信息技术 三年级 上册 教案

第1课时第1课信息技术真奇妙

教学内容分析

本课是学生进入信息技术学习的第一个时。由于当前信息技术的普及，三年级的学生对

信息技术不陌生，他们从小就生活在有着各种信息技术设备的环境中，只是未曾将这些设备

与信息技术联系起来。本节课以生活中的信息技术应用为例，从学生能接触到的电视、电话,

能使用到的通讯软件出发，让学生知道信息技术的具体应用实例，知道信息技术可以帮助人

们获取信息、传递信息以及处理信息.为了让学生了解信息技术的变化过程，教材在“开阔

视野，，栏目中讲述了堆石记事和结绳记事的古老的存储信息的方法，主要是让学生通过古今

对比感知信息技术的变化，

本节课的主要目的是让学生知道什么是信息技术，了解信恩技术在生活中的应用。探究

活动是本课的主要内容，通过生活和学习中接触到或者听说过的事物让学生感知生活离不开

信息技术的支持。通过三个主题活动：说一说信息技术在生活巾的应用：比一比信息技术的

进步：问一问到底什么是信息技术，进一步感知信息技术的应用和变化。教师可以采用头脑

风暴的方法让学生举例说说信息技术在生活中的应用，同时可以播放•些信息技术应用的小

视频开阔学生的视野，最后用信息技术的定义做总结。

本课主要是为信息技术课的开展做一个铺垫，是通识了解类内容，学生学起来比较轻松，

教师可以借此机会多向学生展示一些新的信息技术动向，提升学生学习兴趣的同时引导学生

树立科技强国的信念，鼓励学生学好本领利用信息技术为祖国建设做贡献。

教学对象分析

作为信息技术学科的第一节课，学生对教学内容充满了好奇。他们满怀期待地想要从这

堂课中了解信息技术的一些知识。但是学生对信息技术却没有一个系统的感知，他们可能对

教师讲解的信息技术的实例充满了疑惑，这个时候的师生互动就显得尤为羽耍，另外，学生

与学生之间的相互学习也能和助他们解开很多疑感。

三年级的学生形象思维比较丰富，他们能通过联系生活实际，时生活中的信息技术的应

用发表一些个人的见解，并且可以与同伴之间讨论问题，形成一些个人想法。倘若这个时候

教师能够播放一些信息技术发展变化或者信息技术发展前沿的小视频辅助教学，对学生生理

解木课“信息技术真奇妙"更有帮助。

教学目标

1.通过身边在实例了解生活中在信息技术，知道什么是信息技术。

2.通过观察肯列举日常生活中信息技术应用在例子，体会信息技术给生活带来的变化。

3.通过帅生、生生交流，激发学生建立科技强国在信念，树立好好学习努力建院祖国在

决心。

教学重点和难点

1.教学重点：能通过身边在实例了解生活中在信息技术，知道什么是信息技术。

1

2.教学难点：通过观察肯列举日常生活中信息技术应用在例子，体会信息技术给生活带

来的变化。

教学方法

1.讲授法：通过讲授信息技术在生活中的应用，让学生建立起信息技术与生活之间的联

系；通过讲解信息获取方式的变化让学生感受到信息技术的进步。

2.讨论、知识迁移法：通过指导学生看教材以及小组之间的讨论，让学生感受信息技术

在信息的获取、处理、存储与传递的进步-

3.评价法：设计几个跟教学目标相关的客观题目，让学生回答并评测学生的学习状况。

教学准备

1.教学环境。

硬件环境：计算机网络教室・

软件环境：Windows7,视频播放器。

2.教学资源。

教学课件，信息技术发展历史视频资料。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导课1.谈话：从本节课起，我们晚开本节课采用逆向的

（5分钟）始学习一门新的课了，这门课教学设计，让学生了

程是《信息技术》，解息信息技术在生

什么是信息技术嗯？活中的应用和理解

2.提问：学习语文能帮助大家认思考问题：信息技术信息技术的变化。

识文字，学习数学能帮助人们跟生活的关系。

学会计兜，那么学习信息技术

这门课又限我们的生活有什么

关系？

3板书:信息技术。

4.饼述：我们认识一下这四个倾听，从字面上理解首先确定本节课的

字，信息技术，其实，从字面信息技术。基本问题是生活中

上理解，跟信息有关的技术就信息技术有哪些应

叫信息技术。用，以及什么是信息

5.讲述：我们时时刻刻都在跟信思考问题：电闪雷技术。

息打交道、比如在外参观风景，鸣，大自然告诉我们

忽然电闪雷鸣，这个时候，大要下雨的信息。

自然告诉你什么信息?

