物理 期末知识过关梳理（背诵版）-2024-2025学年物理沪科版八年级下册

②危害☆☆在日常生活中，惯性带来的危害也很多。例如：汽车刹车时，由于惯性汽车不能立即停下来，导致交通事故等。交通部门规定的“严禁超载、必须系好安全带、儿童乘坐儿童安全座椅”等都是为了避免惯性带来的伤害。考点三：二力平衡1.平衡状态：物体在受几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，称为平衡状态。2.二力平衡：物体在两个力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。3.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡；二力平衡条件的应用：如放在桌面的花瓶，受到重力和支持力，二力平衡。4.平衡力和相互作用力比较平衡力和相互作用力的区别一对平衡力一对相互作用力相同点大小相等、方向相反、作用在同一直线上不同点共同作用在同一物体上分别作用在两个物体上示意图力学实验5：探究阻力对物体运动的影响【实验考点梳理】1.让同一辆小车从同一斜面的同一高度由静止滑下目的是：使小车到达水平面时速度相同。2.实验通过小车在水平面运动的距离反映小车受到的阻力大小。实验方法：转换法。3.结论：小车在不同水平面上受到的阻力大小不同。水平面越光滑，小车受到的阻力越小，其速度减小得越慢，运动距离越远。实验方法：控制变量法（使初速度相同）4.多次实验，假设水平面绝对光滑，小车将做匀速直线运动。实验方法：科学推理法。【典例分析】如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有木板的三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止下滑，研究小车在水平面上滑行的距离。（1）实验中每次均让小车从斜面__同一位置_由静止下滑的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时初速度大小相等（填“相等”或“不相等”）；（2）实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变水平面的粗糙程度来实现的；（3）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近；在棉布表面滑行的距离较远；在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢（填“快”或“慢”）；（4）推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将做匀速直线运动；（5）在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了牛顿第一定律，所以牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的，但是通过符合逻辑的推理得出的正确结论；（6）牛顿第一定律告诉了我们物体的运动不需要（填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来运动状态不变的性质。力学实验6：探究二力平衡的条件实验【实验考点梳理】（1）甲图中小车应放在水平的桌面进行实验，通过甲乙丙的改进，目的是：为了减少摩擦力对实验结果的影响。（2）图丙使用小卡片的优点：小卡片较轻，重力可以忽略不计。（3）将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，大小相等，并通过调整钩码数量来改变拉力的大小。（4）将小卡片旋转一定角度，松手后小卡不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究二力平衡的两个力是否作用在同一直线上。（5）将小卡片从中间剪开，是为了探究二力平衡的两个力是否作用在同一物体上上。（6）图丁可以验证二力平衡的条件。原因是：作用在同一物体上的两个力满足大小相等，方向相反，作用在同直线上，所以也可以探究二力平衡的条件。物理沪科版八年级下学期知识过关梳理（背诵版）：压强考点一：压力1.