁山”，语言简洁明了，生动地描绘出作者醉酒后不知身处吕梁山的状态，同时也有一种洒脱超逸的感觉，引发读者的思考，让读者去体会作者此时的心境和对吕梁山的情感，耐人寻味。2、文章结尾“采摘完鲜叶的茶山人迹罕至，一片静谧。它在浮游的岚气中继续汲天地精神，开始了新的生长”具有独特的审美价值。请结合文本，从文学审美角度，谈谈你对它的独特的审美价值的理解。题干解读：解题思路梳理：揣摩参考答案

①从意境美角度看，这句话描绘了一幅静谧、悠远的画面，人迹罕至的茶山，浮游的岚气，构成了一种空灵、清幽的意境。读者仿佛置身于这片宁静的茶山之中，能感受到自然的宁静之美，给人以美的享受，体现了文学作品营造意境的审美价值。②从生命美角度分析，茶树在采摘后开启新的生长，展现了生命的顽强和不息。尽管经历了采摘的“磨难”，但茶树依然能够在自然的滋养下重新焕发生机，这种生命的循环和延续体现了生命的坚韧之美，让读者感受到生命的力量和价值，具有深刻的审美意义。③从哲理美角度考量，茶山的生长轮回蕴含着深刻的哲理，它告诉人们生活有起有落，有忙碌也有宁静，就像茶山一样，在经历了采摘的热闹后，又回归静谧，开启新的旅程。这种对生活和生命的哲理性思考，使文章具有了更高的审美层次，引发读者对生命和生活的深入思考。题型3、对标题艺术的赏析题标题是文章的“眼睛”，赏析标题要做到“5思考”：思考标题的含义：表层含义、引申义、比喻义、象征义、双关义等。思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容。思考题目是否表达作者的主观的感情和态度。思考题目是否揭示文章的主旨和哲理。5.思考题目是否是文章的线索和结构思路。例1、本文在部分媒体上推广时的标题为“奔跑的乌力”，你觉得哪一个标题更好？请简要阐述理由。题干解读：首先要表明态度，接着要从5个角度展开思考，分角度阐释理由。揣摩参考答案：“奔跑，奔跑”更好。（表明态度）理由（结合文本多角度阐释理由，有多少答多少）①主题方面：强调了包括乌力及其哥哥阿杜在内的非洲孩子群体努力改变命运的行为和精神，更具普遍性和深度，而非仅聚焦乌力个体。②结构方面：作为线索贯穿全文，如文中多次描写孩子们的奔跑场景，相关内容都围绕此展开，使文章结构更紧密。参考：“奔跑的乌力”更好。理由：①人物形象方面：直接点明核心人物乌力，使读者能迅速聚焦于他的故事，人物形象更鲜明。②内容指向方面：让读者在阅读前就清楚主要围绕乌力的奔跑相关内容展开，便于快速理解文章主要内容。例2、文章以“宝贝”为题，其中蕴含着丰富的情感。请简要谈谈你的理解。题干解读：先思考其字面意义，再结合文本思考其深层含义。从情感、人物、主题、读者等角度展开。揣摩参考答案①（人物情感角度）“宝贝”一词蕴含着家族对祖母的珍视和敬重：祖母长寿且健康，深受大家喜爱，是家族里的宝贝，体现家族对祖母的敬重与关爱。②（人物情感角度）“宝贝”一词展现出祖孙之间情感的特殊和深厚：“宝贝”是祖母给作者的独特称呼，体现他在祖母心中独一无二的地位③（中心意图角度）“宝贝”一词寄寓着作者对成长历程以及一切美好感情与时光的赞美和怀念：如祖母铁盒里的零食、泡的花茶等，都是他童年生活中的宝贝，代表着童年的美好回忆，承载着童年的快乐与温暖。点对点训练“在河之洲”出自《诗经》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，作者以此为题有何用意？