北师大版五年级数学上册教案全册教案文案

北师大版五年级数学上册教案全册

教案文案

老师在教学之后，要对自己的教学做出客观的分析和

评价，总结出本节课的两点和胜利的地方。如教学活

动设计合理，教法运用恰当，引人入胜等。今日我在

这里整理了一些20xx北师大版五年级数学上册教案

全册教案文案，我们一起来看看吧！

..20xx北师大版五年级数学上册教案全册教案文案1

..教学目标:使学生进一步熟识分数的根本性质，能正

确地应用分数的根本性质，把一个分数化成指定分母

（或分子）做分母（或分子）,而大小不变的分数.

..教学重点:应用分数根本性质,把一个分数化成指定

分母（或分子）做分母（或分子），而大小不变的分数

..教学难点:能正确应用分数根本性质解决有关的问

题.

..教学课型:新授课

..教具打算:课件

..教学过程：

..一，迁移类推，导入新课

..1,口答:什么是分数的根本性质

..2,在下面的括号内填上适当的数.[课件1]

..3/4=.)/.1/2=.)/1.6/.)=2/7

..2/3=.)/18=16/2.12/24=.)/.)

..二，探求新知，提高实力

..教学P10...2.把2/3和10/24化成分母是12而大小

不变的分数.

..提问:A,怎样使2/3的分母变成12

..B,依据分数的根本性质，要使分数2/3的大小不变，分

子应怎样改变

..板书.2/3=2X4/3X4=8/12

..C,怎样使10/24的分母变成12

..D,依据分数的根本性质，要使分数10/24的大小不变,

分子应怎样改变

..板书.10/24=10+2/24+2=5/12

..补充例题.把2和3/7,5/8化成分母是它们的最小公

倍数而大小不变的分数.

..分析A想想，它们的最小公倍数是几

..B,2是个整数，怎样化成分数.以多少做分母，分子又是

多少呢

・・・P10・・做一做1,2

..三，稳固练习，强化提高

..l,P10..2

..2尸10・・4

・・3尸11・・10

・・提问:这道题是在什么状况下份数的大小发生改.这

个改变有没有规律呢

・・述:一个分数的分母不变，分子扩大（或缩小）假设干

倍，分数大小也扩大（或缩小）一样的倍数;假如分子不

变，分母扩大（或缩小）假设干倍，分数大小反而缩小（或

反而扩大）一样的倍数,即:一个分数的分母不变，分子

乘以3,这个分数就扩大3倍;假如分子不变，分母除以

5,这个分数就扩大5倍.

..•要依据分数和除法关系，把分数的根本性质和除法

中商不变的性质联系起来思索，进展填空.

..3,P11.・思索题

先用5升水桶量出5升水，倒入7升水桶中;再用5升

水桶量出5升水，倒满已装入5升的7升水桶，这时5

升水桶里剩下3升水;将7升水桶中的水倒掉，把5升

水桶中的3升水倒入7升水桶中;再用5升水桶量出5

升水，倒满已装3升的7升水桶，剩下的就是1升水.

..四，家作

..Pll・・7,89

..20xx北师大版五年级数学上册教案全册教案文案2

..教学内.小数乘小数的验.课.新授课

..教学目.1、使学生进一步驾驭小数乘法的计算法那

么。

..2、使学生初步理解和驾驭：当乘数比I小时，积比

被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。

..教学重.运用小数乘法的计算法那么;正确计算小数

乘法。

..教学难.正确点积的小数点;初步理解和驾驭：当乘

数比I小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被

乘数大。

..教具打.小黑板或投影片假设干张

..教学过.一、复习打算：

..1、口算:P.5页10题。

..0.9X.7X0.0.1.87X.0.24X.1.4X0.3

..0.12X.1.6X.4X0.2.60X0.5

..教师抽卡片，学生写结果，集体订正。

..2、不计算，说出下面的积有几位小数。

..2.4..1.2.=

..4、提醒课题：这节课我们接着学习小数乘法。（板

书课题：较困难的小数乘法）。

••—

..1、教学例5:非洲野狗的速度是56千米/小时，鸵鸟

的速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的速度是多少千米/

小时？

.•⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什

么?（鸵鸟的速度是非洲狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除

了有一个非洲狗那么多，还要多，所以非洲狗追不上鸵

鸟。）

..⑵是这样的吗?我们一起来算一算？

…怎样列式.②为什么这样列式?（求56的1.3倍是多少,

所以用乘法.）

..使学生明确：此时此刻倍数关系也可以是比1大的

小数。

..⑶生独立完成，指名板演，集体订正。

..⑷算得对吗?可以怎样验算?