压力:垂直作用在物体表面上的力叫压力。①压力产生的条件:物体之间相互接触且发生相互挤压;②压力的方向:总是垂直于被压表面，且指向被压物体;③压力的作用点:被压物体的受力面，可以将接触面中心等效为压力作用点。【练一练】画出物体对地面、斜面墙面的压力。（甲）（乙）（丙）（甲）（乙）（丙）【想一想】如图甲G＝F压；如图乙G＞F压；如图丙压力与重力无关。规律总结：压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。只有当物体放在水平面上时，物体对水平面的压力在数值上等于重力，即F压=G。不能说“压力就是重力或者压力就等于重力。”考点二：压强2.压强、压强的大小及其计算：（1）压强概念：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强；（2）压强公式：p=F（3）压强p的单位是帕斯卡（简称为帕），符号是Pa。1Pa=1N/m2。常用单位∶千帕（kPa）、兆帕（MPa）；1kPa=103Pa，1MPa=106Pa。（4）物理意义∶压强是描述压力作用效果的物理量。考点三：增大和减小压强的方法增大（减小）压强的方法：结合下图尝试对生活中增大、减小压强的实例进行分类。①增大压强的有（填序号）：1、3、4、5、8、12。②减小压强的有（填序号）：2、6、7、9、10、11。思考总结：增大压强的方法有：增大压力、减小受力面积、增大压力同时减小受力面积。减小压强的方法有：减小压力、增大受力面积、减小压力同时增大受力面积。力学实验7：探究压力作用效果与哪些因素有关☆☆☆☆☆【实验考点分析】1.砝码的作用是改变压力的大小。2.实验是通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。实验方法：转换法。3.对比甲乙得到结论：当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。4.对比乙丙得到结论：当压力相同时,受力面积越小，压力的作用效果越明显。实验方法：控制变量法。5.选用海绵而不选用长木板的原因：长木板的形变不易用肉眼观察到,海绵的形变容易用肉眼观察到。可代替海绵的材料：沙子、橡皮泥、面粉等容易发生形变的物体。6.将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系相等。得出小桌对海绵压强更大的错误结论原因是：没有控制受压面材料相同。7.将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此得出错误结论是压力的作用效果与受力面积无关，理由是没有控制压力大小相同。物理沪科版八年级下学期知识过关梳理（背诵版）：液体压强考点一：液体压强产生原因1.液体内部产生压强的原因:液体受到重力作用，并且具有流动性。考点二：液体压强特点2.液体压强的特点:①液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强;②液体的压强随深度的增加而增大。③在同一深度，液体向各个方向的压强压强都相等。④液体的压强还跟液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大压强越大。考点三：液体压强大小3.①.液体的压强公式:__p=ρ液gh__(h表示液体内某点到自由液面的深度)②.液体的压强只与液体的深度和液体的密度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器均无关;对液体压强公式中深度的理解☆h指的是液体的深度，是被研究的点到自由液面的竖直距离。如下图所示，A、B、C的深度分别是h1、h2和h3，D、E、F三点的深度相同，都是h。容器底所受压力、压强及对支持面的压力、压强的比较☆（甲）（乙）（丙）（甲）（乙）（丙）【练一练】假设液体为同种液体，液体深度相同，容器底面积相同，容器质量相同，试分析以下问题：（1）容器底受到液体的压强：由p=ρ液gh可得：p甲=p乙=p丙。（2）容器底受到液体的压力：由F=pS=ρ液gh=G柱可得：F甲=F乙=F丙。（3）容器对支持面的压力：由F1=G液+G容可得：F甲′＜F乙′＜F丙′。