题干解读：解题思路梳理：揣摩参考答案：①作者以“在河之洲”指代家乡连尔居，巧用“窈窕淑女，君子好逑”之意，表达了对家乡的爱恋②“在河之洲”出自《诗经》,与家乡的文化韵味及“丰赡的历史”契合，传达了作者内心的自豪。③“在河之洲”意境优美，联想丰富，以此激发读者的阅读兴趣。题型4、对人或物形象及作用理解分析题文本中的人物，大致可以分为两大类：主要人物和次要人物。新高考考查人物形象试题的角度呈现出“小”“巧”“新”的特点，常常在“细微”之处设置题目。另外把人物形象与作用结合起来考查题较为常见。尤其是后者，要引起足够的重视。分析主要形象作用的常见角度有：从结构上思考，如起线索的作用等。②从内容上思考，如起揭示文章的主旨，承载作者的情感、志向等作用。分析次要形象的作用常见的角度有：①从结构上，如引出主要形象，为主要形象的出现作铺垫或者起连接作用等。②从内容上，如正衬（照应、映衬）或反衬（对比）突出主要形象；丰富文章的内容；揭示文章的主旨等。答题思路：1、内容上的作用。①刻画了什么样的形象（形象特征），②揭示了什么样的主旨。及表达效果。2.结构上的作用。及表达效果。例1、文中两处画横线句都写到阿杜眯着眼睛，分别刻画了阿杜怎样的心理？请简要分析。题干解读：首先找到两处，然后结合上下文，思考其精神内涵。揣摩参考答案①第一处写他的眼睛“常常眯起来难得一笑”，刻画出他作为家里更年长的孩子，对家庭责任的承担和对未来家庭命运的担忧。（人物性格及精神）②第二处写他“眯着眼睛”既表现出他对未来美好生活的期待，也表现了他对梦想可能落空而无法改变家庭命运这一现实的担忧。（人物性格及精神）例2、“我”对男孩的情感发生了怎样的变化？请结合文本简要说明。题干解读：首先要依据文本的顺序，找出对应的情节，然后思考作答。一般来说，变化一类的题目，作答时最好按照时空线索来组织答案，表达上最好采用序数词，用准概况心理活动或情感态度的词语。揣摩参考答案男孩总在“我”洗衣服的上游洗马，令我不满(生气)。男孩不紧不慢仔仔细细地洗马，令“我”对他产生了好奇；我让他帮忙拧衣服，故意调侃他的马是劣质马，表明“我”对他渐渐亲近。(3)“我”关心男孩赛马情况并安慰、鼓励他，表明“我”关心和认可他。点对点训练1、文中鹰的形象贯穿始终，作者在成长中对鹰的情感发生了多次转变，请结合文本分析。题干解读：梳理作答思路：揣摩参考答案：①最初，鹰抓走小鸡，给“我”的生活带来了损害，这让作者对鹰产生痛恨之情。②后来，作者看到鹰自由飞翔，羡慕其自由惬意，渴望摆脱局限的乡村生活。③现在，鹰已经成为一种记忆符号，作者深情地怀念鹰。2、红袍”在文章中多次出现，它是理解本文的钥匙，请简要分析。题干解读：梳理作答思路：揣摩参考答案：①结构角度文章以“踏雾寻红袍”作为标题，寻找红袍是文章的写作线索，可见“红袍”一词串联全文。②内容角度情感中心角度“红袍”凝结着作者的多种情感，作者对历史的思考、对友人的怀念、对人生的感悟，都凝结在红袍这一核心意象之上。题型5、对重要句子作用理解分析题“重要句子”是指的是对于理解文章具有重要作用的句子。主要指：1）结构比较复杂的句子。2）主旨、观点句。3）提示文章脉络层次的句子。4）含意丰富的含蓄句、哲理句。5）艺术手法句。解答这类试题，要把握好三点：（1）弄清句子结构：抓住主干和限制成分，理清句间的关系，把握好句子表达的重心

