信息技术说课稿

信息技术说课稿

信息技术说课稿篇1

一、教材分析

1•本单元的教学目的：

本单元的教学资料主要围绕word这个主题的展开。学生在学

习了word中的一些基本的操作方法后，继续学习word中的另一

些重要的操作，加深他们对于word的了解，更能体现word的“所

见即所得”的特点。本课是word中的“表格设计”，具有6个部

分组成，上一节课已经讲解了前4个部分，这节课主要再深入讲

解一些word中对于表格的操作方法。“表格设计”这一课的资料

循序渐进，资料慢慢深层，从表格的建立到表格的润色，十分贴

合中学生的心理特点和认知规律。学名在学习了新资料的同时，

更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识。

2•教学目标：

对于本课教学，重在对表格的一些更深入的操作，以及表格

的润色。基于以上认识和教材前后联系和意图，我把本课的教学

目标确定为二个方面。

(1)•认知结构目标，获取表格的新知识，并让学生能把理论

跟实际联系起来，能为他们平时生活常用的表格来建一张表格。

⑵培养学生的动手潜力，即培养学生利用计算机处理信息的

潜力，在教学活动中透过科学方法的'训练，在培养科学素质中提

高计算机潜力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的

迁移。

2•重、难点

⑴•掌握表格的合并和拆分的方法。

⑵•熟练掌握对于表格的润色的操作方法。

二、教法

“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。我

采用直观教学法，从“感知模仿迁移运用”的教学方法，这样的

方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学

生对于信息的获取信息、分析信息和欠理信息的潜力。

三、学法

授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和

潜力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、

直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的基础上，学

会运用实践操作，从而到达发展思维潜力，培养自学潜力和动手

潜力的目地。

四、教学程序

第一步：复习。指定学生进行操作演示，了解学生对于上一

节课的掌握程度，让学生在操作中，回忆上一节课学过的资料，

把机会尽量让给中等和中等以下的学仁，鼓励他们一开始就尽可

能的参与课堂教学，起到“温故知新”的作用。

第二步：信息输入。也就是直观教学法，详细地对学生讲解

对于表格的操作步骤，让学生用心思考。

1•表格的合并及拆分

选定第一列的第一、二行单元格，然后选主菜单上“视图”-

，，工具栏，，_“表格与边框”，打开浮动工具条，单击“合并单

元格”，这样，这两个单元格就合二为一了。

同样将第二列的第一、二行单元格合并，再将第一行的五、

六列合并。

2•拆分，操作步骤基本同上。

3•表格的润色。

⑴设置表格线颜色

为了显示出表头部分的表格线，能够将表头的表格线设置为

与斜线相同的绿色。选定表头的所有单元格，打开“格式”菜单，

单击“边框和底纹”。然后在“打开“格式”菜单，单击“边框

和底纹“。”中选取“鲜绿”。接下采注意要点击右边预览图的

中心，使方框中纵横的两条线变成绿色，才能使选定的颜色更新。

注意：此刻的“应用范围”是“单元格”。完成后，单击“确

定”。

（2）-设置表格的底纹

选定单元格，打开“格式”菜单，单击“边框和底纹”。选

取底纹选项，然后选取所需要的颜色，完成后，单击“确定”。

第三步：实践。学生在掌握了具体操作方法的基础上，为了

进一步巩固课堂讲授的知识，训练操作潜力，让学生在操作中，

巩固新知识，及时发现知识上的漏洞，并及时加以补充。

第四步：反馈。学生在实践中遇到什么问题，及时纠正他们

的错误，并做到用详细，带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问

题，让学生在简单的对话中，进一步理解新知识。利用多媒体教

学的优势了解学生的在实践中的困难，为学生，顺利地进行学习

获得成功的结果奠定基础，个性是对于后进生，采取具体的措施，

以免引起消极态度。

总之，在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教

学原则，注意对学生潜力的培养，在宽松、自然的气氛中培养学

生动手潜力和自学潜力信息技术说课稿篇2

一、课前准备

1、素材准备：把“李平“和“练习”文件夹提前发送到学生机的

桌面上；

2、学生准备：录音机会用吗?

⑴如何打开"录音机”？

(2)会用“录音机”听音乐吗？

3、通过听“李平”文件夹中的声音文件，检查耳机情况。

4、提前分好小组，选好组长。

二、教学过程

1、导入(创设情景)

李平同学非常喜欢朱自清的名篇《春》，于是在课外录制了前

两段，分别命名为“春1“和“春2”。后来,她想把“春1"和“春2”

合并成“春3“，以”春之声"作为背景音乐，编辑成配乐朗诵。你愿

意帮助李平完成这项操作吗？怎样操作呢？这正是今天我们要学习

的《第3节数字化声音编辑》，不但能够很好的帮助李平，还可以

为后面的学习打下坚实的基础。

目标是成功的前提条件。我们先看看本节的学习目标。

2、出示教学目标(找一生读吗？强化)

通过本节课的学习，你将掌握以下技能：

(1)掌握用“录音机”合并声音文件；

(2)学会用"录音机”混合声音文件；

(3)能根据需要用“录音机"调整声音效果。

明确了教学目标后，我们帮李平完成第一项操作，进行”录音

剪接"。学而知困，请大家完成”自主学习：请大家参照课本15页

上面的‘录音剪接’的三个步骤，通过自主学习帮李平把'春r

和'春2「按顺序合成一个声音文件，并以'春3,进行保存。”

3、录音剪接

(1)学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作

步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。

(2)找一生到教师机上演示(哪位同学愿意到教师机展示自己

的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的

机会0)

(3)强调两点：

①我们在插入文件的时候，一定要把“滑块”准确定位后，再

进行插入文件，并且文件是插入到滑块的后面。在这里“用‘录音

机‘程序打开'春1'后”，将滑块移动到最后，也就是第一段的结

束处，再插入”春2,才能帮李平按顺序剪接；

②如何保存“春3",使用”文件“斐单中的“另存为”选项进行

保存。如果选择“保存”菜单的话，将会对！将“春1”替换。

我们编辑多媒体时，应当养成保留原素材的习惯，以备再用。

另外，如果滑决没移到正确位置就插入了“春2”，未保存之前

有补救措施，就是还记得学习"word"时，出现误操作时可

以用“撤消”按钮，录音机也有类似的功能，那就是用“文件”菜单

中的“还原“选项。

请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。

录音机不只可以合成两个声音文件，还可以合成两个以上的

声音文件，简单易学。

(4)好！下面用1分钟的时间继续完成刚才的任务，并且注意

观察"‘春3'的播放长度和‘春1'、'春2'的'播放长度的关系

组长要尽职尽责啊。要让所有的同学都能学会，才能更好地学

习下面的内容。

出示问题：“春3”的播放长度和“春1“、“春2”的播放长度有

什么关系？

对！“春3”的播放长度和“春1”、“春2”的播放长度的和。

建立好“春3”的请举手！我们知道，好的音乐可以渲染气氛,

烘托主题，同时也是一种美好的享受。接下来，我们帮李平合成

配乐朗诵，即学习”混合声音”，请完成"自主学习2：请大家参照

课本15页中间的‘混合声音’的三个步骤，自主完成给‘春3'加

上背景音乐‘春之声'"