（4）容器对支持面的压强：由p1=F1/S可得：p甲′＜p乙′＜p乙′。考点四：液体压强应用4.①连通器:上端_开口，底部相连通的容器叫做连通器。②连通器原理:如果容器内只有同种液体，在液体不流动时，各容器中的液面总保持在同一水平面上。③连通器应用举例：☆☆5.帕斯卡定律即:加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递。帕斯卡定律是许多液压系统和液压机工作的基础。力学实验8：探究液体内部的压强实验☆☆☆☆☆【实验考点梳理】1.压强计上的U形管不属于连通器。在使用压强计前，要先检查U形管是否气密性良好，如发现使用前U形管左右两侧的水面有一定的高度差正确的调节方法是取下软管重新安装，使U形管左右两侧的水面相平；按压探头U形管没有明显高度差，说明U形管出现漏气。2.实验是根据U形管中液面高度差来判断液体压强的大小。实验方法：转换法。3.在同一深度中将探头往任意方向放置，得出结论：在相同液体内部，各处各个方向的压强大小相等。4.对比乙丙得出结论：同种液体,深度越深,液体压强越大；5.对比丙丁得出结论：在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大。实验方法：控制变量法。6.使用图2测量未知液体（如盐水）的密度方法：将玻璃管放入烧杯中直至橡皮膜变平，则由ρ水gℎ1=ρ液7.此装置也可以用来探究液体压强与液体深度和液体密度的关系，但是无法探究液体内部同一深度对任意方向压强相等。【典型解析】小明用下图的装置探究液体内部压强的特点。（1）实验前，要通过调试，使压强计U形管两边的液面相平_，小聪在调试时发现，用手指不论是轻压还是重压探头的橡皮膜时，U形管两边液柱的高度差变化都很小，则说明该压强计的气密性差（选填“好”或“差”），此时他应该取下软管重新安装；（2）探头处受到的压强大小通过U形管两侧液面高度差反映，两侧液面高度差越大，表示探头在此处的液体压强越大；（3）用压强计和盛有水的容器进行实验，情形如图甲所示。比较A、B可知：在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都相等；比较B、C可知：液体内部压强的大小跟深度有关。请列举出一个与此相关的实例拦河大坝上窄下宽；（4）如下图，能初步得出液体内部压强与液体密度有关的结论吗？不能，理由是没有控制金属盒在液体中的深度相同；（5）已知图B中U形管左侧液柱高为4cm，右侧液柱高为10cm，U形管中的液体为水，则U形管底部受到的液体的压强为1000Pa，橡皮管内气体的压强与大气压强之差为600Pa；（6）小华做完实验后，想要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，他选择下图两容器进行实验。结论是：液体压强与盛液体的容器形状无关（填“有关”或“无关”）；（7）用如图乙所示的容器也可以探究液体内部的压强。容器中间用隔板分成互不相通的左右两部分，隔板上有一圆孔用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变。用此容器进行的两次实验，情形如图丙的D、E所示，由此可推断：a、b两种液体密度的大小关系是ρa_＜_ρb，a、c两种液体密度的大小关系是ρa＞ρc（均选填“＞【实验拓展】（8）为了使实验现象更明显，U形管中的液体最好用有色（选填“有色”或“无色”）；（9）连接完毕的U形管压强计不是（选填“是”或“不是”）连通器。实验前，用手轻按橡皮膜，发现U形管内液面几乎不动，说明装置漏气（选填“漏气”或“不漏气”）；（10）该实验用到的实验方法：控制变量法、转换法。物理沪科版八年级下学期知识过关梳理（背诵版）：大气压强、流体压强和流速的关系考点一：大气压强1.大气压：大气对浸在其中的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般p₀表示。2.大气压产生原因：空气受重力作用，并且具有流动性性。3.能够证明大气压存在的实验：马德堡半球实验实验。4.大气压的实验测定：托里拆利实验。标准大气压po=760mmHg=101300Pa。托里拆利实验的特别提醒（1）玻璃管中充满水银，不能混有气泡，否则实验结果偏小。