师德师风建设自查自纠工作总结

师德师风建设自查自纠工作总结第一章师德师风建设自查自纠工作背景与意义

1.当前教育形势下师德师风建设的必要性

随着社会的发展和教育事业的进步，师德师风建设越来越受到广泛关注。近年来，一些教师职业道德失范现象频发，严重损害了教师形象，影响了教育质量。因此，加强师德师风建设，提高教师职业道德水平，已经成为我国教育事业发展的必然要求。

2.师德师风自查自纠工作的背景

为全面提高教师队伍整体素质，我国教育部门提出了开展师德师风自查自纠工作的要求。通过自查自纠，发现和纠正教师职业道德失范行为，推动师德师风建设不断深入。

3.师德师风自查自纠工作的意义

开展师德师风自查自纠工作，有利于强化教师职业道德意识，提高教师职业素养；有利于营造风清气正的教育环境，维护学生合法权益；有利于推动教育事业健康发展，提高国家整体教育水平。

4.实操细节：如何开展师德师风自查自纠工作

（1）成立师德师风自查自纠工作领导小组，明确工作目标和任务；

（2）组织全体教师学习师德师风建设的相关文件，提高认识；

（3）制定具体可行的自查自纠方案，明确检查内容和标准；

（4）开展自查自纠活动，对照标准查找问题，及时进行整改；

（5）对自查自纠过程中发现的问题进行梳理、总结，提出改进措施；

（6）建立健全师德师风建设长效机制，确保工作落到实处。

第二章师德师风自查自纠工作的具体实施

1.明确自查自纠的目标和内容

在进行师德师风自查自纠工作时，首先要明确目标和内容。目标就是提升教师的职业道德水平，确保每位教师都能够做到为人师表。内容包括教师的教学态度、对待学生的态度、与家长和同事的沟通协作等方面。

2.成立自查自纠小组

学校要成立由校领导、教师代表组成的自查自纠小组，负责整个自查自纠工作的组织和实施。小组成员要具备一定的教育经验和判断力，能够客观公正地评价教师的师德师风。

3.制定自查自纠计划

自查自纠小组要制定详细的计划，包括自查自纠的时间安排、检查的具体项目、评价标准等。计划要务实可行，确保每位教师都能够参与其中。

4.实施自查自纠

在实际操作中，教师们需要填写自查表，表中应包括自己在师德师风方面的自我评价和相关事件的描述。例如，教师可能需要记录他们在课堂上是否耐心地回答学生的提问，或者是否有对学生进行不公平的批评。

5.整改与反馈

在自查自纠过程中，教师应根据自查表中的信息制定整改措施。比如，如果教师发现自己对学生的态度不够耐心，他们可能会安排更多的时间进行专业发展，如参加冲突管理研讨会或心理研讨会。

6.定期跟踪和评估

学校应该建立一套机制来跟踪教师的整改进展，并定期评估他们的进展。这可以通过定期的自我评估会议，同事和学生/家长反馈来实现。

7.强化师德师风教育

除了自我纠正措施外，学校还应加强师德师风教育，通过组织师德师风培训、研讨会、工作坊等活动来提高教师的职业素养。

8.建立激励机制

学校可以设立奖励制度，对在师德师风中表现出色的教师给予表彰和奖励，以此激励更多的教师提升自身的师德水平。

9.定期回顾和改进自查自纠机制

最后，学校应定期回顾自查自纠机制的有效性，并根据反馈进行必要的调整和改进，以不断提高师德师风建设的质量和效果。

第三章自查自纠中发现的问题及原因分析

1.教师教学态度问题

在实际的自查自纠过程中，一些教师被发现在课堂上教学态度不够认真，备课不足，对学生提问反应迟钝。原因可能包括个人职业倦怠、工作压力大或者对教学内容不熟悉。

2.对学生态度问题

自查自纠中，有教师反映对待学生态度不够和蔼，有时甚至出现体罚或变相体罚现象。这可能是由于教师个人情绪管理能力差，或者对学生的教育方法不当。

3.沟通协作问题

部分教师在与家长和同事的沟通中存在障碍，不能有效表达自己的意见，或者不愿意听取他人意见。这可能源于教师之间的个人恩怨，或者缺乏有效的沟通技巧。

4.实操细节分析：

-教师A在自评中发现，自己在课堂上经常打断学生的发言，原因是因为他认为学生的问题“太简单”，不耐烦。通过反思，他意识到这是对学生不尊重的表现，决定在今后的教学中更加耐心倾听。

