2024年云南省镇雄县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析VIP

2024年云南省镇雄县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”主张的教育家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：C答案分析：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，强调教育要适应儿童的天性，促进其身心和谐发展。苏格拉底以问答法著称；柏拉图强调理念论和哲学王的培养；夸美纽斯提出了泛智教育等思想。2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力侧重对教学方案的规划；教学组织能力关注课堂秩序和活动安排；教学决策能力是对教学中问题的抉择能力。3.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）A.导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连贯性原则D.因材施教原则答案：D答案分析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。“一把钥匙开一把锁”正体现了针对不同学生采取不同教育方法。导向性原则强调方向性；疏导原则注重循循善诱；教育一致性与连贯性原则强调家校社等教育力量的协调。4.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法答案：C答案分析：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。演示法是教师展示实物等；练习法是学生巩固知识技能；实习作业法是将知识用于实际工作。5.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A.《教师资格条例》B.《中华人民共和国教师法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中小学教师职业道德规范》答案：B答案分析：《中华人民共和国教师法》第十条明确规定“国家实行教师资格制度”。《教师资格条例》是对教师资格制度的进一步细化；《〈教师资格条例〉实施办法》是实施细则；《中小学教师职业道德规范》主要规范教师道德。6.学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为（）A.高原现象B.低谷现象C.停滞现象D.倒退现象答案：A答案分析：高原现象是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在高原期内，练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。低谷现象、停滞现象、倒退现象并非专业术语描述这一学习现象。7.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。场独立型和场依存型是根据个体对外部环境的依赖程度划分；发散型则是从多种角度寻找答案。8.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B答案分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是个体跟随群体行为；马太效应是强者愈强、弱者愈弱；晕轮效应是以偏概全的认知偏差。9.新课程改革倡导的学生学习方式是（）A.自主、合作、探究B.参与、合作、活动C.讲授、练习、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新课程改革倡导的学习方式是自主学习、合作学习和探究学习。自主强调学生主动学习；合作是学生之间相互协作；探究是学生主动探索知识。10.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾的解决推动德育过程的发展。其他选项的矛盾并非基本矛盾。11.下列不属于教师权利的是（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表答案：D答案分析：选项D“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”是教师的义务。而A是教育教学权，B是科学研究权，C是指导评价权，均属于教师权利。12.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略答案：B答案分析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略、调节策略、监视策略属于元认知策略。13.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力强调群体的吸引力；课堂控制侧重对行为的约束；课堂气氛是课堂里的氛围。14.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，这种学习动机主要属于（）A.内部学习动机B.外部学习动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力答案：B答案分析：外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。学生为了得到老师或父母的奖励而学习，奖励属于外部诱因，所以是外部学习动机。内部学习动机源自个体内部兴趣；认知内驱力是对知识本身的兴趣；自我提高内驱力是追求地位和威望。15.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（）A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳答案：A答案分析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。斯金纳是行为主义代表，提出操作性条件作用理论；华生是行为主义创始人；布鲁纳强调认知结构学习理论。16.教师在教学中最首要的角色是（）A.知识的传授者B.学生心灵的培育者C.教学活动的设计者D.学生学习的促进者答案：A答案分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，其中知识的传授者是教师最首要的角色，教师通过教学活动将知识传递给学生。学生心灵的培育者关注品德等方面；教学活动的设计者侧重教学规划；学生学习的促进者强调引导学生学习。17.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D答案分析：班级授课制的基本特征是班、课、时。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。18.以下不属于班级组织管理工作的是（）A.指导学生成立自治组织B.丰富班级管理角色C.班级小干部的岗位转换D.形成班级管理角色的动态分配制度答案：A答案分析：指导学生成立自治组织不属于班级组织管理工作的常规内容。丰富班级管理角色、班级小干部的岗位转换、形成班级管理角色的动态分配制度都有助于班级组织管理，促进学生参与班级事务。19.教学从本质上说，是一种（）A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动答案：A答案分析：教学是一种特殊的认识活动，是学生在教师的指导下，通过学习教材等间接经验来认识客观世界的过程。它既包括教师教的活动，也包括学生学的活动，课堂活动只是教学活动的一部分。20.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D答案分析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。关注教材和情境都不是成熟的主要标志。21.课程的文本一般表现为（）A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A答案分析：课程的文本表现形式主要有课程计划、课程标准和教科书。