《语文园地四》教案

《语文园地四》教案第一课时一、交流平台。1.谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中,可以顺着故事情节预测。说一说，你们学会了哪些预测的方法?（课件）生1：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。生2：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。生3：我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。2.学习思考：预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法在小组内交流。（课件）3.各小组上台交流。4.在学生交流到相关方法时,教师引导学生举例说明。如，在图书馆找书时，你是如何运用预测的方法来选书的?在查找资料时,面对那么多的资料,你是如何运用预测的方法来选择的?5.小结：预测是阅读故事的一个好办法,但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的好习惯。二、识字加油站。1.小组学生合作，查字典完成表格及题目。（1）用音序查字法完成表格。（课件）（2）用部首查字法完成下列各题。（课件）2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。3.教师小结。4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。5.识记生字。三、日积月累。1.自由朗读，读准字音。读通句子，遇到不认识的字拼读字上面的拼音。人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。2.教师范读。3.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。4.学生齐读,读出节奏。5.再读句子，教师点拨，引导学生大致理解句子的意思。请学生当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听。（说出整体意思即可）6.教师总结：这几句俗语说明“团结就是力量”。7.齐读思考。在学生读懂的基础上,再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道理?（团结的力量是巨大的。）（课件）8.练习背诵。男女生对读,对背。小组赛背。第二课时一、词句段运用。（一）多音字辨析。（课件）假期假扮假装假日几乎几百茶几窗明几净中毒中奖中间猜中处罚处分到处处理1.要求学生朗读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现。读不准的可以与同桌相互交流。2.指名读每组词，指导读准字音。3.说一说，你从每组的带点字中发现了什么?（多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同）（课件）4.多音字方法指导：“据义定音”的方法，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音。5.齐读书本词语,加深印象。（二）积累含有数字的成语。（课件）百发百中百战百胜百依百顺四面八方四通八达四平八稳七上八下七嘴八舌七手八脚1.要求学生朗读每组词，读不准的可以与同桌相互交流。2.集体读词语，发现每组词语的特点。第一组：ABAC式数字词语。第二组：和四、八有关的数字成语。第三组：和七、八有关的数字成语。3.小组合作，借助字词典，结合课前预习，小组内解决词语的意思。4.拓展积累。想一想其他含有数字的四字词语。（三）认识引号的用法。（课件）鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊!”1.自由读句子，弄清字音，读通句子。2.思考：你有什么发现？（上面三句话都是说的话，话的内容用引号标出来了。引号分为前面的和后面的两部分，提示说话的部分位置不同,后面的标点也不同。）3.教师小结，举例说明。无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的一个环节，用好了，可以让人物更传神、更出彩呢。4.练习巩固。（课件）（1）妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致（2）孩子别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈参考答案：（1）：“？！”（2）“，，”，，“。”教学反思在教