《2025年轻人旅游趋势报告》教学应用说明

《2025年轻人旅游趋势报告》教学应用报告对2025年年轻人旅游的趋势进行了详细分析，主要观次的人群占比从2023年的42.6%上升到39.5%，且打算旅行56次、甚至7次及以较高的城市也备受青睐，人们大多因城市风光、知名地标或特色美食、夜景等前00后：为兴趣发电，追求玩得尽兴，愿意为了演唱会、漫展、徒步、滑雪等兴趣爱好专门奔向一座城市，也更偏好去热门影视剧取景地打卡、逛游乐场、参加文娱活动等，是选择特种兵旅游、Citywalk地旅游或参观工厂、增加见闻，也偏好寺庙祈福、吃斋饭等活动。“拼好假”成最爱：54.2%的人选择“拼好假其他方式：Citywalk、兴趣旅游也较受欢迎，近郊度假、躺平式旅游也有一定比智能家居，85后和80后更关注免费停车、充电桩等。足自己的兴趣爱好，活在当下、玩得尽兴，让旅行成为一2.江西上饶望仙谷：南依灵山，北眺三清山，村6.江苏泰州：全国被遗忘的园林城市，报告中的热门目的地榜单、不同年龄段旅游偏好差异数据等，让学生分组分别扮等，引导学生思考酒店如何精准定位客户群体、打造差异化竞争优势，培养批判性思维，学会从案例中提炼成功经验与可改进之在旅游规划课程小组研讨环节，布置任务让学生探讨如何设计适合不同年龄段游假（如当地特色民俗体验）的组合线路，要求学生从同理心角度出发，充分考量各年龄段心理与行为特点，锻炼系统性思维，将各要素整合成完整可行的旅游产品方案。在旅游科技创新课程中，引入报告中提到的AI在旅游服务中的应用（如智能行程规划、智能客服）、数字化技术助力旅游营销（如小红书上的冷门目的地推荐笔记传播模式）等内容，分析其如何改变旅游行业生态，引导学生思考未来可能出现的新业态、新技术应用趋势，鼓励学生关注行业前沿动态，培养前瞻性思维。将报告中“拼好假”旅游方式兴起反映的旅游错峰出行需求、反向旅游对冷门目的地的挖掘等先进理念融入旅游市场营销课程，分析旅游企业如何捕捉这类新需求、调整营销策略，如设计拼假套餐产品、与冷门目的地合作推广等，让学生接触真实市场案例中的创新成果与应对策略，提升课程实用性和时代性。在课程结束后，布置课后作业让学生反思自己作为旅游消费者的身份，结合自身或身边人的旅游经历，分析在旅游决策过程中是否体现了报告中的趋势（如是否有过拼假行为、是否受社交媒体影响选择目的地等并要求查阅更多相关文献资料，撰写关于未来旅游消费升级趋势的拓展学习报告，加深对课堂知识的理解组织旅游社会调研实践课程，以报告中提及的旅游现象（如不同年龄段旅游方式差异、酒店设施偏好等）为方向，让学生设计调研问卷，确定调研样本（如不同年龄段游客分布集中的景区、酒店等深入实地收集一手数据，分析当地旅游市场现状与问题，提出针对性建议，培养实践调研能力和社会在旅游产品创新设计课程中，鼓励学生以报告中的旅游趋势（如工厂游兴起、宠物定制旅行）为灵感，开展头脑风暴，设计新颖独特的旅游项目或服务，如开发工业研学旅游课程、打造宠物友好型主题公园旅游套餐等，激发学生创新思维与在专业课程教学中，结合报告内容融入课程思政元素，如分析旅游过程中不同酒店品牌的服务理念与职业道德体现，引导学生树立正确的价值观与职业操守；讲解旅游目的地开发与保护时，强调可持续发展理念，培养学生的环保意识与社会责任感；通过对比国内外旅游服务质量、管理经验，增强学生的民族自豪感与文针对报告中提到的旅游趋势，如不同年龄段旅游方式的差异、热门目的地选择等，设计调研问卷、开展访谈，收集和分析数据，然后在课堂上进行展示和讨论，分团队，根据报告中的市场信息，制定企业的营销策略、产品开发计划、客户服务体系等，并在模拟市场环境中与其他团队进行竞争与合作，通过实际操作和互动，智能家居的需求进行改造升级、某旅行社如何推出拼好假旅游产品等，引导学生深入分析案例中的市场背景、企业决策依据、实施效果等，培养学生的批判性思维和系统性思维，同时让学生在分析过程中学会如何将理论知识运用到实际问题求、竞争对手策略、政策法规等，让学生以团队形式在该环境中进行决策模拟，如制定旅游产品的价格、选择目标市场、设计营销活动等，根据学生的决策结果给予相应的反馈和评估，帮助学生理解市场变化对企业决策的影响，提高他们的旅游产品发布会：在课堂上模拟一场旅游产品发布会，让学生扮演旅游企业的代表，根据自己对报告中旅游趋势的理解和分析，设计一款创新型的旅游产品或服务，并在发布会上向“客户”（由其他学生扮演）进行展示和推销，介绍产品的特咨询顾问需要根据报告中的信息以及所学的专业知识，为“游客”提供个性化的旅游咨询服务，如推荐适合的旅游目的地、行程安排建议、酒店预订等，而“游客”则可以根据自己的需求提出各种问题和要求，双方在互动过程中进行信息交流和求，为某个旅游目的地或旅游产品制定一份完整的营销策划方案，然后在课堂上进行展示和评比，邀请行业专家或教师作为评委，对各团队的方案进行点评和打目，并在课堂上进行路演展示，向“投资人”（由教师或其他专业人员扮演）介绍资”的机会，通过这种方式，培养学生的创业精神和实践能力，同时让学生了解旅游市场趋势研讨会：以报告中的旅游趋势为主题，如科技在旅游中的应持续旅游发展、不同文化背景下的旅游需求差异等，组织学生进行主题研讨会。在研讨会前，让学生分组收集相关资料、案例和数据，在研讨会上，各小组进行主题汇报，并与其他小组进行互动讨论，分享各自的观点和见解，通过这种深入的交流和探讨，拓宽学生的视野，培养他们的批判性思维和团队协作能旅游市场环境，让学生