2023年江西版小学美术二年级下册全册教案

1.难忘的外国童话故事形象

第1课时第1周时间：2023年3月1日节次：4

教学目的：

1.结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所理解。

2、通过图片欣赏，感受童话故事形象日勺特点。

3.学生可以用绘画的方式来体现童话故事中的形象。（（

重点难点：

通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和

创作。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

认一认、说一说：灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象C

师：同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别

是什么童话故事中的主人公吗？（生交流）那你懂得《灰姑娘》、

《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童

话故事集吗?

生：《格林童话》

师：你还懂得哪些格林童话？

小结：同学们，《格林童话》日勺编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜

集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。带有浓重日勺地区色彩、

民族色彩和时代色彩。共有216篇，于1823年出版，《格林童话》

自问世以来，赢得了小读者日勺爱慕。在世界文学史中有着不可替代的

地位。

那么，今天，我们就一起走进童话世界（板书），去领会一下童话故

事的趣味。

三、教学流程

1•欣赏交流：

引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象、色彩上说说喜欢

日勺原因。

2、师：在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢？

师：说得不错。你能说说它们给你怎样的感受吗？

3.课堂讨论

童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象同样吗？

有什么不一样？

引导学生说说童话故事形象的外形特性：夸张、变形、比拟、象

征等。

童话故事形象的颜色搭配有什么特点？

在讨论中边欣赏边引导学生观测、交流，从而使学生领悟出童话

形象设计的基本知识与措施。

4.设计练习：

欣赏多种造型、色彩以及体现形式不一样H勺作品，激发学生创作

欲望。

交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？

通过怎样的体现形式来设计？可以根据刍己的想像先画出草稿，

再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来体现。

5、学生体现，教师指导

6.展示评价

请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画日勺，为

何？

展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进

行评价。

第2课时第1周时间：2023年3月3日节次：5

教学目的：学生可以用绘画的方式来体现童话故事中的形象。

教学过程：

1.交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？

2、可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选

择最佳方案和最恰当的工具来体现。

3、学生体现，教师指导

4.展示评价

请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画日勺，为何？

展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。

2.造型多样的生活用品

第3课时第2周时间：2023年3月10日节次：5

注：星期二请假

教学目的：

1.能以积极口勺态度关注生活用品的设计，享有设计给我们口勺生

活带来的快乐。

2.懂得现代设计的某些基本理念，理解一点设计日勺要素。

3.能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品

（或用品）的色彩、材料和形状根据设计日勺规定提出自己的想法。

教学重点：

设计W、J造型要素与生活的需要。

教学过程：

1.导入新课

启发学生从自己和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计

的合理性，再欣赏教材上日勺图片。

2.引导学生欣赏

（1）以一两件不一样类型日勺作品（如旅行盒、街头垃圾桶）为

例，提醒学生分别谈谈设计的立意与科学性，并理解一下旅行盒和

街头垃圾桶的使用功能和造型。

（2）以命题（如“悬挂”、“实用的摆设物”）的方式引导学生开

动脑子谈谈自己口勺想法，鼓励不一样的设计构思，鼓励学生把设计

稿画出来，鼓励学生自己想措施积极寻找材料和动手制作。

（3）提供两种思绪（以《椅子造型设计》一图为例）。椅子的形

象构思是以蝴蝶形象为主体，还可根据什么形象（如鱼缸、帽子、

香蕉等）来设计椅子的其他形状？尚有什么物件（如灯具、服装、建

筑等）可以设计成蝴蝶的形状？

3.学习评价

（1）能给合自己H勺生活有关物品积极地进行思索和参与讨论。

（2）能提出与自己生活有关出J物品W、J较为合理W、J设计提议。

（3）有一定的审美指向或对形式美的追求。

（4）有一定的创意。

3.画房子

第4课时第3周时间：2023年3月15日节次：4

教学目的：

1、通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间日勺感

受中扩大文化视野，理解人类居住环境日勺演变过程。

2.对祖国老式文化影响下日勺不一样地区H勺居住形式有所认识。

3.搜集不一样的民居图片的资料等。

教学重难点：

让学生在对刍己生存W、J空间的感受中扩大文化视野，理解人

类居住环境日勺演变过程，对祖国老式文化影响下的不一样地区日勺居

住形式有所认识。

教学过程：

1.组织教学，检查学生工具。

2.出示课题：画房子

3、看一看：

让学生出示自己搜集不一样的民居图片的资料。

4.说一说：

提问：你搜集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特

性？

5.看一看：

观测老师搜集日勺各地民居的图片，让学生充足感受不一样地区

区）民居风格特点。

6.议一议：

大胆想象、按自己日勺理讲解出为何会有这样多的白天风格日勺房

屋建筑形式？如：蒙古包为何是圆尖顶？窑洞为何到目前还得到陕

北人民rJ爱慕？傣族的J竹楼为何架得那么高？江南水乡得民居为何

是黑瓦白墙……？

7、老师课堂小结。

4.春夏的色彩

第5课时第3周时间：2023年3月17日节次：5

教学目的：

1.通过欣赏、分析春夏的色彩作品，能认识到不一样季节日勺色彩变

化，及不一样色彩给人带来的不一样感受。

2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，感受大自然的魅

力，培养学生观测大自然、热爱大自然日勺能力和情感.