课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是教材的主体。22.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心，因为爱是教育的基础，教师只有热爱学生，才能更好地履行教育职责，促进学生的成长和发展。热爱教育事业是基本要求；为人师表是重要特征；团结协作是职业素养。23.学生在记忆无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导答案：C答案分析：定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。学生在记忆无意义音节时，前面的练习形成了一定的定势，加快了对后面音节的记忆。学习任务的相似性强调任务间的关联；原有的认知结构是已有知识体系；学习的指导是外界给予的帮助。24.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基答案：B答案分析：赫尔巴特最早提出“教学具有教育性”的观点，他认为教学永远具有教育性，没有无教育的教学。夸美纽斯强调泛智教育；凯洛夫是苏联教育家，著有《教育学》；苏霍姆林斯基强调全面和谐发展教育。25.儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D答案分析：形式运算阶段（11-16岁）的儿童思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系，能进行假设-演绎推理。感知运动阶段靠感知和动作认识世界；前运算阶段具有自我中心等特点；具体运算阶段能进行简单的逻辑运算，但需具体事物支持。26.教育目的与培养目标之间的关系是（）A.内容和形式的关系B.本质和现象的关系C.普遍和特殊的关系D.量变和质变的关系答案：C答案分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标是普遍和特殊的关系。27.学校实现教育目的的基本途径是（）A.德育B.教学C.考试D.学生管理答案：B答案分析：教学是学校实现教育目的的基本途径，学校工作要以教学为主。德育是重要方面；考试是教学评价手段；学生管理是保障教学秩序的工作。28.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）A.课堂练习的布置与教学目标相一致B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度C.给学生以适当的帮助D.只给学生一些知识记忆性的练习答案：D答案分析：只给学生一些知识记忆性的练习是错误的做法，这样不利于培养学生的思维能力和创新能力。课堂练习应与教学目标一致，设计应多样且有适当难度，教师还应给予学生适当帮助。29.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.效度C.区分度D.难度答案：B答案分析：效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。信度是测验结果的稳定性或可靠性；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度；难度是指测验包含的试题难易程度。30.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B答案分析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师的言行举止、品德修养等对学生有潜移默化的影响，所以教师要以身作则。关爱学生是核心；教书育人是根本任务；终身学习是发展动力。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育活动基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。教育者是教育活动的组织者和领导者；受教育者是教育的对象；教育内容是教育者和受教育者共同作用的客体；教育手段是开展教育活动的媒介。2.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD答案分析：我国学校教育层次包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。幼儿教育是基础教育的基础；初等教育即小学教育；中等教育涵盖初中和高中；高等教育包括专科、本科等。3.下列属于教学过程基本规律的有（）A.直接经验与间接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一答案：ABCD答案分析：教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想教育相统一。这四个规律体现了教学过程中知识学习、能力培养、师生关系和德育等方面的关系。4.以下属于教师职业道德规范的有（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：ABCD答案分析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。爱国守法是基本要求；爱岗敬业是本质要求；关爱学生是核心；教书育人是根本任务。5.影响学生问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机与情绪答案：ABCD答案分析：影响学生问题解决的主要因素有问题的特征，如问题的类型、呈现方式等；已有的知识经验，丰富的知识有利于解决问题；定势与功能固着，会影响思维的灵活性；动机与情绪，适度的动机和积极的情绪有利于问题解决。6.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性答案：ABCD答案分析：课程目标的规定性包括时限性，即有时间限制；具体性，明确具体的要求；预测性，对学生学习结果的预先估计；操作性，具有可操作的特点。7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD答案分析：班级管理的模式有常规管理，通过制定规章制度管理班级；平行管理，集体和个人相互影响；民主管理，让学生参与管理；目标管理，设定目标进行管理。8.下列属于教育心理学研究内容的有（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理答案：ABCD答案分析：教育心理学的研究内容包括学习心理，如学习动机、学习策略等；教学心理，如教学设计等；学生心理，如学生的认知发展等；教师心理，如教师的职业倦怠等。9.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合答案：ABCD答案分析：我国教育目的的基本精神包括坚持社会主义方向，这是性质要求；培养全面发展的人，强调德智体美劳全面发展；注重提高全民族素质，是宏观目标；教育与生产劳动相结合，是实现途径。10.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的年龄特征D.教师自身的业务水平答案：ABCD答案分析：教学方法选择的依据主要有教学目的和任务，不同的教学目标需要不同的教学方法；教学内容的性质和特点，如理论知识和实践操作内容适用不同方法；学生的年龄特征，不同年龄段学生认知特点不同；教师自身的业务水平，教师擅长的方法不同。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属性，只有人类社会才有有意识、有目的的教育活动，动物界的行为只是一种本能。2.只要有教育，就有教育学。（）答案：错误答案分析：教育是人类社会很早就存在的实践活动，但教育学是在教育实践发展到一定阶段后才产生的。它是对教育现象和教育问题进行系统研究而形成的一门学科。3.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误答案分析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生