职业技术学院应用日语专业人才培养方案

1202X级应用日语专业人才培养方案专业代码：5702062应用日语专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：应用日语专业代码：570206二、教育类型及学历层次教育类型：全日制高等职业教育学历层次：专科三、入学要求普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业生或具有同等学力者。四、修业年限全日制三年。五、职业面向1.职业面向应用日语专业主要面向全省商务、外贸服务行业，培养能够从事涉外文秘、翻译、外企部门业务等相关工作的复合型技能人才。职业面向如表1所示。表1职业面向一览表所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书教育与体育大类（57）语言类（5702）商务服务业日语翻译（2-12-05-12）日本语能力测试证书日语翻译外企部门秘书3（72）秘书（3-01-02-02）译专业资格（水平）证书语中级证书秘书（涉外）职业资格证书涉外企业服务2．职业发展路径结合培养目标，应用日语专业毕业生主要的职业发展路径包含四个岗位类型，如初次就业时，毕生还没有太多工作经验，岗位主要为日企总务助理、日企助理文员，目标岗位为日企初级翻译。当积累一定的工作经验后，发展岗位升级为日企翻译、日企总务、日企部门主管，主要负责相应的管理工作。若毕业生未在外贸行业工作，岗位可迁移到其他方面，如业务培训、管理或自主创业等方面。职业发展路径如表2所示。表2职业发展路径岗位类型岗位名称初次就业岗位日企总务助理、日企助理文员目标岗位日企初级翻译、日企部门秘书发展岗位日企翻译、日企总务、日企部门主管迁移岗位业务培训、管理或自主创业3.典型工作任务与职业能力分析4应用日语主要培养方向是涉外文秘和翻译，其中，涉外文秘的主要工作任务是协助管理人员做好会档案管理、会议安排、文件处理等工作，这就要求学生具备一定的沟通能力、协调能力、写作能力和良好的职业道德，故应开《文秘实务》、《日语电子文档编辑》、《日本企业文化》等课程。翻译的工作主要包括工作中的书面文字翻译、访客时的口译等工作，要求学生具有良好的日语口语能力、翻译能力以及良好的综合能力。故应开《日语笔译》、《日语口译》、《中日跨文化交际》等课程。典型工作任务与职业能力分析如表3所示。表3典型工作任务与职业能力分析表职业岗位名称典型工作任务职业能力要求对应职业能力课程日企总务助理公司内部协调工作日语能力测试N3以上证书人力资源师证书秘书日语、中级日语、日语阅读、日语会话、日本企业文化、中日子文档编辑日企助理文员客户接待与客户管理日语能力测试N3以上证书秘书资格证书秘书日语、中级日语、日语阅读、日语会话、日本概况、文秘实务、日本企业文化、中日子文档编辑日企初级翻译文件笔译及商务现场口译日语能力测试N2以上证书普通话证书秘书资格证书日语翻译、日本企业际、日企翻译文件笔译及商务现场口译日语能力测试N1证书日语翻译资格N3以上证书日语翻译、日本企业际、日企总务公司内部协调工作日语能力测试N2以上证书秘书日语、日语阅读、日语会话、日本概况、5人力资源师证书日本企业文化、中日子文档编辑日企部门秘书协助进行客户接待与客户管理日语能力测试N2以上证书秘书资格证书秘书日语、中级日语、日语阅读、日语会话、日本概况、文秘实务、日本企业文化、中日子文档编辑日企首席翻译监管公司对内对外的各类翻译文件的审核，公司重要活动的现场翻译日语能力测试N1证书级以上证书日语翻译、日本企业际、日企总务主管监管公司和外界沟个部门工作的协调日语能力测试N1证书人力资源师证书秘书日语、中级日语、日语阅读、日语会话、日本概况、文秘实务、日本企业文化、中日子文档编辑日企文秘主管监管客户接待与客户管理工作秘书资格证书日语能力测试N2以上证书秘书日语、中级日语、日语阅读、日语会话、日本概况、文秘实务、日本企业文化、中日子文档编辑六、培养目标与培养规格（一）培养目标培养德、智、体、美、劳全面发展，适应外资企业、外贸单位、涉外企事业等产业发展的需要，具有良好的职业道德、敬业精神、人文素养、创新意识，有健康的体魄，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力的人员；掌握日语语言基础、日本语言文化、日文输入与电子文档处理等专业相关知识，具备较强的就业能力、可持续发展能力、跨文6化交际能力，从事日语翻译、秘书、商务服务以及涉外企业服务等工作的高素质技术技能型人才。（二）培养规格1.素质（1）具有正确的世界观、人生观、价值观，坚决拥护中国共产党领导，践行社会主义核心价值观，热爱劳动，能够进行有效的人际沟通和协作，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力，具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。（2）具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工作实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。