4、混合声音

(1)学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作

步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。

强调：“春之声“给“春3”做背景音乐，混合好了再保存。

(2)找一生到教师机上演示(哪位同学愿意到教师机展示自己

的操作过程，让我们共同学习，好吗？也是锻炼勇气与表达能力的

机会。)

强调：

①正确定位滑块的位置后，再进入声音混合，朗诵与音乐混

合协调；

②背景音乐要与声音文件内容相吻合。

请大家再看看课本上的三个步骤，加深印象。

(4)好！下面再用1分钟的时间完成刚才的任务°

(5)提问：录音剪接与混合声音有什么异同点？

师生共同总结。

我们已经帮李平加上背景音乐了，大家在欣赏的时候，有没

有发现需要改进的地方？

生：有！“春之声”的音乐要比"春3"的录音时间长一些。

那么怎样处理？

对！把多余的音乐部分去掉，让背景音乐和朗读声音同时结束。

怎样去掉呢？下面，我们就来学习第三个内容”去掉不需要的声音

O

5、去掉不需要的声音

(1)大家要不要根据课本15页下面和16页上面的三个步骤，

先试试?完成"自主学习3”。

(2)找一生到教师机上演示；

强调：我们在删除的时候，还是要正确定位滑块的位置，而

且录音机无法直接删除中间的部分，只有较专业的录音软件才能

实现这项功能。

(3)好！下面再用1分钟的时间完戌刚才的任务，小老师要尽

职尽责啊。争取所有同学都能完成任务。

(4)编辑好后不要忘记保存啊。

提问：如果背景音乐比朗诵声音短怎么办？

师生共同讨论，利用合并，可将同一首背景音乐重复播放，

再将多余的删除。

同学们，小小的录音机还有一些优化效果呢？想知道吗？那下

面我们再帮李平的配乐朗诵加上适合的效果，感受声音的变化。

请完成"自主学习4：请大家参照课本16页中下部的‘混合声音'

的三个步骤添加优化效果，可以先尝试收听不同的效果，然后再

选择的播放效果，并进行保存。"

6、优化音效

(1)学生自学的时候，自己巡回指导，强调一定要认真看操作

步骤，留心查看学生操作中的问题，也可以进行讨论。

到此为止，我们已经很圆满的帮手平完成了任务，她知道了

肯定会特别高兴。

7、展示

大家学得很好，哪些同学愿意把“春3”进行展示，请举手！（在

教师机上展示两个同学的“春3”。）

然后，我们共同回顾这节课学会了什么？谁能说说？

8、小结

这节课我学会了什么？（生答）

我们再回头看看教学目标。

最后，我准备了了几个练习，请分组完成，0

A、比一比

（1）剪接古诗“春江晚景”（将题目+分开的四句进行合成）。

（2）完成“世界杯”朗诵（背景音乐短）。

⑶做成歌曲”采一束鲜花”（把清唱和伴奏合成）。

B、挑战自我（供学有余力的同学操作）

将歌曲大串烧进行分解，编辑成三个独立的声音文件。信

息技术说课稿篇3

一、说教材

1、教材内容的地位和作用

本节内容选自新纲要云南省实验教材《信息技术》三年级第

一册第二单元第7课《爱的回声》，本课主要是曲线工具的用法,

并将曲线分解为单弧曲线、双弧曲线、闭合曲线三种，用简洁、

易懂的方式，讲解了曲线画法的基本要领。本课主要使用三种曲

线进行绘画，还使用了椭圆、复制、粘贴及填充工具，这既是画

图软件的基本组成部分，又是对椭圆、复制、粘贴、填充工具的

补充和进一步深化。本节课是《画图》单元的难点。

2、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

①学科整合。本课整合了美术、信息技术，通过学科的整合

使学生得到全面发展°

②讲练结合。三年级学生对单元的内容非常感兴趣，因此在

课堂上教师要把握精讲多练的原则。重难点知识精讲，把更多的

时间留给学生去实践和探究。

③关注学生的学习方式，让合作、探究性学习贯穿学习的始

终。同时，教师恰当的组织调控，能够创造一种平等和谐的学习

气氛。

④情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创

设了许多适当的情景，让学生不知不觉在情景中积极主动地接受

任务。

3、教学对象分析

教学对象为小学三年级学生，学生已经熟悉了Windows中自

带的画图软件的界面，以及部分工具的使用，能够对软件进行简

单操作，课程设计应照顾到各种层次的学生，难易程度适中。

4、教学目标

从美术与信息技术学科整合出发，根据中低年级学生特点，

本着提高学生对美术与信息技术的感受能力和操作能力，我确定

本节课的教学目标为：

①了解曲线的画法，领会画曲线时鼠标操作中的画、点、拉

操作要领。

②通过实践和上机讨论，结合教师的演示、讲解，提高使用

画图程序的技能与技巧，让学生在学习中受到美的教育。

③培养学生主动参与活动的意识，激发他们学习信息技术的

积极性，大胆实践、积极探索、敢于创新。

5、教学重点、难点

掌握单弧曲线、双弧曲线和闭合曲线的画法，为本课重点。

画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领，尤其是闭合曲线的

画法，为本课难点。

二、说教学结合法

以任务驱动为主线，设计以下教法：

启发式（发现问题）：让学生自己动手探索曲线工具的使用方

法与前面学的直线等工具的不同之处，找出问题。

探究式（解决问题）：针对发现的问题，师生共同探索曲线工

具的使用要领。

实践式（熟练提高）：使用曲线工具绘图，进一步熟练曲线工

具的使用方法。

导拨式（确保掌握）：针对学生操作中出现的问题，教师给予

及时点拨，确保每个学生掌握突破课堂难点。

7、课型：造型.表现

8、课时安排：一课时

三、说教学过程

（一）激发兴趣，引入主题

1、课前活动，获得新知。

心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就能

自觉地排除多种外界因素和心里因素的干扰，集中注意力积极主

动地学习，把学习当作一种愉快的享受。

上课开始，播放影片，海底小精灵（水母），现在海洋中的小

水母越来越少了，为什么啊？（水母具有监测水质和检测海浪的作

用）让学生了解水母的生存环境。

2、创设情景,引出课题

影片结束我设计了这样的‘导语：同学们，老师最近收到了一

个环保绘画比赛通知，要求以水母为主题进行电脑绘画，展示宣

传海报和教师完成的电脑绘画，让学工观察，吸引学生并激发他

们学习的兴趣，引出今天的重点内容。通过观察和欣赏已经完成

的画面，分析画面的形成和工具的使用，为之后的创作做铺垫。

通过问题竞猜引出课堂，激起学生探知的渴望。

我展示电脑绘画并提问：“如果想把水母画在电脑上，应该

怎么做呢？”