。（2）抓住句中的关键词去品味其深层含义。深挖含义是，要联系中心思想、作者的情感态度和价值去综合思考，理性判断。值得注意的是考虑文章所运用的手法，结合上下文分析该句子的思想内涵和作用。（3）看句子的位置：起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句，考虑其表达的内容和结构上所起的作用。答题思路理解句子含意包含三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义、临时意义；第三，句外之义，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。答题方法1.抓关键词，依词释句。2.看修辞手法，如比喻、借代、比拟等，用“还原法”写出其本意。3.看相邻语句，有无邻句互解。4.看所在的段落甚至主旨，句意要结合段意、主旨来分析。5.摘取句子主干，留心附加成分、判断句间关系（并列、因果、转折、偏正、条件等）6.看说话的人，是文中人物说的，还是作者说的，揣摩作者的表达意图和感情。答题模式1）点出明显的修辞、表现手法（没有就不写）或者用得好的词等；2）表层意义和用这些技巧的表达效果；3）深层含义（联系文章主旨、情感）例1、作者最后说“我还是一直相信我爹的说法：木炭是洗过澡的树”，请谈一谈你对这句话的理解。题干解读：为什么一直相信？是理解这个句子的关键点。首先要在文本中找到这句话，结合上下文来解读人物的情感态度。同时还要注意题干中“最后”的作答暗示。揣摩参考答案：①（意图情感角度）父亲将烧炭这一辛苦的劳动说成给树“洗澡”，是对孩子善意的哄骗，体现了父亲深沉的爱。②（象征意义角度）树经过火的洗礼去除杂质，变成纯净的木炭，象征人在磨难后心灵得到净化，精神得到升华。③（情感角度）树和木炭都是生活的见证，体现了家庭的温暖和亲情的珍贵，表现了作者对家人的深深怀念。④（主旨角度）作者一直相信父亲的说法，表达出对父辈生存智慧的理解和认同，对传统文化的尊重与传承。点对点训练1、作者为什么说“家门口的河流，历史如此丰赡”？题干解读：梳理作答思路：揣摩参考答案：①屈原曾在此怀沙沉江，历朝历代有人在此为屈原修缮祠庙；②为纪念屈原，这里诞生了很多美好的习俗；③很多文人墨客曾来此凭吊屈原，并留下很多优秀作品；④来这里的文化名人有很多。有屈原、芈月、杜甫，后人为纪念他们建立了祠庙或塑像。2、文本一中作者写道：“我们夫妇常把日常的感受，当做美酒般浅斟低酌，细细品尝。”请分析这句话的丰富意蕴。题干解读：梳理作答思路：揣摩参考答案：①日常的感受：指上海沦陷期间，作者夫妇饱经忧患、饱尝世态炎凉的日常生活感受。②当做美酒般浅斟低酌：运用比喻的修辞手法，写作者夫妇将苦难当作美酒来品尝，直面忧患，平和以对。③突出了作者夫妇对抗苦难的坚强乐观，体现了知识分子面对苦难生活的审美超越和精神坚守。题型6、对关键词语含义及表现力的理解分析题.文中重要词语主要指的是：1）体现作者情感态度或主旨的词语。2）运用修辞和写作方法的关键词语。这类词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。3)特殊指代的(远指、近指、不定指等)词语。4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。5)有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。解题方法理解词语的含义重在理解词语在文中的含义。常用的方法是三联一依。“三联”：一“联”，联系词语所在的句子的内容及前后语境。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。二“联”，联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等常依据此法。三“联”，联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。一“依”：依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此要依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。答题模版：手法+内容（本句意思，本句所写的内容）+效果（情感、形象、主旨）。即本句采用……手法，写出了……内容，表达了……情感（主旨），或写出了人物（景物）……特点。例1、选自（2017年全国II卷）林徽因《窗子以外》结合全文，说明文中“窗子”的含意。题干解读：先说字面意义，再说其深层含义。理解词语含意，注意表层义和深层义。散文构思往往由实而虚，也可以说实实指义和虚指义。本题在检索信息的基础上结合以上思考即可。注意词不离句，甚至是词不离段，词不离篇。揣摩参考答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景。②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。点对点训练文章重点描写了抚州古村落所承载的外在和内在的文化之美，但在第⑥段却使用了“废弃”“倾圮”“干涸”“破碎”等与“美”不协调的词语，这是为什么请简要分析。题干解读：梳理作答思路：揣摩参考答案：①这些词语不是对抚州古村落现状的描述，而是作者的想象。②作者使用这些词语，意在引出人们会不断复原这些古村落，延续它的生命，流传它的美。2、文中画线句子的语言极具表现力，请加以赏析。题干解读：梳理作答思路：揣摩参考答案：①使用动词“长”，打破了“故乡”传统意义上固有的地域特征。②使用比拟手法，形象地呈现出养蜂人群体四海为家的生存状态。题型七、对语言表达技巧的赏析题这类试题，在解答时要把握好三看：一看修辞（比喻、拟人、排比、对比、夸张、引用等）+形象特点和感情；二看表达技巧（远近高低、色彩、动静、虚实、点面、正侧面、白描、衬托、象征、刻画人物技巧等）+形象特点和感情；三看句子特点（长句短句、常式句与变式句、整句散句）+形象特点和感情。答题模式先确认语段在表达方面的特点，修辞、表达技巧、表达方式、词语特点等；再根据语段特点，逐一分析其形象特点和表达效果。例、“语言是文学的第一要素”，请结合文本简要分析本文的语言艺术特色。题干解读：从表达技巧角度展开分析。揣摩参考答案①多用口语，质朴自然，明白晓畅。“农村嘛，养狗的条件比城市强多了。此外，养猫养鸡养鸭的事也没啥可说的。主要想说的是……牛”“有人抱怨大型犬难遛，拉都拉不住，那你遛牛试试”平实如话的语言比比皆是。②运用比喻、拟人、衬托等修辞手法，形象生动，画面感强。比喻如“叫花子一样”“像供菩萨一样”，拟人如“肥头大耳油光满面”，衬托如“别人家的牛只在一早一晚给点干草果腹，偶尔分得几粒玉米粒就是过年了，……我家的牛却在吃蔬菜”。③多用短句，简练明快。如“一手狠命拽绳子，一手挥大棒，大呼小叫，如临大敌”。例1、文中画横线的部分从哪些方面展现出场面的“壮丽”？请简要分析。

