《集合的含义及其表示（第1课时）》教学课件2

1.1集合的含义及其表示第1课时集合的含义[学习目标]1．通过实例了解集合的含义，并掌握集合中元素的三个特性。2．体会元素与集合间的“从属关系”。3．记住常用数集的表示符号并会应用。[知识链接]1．在初中，我们学习数的分类时，学过自然数的集合，正数的集合，负数的集合，有理数的集合。2．在初中几何里学习圆时，说圆是到

的点的集合。几何图形都可以看成点的集合。3．解不等式2x－1＞3得

，即

称为这个不等式的解集。4．一元二次方程x2－3x＋2＝0的解是

。定点的距离等于定长x＞2所有大于2的实数集在一起x＝1，x＝2[预习导引]1．集合

(1)定义：一定范围内某些

、

对象的全体构成一个集合。

(2)记法：通常用

表示。

(3)常用数集及表示符号确定的不同的大写拉丁字母定义自然数集正整数集整数集有理数集实数集记法N

或ZQRN*N＋2.元素

(1)定义：集合中的

称为该集合的元素，简称元。

(2)记法，常用

表示。每一个对象小写拉丁字母3．元素与集合的关系关系定义记法读法属于a是集合A的元素不属于a不是集合A的元素a∈Aa属于Aa∉A或aAa不属于A4.集合的相等 如果两个集合所含的元素

(即A中的元素

，B中的元素

)，那么称这两个集合相等。完全相同都是B的元素也都是A的元素要点一集合的基本概念例1

下列每组对象能否构成一个集合：

(1)我们班的所有高个子同学；

(2)不超过20的非负数；

(3)直角坐标平面内第一象限的一些点；

(4)的近似值的全体。解(1)“高个子”没有明确的标准，因此不能构成集合；(2)任给一个实数x，可以明确地判断是不是“不超过20的非负数”，即“0≤x≤20”与“x＞20或x＜0”，两者必居其一，且仅居其一，故“不超过20的非负数”能构成集合；(3)“一些点”无明确的标准，对于某个点是否在“一些点”中无法确定，因此“直角坐标平面内第一象限的一些点”不能构成集合；(4)“

的近似值”不明确精确到什么程度，因此很难判断一个数如“2”是不是它的近似值，所以的近似值的全体不能构成集合。规律方法判断一组对象能否构成集合的关键在于看是否有明确的判断标准，使给定的对象是“确定无疑”的还是“模棱两可”的。如果是“确定无疑”的，就可以构成集合；如果是“模棱两可”的，就不能构成集合。跟踪演练1

下列所给的对象能构成集合的是________。(1)所有正三角形；(2)必修1课本上的所有难题；(3)比较接近1的正整数全体；(4)某校高一年级的16岁以下的学生。答案(1)(4)解析序号能否构成集合理由(1)能其中的元素满足三条边相等(2)不能“难题”的标准是模糊的、不确定的，所以所给对象不确定，故不能构成集合(3)不能“比较接近1”的标准不明确，所以所给对象不确定，故不能构成集合(4)能其中的元素是“16岁以下的学生”规律方法

1.由集合中元素的确定性可知，对任意的元素a与集合A，在“a∈A”与“a∉A”这两种情况中必有一种且只有一种成立。2．符号“∈”和“∉”只表示元素与集合之间的关系，而不能用于表示其他关系。3．“∈”和“∉”具有方向性，左边是元素，右边是集合。跟踪演练2

设不等式3－2x＜0的解集为M，下列关系中正确的有________。①0∈M,2∈M ②0∉M,2∈M③0∈M,2∉M

④0∉M,2∉M答案②解析本题是判断0和2与集合M间的关系，因此只需判断0和2是否是不等式3－2x＜0的解即可，当x＝0时，3－2x＝3＞0，所以0∉M；当x＝2时，3－2x＝－1＜0，所以2∈M。要点三集合中元素的特性及应用例3

已知集合B含有两个元素a－3和2a－1，若－3∈B，试求实数a的值。 解∵－3∈B，∴－3＝a－3或－3＝2a－1。

若－3＝a－3，则a＝0，

此时集合B含有两个元素－3，－1，符合题意； 若－3＝2a－1，则a＝－1，

此时集合B含有两个元素－4，－3，符合题意。 综上所述，满足题意的实数a的值为0或－1。规律方法

1.由于集合B含有两个元素，－3∈B，本题以－3是否等于a－3为标准，进行分类，再根据集合中元素的互异性对元素进行检验。2．解决含有字母的问题，常用到分类讨论的思想，在进行分类讨论时，务必明确分类标准。跟踪演练3

已知集合A＝{a＋1，a2－1}，若0∈A，则实数a的值为________。 答案1

解析∵0∈A，∴0＝a＋1或0＝a2－