学生讨论后得出了答案：太难了；不是画图软件画的；用椭

圆工具画的；用曲线工具完成的。我结合学生答案引出，这幅作

品是用曲线工具完成的，老师有简便方法，按照老师的方法，能

很简单的完成，同时给予学生肯定性的评价“你们真棒，观察的

很仔细！”然后顺势导入新课“今天就让我们一起来学习用曲线

工具画图，大家有信心这项完成任务吗？”学生学习兴趣高涨，信

心十足。这些问题的设计不仅有效的激发了学生学习新知识的渴

望，而且让学生明确了本节课的学习任务。这样的导入，是用学

生感兴趣的话题引起的，集中学生的注意力。又是在无意间给了

学生一个任务，用“任务驱动法”，引导学生一步一步往前探索。

(二)互动学习，交流体验

1讲练结合，探究学习。

(1)互动游戏，曲线分类：让学生观察，画里面都出现了哪些

图形和线条，你能用什么方法画出来？

单弧曲线小水母的身体、海底世界

双弧曲线小水母的触须、海底世界

闭合曲线小水母身体上的斑纹

(通过寻找绘画中的曲线，让学生明确曲线的形成和分类，让

学生带着好奇心去学习和体会。)

(2)初步体验，巧画水母。

任务1：初步体验单弧曲线的画法。

学生通过观察水母的身体，自己感受单弧曲线的形成和特点,

初步体验曲线的画法，试着用曲线画匕水母的身体°同学之间互

相交流，进行探究练习，培养学生合作交流的精神。

演示1：教师讲解演示单弧曲线即水母身体轮廓的画法。

结合三年级学生学习特点，对于教材上比较制式的操作方法,

我总结出针对三种不同曲线的绘画口诀，口诀浅显易懂，方便低

年龄学生学习、操作和掌握。

单弧曲线的口诀：画拉——拉，朝相同的方向拉。

由于第一次使用曲线工具画曲线，学生自主探究起来有一定

的难度，因此在教学此环节时采用了演示教法。我先通过多媒体

控制平台向全体学生演示画曲线的方法，边演示边介绍画法。教

师介绍之后再让学生动手实践，并提示学生注意曲线的粗细和颜

色的设置。

⑶小试牛刀，巧画花纹。

任务2：分小组讨论如何使用双弧曲线画出小水母的触须。

在学会单弧曲线画法的基础上，教师出示双弧曲线，分小组

找方法，让学生在小组内互相交流尝试画水母触须，并说说双弧

曲线应该如何绘制，小组内推荐同学到教师机进行绘制展示，共

同探究总结双弧曲线的使用要领。

演示2：学生尝试讲解演示双弧曲线即水母触须的画法。

教师与学生共同总结归纳出双弧曲线的口诀：画一一拉一一

拉，朝相反的方向拉C

任务3：学生自学教材，使用闭合曲线画出水母身上的斑纹。

演示3：学生自学绘制闭合曲线的方法，并填充水母颜色。

鼓励学生先自学教材，再动手尝试绘制封闭曲线。学生只有

通过亲自动手去试一试，他们才能掌握曲线的奥妙所在。并让完

成较好的学生进行展示。

请学生演示并一起总结闭合曲线的口诀：点一一点一一拉，

选好方向慢慢拉。

学生画出完整的水母，并为小水母增加伙伴（利用复制和粘贴

完成小水母的增加，使用填色工具为水母进行填色）。

重点提示：在填充颜色的过程中，如果出现漏色的情况，应

该用铅笔工具进行补充，然后再进行填充。

学生在绘制的时候，教师巡察个别指导，同时也发动那些技

能掌握较快的同学去帮助那些有困难的学生，让他们去充当“小

老师”的角色给学生一个展示自我的机会。

(4)大显身手，描绘海洋。

任务4：给小水母建个漂亮的家。

讨论：学生讨论水母的家在什么地方？通过学生的各抒己见,

充分发挥想象力，拓展学生的思维，利用曲线工具勾画出美丽海

底世界并用填充工具填色。

演示4：教师演示画出海水以及其他场景，并使用复制、粘贴

工具把水母粘贴到海洋背景中。

学生自己勾画场景，完成创作，教师巡视指导。

在学生掌握了完成任务的技能和方法后，立即引导学生充分

利用自己刚才所学的知识和技能去完成一项任务，这也是对学生

已有知识和技能的一种巩固。

(5)展示交流，互相评价。

学生展示作品，师生评价作品。

待学生大多都完成了自己的作品，我组织学生互相参观，互

相交流，互相学习，通过对成果的交流评价，不仅可以使更多的

学生的学习长处得到弘扬，使更多的孩子得到激励，还可以充分

施展自己的才智，体现学习过程的创造性。

(三)总结回顾，拓展延伸。

结合板书总结本节课的重点内容。引导学生利用曲线可以创

造更多充满情趣的生活场景。这一环节是老师帮助学生梳理知识。

让学生谈一谈本节课都有哪些收获。最后教师作小结给学生这节

课的学心态度以及技能的掌握做一个总结性的评价。

四、说教学反思：

成功之处：

(1)成功、有效的把教学重、难点分散在几句简单的曲线绘画

口诀中，学生按照口诀，能对较难的曲线绘画有简单的记忆操作

方法，之后也能按照口诀完成三种曲线的绘制。

(2)教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性

和主动性，体现了教师的主导作用。

(3)教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生的兴趣特

点。“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较

好的体现，学生在完成任务的同时完成教学目标。

不足之处：

(1)学生与他人的合作意识不强。

(2)学生对作品的评价还需加强。信息技术说课稿篇4

尊敬的各位评委：

大家好，今天我说课的题目是《编辑声音》。我将分三个阶段

完成说课，一教材分析，二教法学法分析，三教学过程分析。