教学重点：

认识四季日勺色彩，能对日勺体现自己对春夏的色彩作品的感受。

教学难点：

用构图、上色H勺措施，展现自己对春夏H勺色彩的情感。

教学过程：

一、导入：

1.一年有四季，不一样的季节展现出不一样口勺色彩，也带给人不一

样的感受。你喜欢什么季节，为何？

2、打开书第8页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个

季节吗？

3.板书课题。

二、新授：

1、欣赏。仔细观测并思索，说说书中作品有什么相似与不一样之

处？

2.总结。

同：每幅作品均有树，都是风景画。

异：体现的是春夏秋冬不一样的季节，面法不一样，用色不一样,

视觉效果不一样。

3.分组活动。

(1)规定：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

（2）学生根据规定，在问题时引导下展开小组合作学习，教师指

导。

（3）问题：①这是什么季节？画面重要运用了哪些色彩？②

从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术

体现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？

4.学生反馈，教师指导补充。

《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面重要使用了

绿色和蓝色。嫩绿色口勺草地，把蜿蜒口勺小路送向了画面区J深处，那一

抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。

《夏日集市》作者使用了红色，运用了细碎而完整日勺笔触向我们

展现了夏时生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，展现了

夏天日勺生命。《采荷花》画面重要使用了绿色、橙色和红色，画面用

色浓重。这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。在苍山日勺烘托下，

亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中日勺倒影给

画面带来几分恬静，使画面热烈W、J颜色与幽深的意境完美地统一。

三、作业布置：

从书本中选出你喜欢的作品，从画中体现W、J形象、色彩、感受等

方面写一篇短文。

写完后小组交流。

猜一猜这位同学写的是哪幅作品？

四、总结:

通过本课学习，我们认识了春夏的色彩作品的体现形式，虽然都是

生活中常见口勺事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了

新的发现。

第5课时第3周时间：2023年3月17日节次：5

第5课时第3周时间：2023年3月17日节次：5

第5课时第3周时间：2023年3月17日节次：5

第5课时第3周时间：2023年3月17日节次：5

4.神奇的大树

［讲课时间］年月日第节

［讲课人］

［讲课内容］神奇的大树

［教学目的］

1.使学生认识树林与人类的生存息息有关。郁郁葱葱的树

林提供人们生存必需H勺氧气，还美化了我们的生活环境「通过千

造型练习，启发学生日勺审美情趣，同步培养学生爱惜树林的时

环境保护意识。

2、理解树H勺大体构造和外形特性。参胜过共同完毕一棵神奇H勺

大树日勺绘画活动，体验合作学习的益处。

3.培养学生热爱生活日勺美好情感。

［教学重难点］

理解树的大体构造和外形特性，同步发挥学生的想象力，画出

神奇的大树。

［教学环节］

一、导入：

1.T：你们见过树吗？见过哪些树，树是什么样H勺？谁来

说说？

2.S:学生回答：

3.T:树有什么外形特性呢？

4.S:学生回答。

5.T：师讲解树日勺外形特性：树杆呈圆柱形，上细下粗，枝

干向四面八方生长。

6.T：谁会画树，到黑板上画画。

7、S:学生上黑板上画出多种树的外形。

8、T:（教师评价）看谁画得最棒。

9、S:学生互评。

二、新授

1.T:刚刚你们画日勺都是我们生活中见过的树，今天我们来

画画我们没有见过的神秘奇大树。

2.T:板书

3、T:什么树是神奇的呢？

4.S:学生回答：长多种水果、上面有房子、会说话、会长多

种人们需要的东西……

5、T你们想象力真是丰富，树居然有这样神奇的作用，谁来

黑板上画出这样神奇日勺大树？看看谁画得最棒！

6.每组选一名学生到黑板上画神奇的大树。其他学生在座位

上画。

7、学生画画（老师巡回指导）

二、作业点评

1.学生欣赏黑板上的I作品。

2.学生互评作品。

3、学生展示自己的作品，同桌间互评，并指出长处及缺陷。

4.T选出几张很好（尤其）的学生作业让学生点评。

5.教师点评。

6小结：同学们，今天我们的作品真是太精彩了，一棵一般

口勺大树居然会变得如此神奇，是你们的想象力和发明力日勺极大

发挥，通过今天的学习，我们懂得了只要我们会动脑筋，爱幻

想也能发明神“神奇”。

7、知识拓展：

教学反思：孩子们日勺想象力是神奇日勺，只要我们给他们空间，

给他们机会，给他们更多的引导，他们会给我们许多惊喜和精

彩日勺，我们也能从中感受到发明的魅力。

本课是一节水墨画课，但由于各自条件H勺限制，也可改用其他

形式的绘画手段，如线措、水粉等

5.昆虫世界

教学目的：

1、认识自然界中多种昆虫，理解它们的共有特性,欣赏自然界中

日勺美。

2,能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等体现昆虫。

3.增强亲近生活、保护环境的意识。

教学重点：

掌握昆虫的外形,色彩的（对称特点。

教学难点：

掌握自主，探究，合作『、J学习方式，巧妙地运用不一样纸材的

质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的漂亮可爱

日勺昆虫。

教学准备：昆虫图片、范作、多种有关资料。

一、学具：水彩笔、色卡纸、皱纹纸、挂历纸、胶水、剪刀、

油画棒等。

二、教学过程：

三、新课导入

游戏：猜谜语

师：身穿花衣爱打扮，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花

从里面跳得欢。（蝴蝶）

师：尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出

来吸血乐。（蚊子）

师：脱掉外套，爬上树梢，不懂装懂，硬说懂得。（知了）

师：小朋友们真聪颖，我们刚刚说日勺那些都是什么呀？（昆虫）

师：那你们还懂得哪些昆虫呢？

生：蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫……

师：那蜜蜂喜欢呆在什么地方呢？（花丛中……）

师：小朋友们理解的真不少！好，让我们一起走进大自然中的

昆虫世界吧！

（3）揭题：昆虫世界

二、授新

在昆虫世界里有几百万种昆虫，有的有翅膀，有的没有，有日勺

是益虫，有的是害虫。

（1）出示多种昆虫日勺图片

师：看看老师带来日勺这些昆虫朋友说一说，哪些是益虫,

哪些是害虫？

生：益虫：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶；

害虫：蜗牛、知了、蚱蟠、蚊子

我们再看一看这些昆虫重要有哪几部分构成？（昆虫一般分为

头、胸、腹三个部分，两对翅膀，头上有一对触角，胸部有三对

足，形状各异，色彩丰富）

小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样？（同样大）

像这样左右同样大小，我们称它为：对称

（2）讲解环节：（边示范边板书和配色措施）

示范一：

老师从中选好了一只蝴蝶，看看是怎样做的，看仔细。

板书：一想

先想好自己要做什么，再想好一张自己喜欢的颜色纸。

板书：二画

要使蝴蝶的翅膀左右两边的同样大用什么措施想一想，谁

能告诉老师？（不懂得吧，老师来教你），先将纸对折，再画

一只翅膀、蝴蝶有几对翅膀？（2对）2对翅膀是同样大的吗？

（不是，是一对大一对小）

板书：三剪

沿着铅笔线剪下来，用剪刀的根部一直剪下来，剪时慢慢剪,

注意安全，别剪着小指头。

板书：四拼贴

贴之前，讲讲色彩搭配，颜色深浅搭配，对比色搭配。

师：你看这只蝴蝶看见小朋友听讲很认真就飞到这，看见这位小

朋友很可爱落又在他身上。那你想让它飞到哪去呢？（花丛中）

示范二：（蜻蜓）

师：我们还可以用什么材料做呢？

生：皱纹纸、挂历纸……

师：我目前就用皱纹纸做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶？（蜻蜓细

又长，蝴蝶短、胖小），再仔细观测，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅

膀？（小）

选用包装纸做翅膀。

三、出示其他作品

师：老师还带来了几位昆虫朋友，小朋友仔细看看是怎样做

日勺？

生：包装纸、塑料袋……

师：这些废旧物品在我们日勺生活当中随地可见，多种不一

样的包装纸、不一样的纸盒，我们在吃完、用完后，往往是一扔

了事，其实我们可以通过我们一双勤快、机灵的小手使它变废为

宝。

四、学生进行练习：

好，我们做一只自己爱慕日勺昆虫，做之前，我们提成二小组进

行比赛看看哪一组的动作最快，剪贴W、J最美、谁的J昆虫最先抵达

我们日勺大花园。

练习时注意巡视：1、复习剪的环节、

2.画的大小、

3.选不一样日勺颜色不一样的搭配、

4.剪对称先对折，注意安全、

5、作业洁净，胶水粘牢固、

6.纸屑不能乱扔。

五、讲评：

1.师：看一看你最喜欢哪只昆虫，就把老师刚刚发给你的小卡

片粘它旁边。

师：说一说你为何喜欢它？

生：颜色搭配很漂亮，造型很尤其.....

2、教师总结：这节课大家共同发明了一种漂亮的'昆

虫花园”，花儿和昆虫都展现了自己的漂亮。但愿同学们多多观

测大自然中这些漂亮的事物，并多多用手中日勺画笔，把它们体

现出来。

6.动物乐园

教学内容与目的：

1.显性内容与目的：

应知；雕塑动物由基本形体人手，

要抓住动物特性，确定动态，用加、减法，

采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。

应会：参照有关资料，结合自己的理

解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹

或创作泥塑动物形象。

2.隐性内容与目的:

贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱

生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审

美能力、发明能力、动手能力、探究能力。

教学的重点与难点:

重点：学习圆雕的基本知识基本形体

塑造动物形象。

难点:作品的完整、牢固、动、新奇。

学习材料:本课教学可使用胶泥、彩泥、

陶泥、纸黏土、面粉调颜料等材料进行制作。

教学过程：

1.组织教学

2.讲授讲课

⑴解释课题。提问：什么是动物乐园?说

说我国有哪些珍稀野生动物?

(2)导人新课。

研究用雕塑措施发明一个理想中

的动物乐园。

(3)说说自己熟悉的动物特性。用简笔措

施加以体现。

(4)结合一组图片，说说这些动物的

特性。

(5)由学生到讲台投影仪前进行创作示

范。

(6)研究、总结雕塑技法。

确定基本形体后添加附加物，抓住动物

特性合适调整。

(7)学生创作，教师巡视辅导。

(8)展示作品，布置动物乐园，小结、讲

评。

7、水族馆

一、教学目的

1.在活动中发展学生故意识日勺观测力，充斥激情的体现能

力。并从中感知

人类与动物之间快乐、友好的关系。

2.运用多种措施、多种材料进行设计、制作。

3.在发明过程中培养学生口勺动手能力。

二、教学重难点:

L观测、分析海底世界的造型及色彩。

2.幻想创作漂亮H勺海底世界。

三、教学过程

(-)导入新课：

1.海底是一种奇妙、漂亮的世界。中国古代就有海底水晶宫、四

海龙王、虾兵

蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。这些传说和故事

就是人们对海底

世界的想象，寄托了人们对未知世界的I美好愿望。今天，我们就

去水族馆看一看。

2.读画：欣赏课文中照片及学生作品，说说书本中H勺作品各有

什么特点。

3、小结：鱼儿是海底世界H勺主人，它们均有艳丽的色彩。照片

除了鱼儿外，还

有数不清日勺、色彩斑斓日勺水草、珊瑚、贝壳……在体现手法上，有

彩色水笔，有

蜡笔水彩，有水粉等。

(二)学习新课：

L欣赏教师课外搜集来的水族馆范图、照片若干。

2,让学生深入理解色彩绚丽日勺海底动物和深浅各色海水交相辉

映，构成漂亮

H勺水族馆。引导学生深入观测海底动物N勺形状和海水的颜色，让

学生认识冷

色。引导学生认识海底是个巨大的宝库，海底蕴臧着丰富日勺资源,

以及运用这些

资源的价值和环境保护的意义。海底生物种类繁多，形状大小不

一，真是千姿百态，

可爱之极，那么，它们有些什么形状？（条形、圆形、椭圆形、

棱形、三角形、

扇形等）。海水日勺颜色有什么变化？（一会儿蓝色，一会儿是

绿色，一会儿是紫

色，但海水是以蓝色为主色调。）海洋越深，色调越深；海洋越

浅，色调越浅。

（三）课堂练习与作业：

L以〃色〃为主，学画海底动物。

讲解画〃鱼〃措施，教师示范：（1）画出鱼

儿基本形；（2）描绘特性，如头、尾、嘴、鳍等；（3）添加鱼儿

身上日勺花纹；（4）添加颜色。

学生可模仿教师画〃鱼〃，鼓励学有余力的

学生画好〃鱼〃之后，再画一种自己喜欢的J海底动物。

2：激发想象，构思作画，用剪贴的措施在一张大幅蓝色图画纸

上创作一幅有故事情节的海底世界想象画。

8、《勇敢的我》

一、学生分析：

二年级学生在成长过程中，心理的发展已慢慢地从幼稚

走向成熟，他们口勺心理情绪轻易动乱，当他们在学习、生活中

碰到自己无法克服的阻碍和困难时，极易产生一种紧张、焦

急、胆怯的情绪。因此，我将针对该年龄段学生的身心特点，

在《勇敢日勺我》日勺美术教学设计中，正面引导学生结合自己的

生活经验，大胆地体现自己的心理感受，目的就是为了能使

他们认识到：我们每个人在生活中都会碰到某些令自己感到紧

张、胆怯日勺事情，这很正常，在人的毕生中也在所难免。学生

通过本课日勺学习，树立了对生活出J信心，能勇敢地克服生活

中口勺每一种困难。

二、教材分析：

本课作为节“造型、体现”领域课程，美术学科本体日勺

技法重点重要是采用多种绘画材料，让学生学会观测与体现

人物的表情和动态特性，并引导学生勇敢地把自己的所观、所

想大胆地画下来。同步，在整个教学过程中，都以学生自己的

生活经验为切入点，通过师生互动，生生互动的交流探讨方

式，使学生在循循善诱中，明白“勇敢”究竟是什么，大到见

义勇为，不怕牺牲，小到对平常生活中困难的克服。并通过教

学，最终使学生明白一种道理：没有人天生就是勇敢者，我们

每个人只有通过自己的不停努力，才会从原本的胆小、懦弱变

得勇敢、坚强。因此本课从课目到教学环节设置、作业方式都

考虑到德育H勺暗示作用，让学生既获得知识，又陶冶性情。

三、教学目的：

1.通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特性、表情特性

的观测与描绘。

2.训练学生的记忆能力及体现能力。

3、培养学生坚强勇敢H勺意志品质。培养学生热爱生活的情感，提

高学生的审美情趣和审美素养。

四、教学重点：

学习观测与体现人物日勺表情和动态特性，并

培养学生坚强勇敢的意志品质。

五、教学难点：

对胆小及勇敢H勺人物表情和动态特性进行大胆夸张和

描绘。

六、教学过程：

（一）情感导入:

1.师生交流，增进理解。同学们，今天上课老师有件事情请

大家帮忙，老师最怕疼了，可是我近来长了一颗小虫牙，

医生说必须拔掉，我应当怎么办呢？（勇敢面对。）那么，

你们觉得自己是勇敢的人吗？认为勇敢的同学请举手。真

不错，你们做过哪些勇敢日勺事儿呢？当你碰到困难时是

怎样W、J心情？能告诉老师吗？（学生自由发言。）

2.师小结：每个人都会碰到令自己感到紧张、胆怯的事情，尤

其是第一次做的事情，这其实很正常。可假如不去勇敢地面对

它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做

不了；本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。目前，我

们一起来看看某些画面。

3、好！我们今天就来以这些勇敢的人为楷模，学习第8课《勇

敢日勺我》。

（二）讨论评述（欣赏）：

1.师：在我们的美术书中有三幅体现“勇敢H勺我”W、J作品。打

开美术书第14页，看一看，你最喜欢哪一幅呢？为何？（学

生观测并思索。）

2.共同欣赏分析（逐一欣赏）：

处理问题：（教师着重引导学生学会观测与体现人物口勺表情和

动态特性。）

仔细观测勇敢日勺“我”表情有什么特点？其他人呢？

（在黑板上示范画人物特性）

3、我们再来看看某些其他日勺画“勇敢日勺我"，好吗？你们有

信心画得比他们勇敢吗？教师深入引导学生将所观、所感、所

想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。

并提醒学生可以对作品H勺造型和色彩进行大胆地想像与夸张。

（三）发明体现（创作）：

1.学生开始创作体现，教师根据学生日勺不一样状况，进行

针对性的个别辅导。

2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好

H勺借鉴作用。

（四）展示交流（评价）：

1.师：同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？举起来让

我看看，好吗？

2、师：看看谁最勇敢，乐意第一种上来，给大家简介自己日勺作

品？（重点简介“我”在做什么？是怎样克服困难日勺？人物日勺表

情和动态有什么特点？）

3、教师重要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之

处，找一找他人口勺闪光点，互相也提出有创意的修改意见。

七、课后总结：通过今天的学习，你明白了什么道理？

9、幸福一家

教学理念:

美术是人类文化日勺一种重要构成部分，同社会生活日勺方方

面面均有着千丝万缕的联络，它是人类文化日勺一种极为重要的

载体。现代社会需要充足发挥每个人的主体性和发明性，因此,

美术课程应尤其重视对学生个性与创新精神的培养，采用多种

措施，使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习，引导学生在详

细情境中探究与发现，发明性地处理问题。

教材分析：

一、《幸福一家》选自义务教育课程江西美术出版社二年级下

册。本课属于绘画课，内容贴近学生生活，通过学习绘画自

己家中发生的有趣的事，学习关注生活、关爱家人，养成乐

观的生活态度，提高学生口勺形象记忆和发明思维能力。

二、教学过程：

三、音乐欣赏

课堂上使用音乐营造轻松、愉悦的气氛。

歌曲《吉祥三宝》通过歌词我们就是幸福快乐日勺一家

很自然的导入本科。引导学生从歌声中感受家庭的幸福

揭示课题《幸福一家》

二、创设情境

1.师：你有过幸福的感觉么？你最幸福的时刻是和谁在

一起呢？

生：和父亲、妈妈、爷爷、奶奶在一起。

2、师：亲人是我们最熟悉、最亲近的人。最开心最幸福日勺莫

过于与家人在一起生活。

那么在生活中肯定有许多开心，难忘的事情发生对不

对？

让我们一起来看看他们是谁？

3.展示图片（学生与家人一起的幸福时光）

引导学生回忆生活中某些详细的事物，观测当时家人的动

作、形象、动作等细节。

师：这些照片都是在有准备的状况下用相机记录下来的幸福

瞬间，尚有诸多幸福日勺记忆我们来不及用相机记录，但

我们却把它们牢牢日勺记在脑海里。我们可以用此外一种

措施将他们保留，你们想日勺到么

生：记在脑袋里回家画在美术本上

师:真聪颖。

你们看今天胡老师也带来诸多小客人，他们也要与我呢吧

二《7》班的小朋友一块分享幸福。

4.展示学生作品拓宽学生的创作思绪

三、创作与体现

1.个人创作：幸福一家

可运用多种不一样的绘画材料进行艺术创作。也可在作品一旁写

出自己想说日勺话。

2.教师随时指导并予以鼓励。

（通过学生之间互相影响，互相感染，产生一种浓厚的艺术创

作气氛，表扬画出真情实感日勺学生，表扬构图、色彩俱佳的作

品。鼓励也深入增强了学生的创作信心。）

3.学生创作后评比《幸福之家》、《一次快乐的旅行》、《一种快乐

的节日》、《一顿美味的家宴》……

四、课后拓展

1,师：父母家人总是在每一种纪念日送上最佳日勺祝愿，

在假期合理的为我们安排多种娱乐与学习，在身边无微不至照

顾我们。

（父母的爱无处不在，感受家庭的温暖，理解幸福H勺含义。）

2.那么我们该用什么来回报他们呢？

生：听爸妈的话

考试都拿100分

3.师：小朋友都说的很好

师：那么，让我们一块来看看下面这位小朋友是怎么做出J。

4.播放短片《妈妈洗脚》

师：我们均有一种温暖的家我们要爱自己的家人,

爱父亲、爱妈妈、爱家里H勺每一种人。

通过短片让学生懂得关怀长辈，关爱家人。

5、师：让我们为有一种幸福美满的家拍拍小手吧

歌曲《幸福拍手歌》

10、校园趣事多

教学目日勺:

通过画一画校园里有趣日勺事情，提高学生的观测能力和体

现能

力。

学会关怀同学，爱惜校园，养成良好的学习习惯和行为习

惯。

教学重难点:

让学生理解学校发生的事并用绘画H勺方式体现出来

教学课时:

1课时

教学准备:

照片、课件、绘画工具材料等

教学过程：

导入

1,出示校园图片。

师：你们懂得这是哪里吗？

生：我们日勺学校。

师：对，这是我们日勺校园，在校园里的生活是丰富多彩日勺，

上课时学习知识，下课时和同学们一起玩耍，每天都会有新鲜

有趣的事情发生。

2.再出示一张照片。师：他在干吗？

生：踢建子。

师：你会吗？还会什么？

生：跑步、走独木桥……

师：同学们会日勺真多，会跳绳、会踢健子，那在做这些事的

时候，自己或者看到他人发生过什么有趣日勺事情吗？

让学生讨论后说出来。

生：我看到有人早跑步日勺时候没看前面就摔倒了。

生：我自己转呼啦圈转了400多下都没有掉下来。

生：……

3.师：同学们真厉害。其实，我们的校园常常会发生某些有

趣的事情，你还记得有哪些吗？想一想，告诉我。

学生回忆、讨论，尝试性的回答。

生：学校举行过电脑比赛，诸多同学都参与了。

生：还举行过拔河比赛……

学生述说后老师可补充完善整件事。

师：同学们记得真多，尚有无？

生：记不起来了。

师：老师这里尚有某些照片，是平时用相机拍下来的I某些学

校的事。目前，就让我们来看看尚有哪些在学校发生过而我们刚

刚又没想到W、J事！

4.让学生看照片、观测照片内容并毙出问题。

(1)师：这是一张什么照片？

生：诸多人在操场上，在跳操。

师：记得是什么时候的事情吗？

生：是我们上一年级的时候。

师：对，这张照片是老师在你们一年级日勺时候照日勺，那时

候每天

下了第一节课同学们都要到操场上来跳操，是不是。目前还

记得怎么跳吗？我们目前来跳一跳！

学生起立，师生在原地一起跳操。

(2)跳玩操后，老师小结，出示第二张照片。

师：同学们跳得真不错，都还记得是怎么跳日勺。那我们再来

看看

这一张照片，这又是什么时候的事?

学生看照片，踊跃回答。

“是学校日勺画画比赛”

“是在上学期举行日勺”