6.引导：打开课本第一页，说一

说，跟信息有关的其他例子。思考并说一说跟信通过与学生的对话，

7.讲授：听到的声音，说出来的息有关的例子。先让学生了解信息

话都包含了各种信息，我们生倾听技术在生活中的应

活在信息的世界里。信息技术用，并通过播放视

2

让我们的生活丰常多彩。让我频，让学生了解信息

们通过一个小视频，去看看现技术的多解彩和奇

如今的信息技术。妙。

8.播放小视频。

9.引题：信息技术真是太奇妙观看视频，了解信息

了，今天就让我们一起走进信技术的奇妙。

息技术。

10.板书：奇妙的信息技术。

聊一聊生1.引导：远古时代，人类就枳累阅读教材，并思考：引导学生了解生活

活中的信了许多表示、记录和保存信息远古时代人们是如中信息技术的具体

息技术（5的经验。请阅读教材第2页“开何保存信息的。应用。

分钟）阔视野”内容，并思考这段文

如何保存信息的。

2.提问：在这段文字中，你得到回答：信息技术一直

了什么信息？在发展变化。

3.小结：从古到今，信息技术一

直在发展变化。

4.引导：信息技术发展到今天,看教材，了解生活中

我们周围出现了哪些新的信息信息技术的应用。

技术应用呢？请学生看教材第

3页的内容，感受生活中信息技

术的应用。

5.提问：从教材中，你看到了信

息技术的哪些应用？

6.追问：除了这些，你还能举哪联系生活举例生活

些其他的信息的应用？中获取信息的途径。

7.总结：我们生活在信息时代，

生活、学习、工作都离不开信

息技术的支持。

8.拿出手机：我们可以通过手机

把一些事情记录下来，还可以

通过视频跟远方的亲人通话。

现在老师使用的多媒体一体机

也是信息技术应用的一种体现

方式。

9.总结：信息技术跟我们的生活

关系非常密切。

说一说信1.设计活动：听说十月份的时候小组合作，思考获取通过设计一个简单

息技术的凰门科技馆有一个展览活动.信息的方法.的小活动,让学生思

应用（15小明很想去参观，但是不知道预设回答：通过报纸考信息获取传递以

分钟）具体的信息，作为小明的同学，找；通过计算机搜及保存的方法，感受

你们打算如何帮助他获取这个索：打电话核实。信息技术在生活中

信息？小组合作，看看哪个小的应用。

组想到的方法最多。

3

2.提问并板书获取信息。理解信息获取的渠

3.引导：小明很想跟好朋友小刚道非常丰富。

•起去，他要如何传递这个信思考传递信息的方

息呢？法。

4.提问并板书：传递信息。

5.引导：小明他们去参观了科技

馆的活动，遇到一些很有意思

的展品，他们想把它保存下来，

如何保存这些信息？

6.提问并板书：保存信息。思考保存信息的方

7.小结：现如今，人们的生活都法。

离不开信息技术。

8讲.解.：从电报机、电话机到如通过小例子体会信

今的手机，传递信息的本领越息技术的应用。

来越大了，传递的信息也越来

越丰富。

9.讲解：从书、磁带到现如今的阅读教材第5页内

手机，存储信息的本领越来越容，感知信息传递、

强了，存储的信息种类越来越信息保存以及信息

丰富。处理技术的进步。

10.从算盘到计算机再到现如今

的网络云，人们处理信息的速

度越来越快了，世界已经变成

地球村。

问一问，1.提问：根据以下提纲，说一说思考信息在传递、保

到底什么你感受到了信息技术的什么变存、处理技术上的进

是信息技化。步。

术（10分2.教师出示提纲并板

钟）传递保存处理

原来用小组讨论根据教师

还用过列好的提纲动脑思

现在用考并回答问题。

3.总结：传递信息的途径越来越

多，保存信息的载体越来越丰让学生通过总结对

富，处理信息的速度越来越快。比感悟信息技术给

4.提问:到底什么是信息技术。小组讨论并回答：什人们生活带来的变

5.总结上面的板书，用粉笔圈画么是信息技术。化，体会信息传递方

出几个关键字：获取、保存、式的进步。

传递、处理C

6.指导阅读：翻开教材第6页，阅读教材中有关信

读一读关于信息技术的这段息技术的定义。