一、教材分析

《编辑声音》是《小学信息技术》上册第27课，是学习和使

用录音机软件板块中的第二课。在本课中，分为截取声音和混合

声音两部分，是在学生初步掌握使用录音机软件的基础上进行的,

是在原有基础上的一个再提高，讲解如何对声音进行简单的编辑

和修饰，使我们的声音作品更加丰富。本节课的教学内容既能提

高学生的软件操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，提高审美

能力和对信息的综合处理能力°本课的教学对象是小学三年级学

生，这个年龄阶段的学生好奇心强，思维活跃，对信息技术学科

的学习兴趣比较浓厚，但由于学生的信息技术水平存在着不同程

度的差异，所以在教学过程中我特别注意了活动设计的兴趣性，

活动要求的层次性。

在新课程理念的指导下，根据本节课教学内容，我指定了如

下的教学目标，1、知识与技能

学习使用“录音机”截取声音、混合声音的方法。

2、过程与方法

通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的

方法对声音文件进行编辑。

3、情感态度与价值观

通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的

作品做出合理的评价。

教学重点是对声音的简单编辑，难点是对声音的混合与审美。

二、教学学法分析

信息技术纲要中明确指出，知识与技能的传授应以完成典型

任务为主。结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“任

务驱动法”、“小组合作法”、“分层教学法”这三种教学方法。

学生的学法是“发现问题一一分析问题一一解决问题"o故

此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨

论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现

知识的传递、迁移和融合。

三、教学过程分析

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的

实际认知水平和生活情感，本课教学设计我采用“激趣导入、探

究新知、协作提高、观摩欣赏”等几个环节进行教学。

（一）、激趣导入

先请学生欣赏一下老师事先录制的一段声音，其中很多不同

种声音混在一起。（有雷声，风声，火车声，笑声……）,然后我提

出：你们知道老师是怎么做的吗？想入想也来动手制作一件这样

的作品。今天我们就来学习编辑声音。板书课题：编辑声音。这

样，通过欣赏编辑过的声音，知道声音可以被编辑，从而自然导

入本课，学生也能顺其自然的学习编辑声音。这样的设计，符合

学生的年龄特点，能激发学生学习新知的‘浓厚兴趣，引起学生对

新知的好奇心与探究心。

（二）、探究新知

本环节以任务驱动式展开分层教学

首先播放“江雪”声音文件。提出：你们觉得这个声音录制的

怎么样

学生会发现：有的地方有杂音，声音太单调，加上背景音乐

会更好！根据学生的回答，进行补充或纠正。并确定编辑声音的

操作步骤。

然后抛出任务一，删除多余的杂音。

要删除杂音，首先要确定杂音的位置。让学生先一起来听听！

（边听边记录杂音的时间）接着请一位学生说说杂音的位置在哪?

是怎么知道的？提示学生注意看窗口左侧显示的时间，来记录杂

音的位置。

接着教师演示：去除文件前多余杂音，使用”删除当前位置以

前的内容"命令。

然后让学生完成去除杂音的任务，提示小组之间可以小声的

讨论，也可以阅读书上的操作步骤。教师在整个过程中，巡视并

作适当指导。完成后选择学生作品进行播放，让学生进行点评，

互相学习。

通过这样的设计首先训练学生的观察力，接着让师生之间，

学生之间，学生与电脑之间产生互动，形成设计团队，同学之间

互相评价，促进成长，使知识的吸收和掌握更牢固。同时本段也

是本课的教学重点，让学生充分的理解录音机的功能，对以后的

自主学习很有帮助。

（三）、协作提高

完成了任务一，提示学生接下来应该做什么呢？

提出任务2：为“江雪”录音文件配上背景音乐，使录音效果更

好。

这一部分，我让学生自学教材，然后小组合作来完成，比一

比，哪个小组的作品最好，小组之间可以相互讨论。操作结束后，

上传作业。并让学生点评。

背景音乐和朗诵的诗词意境相符，比较好！

1、提出练习任务，学生根据自己的能力选择完成。建队—周

年，我们学校五年级的同学，代表全区的少先队员进行了献词，

老师把同学们的朗诵录制了几小段。现在想把他们编辑一下，你

们能帮我吗

（1）把朗诵的声音中杂音去除。

（2）给朗诵配上背景音乐。

（3）把几段录音合成一段。

（学生实践操作，师巡视指导）

学生质疑：几段音乐怎样合成呢（学生再探讨，交流，继续

操作）

教师提示：

（可观看资源库中自学操作视频）。

结论：可运用”编辑”菜单中的“插入文件”命令。

2、保存作品，提交作业。

3、教师播放作品，师生一起评价。

（设计理念：对练习进行分层设计，充分考虑到不同层次学

生的能力，让每一个学生都能获得成功，体会到成功的喜悦，同

时也利用知识迁移来自学新的知识，在合作学习中增加了同学之

间互相帮助的机会。层层递进的练习设计能够，能更大的发挥学

生的潜能。）

师：我们通过学习“文件混音”，又认识和运用了“插入文件”