（2）玻璃管的形状、粗细及是否倾斜不影响（“影响”“不影响”）实验结果；玻璃管一定程度上提、下压不影响（“影响”“不影响”）实验结果。（3）玻璃管管口在水银槽内的深度不影响（“影响”“不影响”）实验结果，向上提或向下按玻璃管，只改变水银柱上方真空部分的体积，而水银柱的高度不变。（4）实验测得的水银桂的高度如果不是760mm，可能是因为实验环境的大气压不是标准大气压。（5）将玻璃管上端开一小口，水银液面只会下降，因为玻璃管和水银槽构成了一个连通器。（5）托里拆利实验中选择的液体是水银，而不是其他液体,原因是水银是常温下密度最大的液体，在同样的大气压下需要的玻璃管最短。5.大气压的应用☆：活塞式抽水机、拔罐、呼吸、打点滴、吸管等。6.大气压的变化跟高度有关，大气压随海拔高度的增加而减小；大气压还会随着湿度、温度、季节等因素的变化而变化，冬天的大气压比夏天要高。7.大气压与沸点：液体的沸点随大气压的增大而升高。(应用：高压锅)大气压与体积：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越小。(应用：打气筒原理、风箱原理)考点二：流体压强与流速的关系1.\o"9.4流体压强与流速的关系"流体压强与流速的关系：（1）流体：流动的物体，指的是气体和液体；（2）液体压强与流速的关系：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。2.飞机升力的产生原因：（1）飞机的升力的产生：飞机的机翼通常都做成上面凸起、下面平直的形状；（2）当飞机在机场跑道上滑行时，流过机翼上方的空气速度大、压强小，流过机翼下方的空气速度小、压强大；（3）机翼上下方所受的压力差形成向上的压强差。大气压强的生活举例（1）喝饮料（2）自动供水装置的盆景（3）吸盘（4）拔罐（1）喝饮料（2）自动供水装置的盆景（3）吸盘（4）拔罐（5）覆杯实验（6）吸墨水（7）活塞式抽水机（8）马德堡半球实验特别提醒：☆☆☆☆注射器注射药液、给轮胎打气、高压锅都不属于大气压强流体压强与流速关系举例☆☆（1）高铁安全线（2）汽车气流偏导器（3）吹纸片向上（4）飞机机翼（1）吹乒乓球（2）（1）高铁安全线（2）汽车气流偏导器（3）吹纸片向上（4）飞机机翼（1）吹乒乓球（2）打雨伞（3）吹纸片向中间（4）自制喷壶物理沪科版八年级下学期知识过关梳理（背诵版）：浮力考点一：认识浮力1.浮力定义：液体或气体对浸在其中的物体都有竖直向上的作用力，物理学中把这个力叫浮力.2.浮力产生原因:液体或气体对浸在其中的物体向上和向下的压力差.3.浮力的方向：竖直向上.4.浮力的施力物体：液体或气体。5.称重法测浮力：（1）步骤：a.用弹簧测力计测出石块在空气中的重力。b．把石块浸没于水中时，读出弹簧测力计的示F'（2）结论：F浮=G-F'思维点拨（1）浸在液体中的物体不一定受到浮力作用：桥墩、打入河床的木桩、拦河大坝等因其底部与河床紧密贴合，不受水的浮力（F向上=0N）；同一物体浸没在液体中不同深度，液体对物体向上和向下的压力差不变，所以浮力不变。（2）物体漂浮时，上表面不受液体压力，因此F浮=F向上；考点二：浮力的影响因素6.浮力的影响因素：物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。考点三：阿基米德原理7.（1）内容：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小。（2）F浮与G排的关系式：F浮=G排，进一步推到可得F浮、ρ液、V排、g的关系式：：F浮=m排g=ρ液gV排考点四：物体的浮沉条件8.（1）浮沉条件：浸没在液体中的物体其浮沉主要取决于它所受到的_重力和浮力的大小。状态浮沉条件特点比较浮力和物体重力比较物体密度和液体密度上浮F浮＞Gρ液＞ρ物处于非平衡状态，分析运动状态变化的过程下沉F浮＜Gρ液＜ρ物悬浮F浮=Gρ液=ρ物处于平衡状态，根据平衡条件进行分析漂浮F浮=Gρ液＞ρ物浮沉条件应用：①.轮船：采用“空心”的方法增大可利用的浮力.轮船的大小通常用排水量来表示，轮船排水量是指轮船装满货物时排开水的质量。②.密度计：在任何液体中都处于漂浮状态（F浮=G），露出液面的体积越大，该液体密度越大。③.潜水艇：原理是通过改变自身的重力来实现浮沉的（浸没后浮力不变）.