幼儿园大班教案课件

幼儿园大班教案课件幼儿园大班教案课件。

不为明天做好预备的人是没有将来的，优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？急你所急，我为伴侣们了收集和编辑了“幼儿园大班教案课件”，有需要的伴侣就来看看吧！

幼儿园大班教案课件篇1

活动目标：

1、知道蔬菜种类，学会听间奏，演唱。

2、熟识歌曲旋律和内容，感受蔬菜品种多养分好。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

活动预备：

录音、歌曲相关图片。

重难点：

知道多种蔬菜的养分，能听间奏，整齐自然的演唱歌曲。

活动过程：

一、练声复习，激发爱好

1、练声（问好歌）

会唱会听，大家的声音就像一只球抱在一起。

2、集体表现《买菜》，引起爱好

陪奶奶一起去买菜。

和奶奶买菜是一件快乐的事，打起精神，面带微笑。

二、熟识旋律，学唱歌曲

买了很多新奇菜，还想买些什么其他蔬菜？

小结：菜场里的蔬菜种类多，所含养分不同。

边听音乐边逛菜场。

1、倾听录音，熟识旋律

听歌曲2遍，打节拍

这首歌有什么特殊的地方？几种蔬菜是连在一起唱的？

小结：蔬菜后面有几处是不用唱的，短间奏需要认真听哦。

2、老师清唱，理解内容

摊位上都陈设了哪些蔬菜？

依据幼儿回答，以歌词内容小结并揭开图片。

3、老师弹唱，幼儿学唱

用好听的声音汲取养分吧。

1）师幼共同学唱

坐半个椅子，胸膛挺直，边唱要边听哦。

我们需要各种蔬菜的养分，把身体所需的养分全部要汲取到哦。

2）听旋律演唱

留意歌曲中的间奏部分，不抢拍不漏拍。

3）老师弹奏，集体表现

面带微笑的'表演。

三、表达表现《我的头我的肩》

你还吃过哪些蔬菜，有什么养分？

不挑食，爱吃各种蔬菜，身体部位肯定很敏捷，快来和好伴侣一起展现一下吧。

播放音乐，幼儿大胆表现。

活动反思：

每个幼儿的天性就是爱唱爱跳，许多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术制造的源泉。进展幼儿的求异思维，培育制造意识，并对每次不同与别人的制造赐予准时的鼓舞，幼儿会增加制造的信念，喜爱音乐，喜爱制造。在音乐活动中，幼儿只有拥有了参加活动的主动性、乐观性，才能感受音乐的奇妙，才会对音乐布满激情；同时，老师只有真正成为幼儿活动的合、引导者、支持者，才能真正促进幼儿的乐观性、主动性、制造性。通过活动，发觉自己在教学中的很多不足，借由这些一点一点累积起来的教学阅历，将在今后的教学中利用今日所学到的珍贵阅历，更好的投入到活动中去。

小百科：菜场，一般都是摊贩聚集的地方，主要经营蔬菜，肉类、鱼类等。

幼儿园大班教案课件篇2

大班教案《蛋》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探究发觉，通过观看比较，知道蛋是各种各样的，快来看看幼儿园大班《蛋》教案吧。

活动目标：

1、通过观看比较，知道蛋是各种各样的。

2、尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探究发觉。

3、对探究活动感爱好。

4、进展幼儿的观看比较力量。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

学问预备：请家长帮助收集一些有关蛋的信息资料、幼儿已具有肯定的记录阅历。

物质预备：师幼共同布置一个"蛋类展览会"的环境，并图片、实物若干于科学角让幼儿自由地看、玩。恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。视频展现仪一台，幼儿记录用的纸和笔。

活动过程：

一、参观"蛋类展览会"。

"小伴侣，这里正在举办一个'蛋类展览会'，让我们一起去看看，有些什么蛋？它是怎样的？有没有你带来的蛋？也可以向伴侣介绍一下。"

1、幼儿自由观看、沟通。

2、表达：你

发现了什么蛋？它是怎样的？谁来介绍一下自己带来的蛋？

二、探究、了解蛋的异同点，知道蛋是各种各样的。

"这些蛋都是一样的吗？小伴侣可以拿一个看一看、摸一摸，也可以和小伴侣一起找一找、比一比，它们有什么不同？并把你们的方法和发觉的结果记录下来。"