命令，那么请同学们比较一下：”编辑（E）”菜单中的"粘贴混入

（_）"与"与文件混音（M）"，”粘贴插入“与"插入文件”命令。它

们的使用方法与效果上有什么异同为什么“粘贴插入”与“粘贴混

入”是灰色按钮（预设）

（1）学生尝试两组命令的操作。

（2）分组交流操作心得。

（设计理念：对录音机功能学习的完善，通过探究学习，可

以培养学生的观察和自主学习的能力。检验学生的动手能力，以

及小组合作的作用。同时，对未知知识的探究，学生可以带着问

题走出课堂）

（四）、观摩欣赏

在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生的作

品，互相看一看，评一评，虚心地学习他人的长处，这样可以使

学生梳理所学知识，加深记忆。

本节课，我本着以学生发展为本的原则，把探究的主动权交

给学生，使学生多了一些学习的兴趣，多了一些表现的机会，多

了一份创造的信心，多了一份成功的喜悦。

谢谢各位评委。

板书设计：

编辑声音

前后

当前位置信息技术说课稿篇5

教学目标：

1、掌握文本框的使用

2.学习幻灯片元素的复制和粘贴操作

教学重点、难点：文本框的使用是学习的重点，复制和粘贴

操作是学习的难点

教具：Wps演示软件、多媒体电脑、一些有关水的资料

教学过程

一、谈话引入：

（出示电子报）大家看，这张图文并茂，知识丰富的幻灯片，

你们喜欢吗？让我们一起动手做一做！

二.资源幻灯片页面

L建立新幻灯片页面，单击目录页，选择插入位置，单击“插

入”菜单，选择“新幻灯片”命令，选择"空白”版式

2.使用文本框编辑页面

方法:插入文本框，拖动到合适的位置，在文本框中输入文字,

设置字体和段落。

3.使用“插入”菜单中的“图片”命令，插入“全国水系

图”，调整好位置。

4,给文本框添加边框，在文本框边缘上单击鼠标右键，单击

“对象格式”弹出“设置对象格式”对话框，同时设置边框颜色,

样式等。

一、制作中华母亲河幻灯片页面

同学们注意：这部分总共包含四个页面，前两幅和后两幅采

用了相同的版式，因此只要做出其中的两幅页面，使用文本框的

复制与粘贴操作，另外的‘两幅就很容易得到了。

L制作长江幻灯片

用上面的方法先建立一张新幻灯片，插入文本框，输入文字，

字体字号好大小

2.制作黄河幻灯片

使用文本框复制和粘贴的方法，得到“黄河”幻灯片的版式。

复制的方法：

L手指按住"shift”键（不要松开），用鼠标左键分别单击三

个文本框，同事选中三个文本框。

2•松开shift,单击“复制”按钮,文本框被复制到剪贴板

中。

3.新建空白页面，然后单击“粘贴”按钮，就得到了和“长

江”页完全相同的页面。

4,把“长江”改为“黄河”，大文本框里的内容改为黄河的

说明文字。

四.用同样的方法制作“三峡”和雄伟的壶口瀑布”幻灯片

五.练一练：

1、自己设计制作以上幻灯片

六、作品欣赏

七、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么？

2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？信息技术说

课稿篇6

教学目标：

1、要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

2、充分发挥想象力和采集信息的能力，根据自己的兴趣，合

理安排网页内容，采用文本、图片、动画等多种形式布局页面，

创作有自己特色的作品。

3、培养学生的创新意识和精神，要敢于突破、敢于想象。做

出有个性的网页。

4、学生根据自己的兴趣，选择合适的内容，确定美观的格式。

充分发挥自主性和相像力，创作有自己特色的作品。

教学重点：

学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

教学时间：四课时

教学过程：

一、导入：

本课网页主题属于地理、自然方面的内容，实现了信息技术

与其他学科的有机结合。哭泣的森林主要指的是我国的森林已经

遭到了人们的严重破坏，人们为了自身的发展，大力开展工业，

而严重破坏了自然环境的平衡。但自然条件一旦失衡，各种环境

问题就会应运而生。所以我们要在人类前进的同时，尽量保持自

然的平衡，实行可持续发展的战略，走可持续发展之路。

本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具

制作有关天气的网站。教材提供了网站的内容、参考网址和网站

布局，学本课主题属于自然、气象方面的内容。天气是人们日常

生活中都关心的一个问题，人们的生产生活，尤其是农业生产方

面对天气的依靠的更多。人们的生活、身体健康等都跟天气有关

系。正确认识天气的变化，也有助于培养学生科学看待问题的态

度。

本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具

制作有关地球的网站。教材提供了网站的内容和参考布局，学生

根据自己的兴趣，选择合适的内容和格式。充分发挥学生的自主

性和相像力，创作有自己特色的作品。

本课主题是地理、天文方面的内容。地球是人类赖以生存的

基础，人们都生活在地球上。地球的起源、形成、内部构造、地球

上的生物，地球这颗行星在太阳系中的位置等等，了解这些信息

是制作该网站的基础，根据信息的性质，确定合理的网站布局和

色彩搭配，制作内容丰富、形式美观的网站。

作品创作完毕，学生可以交流各自的'心得，交流了解的地球

的相关信息，互相取长补短，共同进步。

二十三保护大自然一一保护我们的家园

本册书的活动，安排制作网页和网站的主题都是围绕“大自

然”进行的，大自然中的每一种生物我们都应该爱护，学生通过

制作有关大自然的网站，了解有关植物、动物、生物等多方面信

息，是为了更好的保护爱护我们的大自然，为我们的生活创造一

个良好和谐的环境。

本课是制作“人与自然”专题网站的最后一课，通过制作

“保护大自然一一保护我们的家园”首页，把每课制作的专题网

站链接成一个“人与自然”的大专题网站，让学生进一步体会网

站的结构并学会网站发布的相关知识，能够建立自己的个人网站。

1,制作首页

首页中的内容基本上都是以前专题的名称，本课的特点就是

将以前做的专题网站都组织到一个大的网站，在首页点击相应的

标题就可以浏览需要的专题网站。整个网站首页内容很全面，包

含了多个层次的内容，中心都是围绕大自然展开的。首页中还增

加了一些环保的栏目，充分体现了通过制作众多关于大自然的网

页或网站来号召更多的人保护大自然的目的。

2,超链接

本课制作首页与二级页面链接的方法与以前有所不同，直接

拖动到相应位置即可。“链接”将更多的相关信息结合在一起，

方便浏览和使用，使网站具有了专业性和系统性。超链接是制作

网站的桥梁，通过超链接的作用，使网站的信息更加丰富，具有

系统性和层次性。本课首页中更多链接的还是网站，体现了网站、

网页间的网络层次关系，体现了信息的网状联系。

3.发布网站

把制作的网页或网站发布到互联网上，让更多的人浏览，需

要服务器的支持。本课在“链接”中讲述了网站的发布方法和程

序，教师可以尝试在局域网中讲学生的作品发布。本课网站内容

非常丰富，有关大自然的多方面如自然界的植物、动物、水、土、

