第2节 跨学科实践：制作简易杆秤 （课件）人教版物理八年级下册

人教版物理八年级下册第十二章简单机械汇报人：孙老师汇报班级：X级X班第2节跨学科实践：制作简易杆秤目录壹学习目标贰新课导入叁新知探究肆随堂练习伍课堂小结第壹章节学习目标学习目标1.深入理解杠杆的支点、动力、阻力以及动力臂和阻力臂等基本概念3.通过制作杆秤，培养设计方案、动手操作及与他人合作的能力2.利用杠杆平衡条件初步学习如何制作杆秤第贰章节新课导入新课导入天平可以称量物体的质量。不知道你想过没有，要使用天平测量质量较大的物体（比如100kg的物体），是不是很不方便？“秤砣虽小压千斤”，我们的祖先很早就用杆秤解决了这样的问题。学习了杠杆平衡条件的知识，你也能制作一个简易杆秤。点击图片播放视频第叁章节新知探究新知探究如何制作杆秤呢？要制作一个微型密度计，你需要完成以下任务：1.了解杆秤的组成及其工作原理。2.设计一个杆秤，能够用它称量身边常见的物体的质量。3.根据你设计的方案，选用合适的器材，制作一个杆秤。一、明确任务杆秤由哪些部分组成？它的工作原理是什么？二、任务分解杆秤由带有秤星的秤杆、秤砣(砝码)、秤盘、提纽等组成，如上图。它的工作原理是杠杆的平衡条件。

如果要制作一个杆秤，我们需要注意哪些问题？材料的选择上秤杆最好是粗细和质地均匀的，称砣的密度应大一些。提钮和秤盘的位置在秤杆的同一端但不要靠得太近。秤杆的零刻度和刻度线可以在制作好杆秤的基本结构后，通过称重再均分的方式来确定并标记。出示材料：一根长度约为40

cm的粗细均匀的木棍，一个小盆，一个20

g钩码，一个100

g砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。三、制作简易杆秤制作过程：1.在木棍的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B。把小盆挂在槽A处作为秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽。2.用细线系一个20g的钩码，作为秤砣。调节秤砣的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星（零刻度）O，用记号笔标记此位置。3.在秤盘中放100

g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡。此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置C，并记为100

g。在定盘星O到C之间均匀地画上49条刻度线，每一格就表示2

g。这样一个自制杆秤就制作好了，如图。展示各小组制作的简易杆秤，分享各自的体验和收获。四、展示交流请大家开展小组讨论，从材料是否易得、组装制作的方便性、测量的准确性、耐用性等方面对自制杆秤进行评价，尝试对装置进行改进。请大家相互交流，总结经验并进行反思。立夏称人：立夏时，民间有“称人”的习俗，即称一下体重，希望夏天过得顺利。到了立秋再称一下体重，如体重没有变化，说明身体很健康。拓展与延伸传统工艺：即将消失的传统工艺，为现代生活留下许多丰厚的历史文化积淀。有一些传统手工艺人，他沿用世代相传的技艺，执着守候这份“遗产”。

做杆秤要讲究公平、诚信；

做人也要有诚信，更要厚道。第肆章节随堂练习随堂练习1.杆秤在我国有几千年的历史，如今中药房仍在使用。如图所示，已测得刺五加药材质量是120g，其中OB=3OA，若不计杆秤自重，则秤砣的质量为_______g；接下来要测30g的人参片，需要将秤砣向B

点的_______（选填“左”或“右”）侧移动。40右2.杆秤是我国的传统衡器，凝聚着我国古代人民的智慧。用如图的杆秤测物体M的质量m，设秤砣的质量为m0。提起提纽，当杆秤水平静止时，物体M和秤砣的悬挂点到提纽的距离分别为lAB、lBC，杆秤的质量忽略不计。（1）m、m0、lAB、lBC应该满足的关系是_____________，由此可知，被测物体的质量与秤砣的悬挂点到提纽的距离lBC成____比，因此杆秤上的刻度是均匀的。mlAB

=m0lBC正（2）已知物体的悬挂点到提纽的距离为0.05m，秤砣的质量为100g，杆秤平衡时秤砣到提纽的距离为0.2m，则被测物体M的质量为____kg。0.4（3）若换一个质量为90g的秤砣，称得物体N的质量为0.5kg(即秤砣挂在0.5kg刻度处)，则秤砣悬挂点D(未画出)到提纽的距离lBD=______m，该物体的实际质量m实

=______kg。0.250.45（4）通过上述分析计算可知：当秤砣因磨损质量减少时，杆秤所示的质量值_______被测物体的真实质量。大于第伍章节课堂小结课堂小结制作简易杆秤项目提出制作一个简易杆秤展示交流1.应该选择什么材料?2.提纽和秤盘的位置如何确定?3.如何确定杆秤的零刻度位置及各刻度线?1.检验杆秤；2.