人教部编版三年级语文下册6《陶罐和铁罐》教学课件

陶罐和铁罐6三年级语文下册•人教版谈话导入陶罐光洁美观，不生锈，但容易破碎；铁罐结实耐用，但易腐蚀。这两个罐子之间发生了一个故事。让我们一起走进这则寓言吧！新视野姓名：寓言出生日期：春秋战国出生地：《庄子》特点：比喻性、教育性、讽刺性代表作：揠苗助长、守株待兔、庖丁解牛个性签名：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示陶罐骄

谦

虚

懦弱

恼

代

价táoguànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijià敲黑板，划重点！会认字兴奋陶罐羞耻流逝骄傲傲慢谦虚懦弱神气恼怒相提并论理会荒凉惊讶捧起光洁朴素价值住嘴

宫殿掘开接受感到

盛chéng(盛东西)shèng(盛开)读一读下面的句子，看看你有什么发现？“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”.读一读：妈妈盛(chéng)好饭放到桌子上，转身去给盛(shèng)开的牡丹花浇水了。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！结构：左右组词：骄傲骄躁部首：马笔画：九第四笔是平撇。第八笔是竖撇。骄jiāo结构：左右组词：高傲傲霜斗雪部首：亻傲ào笔画：十二“亻”窄“敖”宽。“攵”首笔撇的撇尖轻接左边第三横，末笔撇和捺相交于右下格。结构：左右组词：自谦谦谦君子 部首：讠谦qiān笔画：十二“兼”中间的长横右出头，两竖左短右长，撇、捺收笔持平。左窄右宽。“讠”横折提从横中线起笔。再读课文，给课文划分段落。第一部分（1—9）：写铁罐和陶罐的对话,体现出人物性格。

第二部分（10—17）：讲许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。1.铁罐是怎么对待陶罐的？2.陶罐是怎么对待铁罐的？3.分别找到写它们神态和语言的语句。1段①从“奚落”一词可以体会到什么？

骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。⑤这句话体现了什么？省略号表示什么？从“奚落”一词可以体会到铁罐十分骄傲，看不起陶罐。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”5段这句话体现了陶罐谦虚而不自卑，它不与铁罐针锋相对。省略号表示话被打断，没有说完。“不敢，铁罐兄弟。”“你敢碰我吗？陶罐子！”傲慢谦虚

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”轻蔑平静“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

瞧不起为什么铁罐会带着更加轻蔑的神气呢？

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

生气;愤怒铁罐为什么会“恼怒”？你能读出铁罐恼怒时说话的语气吗？

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

从铁罐的语言来看，它实在是太没有礼貌了！时间一天天流逝着，世界上发生了许多事情。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了（）。

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，和它当年在御厨的时候一样光洁，朴素，美观。“多美的陶罐！小心点，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”

“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。表示转折，交代了铁罐的可悲下场。

陶罐和铁罐的故事引人深思：是啊！每个人都有短处和长处，正像陶罐易碎，但不易生锈，保存时间长；铁罐虽然结实，但它易腐蚀生锈一样。由此我们想到了社会上的有些人，自己长得漂亮，就讽刺比她难看的人；自己有钱，就嘲笑比他贫穷的人；自己有一技之长，就拿别人的短处与自己的长处相比，讥讽别人的无能……陶罐：谦虚、大度陶罐：光洁、朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土陶罐和铁罐

各有所长正确对待相互尊重和睦相处国王御厨拜师经过铁罐：傲慢、无礼一、读拼音，写词语。的铁罐看不起的陶罐，还奚落它是

的东西，于是陶罐不再理会铁罐。jiāoàoqiān

xūnuòruò骄傲谦虚懦弱二、根据课文内容填空。1.从__________可知铁罐看不起陶罐，这是因为：_______________________。2.许多年过去了，陶罐__________________，而铁罐_________________。铁罐认为自己比陶罐坚硬依旧美观、朴素、光洁早已不见了踪影它们的对话拓展空间关于谦虚的名言♦尺有所短，寸有所长。♦知