话。

信息技术：用于获取、存储、

处理、传递的技术。如，数码

4

相机、电话、电视、计算机、

网络都含有信息技术。

7.播放视频：观看一个视频，一观看视频。

起来了解信息技术的发展过

程。

8.教师播放视频。

树立为祖1.展示祖国信息技术快速发展认真聆听。希望学生从第一节

国信息技的幻灯片。树立为祖国信息技课起就能树立远大

术发展做2.讲授：我国信息技术发展很术事业发展奋斗的的奋斗目标，为祖国

贡献的信快，很多原来的想象变成了现信念。的信息技术发展添

念（5分实，信息技术也帮助人们过上砖加瓦。

钟）了更好的生活。但是，跟世界

上先进国家相比，我们还差了

很多，我们的航天航空技术、

病毒防控技术都需要信息技术

的支持，希望同学们能好好学

习信息技术这门课程，为祖国

信息技术的发展做贡献。

总结评价1.幻灯片出示课堂小测试题目：回答问题。

（5分钟）（1）填空

①古时候，人们会用结绳记事、

堆石记事来保存（）

②信息技术是关于信息的（）

（）（）（）的技术。

（2）判断题

①计算机、电视机、广播都可

以用来传递信息（

②计算机是信息技术的重要工

具。

2.个人评价，根据教材第6页的客观做出评价。

活动评价表，对自己的学习表

现做出客观的评价。

教学反思

5

第2课时第2课人工智能在身边

教学内容分析

人工智能是计兜机科学的一个分支，是计算机科学技术的前沿应用。其理论体系尚处于

建构和完善中，其应用领域也在不断探索和拓展中。本课主要以科普的形式简要地介绍人工

智能的发展和人工智能在生活中的应用情况，帮助学生初步了解人工智能的相关知识，以期

激发学生学习和探究人工智能的乐趣。

教材中主要介绍了语音识别、人脸识别、智能机器人等目前几个人工智能研究与应用领

域，主要通过•些生活中的人工智能应用让学生初步认识人工智能，培养学生对人工智能的

兴趣。本课的教学目标是让学生了解由前的人工智能在生活中的应用情况，.重点是认识语音

识别、人脸识别，智能机器人的应用，难点是将人工智能的应用与生活建立起联系。

教学对象分析

年级的学生对人工智能的前沿应用情况知之甚少，有些应用相当深奥，不太引起学生的

兴趣，只有那些在现实生活中得到实际应用的生活实例，才会引起他们的共鸣。随着手机技

术的发展，很多学生会使用到手机上的人脸识别解锁，地图服务中的语音导航。在电视节目

里看到智能机器人等。他们虽然初步了解这些具体的应用，但是对于其是属于人工智能领域

的范畴没有概念，本节课教师可以多举生活中的实例，让学生把人工智能跟生活建立起联系，

了解到人工智能已经对我们的生活产生了很重要的影响，并即将成为我们未来生活方式的一

部分

教学目标

1.了解人工智能的发展过程

2.了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。

教学重点和难点

1.教学重点。

了解人工智能的发展过程

2.教学难点。

了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。

教学方法

।.讲授法：通过讲授现实生活中得到实际应用的生活实例，让学生r解身边的人工

智能。

2.列举法：通过列举学生身边的人工智能应用，让学生对语音识别、图像识别、智

能机器人等人工智能技术有一个概念的了解。

教学准备

6

1.教学环境。

硬件环境：计算机网络教室。

软件环境：Windows7,视频播放器。

2.教学资源。

教学课件，人工智能发展视频资料。

了解语音识别、图像识别、智能机器人等人工智能技术应用。

教学准备

1.教学环境。

硬件环境：计算机网络教室。

软件环境：Windows7,视频播放器。

2.教学资源。

教学课件，人工智能发展视频资料。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导课（5分1.出示扫地机器人图片。看图片，家里有扫地列举人工智能的应用

