2024年青海省尖扎县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年青海省尖扎县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B答案分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通的人，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，所以选B。培根首次提出把教育学作为一门独立学科；赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论。2.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B答案分析：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，这正符合教育适应人身心发展个别差异性的要求，所以选B。循序渐进强调遵循身心发展顺序性；教学相长体现师生相互促进；防微杜渐与身心发展个别差异性无关。3.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A.地方B.中央C.社会力量D.学生家长答案：A答案分析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制，所以主要由地方承担普及九年义务教育的责任，选A。4.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学答案：B答案分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养品德，全面实现教育目的，所以选B。关心学生学习、教学是教师工作的部分内容；班主任工作是教师工作的一种具体类型。5.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）。A.课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作答案：D答案分析：班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径，班主任可以通过多种方式对学生进行全面的教育和管理，所以选D。课外校外教育、社会实践活动是德育的途径，但不具有特殊性；各科教学是德育的基本途径。6.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.作业布置与批改D.课外辅导答案：B答案分析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，所以选B。备课是教学工作的起始环节；作业布置与批改、课外辅导是教学工作的辅助环节。7.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.练习法D.讲授法答案：A答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法，所以选A。实验法是学生在教师指导下进行实验操作；练习法是学生通过练习巩固知识技能；讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识。8.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.实习作业法D.讨论法答案：B答案分析：实验法是学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，所以选B。演示法是教师演示；实习作业法是将知识用于实际工作；讨论法是学生之间讨论交流。9.最早提出“班级授课制”的是（）。A.夸美纽斯B.马卡连柯C.伊拉斯谟D.赫尔巴特答案：A答案分析：夸美纽斯在《大教学论》中最早系统论述了班级授课制，所以选A。马卡连柯主要提出集体教育思想；伊拉斯谟最早使用“班级”一词；赫尔巴特强调教师中心等传统教学理论。10.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志，所以选C。11.下列不属于教育心理学研究对象的是（）。A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学生的心理健康D.学生与教师的互动心理答案：C答案分析：教育心理学主要研究教育教学情境中教与学的基本心理规律，包括学生的学习心理、教师的教学心理以及师生互动心理等，而学生的心理健康属于心理健康教育范畴，不属于教育心理学研究对象，所以选C。12.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，即搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，所以选C。场独立型和场依存型是根据个体对外部环境的依赖程度划分的；发散型是从多个方向寻找答案。13.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途答案：B答案分析：根据学习动机的社会意义，可将学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机，高尚的学习动机与社会利益相联系，低级的学习动机往往只考虑个人利益，所以选B。14.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。A.具体内容B.学习过程C.概括D.获得策略知识答案：B答案分析：形式训练说认为，迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的，学科学习的意义在于学习过程，而不是具体内容，所以选B。15.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为（）。A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能答案：A答案分析：智慧技能表现为使用符号与环境相互作用的能力，它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息，所以选A。认知策略是调控自己的认知活动；言语信息是掌握以言语传递的内容；动作技能是通过身体动作的质量表现出来的能力。16.（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A.知识B.应用C.评价D.综合答案：C答案分析：评价是最高水平的认知学习结果，它要求学习者对所学材料作出价值判断，超越了原先的学习内容，所以选C。知识是对信息的简单记忆；应用是将所学知识用于新情境；综合是将所学知识组合成新的整体。17.教师上课必要的补充主要是通过（）。A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习答案：C答案分析：课外辅导是上课的必要补充，能够帮助学生解决课堂上未理解的问题，满足不同学生的需求，所以选C。布置作业、检查作业、课后练习主要是巩固知识的方式。18.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾贯穿德育过程始终，所以选D。19.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性答案：A答案分析：学生具有“向师性”和模仿性，教师的言行举止会成为学生学习和模仿的对象，这决定了教师的劳动具有示范性，所以选A。复杂性体现在教育对象、任务等多方面；主体性强调教师自身的地位；长期性指教育效果的滞后性。20.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A答案分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师扮演着传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色，所以选A。专业化是教师职业发展的趋势；教师角色并非单一化；崇高化不是教师职业最大特点。21.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威答案：B答案分析：英国教育家斯宾塞在《什么知识最有价值》一文中，把课程用于教育科学的专门术语，所以选B。