师：对，这张照片照的是上学期举行的“青青校园书画艺

术节”。其中有绘画和书法，有诸多同学都参与了，你们有谁参

与了的？

学生争先恐后地回答。

生：我参与了画画，画日勺是海底世界，我还得了奖呢！

生：我也参与了，我画日勺是在一大片绿色的森林里有狮子，

犀牛、河马、长颈鹿，诸多动物在一起玩，它们很开心。

生：……

师：同学们真是多才多艺，参与了活动有的还获奖了，有

时虽然没有得奖，不过你们参与到这件事当中，感受到这节事

带来的乐趣，就非常好！

（3）出示第三张照片，学生观测，回答问题。

5.师：看了这些照片，才发现本来我们日勺校园曾经发生过

这样多有趣日勺事情啊！目前我再请同学们讨论一下，尚有无什

么有趣事情发生过，目前H勺。

学生再次讨论。

师板书：校园趣事多

新授

1.学生讨论完后，回答老师提出的问题。

生：近来校园里装了篮球架，有好多高年级的学生在那里

打篮球。

生：我们去了活动中心，在那里我们学习包饺子，我还吃了

好多饺子。

师：你目前会包饺子了吗？

生：会。

生：……

老师小结。

2.师：本来校园里近来还发生了这祥多有趣日勺事情啊，同

学们日勺校园生

活真是丰富多彩，有趣极了。那么你们懂得其他学校的校园

趣事吗？我们打开书本，看看他们的校园生活多么的有趣。

让学生打开书本，看书本上的范画。

师：书上日勺画中画了些什么事情，他们正在干什么？

学生观测画中日勺内容，回答老师的问题。

生：我看到了有一种男H勺在拉小提琴，其他人都在听他拉提

琴。

生：我看日勺是最下面的那幅画，画的是有好多的小朋友在唱

歌。

生：……

师：他们口勺校园生活也很丰富有趣，那么我们也和他们同样,

把我们的校园趣事也用画笔记录下来，好吗？

作业

布置学生作业，提出作画规定，师超回指导，期间可展示

学生画的好日勺或者

有特点的画进行点评。

四、总结

L学生画好后，展示其作业，让生说说自己画的内容是什

么，简介自己日勺作品。

2.师小结本课。

3.师可搜集某些作业制成一种小册子，整顿成一种校园趣事事

件簿。

11.回家的路上

设计理念：

通过准备有关的多种道路和多种汽车H勺图片、录像等，让学生对

繁忙日勺交通有个直观日勺认识。

采用造型游戏的方式进行有主题的想象，创作、演出或演示，让

学生充足体现自己的想法。引导学生采用更多的造型手段进行创

作，鼓励学生选用多种工具和材料，采用撕、剪拼贴等多种手段

进行造型活动。拓展学生的思绪，通过自己日勺想象来设计未来的

道路和汽车.教学中还应引导学生注意遵守交通规则。

教学目W、J：

1.指导学生选用多种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多

种手法进行造型活动。

2、引导学生认识多种道路，汽车是重要的交通工具，通过想象

大胆体现繁忙的交通情景。

3.引导学生认识遵守交通规则日勺重要意义。

学习重点、难点：

学生可以运用多种材料，通过撕、画、剪等多种手段进行作品创

作。

教学准备：

教师：多媒体课件、自制交通标志教具、一张大的彩色卡纸

学生：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水

教课时间：1课时

教学过程：

（一）导入课题

1.这是我们常州H勺哪里？你们熟悉吗？（怀德桥）

2.每天上午上课时要通过这座桥的小朋友举手？

3、这里的桥上什么东西诸多？（车多、人多、房子多）

4、车多、人多，让你们觉得交通是怎样日勺？（拥挤的、繁忙的）

（揭示课题）

（二）发展阶段

1.上午是坐交通工具来学校的J?（小汽车、摩托车、电动车、

自行车……）

2•在马路上你们还见过哪些交通工具？（卡车、双层巴士、

面包车、三轮车……）

3、马路上H勺车辆都具有尤其的声音，你们会模仿它们的驾驶动

作和声音吗？（学生上台模仿：摩托车日勺声音、自行车的铃声

等）

游戏：听一听，猜一猜（课件）

我们除了在马路上可以见到这些交通工具，还能在哪些路上见

到它们？（立交桥、转盘、盘山公路、乡村的马路等）（课件）

车辆和行人在马路上必须严格遵守交通规则，目前老师要考考

大家对马路上的交通标志认识多少？（投影展示后贴在黑板上

H勺道路情景图上）

4、指导学生欣赏作品，评述对作品的见解。（体现形式：画、剪、

贴……）

5、放一段科幻影片中日勺可以飞的汽车，开拓学生的眼界，激发

学生日勺想象力。

（三）作业阶段

这是我们学校五年级的大哥哥为常州设计的一座未来的立交

桥，你们看，纵横交错，非常有现代气息，目前就让我们一起

乘上自己喜欢的交通工具，去看一看漂亮的新常州，好不好？

规定：1、用画笔画出多种交通工具，再剪下或撕下贴在马路上。

尽量多地体现多种交通工具。

3.自由地体现，可画出现实生活中没有的交通工具。

4.画花、树、房子、人等布置在马路的两边。

（注：也可引导学生独立制作体现，突破纯平面日勺绘画方式，将

绘画与纸工结合起来。）

（四）展评阶段

1.游戏：摆一摆，想一想

用剪贴或画的措施制作一条交通繁忙的大马路，将自己制作的

小车等交通工具剪下粘贴在马路上，并注意用花或树木装饰马

路的两边，还要注意路两边H勺建筑物，这样看起来画面会更饱

满、更漂亮。（提醒学生粘贴时注意交通规则，布置出繁忙而有

序的交通景象。）

说一说，评一评（自评、互评、点评结合）