钟）<1）淡活：在生活中,扫地机机器人的同学:H体说场景，iL学生把生活

器人可以一说扫地机器人的功与人工智能建立起联

帮助我们打扫卫生。能，其他同学聆听。系，激发学生对人工

（2）请家里有扫地机器人的同智能的兴趣。

学具体说

说扫地机器人的力能。思考电话手表的功

2.出示电话手表能。

谈话：现在很多同学都有戴电话

手表，

你的很多信息都会传递到你父

母的手机上，

他们能通过电话手表了解你的了解手机的识别功能

情况。

3.出示手机。

舍器陈

谈话:现在的很多手机都有人脸

识别功能，更好地保护了手机的

安全。

4.总结：我们的生活越来越舒

适,越来越便捷，这些都要归功

于越来越先进的人工智能技术。

5.出示课题：人工智能在身边

认识人工1.提问：什么是人工智能？了解人工智能的概用类比人的听、看、

智能技术PPT出示概念：人工智能是研究念，知道它是研究机思维行动的方法讲解

（5分钟）如何让计算机去完成以往需要器如何像人一样听人工智能，促进学生

7

人的智能才能胜任的工作。看、说、思考和行动的理解。

2.扩展：其实就是研究机器如何的技术。

像人〜样听、看，说、思考和行

动的技术。

认识语言1.引导：一些同学使用过语音识回顾接触过的语音识利用贴近学生生活实

识别（15别输入，语音识别是人工智能非别的应用场景。际的语音输入以及手

分钟）常重要的一个领域。机导航的使用，让学

2.思考：生活中还有哪些地方用思考语音识别技米在生加深对语音识别的

到语音识别输入？生活中的应用。印象。

3.总结：语音识别好像机器的

“听觉系统比如QQ语音输入，

语音导航，电话语音订票等。听一听导航中的内

4.展示：用手机导航学校。容，感受语音识别的

5.畅想：目前的语音识别已经广魅力。

泛应用于家电、汽车电子等各个

领域。畅想未来的语音识别

6.板书：听一语音识别技术。

认识人脸谈话：语音识别是人工智能对认识人脸识别。人脸识别其实已经广

识别（10“听”的智能化，那么人脸识别泛应用于各种场合。

分钟）则是对“看”的智能化通过讲解和总结，把

2.提问：你在哪里见过人脸识别小组讨论。这些场景重现，让学

技术应用场景？生加深印象。

3.总结：手机上的人脸识别、在

超市买菜时可以刷脸支付，小区

门卫系统采用人脸识别、考勤管聆听总结。

理、外出旅游的景区入门管理都

会见到人脸识别应用场景。

4.板书：看一人脸识别。

智能机器1.播放智能机器人视频。观看视频并思考。机器人的发展日新月

人（8分钟）（1）提问：视频中的机器人有异，其实有很多智能

哪些智能部分？说出见过的智能机器机器人我们在生活中

（2）追问：你还见过哪些智能人。见不到，但是它们确

机器人？实在为我们的生活提

2.PPT展示各种机器人。供服务。通过视频展

3.谈话：智能机器人可以像人一观看PPT示，让学生开阔视野。

样思考和行动，他是人工智能应

用非常深入的一个领域。

4.总结：智能机器人可以帮助人

们更

好地工作和学习。

5.板甘：思考、行动一智能机器

人。

畅想未来1.引导：畅想一下，在人工智能畅想未来教室的样憧憬未来的人工智能

的人工智技术子。世界，让学生头脑中

8

能（10分大发展的时代，未来的教室会变建立对人工智能的初

钟）成什么步概念和科学思维。

样子？在学生畅想的时候，

出示表格：教师尽可能提示从

听、说、思考、行动

几方面进行想象。

总结评价1.总结，请学生说一说，下面的说一说①②③④都使回顾教学内容。

（5分钟）场景用到了哪一项人工智能技用了哪几项人工智能