具有良好的语言表达和文字写作能力，能够在工作中进行有效沟通。（3）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。（4）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。（5）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。（6）具有较广的专业知识和专业素养，具有外贸业务方面的综合素质，良好的职业道德敬业精神和团队协作精神。2.知识（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识、中华优秀传统文化知识和湖湘文化知识。（2）熟悉专业相关的政策与法律法规，以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识。7（3）掌握体育、军事、心理健康、信息技术、创新创业、职业发展等相关知识。（4）掌握日语的听、说、读、写、译等基础知识及日本文化。（5）掌握实用日语翻译、日文输入与电子文档处理等基础知识。（6）熟悉中日两国经济、社会、文化等背景知识；掌握日语阅读、日语应用文写作基础知识。（7）掌握较好的中日跨文化交际、涉外企业文秘服务方面的理论与实践知识。（8）掌握现代信息技术基础知识和商务办公自动化相关知识及翻译软件的知识，能运用多模态信息技术进行信息检索及文字处理。（9）了解与本专业相关的新产业、新技术、新业态和新商业模式；掌握创新创业必备的企业管理与企业文化知识。3.能力（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。（3）具备良好的政治识别和法律认知能力、信息技术应用能力以及良好的中华优秀传统文化海外传播能力。（4）具备较强的自我管理能力、分析和解决问题能力、团队合作能力、沟通表达能力、心理调适能力和终身学习能力。（5）具有较好的日语听、说、读、写、译综合应用能力和跨文化交际能力。（6）具备较强的与文秘服务、翻译等工作相关的基本业务操作技能。（7）具有一定的组织、协调和管理涉外商务活动的能力。（8）具备与本专业所学知识与技能相关的必备创新创业能力。8（9）具有较强的现代信息技术应用能力，能够较好地适应大数据、人工智能、虚拟现实等在商务领域的应用要求，能够熟练使用翻译辅助软件、商务办公软硬件及移动互联网等现代信息技术。七、课程设置及要求（一）课程体系结构应用日语专业的课程主要包括公共课程和专业课程两大类，其中公共课程主要培养学生的政治意识、道德品德、法治能力、国际沟通能力、信息技术运用能力、就业能力等，可以为学生未来的发展打下良好的基础。专业课程主要培养学生的专业素养、专业能力、职业道德等，为将来的就业打下坚实的理论与实践基础。两者结合，不仅可以提高学生的综合能力，还可以提高学生未来适应社会的适应能力及学习能力，为终身学习、终身发展打下坚实的基础。课程体系结构如表4所示。表4课程体系结构表课程性质课程类型主要课程公共课程必修课毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；思想道德与法治；形势与政策；口才与写作；基础英语；信息技术；体育；职业发展与就业指导；创新创业教育；劳动教育；心理健康教育；毒品与艾滋病防治（慕课）；军事理论与军事技能等。选修课中华优秀传统文化、艺术鉴赏、书法、党史国史、美丽中国、社交礼仪等。专业课程专业基础课程力、日语语音。专业核心课程阅读、日语语法。专业拓展课程日本概况、日语电子文档编辑、兴趣外语、文秘实务、9语口译、实用日语。集中实践课程专业综合实训、专业技能考核培训、顶岗实习、毕业设计（二）各课程教学目标、主要教学内容、教学要求1、公共基础课程（必修）公共基础课程总共包括13门，具体包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法治、形势与政策、口才与写作、基础英语、信息技术、体育、职业发展与就业指导、创新创业教育、劳动教育、心理健康教育、毒品与艾滋病防治（慕课）、军事理论与军事技能等。主要培养学生的政治理论素养、法治意识、语言沟通能力、信息技术应用能力、职业规划等，为学生的全面发展打下基础。公共基础课程（必修）如表5所示。表5公共基础课程（必修）序号课程名称教学目标教学内容教学要求121134567892、公共基础课程（选修）公共基础选修课包含3门，即中华优秀传统文化、艺术鉴赏和书法，主要培养学生的文化自信、艺术美感等。学生可从3门选修课中选择两门进行学习，修完相应课程，可获得4学分。公共基础课程（选修）如表6所示。表6公共基础课程（选修）序号课程名称教学目标教学内容教学要求1235673、专业基础课程（必修）专业基础课程包括5门，即基础日语、日语会话1、初级日语听力、中级日语听力、日语语音，内容涉及日语听、说、读、写四项基本技能，为专业核心课打下良好的语言基础。专业基础课程（必修）如表7所示。