环境等信息都有所涉及，相信通过制作该网站，学生肯定会受益

匪浅，很有成就感。信息技术说课稿篇7

各位领导、老师：

大家好！

今天我说课的内容是《梦想秀一一图层蒙版的使用》。

我将从以下几个方面介绍我的教学设计。

一、说教材

本课选自大连理工出版社《信息技术》七年级•下第三单元

第十二课《图层蒙版的使用》。

“图层蒙版”属于photoshop应用程序中的高级应用知识，

它难以理解，但操作简单。因此在教学中首先要让学生理解“图

层蒙版”的原理和作用，再让他们在实践中掌握使用方法和技巧,

通过使用“图层蒙版”显示或隐藏图层的某些部分，实现特殊的

图层叠加效果。

二、说学生

通过前面课程的学习，学生已经掌握了photoshop中的选择

工具、魔棒工具、移动工具的使用方法及图层的基本操作，已经

能完成一般的图像设计，但对于复杂的图形图像，却很难达到设

计要求。如果掌握了“图层蒙版”的作用和使用方法，学生完全

可以制作出更加精美的作品。初一年级的学生思维活跃，想象力

丰富，本课为学生创设一个有意义的主题一一梦想，同时为他们

提供有趣的、美观的素材，激发他们的学习兴趣与创作热情。

基于上述分析，我确定了以下教学目标：

三、说教学目标

L知识与技能目标：

(1)能说出图层蒙版的原理和作用；

(2)能运用图层蒙版显示或隐藏图层的某些部分，从而实现

特殊的图层叠加效果。

2.过程与方法目标：

（1）通过实物教学、观察对比，深入理解图层蒙版的原理和

作用；

（2）通过自主探究，掌握图层蒙版的使用方法。

3.情感态度价值观目标：

（1）通过帮助他人完成梦想，憧憬自己的梦想并为之努力；

（2）通过制作环保宣传画，为环境保护做贡献；

（3）通过自主选材，自主创作，增强创新意识，提高鉴赏与

审美能力°

四、说教学的重、难点

由于“图层蒙版”本身操作简单，但难以理解，因此我将教

学重点放在“图层蒙版的使用方法”，而将教学难点设定为“图

层蒙版的原理和作用”。

为实现本课的教学目标，我使用了如下教学法：

五、说教法和学法

采用任务驱动策略一一以帮助小女孩实现“梦想”为主线，

学习利用图层蒙版进行图像的拼合。

在教学过程中，通过观察法、对力分析法、学生示范、实物

教学，教师示范教学法帮助学生理解图层蒙版的作用和使用。

为落实本课教学目标，我设计如下教学过程：

六、说教学过程

本课以实现小女孩的“梦想”为主线，学习图层蒙版的使用

方法，主要设计思路如下：

首先通过创设情境引入本课的主题“梦想秀”，教师通过演

示寻找小女孩的四个梦想引出本课的学习内容一一图层蒙版；然

后请学生根据学案提示添加蒙版并找到自己需要完成的是哪个梦

想，从而初步体会蒙版的神奇之处；此时学生会很想知道它如此

神奇的原因，因此接下来会利用实物讲解蒙蔽的原理和作用，突

破难点；在学生制作作品时，先让学仁尝试一一操作一一纠错一

一再完善，将教学重点内容层层推进，从而进一步掌握图层蒙版

的使用方法；在学生完成作品后进行展示和评价；最后对整节课

的内容进行总结和拓展。在整个教学过程中，我进行演示讲解使

用的素材和学生自己创作使用的素材完全不同但又关系紧密，都

是在“找梦想”和“实现梦想”，这使得学生在学习过程中不是

机械的模仿老师，而是自主学习、自主探究、发散思维，真正成

为课堂的主人。

根据这一设计思路，本节课主要设计了六个教学过程：

（一）情境导入

上课前播放歌曲《梦想》，从而引入本课的主题一一梦想秀。

随后打开图像文件“我的梦想.psd”，在这个素材文件中将小女

孩的梦想"文字图层”放到了“星空图层”下面，并在“星空图

层”中添加了图层蒙版。

分别在普通图层窗口和图层蒙版中使用黑色画笔进行涂抹，

对比产生的效果，引出本课要学习的内容一一“图层蒙版”，感

受它的神奇作用，同时把操作结果：梦想的具体内容作为本课任

务布置给学生。

（二）讲授新知

全班分为成四个小组，在课前分别为各组分发不同的素材文

件c在学生回答小女孩一共有四个梦想后，提示学生每组需要帮

助小女孩完成一

个梦想，但具体要完成的是哪个梦想需要学生自己找到。因

为添加图层蒙版操作比较简单，所以这部分知识让学生根据学案

中的提示尝试自己完成。

为保证所有的学生均能掌握图层蒙版的使用方法，找一名操

作熟练到教师机进行演示。先通过“我来说，你来做”活动，让

其示范删除图层蒙版的方法。之后请这位同学一边演示一边讲解

如何添加蒙版并找到小女孩的梦想。

根据学案中的操作提示，加上学生示范操作，学生们通过图

层蒙版的'操作找出本课的具体任务。

在全体学生都找到梦想后，请各组汇报本组需要完成的梦想。

然后通过填写学案中的“练一练”，初步总结图层蒙版的使用方

法。

（三）实物讲解

通过讲授新知部分的学习，学生初步了解了图层蒙版的使用

方法，也领略了其神奇之处。此时学工必然想知道图层蒙版如此

神奇的原因。因此在下一部分中我着重介绍图层蒙版的工作原理。

由于这一知识点比较抽象，学生式易理解，所以我采用实物

教学的方法：用打印出来的星空图片表示星空图层，用梦想图片

代表文字图层，用透明纸表示图层蒙版，用黑色小纸片表示用黑

色画笔涂抹。

利用实物讲解，帮助学生真正理解蒙版的原理和作用。然后

通过实际操作演示来验证利用图层蒙版可以安全方便地拼合图片。

（四）作品制作

下面就到了作品制作环节。在这部分中，首先让学生在学案

中简单描述自己的设计思路，接下来学生尝试制作作品，教师在

巡视过程中注意发现学生遇到的问题，然后进行纠错，即与学生

共同分析出现错误的原因，讨论解决办法，最后让学生继续完善

作品。

由于学生创作作品时必然会出现快慢不一的情况，因此这部

分需要分层次教学。我在学案中设置？“技能挑战”部分，做的

较快的学生可以利用这部分提示设计出更加精美的作品。

（五）作品展示评价

这部分的主要目的是鼓励学生欣赏、表达、学习和交流，正

确评价他人的作品，以评促学。

（六）总结拓展

本着为学生终身发展的原则，学习不会随着课程的结束而终

止，因此设计了拓展环节。

在这部分中，首先由师生共同总结图层蒙版的作用，巩固本

课的知识点。

然后展示利用图层蒙版创作的精美作品，从而拓展学生创作

思路，激发学生在课后进一步探究和学习的欲望。

在整堂课的最后对本课的主题一一“梦想”进行升华，让学

生憧憬自己的梦想并为之努力。

七、说教学反思

本节课学生兴趣盎然，教学目标达成良好，他们的作品让我

吃惊、让我感动。不仅如此，我自己也在成长，也在收获：第一是

关于素材的使用。整堂课教师使用的素材和学生使用的素材完全

不同又联系紧密，使得学生在学习过程中不是机械的模仿老师，

而是自主学习、自主探究、发散思维，真正成为课堂的主人；第

二是利用实物教学帮助学生突破难点。图层蒙版的原理对学生来

说难以理解，直接在电脑上演示会很抽象，因此我想到利用实物

模拟讲解。从学习效果看，学生对于难点的理解比较至IJ位。

追求优质教学的脚步永远不能停止，在作品展示和评价环节,

我有一些困惑，希望各位领导和同仁能给予指导和帮助。

1.在各组展示作品时应该由学生来推选还是教师来指定；

2.教师应该如何引导展示作品的学生进行作品介绍；

3.利用教学广播软件中的“电子表决功能”请学生评价作品

是否合适。

我的说课到此结束，谢谢大家！信息技术说课稿篇8