1、幼儿通过比较、观看，发觉各种蛋之间的不同，并用自己能理解的方式记录下来。

老师应留意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探究，并鼓舞幼儿间不断地沟通：不同的方式可以用哪些不同的符号来表示？我的这个符号表示什么意思？

2、幼儿沟通、表达自己的探究过程和结果。

利用视频展现仪展现幼儿的记录图

（1）你能把你的发觉告知大家吗？

（2）谁也比了这些蛋？你有不同的发觉吗？

（3）谁用是和别人不同的方法？有什么新的发觉？

老师应对幼儿的表达准时作出反应，表扬有创新表现的幼儿。

师幼共同：小伴侣用各种方法，发觉了蛋有许多的不同，（大小、颜色、外形、光滑、粗糙、轻重、花纹等）它们是各种各样的。

它们都是蛋，怎么没有相同的地方呢？

三、引导幼儿发觉蛋的基本特征。

会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等，老师依据幼儿的熟悉并伴以演示，关心幼儿更好地了解蛋的基本特征。

四、丰富幼儿对蛋的熟悉，了解蛋的多样性。

除了这些蛋，你还知道哪些不同的蛋？

1、让幼儿介绍自己所知道的一些不同的蛋。

2、利用模型，向幼儿介绍一些特别的蛋。

（世界上最大的蛋：恐龙蛋；最小的蛋：蜂鸟蛋）

（1）了解蛋的用途。

蛋有什么用呢？动物妈妈为什么要生蛋呢？

（可以吃，煎、煮、炒等；动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。）

（2）激发幼儿再探究的欲望。

今日，我们知道了蛋的许多学问，其实，蛋还有许多的隐秘呢！哪些动物妈妈会生蛋？是不是全部的蛋里面都有小宝宝？海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里，还要在上面盖上厚厚的沙子？小伴侣可以再去找找资料，也可以请教大人，把你知道的记录下来，告知大家。

小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。在适当的温度下，蛋会在肯定时候孵化，幼体用口部上方的角质物凿开蛋壳破壳而出。

幼儿园大班教案课件篇3

活动目标：

1、在观看中对南瓜的熟悉。

2、从南瓜颜色以及形态清晰的分清南瓜。

活动预备：

1、南瓜饼一份。

2、一个大南瓜。

3、南瓜花与秧图片。

活动过程

一、南瓜饼

1、谁熟悉桌上放着的好吃的啊?

2、南瓜饼好吃不好吃啊?

3、谁知道南瓜饼用什么做的呀?

4、那你们熟悉南瓜不?

5、大家来熟悉桌上的南瓜吧。

二、观看南瓜和图片

1、南瓜的秧茎部瘦长长的，茎上有小刺，整个身体都是绿色。

2、南瓜开花大大的`，有黄色的花瓣。

3、南瓜的叶和身上的颜色一样，宽卵形叶边有锯齿的外形，叶面有绒毛。

4、看南瓜的皮光滑，果长的大扁球形，面上有纵沟和隆起，像桔瓣状。

5、南瓜的种子是白色的，长成椭圆形，能吃或入药。

三、说南瓜

1、南瓜大家都吃过怎么做的?

2、南瓜粥、饼、汤、炖南瓜……

3、谁知道南瓜的食用好处?

4、吃南瓜对胃好，南瓜中有锌的成份，对我们的皮肤、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都对我们身体有益，我们要多食用南瓜。

活动结束

1、抢答问题，嘉奖南瓜饼。

2、在复习中结束。

幼儿园大班教案课件篇4

活动目标：

1、了解制作面包的主要原料和制作过程。

2、通过仿照表演制作面包、念儿歌，知道面包来之不易。

3、对面包师傅的劳动产生感谢的情感。

4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、预备各种面包。

2、联系四周的面包房，为幼儿的参观做好预备。

活动过程：

一、出示面包，引出主题

1、师：这是什么?你吃过什么面包?

2、师：你知道面包是从哪里来的?面包师怎么做出来的吗?

