六年级品德与社会下册第一单元你我同行1男生和女生教案4新人教版

Page4《男生女生》教学设计案例一、教学目标1、能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异.2、学会理解、观赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度相识、化解冲突，学习与异性和谐相处。3、学问目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确相识异性同学之间的交往与友情。二、教学重难点本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。三、教学方法探讨法、活动法四、教学设计思路活动一:小测验（一）爱好导入:（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）我是女生，美丽的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，惊奇的女生……师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最观赏什么样的女生？女生又观赏什么样的男生呢？请同学们填写课本2页教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止\爱好爱好和性恪特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持人的问题,师生共同沟通男女生的特点.可以先让学生在小组内沟通,再向全班汇报.（男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录）师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看英勇、宽厚、坚毅的男生和热忱、和善、温顺的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一样的。同学们思索一下，你们是怎样形成观赏这样的男生\女生、不喜爱那样的男生/女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。活动二:各抒己见1、参考教材第3页下面供应的案例，再引导学生结合自己现实生活中的经验，说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和看法上有什么不同，探究出现这些不同的缘由。2、在学生沟通的基础上，讲人们对异性的不同要求和看法进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进行进一步探讨其是否合理。老师可以将教室分成三个区域，分别代表对人们的这些要求和看法持完全同期、完全不同意、部分同意三种看法，让学生自由选择自己的区域，并说明理由。学生在申述理由的过程中，其他同学可以对他的观点提出质疑或赞同，假如申述人在研讨过程中观点变更，也可以重新选择区域。师：同学们在学校不行避开地要和异性同学进行交往，但异性同学终归存在性别和特性的差异，请每位同学们探讨在与异性同学交往当中遇到过哪些苦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的看法，进行发言。（10左右分钟，老师做相应的记录）师：同学们的这些苦恼和困惑确定是在详细的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些苦恼和困惑。（假如学生编排小品有困难，老师可出示打算好的小品情景）师：依据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕）男女生既不能有意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯净的友情。男女同学之间的友情不宜只在个别人之间建立，而应当在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避开他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。B、相互敬重，文明用语（板书或打出字幕）交往时男女同学都要学会敬重对方，包括敬重对方的人格，敬重对方的意愿。交往过程中确定要留意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特殊要留意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，损害男生；男生也不要大大咧咧，不当心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺压女生。C、自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕）每个人都很爱惜自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的敬重和友情。中学生进入青春期后经常不由自主地留意异性，渴望与异性进行情感上的沟通，同时希望自己也能够得到异性的留意与确定，这种情感是正常的，假如能够正确引导，男女生之间的友情依旧可以保持纯净美妙。但假如过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，味道确定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，驾驭好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。师：可以先让同学探讨，请几位同学回答4页四种男女生交往的方式哪些是恰当的，哪些是不当的，然后老师作最活点评。师：男生女生的正常交往有利于班集体的团结，有益于我们的身心健康发展。师：男女同学在相处的过程中难免有一些误会和摩擦，遇到这种状况该怎样化解冲突和误会呢？请听听一位女生的话。你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。上星期我发觉我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平常表现不佳的你，果真在你的书桌里我发觉了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地指责了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好挚友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师指责的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！我要去老师和家长那里帮你洗刷不白之冤，否则我会良心担心一辈子！我想通过这种方式向你真诚地说一声“对不起”，你能接受我的致歉吗？师：这是一个女生通过杂志向同班男生致歉的一段话。男女同学由于羞怯，往往不敢当面说出彼此的误会、感谢、愧疚，我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字，投进“真情百宝箱内”，老师将随机抽取几份跟大家一起共享。（随机抽取几份有感情地朗读）活动三:男女生擂台赛1、让全班同学组成一个男生队和一个女生队，实行一次现场擂台赛。如，看谁的手最巧、谁的力气最大、谁最幽默、谁的舞姿最美丽等（选择的活动需兼顾男生和女生各自的优势）。通过竞赛让学生发觉男女生各自的优势。2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。让学生体会到正因为班里男生、女生各有各的特点，才使得我们的生活丰富多彩。3、让学生讲一讲男女生在一起好玩的故事4、引导学生参考“活动天地”中的活动提示绽开“我来夸夸你”的活动活动四:“静静话”信箱1、让学生把与异性同学交往过程中遇到的苦恼、当时的心情、苦恼的缘由写在一张纸条上，并留意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条送进“静静话”信箱。2、请学生随意抽出一张纸条在全班阅读。老师也可以参加期中，把自己儿时的苦恼说给学生听。3、引导学生说出自己对这些苦恼的看法，共同分析造成苦恼的缘由。4、老师加以总结。其实男女生交往中的很多问题，都是因为他们不了解对方，没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的。活动五:原来可以不苦恼1、让学生阅读教材第七页的案例，然后分小组在全班把这两个情境用小品的方式演出来。2、依据教材上第一个情境提示的问题，让学生想一想在这种状况下应如何与异性同学沟通才能取得较好的效果3、接着引导学生依据学生依据其次个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候，应当留意哪些问题。4、老师加以总结，使学生学会用换位思索的方法，理解和敬重异性同学，从而解决由于性别差异所带来的冲突和冲突。活动六:好男孩好女孩形象设计大赛1、引导学生就教材第8页的情境问题发表自己的看法和看法，引出怎样才能做个让人喜爱的好男孩或好女孩的话题。2、让学生课前阅读调查自己四周的人（老师、家长或同学）对好男孩、好女孩的理解，在课上与小组同学沟通，并谈谈自己的理解。每个小组在深化探讨的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内沟通汇报。3、也可以让每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有特性的男孩或