（五）拓展阶段

如今我们常州的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，小朋友

从小就要做一种遵守交通规则日勺好公民。（儿歌进行交通法规教

育）

人和车，靠右行

过街要走斑马线

红灯停，绿灯行

交通顺畅好心情

（六）收拾整顿

提醒学生收拾工具和材料，整顿桌面、地面，注意保

持教室环境的整顿洁。

12.大嘴巴朋友

教学目日勺：

1通过简易的手工制作，学会运用简便的材料进行剪、折、画等

技能。

2通过体现小朋友爱慕日勺小动物，激发学生学习美术的爱好。

教学重点：学会运用简便H勺材料进行剪、折、画等技能。

教学难点：提高小朋友动手能力。

一，组织教学。

二，讲授新课

1.启发谈话：青蛙属于两栖类动物。从小到大，青蛙日勺成长通

过了有趣日勺演变阶段C它们刚出生时是一只小小的J蝌蚪C小蝌蚪

只能生活在水中，小圆点似的身体，拖着一条小尾巴，像鱼叉

不像鱼，伴随小蝌蚪一每天长大，它先后长出四肢，尾巴也逐

渐消失，长成了小青蛙。青蛙喜欢在池塘，小溪里生活，它的游

泳本领特强，听说人类的蛙泳日勺姿势动作就是模仿青蛙的。青蛙

日勺后腿尤其发达，弹跳能力很强，它靠捕食小飞虫为生，尤其

爱吃蚊子及其幼虫子工，因此青蛙是一种对人类有益的生物，

我们应当保护它，而不能捕杀它。（板书课题）

2.读画：青蛙长得很"丑"其外型特点较突出，一双大眼睛长

在头顶上，再配上一张大嘴巴，前肢较短，后肢较长，肌肉发

达，大肚皮里白色，其他地方是绿色或暗绿色的，四肢和背部

有些斑纹，制作采用剪、折、画相结合的措施，制法程序简朴，

形象概括，并且它欧I大嘴巴还能动起来呢。

3.制作环节：制作时可先选一张卡纸，在纸上确定好青蛙的大

小位置后，先对折，用剪刀在青蛙嘴巴处横剪一刀。剪后打开卡

纸，按图示的虚线向内折即可，最终再用彩笔或油画棒画上青

蛙的眼睛、身体和四肢，一只生动的大嘴青蛙就做成了，假如你

把对折的卡纸一张一合，青蛙日勺大嘴也会伴随一开一闭，十分

有趣。学生可按教材中日勺图示进行制作。尤其注意要按图示环节

折剪。剪、折后添画的J部分需与剪折部分派合。

三，巡回辅导。鼓励学生发明性地完毕本课作业。协助某些有困

难的学生。

四，进行小结。表扬画日勺好的学生，把他们日勺作品给全班同学欣

赏。指出局限性之处。

13.巧扮文具

教学目的：

1.在仔细观测常用文具的基础上，启发学生发挥想象，设计造

型新奇的I文具用品。

2.培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，以及变废为宝的环境保护

意识。

教学重点：打开学生积极、丰富的发明性思维，启发学生合理运

用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创

新意识和发明能力。

教学准备：范作、多种有关资料。

学具：多种文具、水彩笔、色卡纸或皱纹纸、挂历纸、双面胶、

剪刀、等。

教学过程：

一导入

1.出示教具“外星人”

师：今天我给大家带来了一位新朋友,他是来自文具星球来的多

多，他想和同学们交朋友，你们乐意吗？

生：乐意。

2.想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是

什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？(橡

皮、铅笔、水彩笔……)

3.多多：今天我来这里是想邀请大家带上你们心爱日勺文具去参

与我们文具星球一年一次日勺文具舞会，你们想来参与吗？

4、师：要去参与舞会了，这就需要我们小朋友协助你的文具好

好时打扮一下！

5、揭题：巧扮文具

二、新授

1.师：那我们应当怎样做啊？

学生互相讨论，怎样运用自己所带来W、J废弃纸盒或其他物品制

作新奇别致H勺文具。

师：这些废旧物品在我们H勺牛活当中随地可见，多种不一样的

包装纸、不一样日勺纸盒，我们在吃完、用完后，往往是一扔了事,

其实我们可以通过我们一双勤快、机灵的小手使它变废为宝。

2.出示成品引导学生分析制作材料及措施。

3、教师示范，进行制作。

三、学生进行练习

练习时注意巡视：1.选不一样的颜色不一样的搭配、

2.用剪刀时注意安全、

3、作业洁净，胶水粘牢固、

6.纸屑不能乱扔。

四、讲评

师：看一看你觉得舞会里哪个文具打扮H勺最漂亮，并说一说你

为何喜欢他（哪里漂亮）？

生：颜色搭配很漂亮，造型很尤其.....

教师总结：今天我们的小朋友这个设计师都做得很好，都把你们

的文具打扮的很漂亮，但愿课后同学们运用身边多出的材料，

在设计几种不一样日勺学习用品o

14.风向标

一、教学目日勺：

1.理解和掌握风向标口勺外形特性与科学原理

2.理解风向标的造型、功能与选材的关系。

3.尝试、探究合理的措施制作。

4.在实践中体验科学制作带来的快意。

二、教学重难点：

1.设计与制作一种小风向标。

2.注意基座及风向标的比例。

三、教学过程：

（一）课前准备:

L课前，让学生带着丝巾、塑料袋等较轻的物体到操场上去

“放飞二

2、观测国旗、树叶被风吹动时地状态，体验风是有方向的，并

且不一样日勺季节，风日勺方向也各不相似。

（二）风向标的含义：

风向标是气象观测站专门测风向的I一种仪器。

（三）制作环节:

L把橡皮泥弄好放在瓶盖里。

2•把瓶盖放在硬纸上，再用剪刀剪下和瓶盖同样大日勺圆圈。

3.把圆圈的下面粘上双面胶粘住瓶盖。

4.把用完口勺水笔芯插上去，记住，圆圈纸上搞一种笔芯孔插

进去。

5.把软纸折成一种圆体再折二个三角形，粘在圆体口勺尾边来指

方向。

6、把圆体横放在尖上，扎一种孔，就大功告成了。

（四）注意事项：

1.要注意基座和风向标的比例。基座要做得稳，上面的风向

标要做得灵活、轻巧，便于转动。

2、基座部分可以用某些比较重出J材料垫好或填充，中间W、J标杆

也一定要固定。

（五）实践应用：

1.学生作品完毕后，在小组里进行交流，互相说出自己日勺感受。

2、将作品放在户外进行风向测量试验，评比出“科学之星北

15.红军桥

一、目日勺规定：认识红军桥，理解某些有关历史，对学生进行

国主义教育；运用不一样的材料，设计制作一座桥。

二、教学过程：

三、谈话导入

同学们，你们看过红军战斗的电视吗？

这节课老师首先带大家认识几种地方。

1、出示瑞金红军桥图片（图1）

2、师：这幅图画的是我们江西瑞金H勺武阳，这里是红军曾

经战斗过日勺地方。图上这座桥叫红军桥，它是红军万里长征

的第一桥。

当年红军进行二万五千里长征，他们爬过茫茫的大雪山，走

过遍及沼泽的草地，还趟过许多这样的大河（边讲解边出示

课件，图2—医4）。

有些河上没有桥，有些河上的桥被敌人炸毁了，红军战士

们不畏艰险，自己动手造桥。

出示图5:这是红军走过的桥

图6：这是把某些小船并在一起，再在上面铺上木板

图7:这是有名H勺卢定桥

3、图8:图上画H勺是红军战士们在卢定桥上战斗的情景

4、同学们，红军战士们这种英勇无畏的精神值不值得我们

向他们学习？

5、那么请跟老师一起来朗诵这首诗歌（图9）

四、今天，我们就来学习当年日勺红军战士，也来自己动手搭

桥，好不好？

五、新课

那谁来说说看，你见过哪些桥呢？

老师这里有某些桥梁的图片，我们一起来欣赏一下吧！

（图10—图20）边欣赏边作简要简介。

看了这些桥，请哪位同学来说说看：桥是由哪几部分构

成？

（图21）

1、出示老师搭日勺桥

我做的这座桥用四个牙膏盒做桥墩，用回形针扣在一起做

成了栏杆和桥面。

待会大家造桥时，可要想清晰了：用什么做桥墩或桥洞,

用什么做桥面，栏杆又是什么样子日勺。

搭桥规定：注意安全；注意卫生；

六、有时间限制，因此小组同学要亲密配合，分工合作。

七、生动手搭桥，师巡视指点。

八、作品展示

九、逐组点评，重在表扬，摄影留念。

十、总结

今天同学们齐心合力搭桥日勺情景，已经深深的印在了

老师的脑海里，老师觉得你们就是一种个的小红军战士，能克

服困难，顺利完毕任务，老师相信大家在此后的生活和学习中

能做得更杰出。

16.五月五过端午

教材分析：

《五月五过端午》是江西美术出版社出版的小学美

术书本二年级下册第16课日勺内容。本课融欣赏、制作、游戏、

知识为一体，通过儿歌、实景图片再现了人们过端午节时的热闹

气氛，同步展示了多幅题材不一样、体现手法不一样日勺学生作

品。

教师可根据学生的爱好爱好工具材料等详细状况，选择学生作

业的体现方式。

教学目的：协助学生理解端午节的来历，培养优秀的道德品质及

爱国热情，并在讲解当地过端午节的习俗中增长历史知识。

教学重点：学社自己动手做“龙舟”、“粽子”。

教学难点：学生合理运用废旧物。

教学措施：讨论、练习

课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：农历五月五，是中国的老式节日端午节。它已经

有2023数年H勺历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称

不一样，但各地人民过节日勺习俗基本相似。在每年这一天，大家

会进行某些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。

板书课题。

二、讲课

1、讨论端午节日勺来历

“端午节日勺来历听说是为了纪念历史上的民族诗人屈原,

当年楚人由于舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救,

他们争先恐后，一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了“龙

舟竞渡的来源。同步人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中，

以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃

粽子来纪念屈原J

提问：同学们懂得端午节尚有什么习俗吗？

“端午节小孩佩戴香囊，不仅有避邪驱瘟之意，并且有

襟头点缀之风。老式的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢,

再以五色丝线扣成索，作多种不一样形状结成串，形形色色,

玲珑悦目。”

2、读儿歌

“五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。

家家户户扎粽忙。”

3、老师示范

1）将纸杯剪开；2）用胶水粘好；3）用吸管做船桨；4）做龙头

和小人。

4、学生讨论，尝试做。

5、示范做粽子

1）把纸裁成长方形；2）持续折成三角形。

3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。

6、小组制作

1）选择合适的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽

香囊。

2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。

7、老师指导

点评作业

8、展示作品填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及他人对

作品H勺提议。

9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评比出最佳选手。

三、小结：纸粽可作为礼品过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来

进行一次同学之间的友谊赛。

17、画青花

教学目的：

1.引导学生理解青花瓷H勺制作过程及历史特点，通过对青花瓷不一

样造型及图案的欣赏，提高学生对老式艺术美感的理解。

2.运用折、剪、画日勺制作措施，绘出不一样造型的青花瓷,

以及青花的图案装饰。

教学重点：

理解青花瓷出J制作工艺、历史特性、不一样造型与图案出J寓意，感受

老式艺术的魅力。

一、教学难点：运用折、剪、画的制作措施，绘出漂亮

的青花瓷。

二、教学设计：

三、猜一猜导入新课

1.今天老师上课为大家来敲奏一点乐曲，看看谁能猜出我是用

什么敲出来的，听听瓷器日勺声音，让学生猜一猜。

四、2.展现青花瓷实物，小朋友们，这个白地青花口勺瓷器就叫

做青花瓷。今天老师就将带大家进入一种漂亮日勺青花世界。大

家懂得吗？青花尚有一种漂亮的传说故事呢，在很久此前，人

们做出来KJ陶瓷是没有颜色W、J,有一种叫做青花的小姑娘，她

为了采集到可以化为漂亮颜色的材料，独自到一种山上去找

矿，秋去冬来，时间一下子就过去了三个月，这个小姑娘终于

在一座倒塌的碳窑里发现了多种各样的料石，可是小姑娘却由

于辛劳和寒冷冻死在了山上，她采回来的料石被磨成了颜料，

画在胚胎上，就成了目前这样清脆欲滴的蓝色花纹。

五、理解青花瓷的制作工艺及历史特性

1.小朋友们懂得这漂亮的青花花瓶是怎样制作出来的吗？（课件展示泥胚制作视频）你们

可别小看这样一种青花瓷瓶，它可是要工作人员通过几道复杂的।工艺才能制作出来的哦。它

首先要拉胚，然后等泥胚自然晾干后来，用铀上色，通过高温1300左右烧制出来，由于这

种铀色通过高温烧制后来展现出蓝色，习惯上我们把它叫做“青花”。

2.青花瓷在我们国家可是有着几千年的历史了，早在离我们几千年前的唐朝时候，就已经

开始出现了青花瓷了，到了元朝，人们就开始在瓷器上绘画些好看又吉祥日勺花纹了，青花

瓷上开始出现了漂亮的植物、风景或者是人物故事呢。到了后来日勺明清年代，青花瓷就越做

越精美，漂亮了。在这八时候，人们还发明了多种色彩口勺青花，又叫做“五彩青花”，（课

件展示各年代青花瓷图片）。在青花的历史中，我们江西景德镇的瓷器是最有代表性的了，

它享有“中国瓷都”的I称号。

三、欣赏漂亮的青花瓷

1.老师这里尚有许许多多漂亮口勺青花瓷，它们有着索气典雅的色彩、图案，尚有多种不

一样样的外形。我们一起来看一下，多媒体课件展示多种不一样的青花瓷。

2.在欣赏过程中，老师对其不一样的造型和图案进行讲解：

这些漂亮的青花瓷，有的瓶口小小日勺，身子长长的，非常日勺秀

气，青花花瓶在外型上左右对称，友好，富有美感。有的罐子肚子大

大的，尚有的被做成了盘子，茶壶甚至是放蜡烛的烛台。造型多种多

样。

3.而青花上的图案更是有着极为尤其的寓意。在很早此前人们

就把自己的某些美好祝愿都画在青花瓷上，小朋友们看，这

是画着鱼形图案的青花瓷，正是象征着年年有余，富贵有余

W、J意思；尚有这些青花，上面绘着中