二、参观面包房，观看了解面包的制作过程。

1、引导幼儿来到面包房，观看面包房里的环境布置。面包房里各种各样的面包师特地摆放的呢?(整整齐齐、分类摆放)

2、师：面包房里这么多面包是用什么做出来的?制作面包需要哪些工具和材料?谁做出了这么好吃又美观的面包呢?

3、请面包房里的面包师傅介绍制作面包的原料，并现场示范制作面包，让幼儿了解制作面包的步骤(和面——做面包——摆放面包——烤面包)

4、互动环节

请面包师当场提问，如：做面包的原料和工具等，让幼儿来回答，面包师再进行补充。也可让面包师解答幼儿提出的一些问题，满意孩子的奇怪   心。

三、表演活动：我来当回面包师

1、师：面包师是怎样做成面包的?你能仿照做面包的动作吗?

2、带领幼儿边念《面包歌》(见附)，边仿照制作面包的动作。在嬉戏中体验面包师的劳动。

四、品尝面包。

引导幼儿观看面包出炉，最终让幼儿自主尝试购买面包，品尝面包师傅的劳动成果，从而产生对面包师的崇拜和感谢之情。

附：《面包歌》

面盆里，和面团，

面团在一起，和在面盆里。(做在面盆里和面的动作)

面板上，做面包，

面包摆一起，摆在面板上。(仿照在面板上作面包的动作)

托盆上，烤面包，(做拿起托盆状)

面包进烤箱，烤熟了，烤熟了。(做将托盆放进烤箱的动作)

面包做好了，真香真香真真香!(表现出特别好吃的样子)

活动反思：

本节活动从幼儿身边最熟识的面包入手，从幼儿的爱好动身。第一环节让孩子们通过亲身观看面包师制作面包，了解了制作面包的主要原料和工序，其次环节让孩子们自由仿照面包是制作面包师的动作，感受面包师的劳动，从而对面包师的劳动产生感谢之情，整节课层层递进，节节环扣，教育目标把握得

非常好，是一节胜利的课。

幼儿园大班教案课件篇5

活动目标：

1、倾听故事，发觉小田鼠种种拖拉行为的可笑。

2、萌生转变拖拉习惯的行为，期盼小田鼠来向自己学习。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：

《快睡吧，小田鼠》故事的课件；鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的指偶各一个。

活动进程：

一、田鼠爸爸和妈妈的苦恼。

老师演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠妈妈的口吻叙述“苦恼”。

——鼠妈妈：我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉不愿睡觉。谁能帮帮他？

——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡觉的事儿讲给小伴侣听一听，再请你们来帮帮他吧。

二、拖拖拉拉的小田鼠。

1、幼儿观看故事《快睡吧，小田鼠》的课件。

2、小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，他的爸爸、妈妈生气吗？

3、小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？

三、关心小田鼠。

1、我们再来看一遍故事。想一想，应当怎样关心小田鼠，让他睡觉前不要拖拖拉拉。

2、幼儿依据《快睡吧，小田鼠》故事课件争论。如：睡觉之前，不应当再吃东西了，由于，小田鼠并不是真正饿了，他只是在饼干上啃了十个洞；小田鼠不应当再拍皮球了，由于，妈妈已经帮他洗完脸，洗完手了；仙人掌也不用浇水；灰鼠大妈早已睡着了……

3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，他应当怎么做，才不会惹得爸爸、妈妈生气呢？（按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭）

4、感谢小伴侣的关心，我们肯定把小伴侣的话告知小田鼠。还要请爸爸、妈妈吧你们的好习惯告知老师，谁的习惯最好，老师就会叫小田鼠到谁的家里去向他学习。小田鼠改掉坏习惯以后，还要来和你们比一比呢。

四、活动延长。

请家长与小伴侣一起阅读《快睡吧，小田鼠》，并将孩子的转变反馈老师。比一比谁的进步最大，让小田鼠向他学习。

活动反思：

在我班有许多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所熟悉，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢？我们不宜去直接去告知幼儿，而是应当以相宜的方式去触动他们，让他们自己发觉拖拉不是好习惯，关心他们改正。