一、教材

本章节采用是天津市教育教学研究室编、中国地图出版社出

版的课本一一信息技术教材。“夺宝奇兵”一课是学习

Windows20—操作系统中最基本的部分，真正要成为一名电脑小管

家必须从这里入手。基于对教材的理解和分析，本人将该节课的

教学目标定位为：从知识目标上说要让学生建立Windows20_环

境中的磁盘、文件夹、文件的概念，认识“资源管理器“，理解

计算机文件管理的“树形结构”特点，掌握Windows20_的文件

操作。从能力目标上说要使学生会为文件夹起名字，会用“资源

管理器”寻找文件，剪切、复制、删除、还原文件，掌握用“搜

索”功能查找文件的能力。从情感、态度、价值观来说，让学生

通过完成“寻宝”任务，体会完成任务的成功和喜悦，渗透环境

保护教育，初步体验信息技术在实际生活中的应用。

根据教学目标和教材的特点、地位，我确定以下教学重难点：

本课的教学重点是文件的移动、复制、删除和恢复操作及创

建新文件夹。教学难点是理解磁盘、文件夹、文件的概念。

二、教学方法

五年级的学生对问题的理解能力匕较强，遇到有挑战性的问

题他们往往跃跃欲试，而且在挑战成功后会对解决问题的方法留

下较深印象。对于学习能力强的学生，可以放手让他们自学，对

于学习比较困难的学生则要多帮助他们一下。

针对学生们的情况，我采用任务驱动的教学模式，穿插进行

演示、讲解和指导。同时，在教学中我还多引申出问题让学生思

考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间

内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考

和观察。

本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4

小组，在每组中选出一名电脑较好学刍负责这组学生的答疑和管

理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以

及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总

体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生

热情和对电脑的兴趣。

三、说媒体

1、多媒体网络教室

2、利用多媒体演示系统对文件、文件夹操作进行演示。

3、对象：五年级学生

时间：一课时

四、教学思路和过程。

（一）首先提出神秘的任务，先将学生的兴趣调动起来。而

完成这个任务，则情报一和情报二是必不可少，这就要求同学们

要仔细的看“情报”To对于学生来说，什么文件夹、文件可能

很抽象，这时候我们就要发挥教师的引导作用了，及时采取比喻

或类比的方法进行引导，使学生熟悉文件、文件夹的概念和命名

规则。我是这样比喻的：一个文件就像一本书，文件夹就像我们

放书用的书架，而磁盘就像我们放书架的屋子，整个屋子里用来

存放书架和书的空间就像根文件夹，而计算机就像一座楼，可以

有许多屋子。

（二）熟悉资源管理器，理解树型结构。

“资源管理器”就是帮助我们导找宝藏的导宝图。在这里我

们主要是要让学生了解“资源管理器”的使用，特别是让学生理

解“树型结构”的文件管理方式。在这里要和前面讲的“磁盘、

文件夹、文件”结合起来，这样对于“树型结构”的理解就容易

多了。

本课的.重点是文件的移动、复制、删除和恢复操作及创建新

文件夹，这时也是发挥学生主动学习的时候。书上对这一部分介

绍的比较详细，因此建议大部分学生自学，教师指导个别差生。

同时发挥小组的作用，给每个小组一个任务：①创建新文件夹的

多种方法；②文件重命名的多种方法；③文件移动的多种方法；

④文件复制的多种方法。完成的小组可以选一个代表，让他充当

小老师的角色，为其他组的同学进行演示，使基础好的学生有发

挥的机会，也激发其他学生学好信息技术的热情。

（三）最后一步，找到宝藏后，将它移动到自己新建的文件

夹中，再双击看看它的内容，对你有什么启示。原来这是一个关

于“如何保护地球资源”的文件，看完后还可以让学生发表自己

的看法，提高一下学生的环保意识。对完成“任务”的学生，教

师要及时加以表扬、鼓励，保持学生的兴趣。对学有余力的学生，

让他们学习课后的“教你一招”，丰富对计算机的操作。

最后，教师总结并补充讲解。信息技术说课稿篇9

一、说教材

《从internet上下载信息》是浙江教育出版社高中信息技术

教材第二版“第四章计算机网络基础”中“第四节在internet

上获取信息”中的第二块内容。本节内容分2课时。《从WWW上下

载信息》是在学生熟知了WWW中的常见术语，IE的基本设置以及

熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基

础上展开的第2课时的教学。在本课时中，学生通过完成特定的

资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜

索引擎及关键词，同时也有机地形成？学生对现有的信息进行分

类、筛选、组合以及鉴别的能力。

知识目标：要求学生理解下载的作用和意义；

能力目标：基本掌握下载的四种方式的方法中至少一种方法,

培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究

规律，举一反三，融会贯通。

情感目标：培养学生热爱家乡的情感

重点：四种下载方式

难点：四种下载方式和小组.的配合

二、说教法

教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示

法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教

师在教法中适时地给予学生启示。

三、说学法

学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探

究学习等方式，逐步完成任务，使学工在完成任务的过程中不知

不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组制”，目

的是考虑到整个班级水平差异，分8个小组，在每组中设立一位

电脑较好的学生担任组长负责这组学生的答疑和管理这组的'纪

律等，这样不但能分担教师的负担，而且更能让更多的学生当堂

掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精

神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中

的小组合作打下基础。

四、说教学过程

(-)新课导入

首先，在屏幕上展示“忆江南”的诗句并结合“乾隆皇帝七

下江南”来引出江南风景如画，令人流连忘返，从而使学生产生

一种身为浙江人的自豪感。紧接着就创设一个情景：有一位外地

来的游客，她想在浙江游玩，但她不清楚浙江都有些什么名胜古

迹。于是，她希望能看到一份有关浙江旅游的特色介绍。(这样导

入新课的目的主要是考虑到如果纯粹地教学生下载的方法显得比

较机械而带有程序性，创设情景之后，能引起学生的兴趣和激发

学生的内在的潜力)

