2024年云南省盈江县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年云南省盈江县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A答案分析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。2.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。3.个体身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：A答案分析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展，不能拔苗助长。不平衡性要求抓住关键期；阶段性要求教育要适应不同阶段的特点；个别差异性要求因材施教。4.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标答案：C答案分析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想。教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。教育目标是指教育活动的主体在具体教育活动中所要达到的预期结果。5.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D答案分析：1993年颁布的《中华人民共和国教师法》第十条规定“国家实行教师资格制度”，这是我国首次以法律形式明确规定。《教师资格条例》是为了提高教师素质，加强教师队伍建设而制定的；《教师资格认定的过渡办法》是为教师资格过渡认定工作制定的；《〈教师资格条例〉实施办法》是对《教师资格条例》的具体实施规定。6.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习答案：D答案分析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力和距离这几个概念之间的关系，属于规则或原理学习。辨别学习是能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同反应；符号学习是学习单个符号或一组符号的意义；概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。7.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿德育过程的始终，是推动德育过程发展的动力。其他选项的矛盾也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。8.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D答案分析：班级授课制的基本特征有三个方面：“班”，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级；“课”，把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科和学年分成许多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此连续而又相对完整，这每一小部分内容和教学活动，就叫做一“课”；“时”，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行。9.教学过程的中心环节是（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B答案分析：领会知识是教学过程的中心环节，包括使学生感知和理解教材。引起学习动机是教学的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是学生掌握知识的目的。10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A答案分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师扮演着传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友等多种角色。专业化是教师职业发展的趋势；教师职业角色并非单一化；崇高化是对教师职业的一种赞誉，但不是最大特点。11.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。A.集中思维B.负迁移C.功能固着D.前摄抑制答案：C答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能。集中思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题；负迁移是一种学习对另一种学习产生消极影响；前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。12.学校课外活动的基本组织形式是（）。A.个人活动B.小组活动C.年级活动D.群众性活动答案：B答案分析：小组活动是学校课外活动的基本组织形式。它以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。个人活动是学生在课外进行单独活动的形式；群众性活动具有普及性和推广性；年级活动是按年级组织的活动，不是基本组织形式。13.新课程改革倡导的教学评价是（）。A.发展性评价B.终结性评价C.安置性评价D.绝对性评价答案：A答案分析：新课程改革倡导发展性评价，强调评价的根本目的在于促进发展，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控功能。终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价；安置性评价是在教学开始前进行的，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素；绝对性评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较。14.以下哪种学习动机属于内部动机（）。A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”答案：C答案分析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了个体对读书本身的兴趣和喜爱，属于内部动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”是把读书作为获取地位、财富等外在奖励的手段，属于外部动机；“为中华之崛起而读书”是一种社会责任感驱动的动机，也属于外部动机。15.（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A.斯金纳B.布鲁纳C.苛勒D.加涅答案：B答案分析：布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解，提出了认知-结构学习论。斯金纳是行为主义代表人物，强调强化的作用；苛勒提出了完形-顿悟说；加涅对学习进行了分类和信息加工学习理论的研究。16.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B答案分析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育手段是指为达到教育目的，实现教育内容，运用教育方法而进行的教育活动形式；教育反响不是一个专业术语；教育灵感强调的是突然获得的灵感，不如教育机智准确。17.（）是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。A.信度B.效度C.难度D.区分度答案：B答案分析：效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。信度是指测验结果的稳定性或可靠性；难度是指测验包含的试题难易程度；区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。18.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。19.学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是（）。A.讲解法B.演示法C.练习法D.指导法答案：C答案分析：练习法是学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法。讲解法是教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式时经常采用的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具等进行示范性实验等指导学生获取知识的方法；指导法表述不准确。20.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮、活动的基地、自我教育的课堂。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任工作的重要内容；统一多方面的教育力量是班主任协调各方教育资源的工作。21.按照埃里克森人格发展理论，培养勤奋感的阶段是（）。A.学前期B.学龄期C.青年期D.成年早期答案：B答案分析：埃里克森认为，学龄期（6、7-12岁）的主要发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。学前期（3-6、7岁）的主要任务是培养主动感，克服内疚感；青年期（12-18岁）的主要任务是建立同一性，防止角色混乱；成年早期（18-25岁）的主要任务是发展亲密感，避免孤独感。22.教育史上最早出现的教学组织形式是（）。