-教师B在同事评价中得知，自己在与家长交流时态度生硬，导致家长对其有意见。他反思后认为，这可能是自己长期以来的沟通习惯问题，需要改进自己的沟通方式。

-教师C在学生反馈中发现，自己在处理学生问题时过于严厉，有时甚至让学生感到害怕。经过分析，他认识到这是自己情绪管理不足，需要学会更好地控制自己的情绪。

针对这些问题，学校应该提供专业的培训和指导，帮助教师提升职业素养，改进教学方法，学习有效的沟通技巧，以及提高情绪管理能力。同时，建立一套完善的反馈和改进机制，让教师能够在实际工作中不断学习和成长。

第四章制定整改措施与实施步骤

1.根据自查自纠中发现的问题，学校需要和教师一起制定具体的整改措施。比如，如果教师的教学态度不够认真，整改措施可能包括：

-规定教师必须提前备课，准备充分的教学材料。

-实施教案检查制度，确保教案质量。

-加强课堂监督，由教学领导定期听课，给予反馈。

2.对于对学生态度问题的整改，可以采取以下步骤：

-组织教师参加情绪管理和学生心理培训。

-建立学生反馈机制，让学生能够匿名反映教师的不当行为。

-对涉及体罚的教师进行严肃处理，并进行全校通报，以示警示。

3.沟通协作问题的整改措施可能包括：

-开展沟通技巧工作坊，教授有效的沟通方法和策略。

-定期举行教师座谈会，促进教师间的交流与合作。

-建立明确的沟通流程，确保信息在教师、家长、学生之间顺畅传递。

4.实操细节：

-学校可以制定一个整改时间表，明确每项整改措施的完成时间节点。

-对于需要改进教学方法的教师，学校可以安排资深教师进行一对一指导。

-对于沟通协作的整改，学校可以设立一个专门的沟通协调岗位，负责处理教师间的矛盾和冲突。

-学校应该建立一个跟踪系统，定期检查整改措施的执行情况，并根据进展调整策略。

-对于每位教师的整改效果，学校应该进行评估，对于表现突出的教师给予表扬，对于整改不力的教师进行约谈，必要时进行岗位调整。

第五章整改效果的评估与反馈

1.整改措施实施一段时间后，学校需要对整改效果进行评估。这个评估过程不能马虎，得落到实处。比如，可以通过以下几个步骤来进行：

-收集数据：包括教师的自我评估、同事的评价、学生的反馈和家长的意见。

-对比分析：将整改前后的情况进行对比，看看是否有所改善。

-定期会议：组织整改效果评估会议，让教师们分享自己的整改经验和遇到的困难。

2.反馈是整改过程中不可或缺的一环，具体操作可以是：

-个人反馈：学校领导或整改小组负责人与教师进行一对一的谈话，给予个性化的反馈和建议。

-集体反馈：在教师会议上公开反馈整改的整体情况，对做得好的地方给予表扬，对需要进一步改进的地方提出建议。

-家长和学生反馈：通过家长会和学生座谈会的方式，收集他们对教师整改效果的看法。

3.实操细节：

-学校可以设计一份整改效果评估表，让教师、同事、学生和家长填写，确保评估的全面性和客观性。

-对于评估结果，学校应该有一个透明的处理机制，确保评估结果的公正性。

-学校可以设立一个整改效果展示墙，展示教师的整改成果，增强教师的成就感和归属感。

-对于整改效果不佳的教师，学校应该提供额外的支持和资源，帮助他们找到问题所在，并提供改进的方法。

-学校还应该定期跟进整改措施的实施情况，确保整改工作不会因为时间久而流于形式。

第六章建立长效机制巩固整改成果

1.整改工作不能一阵风，过去了就过去了。得建立起一套长效机制，让师德师风建设成为学校的常态。具体做法可以是：

-制定师德师风建设规划，明确长期目标和短期任务。

-将师德师风纳入教师绩效考核体系，让教师在利益上有所触动。

-定期开展师德师风教育培训，让教师不断学习和提升。

2.为了巩固整改成果，学校可以采取以下措施：

-设立师德师风监督小组，由校领导、教师代表和学生代表组成，负责监督师德师风问题。

-开展师德师风主题教育活动，如师德师风知识竞赛、师德师风演讲比赛等。

-鼓励教师之间的相互监督和自我监督，形成良好的师德师风氛围。

3.实操细节：

-学校可以制定一套师德师风建设手册，里面包含师德师风的标准、案例、整改措施等内容，方便教师随时查阅。

-学校可以在每学期末组织一次师德师风建设总结大会，让教师分享自己的经验和感悟。

-学校可以在教师办公室或者教师休息区设立师德师风角，展示师德师风建设的相关资料和成果。

-学校应该鼓励教师参加外部师德师风培训，将所学知识带回到学校，与其他教师分享。