活动中，首先应当让幼儿以“观看者”的眼光去看待小田鼠，发觉小田鼠种种拖拉行为的可笑；进而，以“关心者”的身份去关心小田鼠；然后，又在盼望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。

活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变准时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开头

非常好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改进的地方。

幼儿园大班教案课件篇6

一、活动

在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成很多好玩、新颖的东西，他们对自然界奇妙的变化萌发了爱好。《奇妙的小火车》布满奇妙、变化、诙谐的情节，让孩子读来好玩、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

二、活动目标

1、理解故事中事物的奇妙变化。

2、能主动关注四周事物的变化过程。

三、活动预备

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

四、活动过程

1、发觉小火车的奇妙。

——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

——什么是奇妙？

——老师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

——原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“奇妙的小火车”。

2、看看小火车会变什么。

——完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的隐秘吗？

——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点关心幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗？那可怎么办呢？

——这真是一辆奇妙的小火车，它能让很多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

在我们四周很多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是慢慢地变化的。

3、让他们坐上小火车。

——呜呜！蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

——鼓舞幼儿讲讲日常生活中

发现的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延长活动：鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的变化，获得更多的表现。

幼儿园大班教案课件篇7

设计思路

选材的思索《木偶奇遇记》

活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的**素材营造了浓郁的**氛围其中《木偶兵》是主体**它所表现的**形象与小木偶较为吻合

活动价值分析情感方面的价值：活动以情感为主线传递正向的情感力气借助故事情景“小木偶在小仙女的关心下通过自己的努力与爱心最终变成了一个真正的孩子”让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦激发幼儿在日常生活中关怀、关心他人的意识表达表现方面的价值：注意幼儿自发的表达表现在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)并制造性地表现小木偶不同的动态积累肢体表现阅历自主地表达对**的感受

环节设计的思索凸显情景：活动以故事情景贯穿始终通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现巧用**：活动中多次运用直观的**(小仙女、**影像、拥挤的公路、漂亮的花园)有助于孩子的理解、表现以及情感的激发关注力量：

在整个活动中老师的站位比较靠后没有直接的动作示范与幼儿仿照而是通过幼儿的亲身体验、嬉戏感知、合作表现来梳理提升动作阅历

活动目标

借助**和情境，大胆运用肢体动作呈现木偶的不同动态，积累僵硬的动作阅历

2结合情境体验木偶成为孩子的欢乐，情愿在日常生活中关怀和关心他人

活动预备

1幼儿前期阅历：听过故事《木偶奇遇记》初步感知过小木偶的动作

2环境与材料创设：①***(拥挤的公路、空旷的草地等)；②闪光：仙女姐姐，漂亮的小花园：

③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；④**：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；⑤充气榔头一把

活动过程

一、小木偶诞生

**呈现“木偶奇遇记”的画面引发幼儿的

引导语：?

1**《七式进阶》**老师扮演老木匠跟随**有节奏地敲打、制作小木偶

a段**：做刨木、锯木、敲钉子状

b段**：用充气榔头在“5－3”(嘟－哒)处随便敲击幼儿幼儿摆出各异的造型表示小木偶诞生(为充分调动幼儿的乐观性可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶)

2**“木偶兵”背景**做嬉戏“我是木头人”(边念儿歌边仿照小木偶的动作)积累僵硬的动作阅历

老师：我们都是小木偶让我们一起来玩玩“我是木头人”的嬉戏看看谁的动作最像一个小木偶“我们都是木头人不许讲话不许笑还有一个不许动”(两遍)

嬉戏：关节动一动规章：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下小木偶就把那里的关节动几下(提示小木偶动作幅度要大些)

3幼儿随“木偶兵”**完整表现老师随机辅以情景性语言如把手伸出来往上伸一伸往前走一走一起问个好……

二、小木偶变身

消失仙女提问：你们想变成真正的小伴侣?要变成小伴侣必需要有一颗爱心怎样才是一个有爱心的小木偶?

1**公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升

老师：你们从影片里

发现有些人?他们关心别人做了什么事?生活中也有许多人需要我们的关心你们想关心谁?关心他们?

2小木偶关心警察指挥交通