④.气球和飞艇：充入密度小于空气的气体，如氢气、氦气、热空气.原理：靠改变自身密度实现升降的.思维点拨--浮力的计算方法方法一：称重法：F浮=G-F’方法二：压力差法：F浮=F向上-F向下方法三：原理法：F浮=G排=m排g=ρ液gV排方法四：平衡法：F浮=G力学实验9：探究浮力的大小跟哪些因素有关☆☆☆☆☆【实验考点梳理】实验器材：弹簧测力计、烧杯、物体、细线、水、盐水等实验评估：（1）比较图中丙和丁，说明浮力的大小与物体浸没的深度无关。（2）比较图中丁和戊，说明浮力的大小与液体密度有关，物体浸在液体中的体积相同时，液体密度越大，物体所受的浮力越大。（3）比较图中的乙和丙，说明浮力的大小与物体排开液体的体积有关，液体密度相同时，物体排开液体中的体积越大，物体所受的浮力就越大。实验方法：控制变量法。实验结论：（4）物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。实验评估：（5）浮力的大小计算F浮=G-F’，实验时若先将物体放入水中测拉力，再测量物体的重力，则会使浮力测量偏大。实验拓展：（6）物体的密度计算：由ρ物gV（7）盐水的密度计算：由ρ盐水gV【典型例题】在探究“浮力的大小跟哪些因素有关”实验中，小明同学先对弹簧测力计进行调零，然后用调好的弹簧测力计测出金属块的重，再将金属块缓慢浸入液体中不同深度，实验步骤如图所示（液体均未溢出），弹簧测力计的示数如图所示。（1）分析图ADE可知，浮力大小与物体浸没在水中的深度______（选填“有关”或“无关”）。由图ABC可知，对此正确的解释是浮力的大小与______有关；（2）分析图ADE可知，可知在排开液体的体积一定时，液体密度越大，物体受到的浮力越________（选填“大”或“小”）；（3）如果在实验中不小心使金属块碰到容器底，且与容器底有力的作用，则测出的浮力将______（选填“偏大”或“偏小”）。（4）实验中采用的探究方法在研究物理问题时经常用到，称为______法。（5）金属块浸没水中时，所受的浮力大小为______N；金属块的体积是________m3，该金属块的密度是________kg/m3（ρ水＝1.0×103kg/m3，g取10N/kg）。（6）金属块浸没盐水中时，所受的浮力大小为______N；盐水的密度是________kg/m3（ρ水＝1.0×103kg/m3，g取10N/kg）。（7）实验结束后，该小组的同学选用密度不同的盐水以及煤油进行了多次实验，其目的是______（选填“寻找普遍规律”或“多次实验求平均值减小误差”）；【答案】（1）无关排开的液体体积（2）大（3）偏大（4）控制变量法（5）110-42.7×103（6）0.91.1×103（7）寻找普遍规律力学实验10：浮力的大小跟排开液体所受重力的关系☆☆☆【实验考点梳理】实验器材：弹簧测力计、烧杯或者溢水杯、小桶、物体、细线、水等进行实验：物体所受浮力大小：F浮=F3-F1（均填写甲图字母）物体排开液体重力的大小：G排=F4-F2（均填写甲图字母）实验评估：（1）倒入溢水杯中的水，水面必须与溢水口恰好相平，若溢水杯中水未装满，会导致测出的小石块排开的水的重力偏小。（2）为寻求普遍规律，本实验应换用不同的小石块或液体多次进行实验。（3）本实验为避免因沾水而使测得的小石块重、空桶重偏大，应先测小石块重、空桶重，测量顺序不能颠倒。（4）石块未完全浸没对实验结果没有影响，溢水杯如果未装满对实验结果有影响。实验结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于它排开液体所受重力的大小。实验改进：如图乙所示，将装满水的溢水杯放在升降台C上，用升降台来调节溢水杯的高度，当逐渐调高升降台时，随着重物浸入水中的体积变大，比较弹簧测力计A的示数变化量ΔFA和弹簧测力计B的示数变化量ΔFB，它们的大小关系是ΔFB＝ΔFA，从而证明了F浮＝G排。【典例分析】小红设计了如图所示的实验来探究“浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”。（1）实验的最佳顺序是______；A.甲、乙、丙、丁B.丁、甲、乙、丙C.乙、甲、丁、丙（2）图乙中物体A受到的浮力是______N。