表7专业基础课程（必修）序号课程名称教学目标教学内容教学要求1232045214、专业核心课程（必修）专业核心课程包含6门，即秘书日语、日语会话2、中级日语、日语笔译、日语阅读、日语语法。专业核心课程（必修）如表8所示。表8专业核心课程（必修）序号课程名称教学目标教学内容教学要求12322456235、专业拓展课程（选修）专业拓展课共包括9门，即日本概况、日语电子文档编辑、兴趣外语、文秘实务、日本企业文化、中日跨文化交际、日本报刊选读、日语口译、实用日语。可选修其中6门。专业拓展课程（选修）如表9所示。表9专业拓展课程（选修）序号课程名称教学目标教学内容教学要求1232445672589266、专业集中实践课程（必修）专业集中实践课程包括专业综合实训、专业技能考核培训、毕业设计和顶岗实习。大三上学期安排专业综合实训和专业技能考核培训，11月集中安排毕业设计工作。下学期主要进行顶岗实习工作。这样，理论和实践结合，为学生的就业打下坚实的基础。专业集中实践课程（必修）如表10所示。表10专业集中实践课程（必修）序号课程名称教学目标教学内容教学要求12327428八、教学进程总体安排应用日语专业的教学进程主要有6个学期，每个学期根据专业培养实际情况，按照相应的课程。其中16-18课时为1学分，大一每周26课时，大二每周24课时。教学进程安排如表11所示。课程名称课程代码总学分总学时课堂教学学时分配（课堂学时、实践学时）考核方式备注理论教学实践教学一学期二学期三学期五学期六学期公共基础课程必修4314846292职业发展与就五个学期共讲座18次2创新创五个学期共讲座9次1育五个学期共讲座9次2心理健五个学期共讲座18次88毒品与分班安排班）4军事理论与军五个学期共讲座18次小计426396450276选修G0210126G0210226G0210326G0210426G0210523630630G02106236306小计专业课程专F93301F933022F933038F933048F933052小计32576360216216216F934012F934022F934038F934044F93405236F9340647254小计396288F935012F935022F935032F934042F935052F935062F93507231业课程F935082F935092小计F936016F936026F93603F936044小计合计2858666492456456308480周课时2626备注1）每学期全程教学周数为20周。（2）课程考核课时计入该门课程教学总课时。32332．学期学时分配和实践学时占比情况整个三年包括六个学期，每个学期都含有理论课时和实践课时，也会算出总学时和总学分。学期学时分配和实践学时占比情况如表12所示。表12学期学时分配与实践学时占比表学期理论课时实践课时总学时总学分实践课时占比第一学期32833866632.750.8%第二学期27621649227.243.9%第三学期30045625.265.8%第四学期24021645625.247.3%第五学期29830896.1%第六学期048048020100%合564.6%3.课程结构与学分学时比例情况课程结构包括公共必修课、公共选修课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课和集中实践课。课程结构与学分学时比例情况如表13所示。表13课程结构与学分学时比例表课程分类公共必修课公共选修课专业基础课专业核心课专业拓展课集中实践课学时学分学时学分学时学分学时学分学时学分学时学分第一学期45020.7216第二学期276362216第三学期6036272418072434第四学期247242161448第五学期296第六学期48020合计82272457632396222167763629.6%2.6%20.7%14.3%7.8%27.1%各项重要指标统计数据：1.本专业应修总课时：2858学时；2.本专业应修总学分：147.5学分；3.公共基础课程（含必修、限选）学时数占总学时的比例：32.2%；4.选修课程学时数占总学时的比例：10.4%；5.实践课程学时数占总学时的比例：64.6%。九、实施保障（一）师资队伍对专兼职教师的数量、结构、素质等提出有关要求。1、队伍结构本专业应具有一支结构合理、“双师型”素质的专任教师团队。学生数与专任教师数比例不高于20：1，“双师型”教师占专业教师的比例一般不低于80%，专任教师队伍要考虑职称、学历和年龄，形成合理的梯队结构。2、专业带头人专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外贸行业和翻译等行业及专业发展，能广泛联系相关的行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本专业领域具有一定的影响力。353、专任教师专任教师应具有高校教师资格；有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心；具有日语专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。