术。技术。

①导航系统。

②小区的车辆门禁。

③不用取票，凭身份证乘车。

④超市买菜刷脸支付。

2.评价：请根据教材第12页上

的活动评价表对个人的学习表

现做出评价。

教学反思

9

第3课时第3课计算机部件我爱护

教学内容分析

从本课开始，学生开始正式地了解和接触计算机。教材通过展示计算机的主

要部件:显示器、主机、键盘、鼠标，让学生了解计算机的硬件组成。同时教材

把计算机类比于人的身体，指出计算机的硬件好比人的身体，它也有它的输入设

备、输出设备、存储器和处理器.让学生直观形象地去理解计算机的部件组成。

教材以认识计算机各部件为活动主题，在探究活动中，认识中央处理器（CPU）,

认识输入设备，认识输出设备，认识存储器。活动末了，教材给出了一首爱护计

算机部件的儿歌，教学时可以让学生说唱，通过熟悉的儿歌培养学生爱护计算机

部件的意识。

本课的重点是让学生认识计算机的部件，知道中央处理器的重要性，了解计

算机的输入输出设备，体验各部件的作用，同时学会正确的开机、关机方法。有

条件的学校可以打开一台计算机的主机箱，让学生查看一下中央处理器、内存条、

硬盘等机箱内的硬件，让学生对计算机硬件有一个整体的感知。

学完这节课，学生对计算机各部分的硬件有所了解，同时学会爱护计算机部

件，也学会了开机、关机，为后续的课程学习打下基础。

教学对象分析

对于初学计算机的三年级学生来讲，计算机是神秘的，他们能直接看到的硬

件有显示器、键盘、鼠标和主机等，所以大部分学生对计算机部件仅有初步的印

象，不仅搞不清楚各个部件的作用，同时对中央处理器以及存储器都缺少相应的

了解，也不懂得计算机的输入设备和输出设备，对计算机各个部件的注意事项也

缺乏相应的了解，只有少数学生会正确地开机、关机。三年级学生对计算机的操

作非常感兴趣，他们可能在课堂上会一直叮叮当当地敲击键盘，或者时不时单击

••下鼠标，甚至开机、关机的时候随意打开显示器和主机的电源，不知道这些不

恰当的做法会对计算机造成什么样的损害，所以本课的学习要对学生爱护计算机

部件提出具体的要求，为今后的正确使用计算机打下基础。

教学目标

1.认识组成计算机的各个部件.

2.了解计算机的输入、输出设备。

3.学会正确的开机、关机顺序。

4.激发学生学习计算机的热情，培养学生对计算机部件的爱护意识。

1()

教学重点和难点

1.教学重点。

（1）认识组成计算机的各个部件，知道中央处理器是计算机的“大脑

（2）学会正确的开机、关机顺序。

2.教学难点。

（1）了解计算机的输入设备和输出设备。

（2）学会正确的开机和关机顺序。

教学方法

1.谈话法:通过对不同时期计算机的基本样式和结构的交流，让学生理解计算

机结构“万变不离其宗“，并对计算机的基本构造有比较具体的了解。

2.观察法:通过引导学生对计算机各个部件的观察，对计算机部件知识建立比

较具象的了解，知道并能区分各个部件。

3.实物展示法:让学生亲自看一看主机内部的器件，亲手摸一摸CPU、硬盘

等部件，加强学生对计算机组成部件的爱护意识在教学过程中，适时指导学生学

会阅读和浏览教材，从教材上学习相关的知识。

教学准备

1.教学环境。

（1）硬件环境:计算机网络教室，投影设备。

（2）软件环境:Windows7,视频播放器。

2.教学资源。

教学课件，被拆开的计算机主机，计算机硬件组成视频。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.展示一组从巨型计算机到平板电脑的观察图片，通过“开阔视