A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学答案：A答案分析：个别教学是教育史上最早出现的教学组织形式，古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式，教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的。班级授课制是随着社会的发展而逐渐出现的；复式教学是班级授课制的一种特殊形式；小组教学是后来出现的教学组织形式。23.以下属于元认知策略的是（）。A.学生在阅读时对材料进行自我提问B.学生在学习中采用复述策略C.学生把学习内容编成歌谣D.学生为了提高学习效率而选择安静的学习环境答案：A答案分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。学生在阅读时对材料进行自我提问属于监控策略，是元认知策略的一种。复述策略属于认知策略；把学习内容编成歌谣属于精细加工策略，也属于认知策略；选择安静的学习环境属于资源管理策略。24.（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A.视角B.视敏度C.视野D.明适应答案：B答案分析：视敏度是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。视角是指物体最边缘的点和眼睛的结点之间的夹角；视野是指当人的头部和眼球固定不动时，人眼能察觉到的空间范围；明适应是指从暗处到亮处，人眼的感受性降低的过程。25.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业道德的内在要求；团结协作是教师之间处理关系的重要准则。26.（）是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。A.家庭教育B.社会教育C.社区教育D.网络教育答案：A答案分析：家庭教育是学校教育的基础和补充，具有不可替代的教育作用。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的品德、习惯、个性等方面的形成有着深远的影响。社会教育和社区教育也是教育的重要组成部分，但不是学校教育的基础和补充；网络教育是一种新兴的教育形式。27.以下不属于智力因素的是（）。A.记忆力B.想象力C.意志力D.思维力答案：C答案分析：智力因素主要包括观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等。意志力属于非智力因素，它对人的学习、工作等活动起着动力、定向、引导、维持、调节等作用。28.课程计划的中心问题是（）。A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。各门学科开设的顺序、教学时间等也是课程计划的内容，但不是中心问题；教学方法不属于课程计划的范畴。29.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习答案：B答案分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。学生先学习了“杠杆”这一上位概念，后学习“定滑轮是等臂杠杆”，定滑轮的概念属于杠杆概念的下位概念，这种同化模式属于下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平；并列学习（组合学习）是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。30.学校实现教育目的的基本途径是（）。A.教学B.课外活动C.生产劳动D.社会活动答案：A答案分析：教学是学校实现教育目的的基本途径，是学校进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。课外活动、生产劳动、社会活动等也是学校教育的重要组成部分，但不是基本途径。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教师劳动的特点包括（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教师劳动具有复杂性，主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性等方面。创造性体现在因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等方面。长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。2.下列属于教育心理学研究对象的是（）。A.教师的教学行为B.学生的学习心理C.学校的管理体制D.家庭的教养方式答案：AB答案分析：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，主要研究学生的学习心理、教师的教学行为以及学与教之间的相互作用等。学校的管理体制属于学校管理学的研究范畴；家庭的教养方式虽然会影响学生的发展，但不是教育心理学的主要研究对象。3.我国中小学常用的教学方法有（）。A.讲授法B.讨论法C.实验法D.练习法答案：ABCD答案分析：我国中小学常用的教学方法有很多，讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。4.影响人格形成的因素有（）。A.遗传B.环境C.教育D.自我调控答案：ABCD答案分析：人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成的。遗传是人格形成的生物基础，为人格发展提供了可能性。环境包括家庭环境、学校环境、社会文化环境等，对人格的形成起着重要的塑造作用。教育在人格形成中也起着关键作用，学校教育通过有目的、有计划的培养影响学生人格的发展。自我调控系统是人格发展的内部因素，对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。5.下列属于德育方法的有（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法答案：ABCD答案分析：德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法；情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法；品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。6.新课程改革倡导的学习方式有（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习答案：ABC答案分析：新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。合作学习是学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。探究学习是学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。接受学习是传统的学习方式，不是新课程改革倡导的主要学习方式。7.班集体的基本特征有（）。A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.集体成员之间相互平等、心理相容的氛围答案：ABCD答案分析：班集体的基本特征包括：明确的共同目标，这是班集体形成的基础和前进的动力；一定的组织结构，如班委会等，负责组织和管理班级事务；共同的生活准则，是班级成员必须遵守的行为规范；集体成员之间相互平等、心理相容的氛围，有利于班级成员之间的交流与合作。8.下列属于元认知策略的有（）。A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.资源管理策略答案：ABC答案分析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。监控策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，不属于元认知策略。9.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师的专业素养包括职业道德素养，如爱岗敬业、关爱学生等；知识素养，包括学科专业知识、教育科学知识等；能力素养，如教学能力、组织管理能力等；心理素养，如良好的情绪状态、坚强的意志等。10.下列关于教育目的的表述，正确的有（）。A.教育目的是教育活动的出发点和归宿B.教育目的具有导向、激励和评价作用C.教育目的是全部教育活动的主题和灵魂D.教育目的与培养目标是一般与个别的关系答案：ABCD答案分析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求，是教育活动的出发点和归宿，它为教育活动指明了方向，具有导向作用，能够激励教育者和受教育者为实现目标而努力，同时也是评价教育活动效果的重要依据。教育目的是全部教育活动的主题和灵魂。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，二者是一般与个别的关系。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。（）答案：正确答案分析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质属性。2.只要有教育，就有教育学。（）答案：错误答案分析：教育是人类社会特有的现象，随着人类社会的产生而产生。而教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，它的产生晚于教育。在教育学产生之前，教育活动就已经存在了。3.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）答案：错误答案分析：学生的学习是以获得间接经验为主要任务的。间接经验是人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，学生通过学习间接经验可以在较短的时间内掌握大量的知