..⑸通过刚刚同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是73.8

千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明

刚刚我们的想法怎样?此时此刻我们再来看一组题。

・・2、看乘数，比拟积和被乘数的大小。

..①（出示练习.10题中积和被乘数的大小）先计算。

・・②引导学生视察：这两道例题的乘数分别与I比拟,

你发觉什么?

..③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什

么关系?为什么?（因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求

的积还缺乏一个L2,所以积比被乘数小;而2・

4X3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍（或3

个2.4那么多），所以积比被乘数大。

..④你能得出结论吗?（当乘数比1小时，积比被乘数

小;当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以依据它

们的这种关系初步判定小数乘法的正误。）

..三、运用

・・1、做一做.3・2乂2.5・0・26乂1・08=2.70.先判定，把不

对的改正过来。

..2、P.9页13题

..四、体.今日，你有什么收获？

..五、作业：P,页8题，P.页11、14题

..个人修改

..3、思索并答复。

•.（1）做小数乘法时,怎样确定积的小数位数?（2）假如积

的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.02X0.4o

・・⑤专项练习：练习.12题先让学生独立判定。集体

订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地

方。

..板书设计：

..当乘数比1小时，积比被乘数小;当乘数比1大时,

积比被乘数大。

..教后反思：在指导学生在积上应怎样点小数点，这

是关键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算式中

共有几位小数，在积中就点几位小数。其中的道理也

要让学生明确，把小数看成整数，是先扩大几倍，最

终也要缩小一样的倍数，所以要在积中点几位小数。

.・20xx北师大版五年级数学上册教案全册教案文案3

..教学目.使学生会依据须要，用“四舍五人法”保存

必须的小数位数，求出积的近似值。

..教学重.用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的

一般方法。

.・教学难.依据题目要求与实际须要，用“四舍五人法”

截取积是小数的近似值。

・・教具打算

.・教学过.一、激发：

・・1、口算。

..1.2X0..0.7X0..0.21X0..1.8X0.5

..1-0.8.1.3+0.7.1.25X.0.25X0.4

..0.4X0..0.89X.0.11X0..80X0.05

..2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投

影出示)

..保存整.保存一位小.保存两位小数

..2.095

..4.307

・・1.8642

..思索并答复：(依据学生的答复填空)

..(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保存整数、一

位小数或两位小数，取它们的近似值？

..(2)按要求，它们的近似值各应是多少？

..3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往

往不须要保存许多的小数位数，这时可以依据须要,

用“四舍五人法”保存必须的小数位数，求出积的近

似值。(板书课题：积的近似值)

..二、尝试：

..1、出例如6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅

觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？

..2、读题，找出确定所求。

..3、生列式，板书：0.049X45

..4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。

..5、引导学生视察、思索：

..(1)积的小数位数这么多!可以依据须要保存必须的

小数位数。

..(2)保存一位小数，看哪一位?依据什么保存？

..(3)横式中的结果应当怎样写？

..7、尝试后练习：

..▲P.10页做一做1.计算下面各题。

..0.8X0.9(得数保存一位小数)1.7X0.45(得数保存两

位小数)

..▲判定，并改错.

..10.286X0・32=3・29（保存两位〃、数,3・27X

1.5=4.9.1.78X0,45Q0,80（保存两位小数）

...............2

.............8

••3・・・・・・・・・・・2

..三、运用

..1、P.13页2题

..2、两个因数的积保存两位小数的近似值是3.58。精

确值可能是下面的哪个数？

..3.05.3.57.3.57.3.58.3.585

..四、体验：

..谁来小结一下今日所学的内容？

..五、作业：

..P.8页1

..20xx北师大版五年级数学上册教案全册教案文案4

..教学内.小数乘以整.课.新授课

..教学目.1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及

算理。

..2、造就学生的迁移类推实力。

..3、引导学生探究学问间的练习，渗透转化思想。

..教学重.小数乘以整数的算理及计算方法。

..教学难.确定小数乘以整数的积的小数点位置的方

法。

..教具打.放大的复习题表格一张（投影）。

..教学过.一、引入尝试：

..孩子们喜爱放风筝吗?今日我就带着大家一块去买

风筝。

..1、小数乘以整数的意义及算理。出例如1的图片,

引导学生理解题意，得出：

..⑴例1:风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?（让学

生独立试着算一算）

..（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?（板

书学生的汇报。）

..用力口法计算：3.5+3・5+3.5=10・5.3・5元=3元5角

・・3元X3=9.5角X3=15.9元+15角=10.5元

..用乘法计算：3.5X3=105理解3种方法，重点探究

第三种算法及算理。

..⑶理解意义。为什么用3.5X3计算.3.5X3表示什

么？

..(3个3.5或3,5的3倍.)