图片。猜测物件。野”里的几幅

2.提问:猜一猜，这些都是什么？图片的展示让

3.出示答案:这是不同时期计算机的样说出自己的学生了解计算

子。答案。机发展的历

导课4.讲解:计算机是处理信息的重要工具。程，激发学生

（5分钟）从20世纪世界上产生r第一台计算机至认真倾听，对计算机的学

今，无论外观、性能怎样变化，但普通计了解计算机习兴趣。

算机的体系结构基本没有改变。的有关知通过阅读教

5.指导学生阅读教材第13页，从第一段识。知道计材，一方面让

中找找看，计算机由几部分构成。算机的发展学生学会正确

6.小结:计算机的硬件好比人的身体，它过程。地使用教材，

11

也有它的输入设备、处理器、输出设备、阅读教材第另一方面让学

存储器。接下来我们就来认识一下计算机13页，了解生通过阅读文

的各个部件，学会爱护计算机部件。计算机的结字了解计算机

7.板书:计算机部件我爱护。构是由处理的基本结构。

器、输入设

备、输出设

备、存储器

组成。

初步了解1.展示计算机实物。观看计算机破除学生对计

计算机的2.讲解:计算机主要是由显示器、主机、实物。算机硬件的神

组成（5分键盘、鼠标这几个主要部件组成。计算机的倾听讲解。秘感。

钟）运行，还需要软件的帮助。

1.展示幻灯片猜一猜人身通过计算机和

谈话：计算机好比人的身体，人身体上有一体最重要的人身体的类

个最重要的信息处理器，你们猜一猜是哪个信息处理部比，让学生对

部位。位。输入设备有一

2讲.解.：计算机也有一个大脑，专门用来看教材，知个具象化的概

处理数据和信息。我们一起去看看它是什道CPU是中念，辅助学生

么。央处理器的对中央处理器

认识计算对照着教材笫15页，说一说，计算机的人缩写。的理解。

机硬件:中脑是什么，它叫什么名字。了解CPU的

央处理器3.板书：中央处理器,CPU。性能对计算播放视频，有

（5分钟）4.讲解：中央处理器对一台计算机来说非机的影响。助于学生对中

常重要，它的性能决定了这台计算机的运行观察CPU,央处理器的理

速度。观看视频，解。

5.展示硬件CPU。加深理解。

播放视频中央处理器。知道保护好

6小.结:CPU对于计算机来说非常重要，主机的重要

它被放在主机箱里，所以在使用计算机的时性。

候要保护好主机。

1.展示幻灯片。通过计算机和

讲解:计算机好比人的身体，人是通过眼人身体的类

睛看，耳朵听，身体感触把信息输入到我比，让学生对

们的大脑中的，计算机也有相应的输入设听讲解。输人设备有一

认识计算备。能够把外部的信息输入计算机的设备阅读教材，个具象化的概

机硬件:输叫输入设备。并找出计算念，辅助学生

入设备（52.引导:看教材第16页，说一说，哪几个机的输入设对输人设备的

分钟）部件属于计算机的输入设备。备。思考输理解。

3.引导:思考这屿设备都能帮助计算机输入设备可以

入什么信息。输入的信

4.小结:输入设备可以帮助我们输入文字、息。

图像、声音以及各种操作信息。听小结。

认识计算1.展示幻灯片。回答问题。通过前面知识

机硬件：输讲解:输入信息的目的是要输出有用的新信阅读教材，的讲解，这里

12

出设备＜5息。阅读教材第16页，思考以下几个问题：思考问题。设置r自学环

分钟）①什么是输出设备。回答问题。节，希望学生

②计算机都有哪些输出设备。听小结。通过自学对输

③输出设备都输出了什么信息。入输出设备有

2.倾听学生回答，并适时补充。观看幻灯更深的理解。

3.小结:把输入到计算机内部的信息,变成人片。

们能看得懂、听得懂的有用信息，这样的设

备就是输出设备。

4.幻灯片展示:显示器、打印机、音响、绘图