问：对我们美丽的家乡，大家了解多少呢？一一引出上网查

找资料和资料的保存整理

忆江南

江南好，

风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南。

（二）新课

1、介绍“下载”的概念

2、四种下载的方式

（1）保存网页：注意保存时的类型（WEB页，全部；WEB档

案，单一文件；网页，仅HTML和文本文件），根据需要选择不同

的类型

（2）保存图形：最好能重命名

（3）保存文字：注意保存的载体为一些字处理软件，易犯

的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。

（4）下载文件：注意“在文件的当前位置打开”的含义

法一：左键单击

法二：右键-＞目标另存为

法三：下载工具，如影音传送带

法四：右键-＞复制快捷方式

*教师演示四种下载方式，其中下载文件只演示前两种方法，

后两种方法只简单提及，由学生自行探索。

*学生完成任务：利用搜索引擎，查找并下载有关浙江的名胜

古迹的信息，制作一篇图文并茂的“浙江特色旅游”的介绍

要求：（1）、由小组合作完成；

（2）、建议的分工模式：组长负责建立共享文件夹，各组员

将收集到并经过筛选、整理等处理的信息存入此文件夹中，最后

由组长负责合成。软件不限

（3）、作品上传到服务器的“浙江之旅”文件夹中

*学生代表演示作品

3、总结学生演示内容并补充讲解

（1）归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论

（2）信息的搜索、筛选、整理和汇总的要点与注意点

（3）小组合作的配合

4、思考：还有没有什么别的软件可以更好地表现和展示这些

内容？（为网页设计埋下伏笔）信息技术说课稿篇10

教学目标：

1、认识影片对象；学会在幻灯片里插入影片对象；学会修改

幻灯片的背景。

2、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。

3、激发学生的学习兴趣。

教学重点：

在幻灯片中插入影片的方法。

教学难点：

在幻灯片中插入影片时在四周留出一定的空隙。

课前准备：

1、演示文稿范例。

2、电影片段（光盘上的“电影”文件夹下）。

教学过程：

一、提问导入

经过前面一段时间的学习，我们已经知道在幻灯片里可以输

入文本，插入剪贴画、图片，还能播放声音。那么，你信不信，在

幻灯片里还能播放电影呢！

二、新课教学

1、插入一张新幻灯片（师演示）

⑴启动Powerpoint,打开上次保存的“动物的家”。

（2）切换到幻灯片浏览视图，单击第2、3张幻灯片之间的空白

区域，在这两张幻灯片之间出现一根竖线。选择空白版式，即插

入了一张新幻灯片。

⑶在幻灯片浏览视图中双击幻灯片，就能进入幻灯片视图。

2、在幻灯片中插入影片（师示范）

双击新幻灯片进入幻灯片视图，选择［插入］菜单中的［声音和

影片］命令，单击”文件中的影片“，弹出“插入影片”对话框。

改变查找范围，选择喜欢的影片后单击［插入］,新幻灯片中就多

了一个影片对象，如果想先睹为快就双击影片对象。我们还应该

为这张新幻灯片增加一个标题。在幻灯片顶部拖出一个文本框，

输入“有趣的海龟”，然后为幻灯片增加一个标注，输入“我得

出去透透气”。最后，修改字体格式，并把影片的'大小和位置调

整好C

3、介绍影片文件的图标。（师巡回指导）

4、修改幻灯片背景

（D选择［格式］菜单中的［背景］,弹出“背景”对话框，选择

一种颜色填充背景。

⑶选择［填充效果］后，可以看到四种填充方式。在这组幻灯

片中，我们使用［过渡］效果来填充幻灯片的背景。选择［双色］,

将“颜色1”设置为白色，将“颜色2”设置为淡蓝色，在“底色

式样”一栏选择喜欢的过渡效果后单后［确定］按钮。在“背景”

对话框中单击［全部应用］,让所有的幻灯片都使用刚才的填充效

果。

三、展示学生作品

1、观看学生作品

2、学生对所观看的作品发表议论。

四、教师总结

我们学会了在幻灯片中插入电影的方法，你能用纹理、图案、

图片等方式来填充背景吗？请你在课后试一试！信息技术说

课稿篇11

一、说教材：

1、教材地位和作用

《版面的美化艺术》选自广西科至技术出版和江西科学技术

出版社出版的高中信息技术第一册第二单元第一章第三节，本课

是在学会了对文字进行简单修饰的基础上，进一步学习边框、底

纹的设置，从而为板报锦上添花。本课的知识点既用到了工具栏，

又用到了菜单命令，它既告诉同学们word2003中的一些常用操作

可以通过工具栏来完成，快捷、方便，又可用菜单的形式来补充

工具栏无法实现的强大功能。这为以后更深入地学习文字的排版

及表格、图形打下基础，做好铺垫。

2、学生状况分析

从学生角度看：高一学生已能够简单运用所学的知识对文字

进行处理，但白纸黑字的老面孔让他们感觉不再新鲜，一份成功

的电子板报，不但要文章精彩，还应该有丰富多彩的色彩。因此

为了能让自己的电子板报色彩丰富、美观大方，把原来单调的白

底黑字进行恰当的、符合人们视觉效果的修饰，学生有着很强的

内驱力，兴趣很浓。通过本课的操作，学生即可完成一个简单单

页电子板报的雏形，将使学生在感受到成功愉悦的同时，更好地

激发学生学习后面内容的兴趣。

二、说教学目标：

鉴于上述分析，我将本课的教学目标确定为

1、认知目标：学会为文本设置边框和底纹。

2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的'知识迁

移能力；通过生动有趣的练习培养学生的审美能力以及对文字的

创新设计能力。

3、情感与价值观目标：激发学生应用信息技术为学习和生活

服务的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、

团结协作的良好品质；让学生自我展示、自我激励、体验成功。

三、教学重难点：

1、教学重点：设置边框和底纹。

2、教学难点：设置边框和底纹。

四、教法学法：

所谓“教无定法，贵在得法”，根据本课的课程特征及学生

的特点，教学过程中我采用了以下的教学法：“演示法”、“任

务驱动”等教学方法。

教师活动图：设计任务启发讨论讲解辅导归纳

问题

学法：

为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习

习惯，我进行了以下学法指导：一是创设轻松和谐的学习氛围，

使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会,

鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓

励学生大胆操作实践,，发现问题、讨论问题