Module7 Unit1He spent about twenty-one hours in space.(教学设计)-外研版六年级英语下册

Module7Unit1Hespentabouttwenty-onehoursinspace.教学设计一、内容分析本课选自外研社三年级起点六年级下册Module7Unit1，主题为介绍我们的榜样人物杨利伟。第二单元也是继续介绍我们的榜样人物海伦凯勒，所以将两个单元内容整合进行单元整体设计。依循学科核心素养，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面进行分析，确定大单元主题，如下图： Module7 主题情景 主题意义人与社会，学会介绍榜样人物的生平事迹，激发如何介绍人物事迹民族自豪感，并向榜样人物学习课时内容安排如下：Introducingtherolemodelsreadthetextaboutfindthemethodsofintroducingourwritedowntheourrolemodelintroducingourrolerolemodelsintroduction models本节课是第1课时,文本是杨利伟的儿子撰写的关于杨利伟事迹的文章。文本价值为通过学习杨利伟的事迹，激发学生们对榜样人物的敬佩之情和自身的民族自豪感。二、学情分析本课的教学对象是六年级学生，经过三年多的系统学习，学生已经有一定的英语基础，能简单的交流信息，有了自己的学习方法和学习方式。他们活泼好动，思维活跃，喜欢表现自己，乐于展示自己，尤其对航天也很感兴趣。因为在这之前已经了解了一些宇宙飞船和航天员的知识，有一定的知识做铺垫，本节课的短语对他们来说并不陌生。他们在学习过程中只要掌握了过去式的表达就很容易理解课文，所以学生往往会表现为学习积极性很高，能积极的参与到教学活动中来。利用已有知识实现知识的迁移，让学生在轻松的语言氛围中学习语言。三、教学目标:1.学生能够听懂、说出并认读词汇：spent，did，flew；可以熟练掌握并灵活运用句型：Hedid...Hespent...能借助图片、音视频听懂、理解并掌握课文内容。(学习理解)2.在教师的指导下，进一步了解介绍人物的方式方法，并能用过去时介绍人物的生平事迹。培养学生语言交际能力，培养学生的观察力、协作力、思维发散力，提高和发展学生语言综合运用能力。(应用实践)3.在教师的引导下，鼓励学生用过去时来介绍人物的生平事迹，敢于开口表达自我，通过分享，更加了解我国的航天员，激发民族自豪感。(迁移创新)四、教学流程：教学步骤教学活动活动内容活动目的活动层级Step1WarmupandleadinShowthetaskCreatearealsituation,takestudentstovisitTheAviationTechnologyThememuseum.LetthemknowsomethingaboutourAerospaceindustryandknowsomethingaboutourtaikonauts.Leadinthetask- being aerospacepropagandiststointroduceourtaikonauts.通过VR创设场景，带领孩子们进入航天主题的展厅，激发学生兴趣，让孩子们了解我国的航天事业和我国的航天员。出示本节课任务，介绍我国航天员。学习理解Step2PresentationListen,watchandsayWatchthevideo,findoutwhotheboyisandwhatthevideoisabout,trytoasksomequestions.通过感知课文，让孩子了解课文大意，提出自己想要解决的问题，发散学生思维。学习理解ReadandanswerReadthetextandfindtheanswertothequestions让学生阅读文本，从文章中找到关键信息解决提出的问题，不仅提升了学生分析、提取信息的能力，也提升了学生的语用能力。ThinkandsayFinishtheinformationblankofYangLiwei.Thenfindoutthemethodofintroducingaperson.通过完成杨利伟的信息表，老师和学生共同总结出介绍人物的方法。Step3PracticePairworkTalkaboutanothertaikonaut-WangYaping.Thenmakeaintroductionforher.学生掌握了了解及介绍榜样人物的方法，并用此方法借助AI智能体了解及介绍另一个榜样人物，做到学以致用。应用实践Step4ConsolidationandextensionMakeintroductionsReadthematerialsthatthey'vegot.Thenchooseoneofthemtofinishtheworksheet.学生基于文本原有的语言框架，充分发挥主动性，通过多文本阅读的方法获取航天员的信息，然后介绍自己喜欢的航天员，实现迁移创新的目标，培养学生英语核心素养；通过完成任务，激发学生的爱国情感和努力学习的决心，实现育人的功能。迁移创新Step5SummaryandhomeworkHomeworkYoumustdo:1.Readthetextfluently.2.IntroduceYang