仪、投影仪等输出设备。

认识计算1.展示幻灯片:现在的计算机有一个非常重观看、倾听，通过展示存储

机硬件：存要的功能，就是存储信息。它有自己的存储认识计算机器实物，让学

储器（5分器。的存储器观生有一个具体

钟）2.展示准备好的内存条，U盘和硬盘，以及看内存条、的了解。通过

可移动硬盘，让学生传递观看这些硬件。硬盘等。教师查看存储

3.讲解:这些都是计算机的记忆体。听讲解。器里的内容，

4.演示：把U盘插入计算机，查看U盘里了解这些硬帮助学生理解

存储的信息。件可以存储存储器的性

5.小结:计算机的记忆体是存储器。常见的有信息的特能。提高保护

硬盘和U盘。要学会保护好这些硬件，不性。II算机部件的

能用力摔打磕碰。听小结，认意识。

6.指导学生学唱教材第17页的儿歌:计算识保护好硬

机，本领高，组件爱护很重要。盘的重要

显示器，怕灰尘，空气干净最要紧。主机箱，性。

怕碰撞，使用轻轻别乱晃。小鼠标，轻轻点，学唱儿歌，通过学唱儿歌

尾巴最怕用力牵。敲击键盘要注意，轻轻点识记儿歌，和识记儿歌让

击莫大力。开机一定有顺序，记得先开显示树立爱护计学生树立爱护

器。接着再来开主机，耐心等待不着急。上算机部件的计算机部件的

完课，要牢记，关掉主机显示器。意识。意识。

总结练习1.幻灯片出示课堂小测试题目：回答问题。通过小测验了

（5分钟）（1）选择填空解学生存在的

①输入设备（）知识盲区。

②输出设备（）

③计算机大脑（）

④计凫机的记忆体（）

硬盘、U盘、键盘、鼠标、显示器、音响、

打印机、CPU、投影仪、话筒、摄像头、扫

描仪

（2）判断题

①小明在用计算机时，会时不时地按下键盘客观做出评

和鼠标。（）果价。

②如果计算机有问题，可以用脚踹一下主

机。（）

③开机时，应该先开主机，再开显示器。（）

13

2.个人评价，根据教材第18页的活动评价

表，对自己的学习表现做出客观的评价。

教学反思

1.课堂活动的设计是否有助于学生对教学目标的理解。

2.学生对输入、输出设备能否正确地理解。

3.能否通过课堂的小测试题目关注到学生存在的认识盲区。

14

第4课时第4课鼠标操作有方法

教学内容分析

鼠标是计凫机的输人设备之一，它可以让计算机的操作更加简单，代替部分繁琐的健盘

指令。本课主要是通过讲解鼠标的几种基本操作：移动、单击、双击、右击、拖动等，让学

生了解鼠标操作的要领，并根据操作要领进行鼠标操作练习。在“开阔视野”部分，教材介

绍了世界上最早的鼠标及现在随着人们的需求衍生出的各种新型鼠标，让学生了解r鼠标的

发展变化。

本课的重点是掌握鼠标的基本操作。难点是鼠标的双击操作和右击操作。鼠标的操作共

有五种，分别是鼠标的移动，鼠标的单击，鼠标的双击，鼠标的右击以及鼠标的拖动。“老

鼠桌上卧，见猫也不躲。身藏金钥匙，能开千把锁”这个小谜语可以用作课堂的引课素材。

创新活动中有关鼠标的滚轮使用方法，可以让学生自主探究。

本课的鼠标操作练习基本上是在桌面进行的，在掌握r手握鼠标正确方法的基础上，用

鼠标单击选定桌面图标，并让图标高亮显示：用鼠标双击打开计算机图标，这里强调双击时

两次按下鼠标左键的时间间隔要短：鼠标右击桌面空口处打开快捷菜单，也可以先选中图标

并右击，让学生观看右击操作的结果；鼠标的拖动操作强调按住鼠标左键不放，拖动到相应

的位置再放开左键。掌握鼠标操作是使用计算机的重要基础，所以本课是一节重要的操作练

习课。

教学对象分析

三年级的学生对鼠标本身并不陌生.，甚至已经有相当一部分学生.已经练习使用过鼠标，

但是他们是否掌握了正确的手握方法以及正确的操作方法还有待于教师课堂上做进一步观

