2024年秋二年级语文下册课文415“黑板”跑了教案苏教版

PAGEPAGE315“黑板”跑了［教学目标］学问与技能1.驾驭本课生字，相识1个偏旁。理解由生字组成的词语。2.学习默读课文，并能有条理地讲解并描述本课故事。3.学习安培用心探讨科学的精神，懂得做任何事都要仔细、用心的道理。情感看法与价值观学习安培用心探讨科学的精神，懂得做任何事都要仔细、用心的道理。［教学重难点］1.理解由生字组成的词语，讲讲这个故事。2.体会安培用心探讨科学的珍贵精神。［教学课时］2课时第一课时一、激趣导入同学们，你们想听故事吗？（想）今日，老师将给大家讲一个关于两百多年前，法国物理学家安培的小故事。1.板书课题，齐读课题。2.质疑课题：“黑板”为什么加引号？“黑板”没有脚，怎么会跑？二、初读体验，合作识字1.播放录音，学生仔细听，小声跟读，圈出课文生字词。2.生自主学习课文生字，借助拼音读准字音。3.出示生字卡片指名认读、开火车读，检查认读状况。（留意“搞、考、襟”的读音。）4.做“找挚友”嬉戏。5．课件出示课文重点词语，指名读，齐读。6.请读得好的学生当“小老师”到前面领读。7.学生自己练习读课文，将课文读通、读顺。8.让学生向小组汇报自己的学习成果。三、指导书写1.教学新偏旁“雨”。2.重点书写“板、始、闹、需”。板：左右结构，右边是个“反”。闹：半包围结构，“门”里一“巿”，留意“巿”不要挨到“门”。始：左右结构，左边第三笔不出头。科：留意“禾”字旁的写法。3.学生自由书写汉字，以小组为单位互查书写状况。4.选出写得最好的进行展评，嘉奖。其次课时一、巩固复习1.出示词语，学生认读，并听写。2.有感情地朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事。二、句段解读，重点理解1.自由读第1自然段，说说从这个自然段中，你知道了什么？（法国有个闻名的物理学家叫安培，他搞科学探讨特别用心）过渡：他究竟有多仔细呢？2.指名分段朗读第2~5自然段。（1）这一部分主要写了什么内容？（2）安培为什么“什么也没有望见，什么也没有听见”？（原来，他正在思索一道数学题）（3）从哪里还可以看出安培思索数学题很用心呢？（起先他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得须要找个地方来计算一下才行。）（4）这时，他发觉了什么？（一块“黑板”）（5）仔细有感情地朗读第2、3自然段，读出安培的仔细、用心。（6）朗读课文第4自然段，说说这时发生了什么？（“黑板”动了）（7）“不由自主地跟着‘黑板’走”说明白什么？（突出了安培的用心和忘我。）（8）“黑板”为什么加引号？为什么“黑板”会跑？（不是一块真正的黑板，而是一辆马车车厢的后壁。）3.再次有感情地朗读第2~5自然段，体会安培的仔细、用心。三、总结全文，升华情感1.学完这个故事，你明白了什么？2.结合上下文，说说“全神贯注”的意思。你还知道哪些表示用心学习的成语？和大家沟通一下。如：全神贯注分秒必争夜以继日用心致志3.朗读课文，把这个故事讲给你的小伙伴们听一听吧。［教学板书］“黑板”跑了简介安培——闻名物理学家如何搞科研漫步时思索数学题车厢后壁当黑板演算仔细用心生动好玩发人深省［教学反思］《“黑板”跑了》是一则名人故事。课文讲解并描述了法国闻名物理学家安培一边漫步一边思索数学题，错把马车车厢的后壁当成“黑板”的事。本课内容生动易懂，叙事层次清晰，有利于学生学习默读、复述故事。教学这一课时，我首先从课题设疑：“黑板”为什么加引号？“黑板”没有脚，怎么会跑了呢？激发学生学习课文的爱好。在教学过程中，我提出疑问，让学生自主联系课文解答疑难，通过小组沟通活动相互学习。在课堂上，我始终努力体现学生的主体性，让他们尽情地说，尽情地探讨。在其次课时的句段教学中，我主要抓住安培的仔细、用心进行教学，让学生明白做任何事都要仔细、用心的道理。回想这篇