-学校还可以通过校园网、校报、微信公众号等渠道，宣传师德师风建设的重要性和整改成果，营造良好的校园文化氛围。

第七章加强师德师风建设的保障措施

1.要让师德师风建设不是嘴上说说，得有实际的保障措施。首先，学校得有明确的规定，让教师知道哪些能做，哪些不能做。

-制定和完善师德师风规章制度，明确奖惩标准。

-加强师德师风教育，让教师认识到其重要性，不仅仅是完成任务。

2.保障措施还包括对教师的支持和帮助，比如：

-提供心理咨询服务，帮助教师缓解压力，提高情绪管理能力。

-开展职业发展规划，让教师看到职业前景，增强职业归属感。

3.实操细节：

-学校可以设立一个师德师风热线，让教师和学生能够随时反映问题。

-学校可以定期组织师德师风研讨会，邀请专家来讲解最新的教育理念，帮助教师更新观念。

-学校可以为教师提供一些实际的帮助，比如提供教学资源，减轻教师的工作负担。

-对于那些在师德师风建设中有突出表现的教师，学校可以通过颁发荣誉证书、提供奖金或者晋升机会等方式给予奖励。

-学校还应该建立一套师德师风建设的监督机制，确保各项措施得到执行，对于违反师德师风的行为，要严肃处理，绝不姑息。

-学校可以与家长委员会合作，共同监督和推动师德师风建设，让家长也成为学校教育的参与者。

第八章师德师风建设与教师专业发展的结合

1.师德师风建设不能孤立进行，得和教师的专业发展结合起来。教师的专业发展不仅仅是提升教学技能，还包括提升职业道德水平。

-学校可以通过组织专业发展活动，如教学研讨会、教育培训等，同时融入师德师风建设的元素。

-鼓励教师参与教育科研项目，提升自身学术水平和研究能力，同时强调研究过程中的伦理道德。

2.实操细节：

-学校可以设立一个专门的基金，支持教师在专业发展上的学习和研究，特别是那些能够结合师德师风建设的研究项目。

-学校可以定期组织师德师风与专业发展相结合的讲座和研讨会，邀请校内外专家分享经验和见解。

-学校可以在教师职称评定和职务晋升中，将师德师风表现作为重要的评价标准之一。

-学校可以鼓励教师参加国内外教育交流活动，拓宽视野，同时学习其他学校在师德师风建设上的成功经验。

-学校可以为教师提供一些实用的工具和资源，比如教学软件、教育书籍等，帮助他们在专业发展上取得进步。

-学校应该鼓励教师之间的互助合作，通过组建教学团队，共同研究和解决教学中的问题，同时提升师德师风水平。

-学校还可以通过建立教师成长档案，记录教师的专业发展历程和师德师风建设成果，作为教师个人成长和学校评估的重要依据。

第九章促进师德师风建设的校园文化营造

1.一个好的校园文化，能让师德师风建设变得更加自然，教师们也会在这种文化氛围中不自觉地提高自己的职业道德水平。

-学校可以通过举办各种文化活动，如师德师风主题演讲、师德故事分享会等，来营造良好的校园文化氛围。

-学校还可以在校园显眼位置布置一些师德师风的宣传栏，让师生能够随时看到，形成潜移默化的影响。

2.实操细节：

-学校可以设立一个“师德师风宣传月”，集中开展一系列师德师风建设活动，让整个校园都沉浸在师德师风建设的氛围中。

-学校可以在教师节、教师生日等特殊日子，为教师准备一些小惊喜，如送上一束鲜花、一张贺卡，以此表达对教师的尊重和祝福。

-学校可以鼓励学生参与师德师风建设，比如让学生设计师德师风海报、编写师德故事等，让学生在参与中感受到师德师风的重要性。

-学校可以组织一些团队建设活动，如户外拓展、团队游戏等，增强教师之间的凝聚力和团队合作精神。

-学校可以定期举办教育论坛，邀请校内外专家、学者和一线教师分享教育经验和师德师风建设的思考。

-学校还可以在校园广播、校报、微信公众号等媒体平台上，宣传师德师风建设的重要性和典型案例，让更多的人了解和支持这项工作。

-学校应该鼓励教师参与校园文化建设，比如参与学校组织的文艺演出、运动会等活动，展现教师的多元才能和积极向上的精神风貌。

第十章师德师风建设自查自纠工作的持续与深化

1.师德师风建设不是一阵风的事情，得持续不断地抓下去，这样才能真正抓出成效。自查自纠工作也是如此，需要持续和深化。

-学校要定期回顾自查自纠工作的效果，及时调整和完善整改措施。

-鼓励教师持续自我反思，不断提升自身的职业道德水平。

2.实操细节：

-学校可以设立一个师德师风建设小组，负责跟踪和推动自查自纠工作的持续开展。

-学校可以定期组织师德师风建设专题会议，让教师们分享自己的经验和反思，共同探讨如何深化自查自纠工作。

-学校可以建立师德师风建设档案，