①“高处低处”“漫山遍野”“坡坡坎坎”等词语写出火堆分布范围广，场面宏大；②“灼舔”“喷射”等词语写出火焰燃烧剧烈，突出火势的猛烈；③“红得透明”与黑夜形成强烈的色彩反差，白炽火与蓝紫火交织，突出火光色彩绚丽。点对点训练：如果要为文中划线语句撰写语言鉴赏札记，请列出鉴赏要点并简要分析。题干解读：梳理作答思路：揣摩参考答案：①句式灵活多变。长句、短句交错运用，生动再现了渡口之景。②运用拟人修辞手法。“万重群山一道在冬日阳光下沉睡”，拟人手法写出了“万重群山”的寂静状态。③语言富有文采。“清莹澄澈”“挺秀争绿”“无事可为”，“镇日长闲”等四字书面语言简义丰。题型8、对文本价值意义探究题探究文本的社会价值意义是一道综合性比较强的试题。解答这类试题要把握好探究的角度与指向，善于因情景悟哲理。例、在“渺小的个人与宏大的存在建立确实的连接”过程中，火花海给了作者哪些启示？请简要分析。题干解读本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。参考答案①追求光明辉煌，保持温暖明亮：当太阳升起，“火花海的蓝水与倾泻而来的阳光交汇，每一道波纹都在折射、在辉映，冷碧的湖上腾起一片动荡的光焰。不停明灭的簇簇光焰不是红色，而是金色。金光闪烁，和水交响，世界宽广！这是历经了沧海桑田的，看见过大陆沉入海洋，看见过海洋中再崛起雄伟山脉的自然之神在教导我，要有光！不但要有光，还必须辉煌，必须荡漾！要有光！不但要有光，还必须温暖明亮”。火花海在阳光下的壮丽景象，让作者感受到自然之神的启示，认识到人生如同这闪耀的光芒，要追求光明、辉煌，保持温暖与明亮，不能甘于平庸，要让生命焕发出绚丽的色彩。②遭遇挫折依靠自身修复：2017年地震，“火花海的长堤崩裂，湖水溃决，湖底暴露，那些滋润的乳黄钙华变得一片惨白”，而震后通过向自然学习进行修复，“刚修复的时候，堤坝渗水，不过，这件事交给水自己来完成。九寨的水，从石灰岩中涌出地表时，富含一种矿物质叫碳酸氢钙，出露地表后，二氧化碳挥发，剩下碳酸钙，结晶，沉淀，形成钙华，凝结在一切物体的表面，也在那些渗水的缝隙里凝结”，最终“火花海复活了”。火花海从损毁到复活的过程，让作者认识到在人生中遭遇挫折时，就如同火花海依靠自身蕴含的物质完成修复一样，人也需要依靠自身的力量和内在的韧性去克服困难，完成自我修复和成长。