洛克提出“白板说”；赫尔巴特是传统教育学代表；杜威是实用主义教育学代表。22.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书答案：A答案分析：课程标准是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件，它规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构等，所以选A。课程计划是对学校教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排；教材和教科书是教学的材料。23.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）。A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性答案：D答案分析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性、基础性三个特征，强制性是指义务教育是国家强制推行的；普遍性是面向全体学生；基础性强调为学生的基础发展服务，所以选D。24.教学从本质上说，是一种（）。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动答案：A答案分析：教学从本质上说是一种特殊的认识活动，是学生在教师的指导下，通过学习知识去认识客观世界，所以选A。教学是师生双边活动，不只是教师教或学生学，课堂活动只是教学活动的一部分。25.教学过程的中心环节是（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B答案分析：领会知识是教学过程的中心环节，包括感知教材和理解教材，学生只有领会了知识，才能进一步巩固和运用，所以选B。引起学习动机是教学的起始阶段；巩固知识和运用知识是后续环节。26.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，所以选D。教学设计能力是设计教学方案的能力；教学组织能力是组织教学活动的能力；教学决策能力是做出教学决策的能力。27.学校实现教育目的的基本途径是（）。A.教学B.课外活动C.生产劳动D.社会活动答案：A答案分析：教学是学校实现教育目的的基本途径，通过教学可以系统地向学生传授知识和技能，培养品德和能力，所以选A。课外活动、生产劳动、社会活动是教育的重要途径，但不是基本途径。28.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图答案：B答案分析：赫尔巴特提出“教育性教学”原则，认为教学是手段，教育是目的，教学必须具有教育性，所以选B。裴斯泰洛齐主张教育心理学化；夸美纽斯强调泛智教育；柏拉图提出理想国等教育思想。29.班级管理的主要对象是（）。A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料答案：C答案分析：班级管理的主要对象是学生，班级管理的一切活动都是围绕学生的发展展开的，所以选C。班级公共财产、信息、资料等都是班级管理的内容，但不是主要对象。30.学校课外活动的基本组织形式是（）。A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.团队活动答案：B答案分析：小组活动是学校课外活动的基本组织形式，它以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和特长等进行分组，便于开展有针对性的活动，所以选B。群众性活动规模较大；个人活动是个别形式；团队活动表述不准确。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.学校教育D.社会教育答案：ACD答案分析：教育活动中的“三结合”指家庭教育、学校教育和社会教育，这三种教育相互配合、相互补充，形成教育合力，共同促进学生的发展，所以选ACD。道德教育是教育的一个方面，不属于“三结合”的范畴。2.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。A.前制度化教育B.义务教育C.制度化教育D.非制度化教育答案：ACD答案分析：学校教育制度在形式上的发展经历了前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段，所以选ACD。义务教育是国家法律规定的强迫教育，不属于学校教育制度形式上的发展阶段。3.课程目标的规定性有（）。A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性答案：ABC答案分析：课程目标的规定性包括时限性，即规定了达成目标的时间范围；具体性，目标表述具体明确；预测性，是对学生学习结果的预先估计，所以选ABC。实际性不是课程目标规定性的内容。4.教学过程的结构包括（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD答案分析：教学过程的结构包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识等环节，所以选ABCD。5.教师的教育专业素养包括（）。A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识答案：ABC答案分析：教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力，所以选ABC。广博的文化知识属于教师的知识素养，不属于教育专业素养。6.我国教育目的的基本精神是（）。A.坚持社会主义方向B.培养德、智、体等方面全面发展的人才C.培养个性鲜明的人D.教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径答案：ABD答案分析：我国教育目的的基本精神包括坚持社会主义方向，培养德、智、体等方面全面发展的人才，教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径，所以选ABD。培养个性鲜明的人不是教育目的基本精神的核心内容。7.下列属于正迁移的是（）。A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响答案：ABC答案分析：正迁移是一种学习对另一种学习产生积极的促进作用，A选项数学审题技能对物理、化学审题有促进；B选项校内行为对校外行为有积极影响；C选项词汇掌握促进阅读，都属于正迁移。D选项汉语字母发音对英语字母发音可能产生干扰，属于负迁移。8.影响问题解决的主要因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度答案：ABC答案分析：影响问题解决的主要因素包括问题的特征，如问题的呈现方式等；已有的知识经验，丰富的知识有助于解决问题；定势与功能固着，会影响思维的灵活性。动机强度与问题解决有一定关系，但不是主要因素，所以选ABC。9.学习策略可以分为（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略答案：ABC答案分析：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略，时间管理策略属于资源管理策略的一种，所以选ABC。10.教师职业道德修养的基本原则有（）。A.坚持知与行的统一B.坚持动机和效果的统一C.坚持继承和创新相结合D.确立可行目标，坚持不懈努力答案：ABC答案分析：教师职业道德修养的基本原则包括坚持知与行的统一，理论与实践相结合；坚持动机和效果的统一，既注重动机又关注效果；坚持继承和创新相结合，继承优秀传统并创新发展。确立可行目标，坚持不懈努力是实现目标的方法，不是基本原则，所以选ABC。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是一种有目的、有意识地培养人的社会活动，这是人类社会特有的现象，动物界的行为只是本能，不存在教育，所以该说法正确。2.学校教育在人的身心发展中起主导作用是无条件的。（）答案：错误答案分析：学校教育在人的身心发展中起主导作用是有条件的，需要遵循人的身心发展规律，协调各方面的教育影响等，所以该说法错误