察。在实际教学过程中，很多学生在三年级下学期对鼠标的双击和右击还是没有完全掌握

好，出现「双击的时候间隔时间过长，右击时左健右键同时按等问题。大部分学生在学习这

门课时会急不可耐地想要操作，就会漏掉正确操作的一些细方，就会表现为好像他们都会使

用鼠标了，但是操作的方式是错的，甚至操作结果也是错的。

针对学生经常出现的这些问题，教师应在课堂上及时纠正不当的鼠标操作，避免学生再

犯同样的错误。

教学目标

i.学会手握鼠标的正确方法。

2.掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。

3.能区分选中图标和打开窗口需要使用的不同操作方法。

教学重点和难点

1.教学重点。

(I)掌握手握鼠标的正确方法。

(2)掌握鼠标的移动、单击、双击、右击、拖动操作。

2.教学难点。

鼠标的双击操作和右击操作。

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教学方法

1.自主学习法：学生通过阅读教材，学习鼠标几个基本操作。

2.演示讲授法：教师演示鼠标单击与双击的操作区别，让学生能区分两种不同的鼠标操

作的异同点，并进行练习。

3.练习巩固法：根据教师卜.发的小任务进行鼠标操作练习。

教学准备

1.教学环境。

（I）硬件环境：计算机网络教室，电子教室教学软件

（2）软件环境：Windows71.

2.教学资源。

教学课件。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导课1.回顾知识：节课学习了爱护“算回顾，思考并回答学生通过了解

（7分钟）机计算机的几个重要鼠标的历史沿

部件，回想一下计算机的几个重要部部件：显示器，主革以及目前鼠

件。机，标的多样化，

2.出示幻灯片。鼠标，键盘。产生学习鼠标

猜谜语：老僦桌上卧，见猫也不躲。再次巩固鼠标是操作的

身藏金钥匙，能开千把锁。重要的输入设备的兴趣。

3.引导：鼠标是计算机最常用的输入知识。

设

备之一，它可以止计算机的操作更加

便捷，代替部分繁琐的键盘指令。但

是，鼠标的操作也需要一些具体的方

法，今天就让我们走进第

四课。

4.提问，并引导学生阅读教材第20页，

再回答以下问题，阅读教材，回答问

①世界上第一个鼠标诞生于哪个国题。

'家？

②它为什么叫鼠标？

③它最早是什么样子？

①现在的鼠标又是什么样子？

5.总结：掌握好鼠标的操作，可以更

好地指挥计算机为我们工作。讲总结。

6.板书并出示课题：鼠标操作有方

法。明确课题。

探究手握1.出示图片，讲解：鼠标是由左键、观看图片,了解出示图片有助

鼠标的方右鼠标的结构。于学生对鼠标

法（5分钟）键、滚轮三部分组成。聆听正确的手握结构的了解。

2.出示图片，示范手握鼠标的正确方鼠标方法。通过实际查看

法。强调：大拇指放在鼠标的内侧，学生手握鼠标

无名指和小指分别在鼠标外侧偏后位的方法，具体

置，食指放在左谯，中指放在右键。正确使用鼠标。指导操作细

3.查看学生手握鼠标的方法是否正

确。

学习鼠标1.出示任务：握住鼠标，在京面试着完成任务，观察首先先让学生

的移动（5移看到的结果，并说感受鼠标移动

分钟）动，并分别单击鼠标的左键和右键，一说个人体验。的操作要点，

说一说你的体验，回答问题。试着总结鼠标

2.提问：你是如何进行鼠标移动的？倾听。单击的一些要

3.总结：领，接着教师

①鼠标移动时，泉面会有一个指针跟总结，加深学

着移动。生对鼠标单

②左右移动时，以手腕为支点轻轻晃击、移动操作

动。