③历经沧桑内心宁静澄明：“今天，地震后的第六年，我再次来到火花海。长堤上，那些穿过树篱的水道，凝结了更多钙华，使下泻的湖水更显晶莹光滑。水流淌，水上落叶飞旋”，此时作者“历经世事，更与我书中塑造的人物一起历尽沧桑”，但看到如今的火花海，作者“只抚摸蔚蓝的宁静。阳光普照，湖水澄明”。火花海如今更加晶莹光滑的状态，让作者明白，历经世事的沧桑变迁后，内心应如这澄澈的湖水般宁静，不被外界的纷扰所左右，保持内心的平和与澄明。点对点训练1、请结合文本内容，简要概括作者从苦瓜的一生中悟到的“禅意”。题干解读：梳理作答思路：揣摩参考答案：①甘于奉献的精神，苦瓜把它的一生都奉献给人类，从开花到结果的美丽以至于瓜藤留下的苦瓜霜，它的一生都在奉献。②吃苦耐劳的精神，作者由苦瓜的一生联想到人类，我们要追求人生美好，就要有苦的准备与耐苦的内涵。③苦中作乐的精神，人生的本质是苦难，既然无法摆脱就要专注前进，在苦中也不失去美好的心情。2、作者在这篇文章里记叙了童年时的一段苦难记忆，有人认为“这种苦难记忆却有着别样的芬芳”。请结合文本谈谈你的理解。题干解读：梳理作答思路：揣摩参考答案：①苦难的记忆：拉煤车的过程是充满艰辛和疲惫的，两个孩子要拉着五百斤重的煤走八十里路，也可以反映出家庭生活的艰苦。②别样的芬芳：劳动虽苦，但有家人的陪伴和分担，最后还能和他们一起享受劳动的果实又是幸福的，这些温情时刻成为了“我”的成长养分。③二姐面对生活的沉重，鼓励“我”努力离开家，这也是苦难记忆中的别样芬芳。她手上的茧子和她对未来的思考就是最好的证明。题型9、对布局结构艺术匠心的分析理解独具匠心的布局，能更好为中心主旨服务。结构意识对文学作品非常重要。它是稳固的基石，在作品中有力地支撑内容。它能使作品前后协调、首尾相顾，增强作品表现力。它能使叙述饱满，增强文本张力。它能优化读者的阅读感受。精妙的结构隐藏在文字背后，使读者在文字漂亮、情节感人的作品中获得连贯且充实的阅读感受。解答这类试题要结合文本内容，主要从表达中心主旨的效果角度展开思考。例：请从谋篇布局的角度，分析本文是怎样用“那一地麦子”统摄全篇的。请结合文本简要分析。题干解读：题干问的是怎样？作答时要结合解题的角度作出适当的变换，从而达到“怎么问怎么答”的高度融合。揣摩答案要点①线索作用（内容结构角度）。“那一地麦子”作为贯穿全文的核心意象，串联起“割麦-背麦-忆麦”的叙事脉络。②结构统摄（章法角度）。开头以“麦子静静躺在麦场”引出回忆；中间详细描写割麦、运麦的过程，展现麦子与父亲生命的紧密关联；结尾以“晒得干瘪的麦粒”触发对父亲的追思，首尾呼应。③象征意义（主题角度）。麦子既是父亲劳动成果的具象化体现，也是乡土社会中农民与土地共生关系的象征，承载着父亲的生命价值与精神寄托。点对点训练1、作者写下当年皇家猎苑木兰围场的话，有什么用意？请简要分析。（4分）题干解读：梳理作答思路：揣摩参考答案：①（内容角度）展现当年塞罕坝自然景象的雄阔壮美；②（主题角度）突出如今人工林海让土地重获新生的成就，表达对塞罕坝人民的赞颂。2、文本一是山水游记，却不乏写“人”的笔墨，对此你如何理解?题干解读：解题思路：参考答案点击：①写人：文中描写了车夫、茶房、渔人、算命先生等人物，展现了当地的人文风貌，使文章更具生活气息，丰富了游记的内容。②写“人”有助于表达作者的情感。通过与车夫的闲谈，表现出作者对西山世外桃源般景象的感受，有助于表达作者的情感。从渔人夫妻对孩子算命结果的反应，侧面反映出当地百姓的质朴。③描写渔人的行为动作，使游湖过程更加真实可感，增强了文章的感染力，使景物描写更生动鲜活。更好地体现出游记“引人入胜”的特点。

题型10、

对引用手法效果的分析理解题引用是一种非常重要的写作手法，从文本所引的内容看，可做如下简要的分类：1）插入史实或某一事件的作用：插入史实的作用：①反思历史，以古证今或借古讽今。②具有例证的作用。③丰富内容。插入某一事件的作用：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。2）引用古典诗文或格言的作用①具有论证观点、阐明事理的作用。②有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。3）引用神话传说，除上面部分作用外，蒙上一种神秘色彩。

例：

文章结尾引用“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的诗句有什么作用？请简要分析。题干解读：很明显作者引用的是诗句，联系上面引用诗句的作用，从内容和结构两个方面思考作答。揣摩参考答案

①结构方面（角度）：与前文对鹰自由飞翔的描写相呼应，让文章结构更紧凑。②内容方面（角度）：引用诗词，使文章更具文学色彩。诗句构建出万物在秋意中自