4、兼职教师兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘请，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级或以上相关专业职称以及3年以上行业企业工作经历，能承担本专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等各项任务。（二）教学设施1、专业教室专业教室应配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。2、校内实训室（1）外语实训室外语实训室配备能够满足应用日语实训的软、硬件设施设备，如计算机、音响设备、桌椅、服务器、投影设备、安装翻译软件等。（2）形体礼仪实训室形体礼仪实训室均应配备基本形态训练、姿态训练、矫正训练、舞蹈训练等教学与实训的把杆、镜子、音响设备等。（3）化妆实训室化妆实训室配备能够满足化妆实训的设施设备，如化妆台、化妆椅、36化妆用具等。（4）外贸、文档编辑实训室外贸、文档编辑实训室配备能够满足翻译、文档编辑的计算机、麦克风、桌椅、服务器以及软、硬件设施设备、外贸软件和仿真实训软件等。3、校外实训基地学校应积极与各行业企业保持联系，为每个专业建立相对稳定的校外实训基地。能够提供开展日语翻译、涉外企业服务等实训活动基地，实训设施齐备，实训岗位、实训指导老师确定，实训管理及规章制度齐全，能涵盖当前应用日语专业（产业）发展的主流业务（主流技术），可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。4、学生实习基地应具有稳定的校外实习基地；能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。5、信息化教学学校校园网，设置各专业的教学平台，并与省“职教新干线”、“大学城”联通，具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。（三）教学资源1、教材选用本专业选用国家规定的优质教材以及湖南省规划的高职高专教材，禁37止不合格的教材进入课堂。学校鼓励教师与行业企业专家合作，共建基于工作过程的教材与实训指导书，以及精品课教材。2、图书文献配备图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料、有关职业标准、职业资格培训教程、文秘软件操作教程、实务案例类图书、外语类、国际经济与贸易、跨境电子商务、管理、市场营销、创新创业、中西文化对比以及相关文件等。3、数字教学资源配置学校应建有数字教学资源阅览室，配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，满足教学要求。充分利用教育部备案的教学资源。专业数字资源包括音视频素材、课件PPT、专业教学资源库、仿真软件、数字教材等。（四）教学方法依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用项目教学法、案例教学法、工作过程导向教学法、任务驱动教学法、情景教学法、小组讨论法等教学方法，以期达成素质、知识、能力三维教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学组织形式、教学手段、教学方法和策略。以学生为中心，充分发挥教师的引导、帮助和组织作用，调动学生学习的主观能动性，采用线上线下、课内课外、虚实结合、理实一体等混合式教学，坚持学中做、做中学。教学方法举例如下：1、任务驱动教学法：任务驱动教学法就是通过教师课堂内外，通过线38上线下的方式，设定具体学习目标、任务，并给予完成者（组）相应奖励的方法，目的是让学生在目标的压力下，定期按时完成知识点的记忆，培养学生主动积极的学习兴趣和责任感。从《基础日语》、《中级日语》、《日语初级听力》等课程的教学效果看，任务驱动教学有助于督促学生基础知识的掌握；能够增强学生学习的主动性、积极性和学习兴趣；能有效地促进教学相长和师生互动。生，可以激励困生克服自卑心理、放弃心理、建立自信心，提高学习成绩，实现转变；同时培养导生的可迁移能力。体现课程思政，输出型学习，带动全班进步。3、体验式教学法：体验式教学一般是指使学生亲身介入实践活动或一定的情境，通过认知、体验和感悟，在实践或亲历过程中获得新的知识、技能、态度的方法。常见的体验式教学方法有“情景模拟”、“参观调查”、“角色扮演”、“实践亲历”等等，这种方法可以在《日语视听说》、《中日跨文化交际》等课程中体现和应用。建议加强对青年教师进行轮训，使青年教师掌握和熟练运用各种教学方法，不断提高教学质量。（五）学习评价1、为了专业技能考核标准与题库与人才培养方案的培养目标和规格相匹配，有效促进教学目标达成，不断完善课程考评体系，加强对教学过程的监控，改进评价的标准以及方法。分步骤成立项目小组及行业企业和社会有关方面等评价主体在内的多元考核评价体系。2、实践课