..(4)初步理解算理。怎样算的.把3.5元看作35角

・・35扩大10..5角

•••••3

•••0...5

..缩小到它的1/10

..105角就等于10.5元

..(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗？

.•2、小数乘以整数的计算方法。

..象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱

数.0.73X5你们会算吗?(生试算，指名板演。)

・・⑴生算完后，小组探讨计算过程。

..板书.0・・2

・・3..0

..(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

・.(3.示范：0…扩大101・・2

•••••5

••3・・・・«0

..缩小到它的1/101

..(4.回忆对于0.73X5,刚刚是怎样进展计算的？

..使学生得出:先把被乘数0.73扩大101倍变成73,

被乘数0.73扩大了101倍，积也随着扩大了101倍,

要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小101倍。

(提示:小数末尾的。可以去掉)

..⑸专项练习

..①下面各数去掉小数点有什么改变？

・・0.3.3..0.20.5.02

..②把353缩小10倍是多少?缩小101倍呢?1010倍

呢？

・・③判定

...3.5

...2

・・2..0

..(6)小结小数乘整数计算方法

..计..X.0.7X.25X.2.5X7

..视察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同?怎

样计算小数乘以整数？

...先把小数扩大成整数;•按整数乘法的法那么算出积；

...再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位,

点上小数点。

...专项练.练习.4

..二、运用

..1、填空。

••4..........)

...........2

.............8

・・2、做一•书p2

..三、体验：（1）今日我们学习了什么?（板书课题.（2）

小数乘以整数的计算方法是什么？

・・四、作业.练习.1、2、.个人修改

..口算：

..70X30

..45X101

・・5.6X10

..7.3X1010

..0.75X10

..0.008X101

..留意：假如积的末尾有0,要先点上积的小数点，

再把小数末尾的“0”去掉。

..板书设计.小数乘整数1

..3.5..5角

•••••3

...0…5角

.•例2

・・0…扩大到它的101・・2

•••••5

..缩小到它的1/101

..教后反思：学生根本能理解小数乘法的算理，但是

在计算完后小数点经常点错。下节课要进展专项练习。

..20XX北师大版五年级数学上册教案全册教案文案5

..教学目.1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及

算理。

..2、造就学生的迁移类推实力。

..3、引导学生探究学问间的练习，渗透转化思想。

..教学重.小数乘以整数的算理及计算方法。

..教学难.确定小数乘以整数的积的小数点位置的方

法。

..教具打.放大的复习题表格一张（投影）。

..教学过.一、引入尝试：

..孩子们喜爱放风筝吗?今日我就带着大家一块去买

风筝。

..1、小数乘以整数的意义及算理。出例如1的图片,

引导学生理解题意，得出：

..⑴例1:风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?（让学

生独立试着算一算）

..（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?（板

书学生的汇报。）

..用力口法计算：3.5+3.5+3.5=10.5.3.5元=3元5角

..3元X3=9.5角X3=15.9元+15角=10.5元

..用乘法计算：3.5X3=10.5.理解3种方法，重点探究

第三种算法及算理。

..⑶理解意义。为什么用3.5X3计算.3.5X3表示什

么？

..（3个3.5或3.5的3倍.）

..（4）初步理解算理。怎样算的.把3.5元看作35角

..3.5.扩大10..5角

•••••3

•..0.....5角

..缩小到它的1/10

..105角就等于10.5元

..(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗？

••2、小数乘以整数的计算方法。

..象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱

数.0.73X5你们会算吗?(生试算，指名板演。)

..⑴生算完后，小组探讨计算过程。

..板书.0..2

•••5

・.3..0

..(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

・.(3.示范:0…扩大101..2

•••••5

・•3••••«0

・・缩小到它的1/101

・.(4.回忆对于0.73X5,刚刚是怎样进展计算的？

..使学生得出:先把被乘数0.73扩大101倍变成73,

被乘数0.73扩大了101倍,积也随着扩大了101倍,

要求原来的积，就把乘出来