物体A排开的水所受的重力可由___________（填甲乙丙丁）两个步骤测出。通过实验可得到的结论是：浸在液体中的物体，受到的浮力大小等于它______；（3）另一实验小组在步骤乙的操作中，只将石块的一部分浸在水中，其他步骤操作正确，则___________（选填“能”或“不能”）得到与（2）相同的结论。（4）以下情况会影响结论的是______；A.图甲中水面未到达溢水杯的溢水口B.图乙中物体未全部浸没在水中（5）由实验测得数据可以求出物体A的密度为______；若将图乙中的水换成酒精（ρ＝0.8×103kg/m3），物体受到的浮力______（选填“变大”“变小”或“不变”）；（6）小红利用上述实验中器材和木块，探究“漂浮在液面上的物体所受浮力的大小是否遵循阿基米德原理”，实验过程中______（选填甲”“乙”“丙”或“丁”）步骤不需要弹簧测力计；（7）最后，小红将该物体浸没在某液体中，如图戊所示，弹簧测力计的示数为1.6N，那么该液体的密度为______。（8）为了得到更普遍的结论，下列继续进行的操作中不合理的是___________。A.用原来的方案和器材多次测量取平均值B.用原来的方案将水换成酒精进行实验C.用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验【答案】（1）B（2）1；丙丁；排开液体受到的重力（3）能（4）A（5）2×103kg/m3；变小（6）乙（7）0.4×103kg/m3（8）A物理沪科版八年级下学期知识过关梳理（背诵版）：功和机械能考点一：功1.功的概念和判定：（1）功的定义：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功(mechanicalwork)，简称功(work)。一个力作用在物体上，使物体在力的方向上通过一段距离，这个力就对物体做了功；（2）功的单位：国际单位制中，功的单位是：焦耳，符号是J，1J=1N·m；（3）判断力是否做功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离；二者缺一不可。2.三种不做功的情况（1）有力无距离：举例：搬石头而未动、推桌子而未动、提着一桶水静止不动等（2）有距离无力：举例：踢出的足球在草地上滚一段距离、小球在光滑水平面上匀速运动一段距离（3）力与距离垂直：举例：提着水桶在水平地面上走一段距离、背着书包去上学等【重要提醒】使用任何机械时，人们所做的功，都不会少于（大于或等于）不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不省功3.功的计算：功的计算公式：W=FS，其中各量单位功W：J（焦耳），力F：N（牛顿）；移动距离S：m（米）；或者W=Pt；考点二：功率4.功率的概念：（1）功率定义：物体在功与时间的比叫做功率，在物理学中用字母P表示；（2）功率意义：物理学中，用功率来表示物体做功的快慢；（3）功率公式：P=W（4）推导公式∶P=（5）功率单位：国际单位：瓦（W），1W=1J/s；常用单位：千瓦（kW），1kW=103W；思维点拨--关于功率的理解①.P=W②.运用P=Fv进行计算时，P、F、v的单位分别是瓦（W）、牛（N）、米每秒（m/s）。③.汽车爬坡时要用低速挡，由P=Fv可知在功率一定时，速度越小，汽车获得的牵引力越大，爬坡越容易。考点三：动能和势能5.能量（1）能量定义：在物理学中，如果一个物体能够对其他物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能.在国际制单位中能的单位是焦。（2）功和能的关系：①功是能量转化的量度，功是一个过程量，而能量是物体本身具有的，是一个状态量。②物体做功的过程就是能的转化过程.物体做功越多，说明某种能转化为别的形式的能越多.6.动能和势能☆☆☆分类定义影响因素实例动能物体由于运动具有的能动能的大小跟物体的质量和速度有关行驶的汽车、飞行的飞机势能重力势能物体由于被举高具有的能重力势能的大小跟物体的质量和被举高的高度有关高山的石头、吊灯弹性势能物体由于发生弹性形变而具有的能弹性势能的大小跟物体发生弹性形变的程度拉弯的弓、拉伸的弹簧考点四：机械能转化及应用7.机械能（1）机械能定义：动能和势能统称为机械能。（2）动能和势能可以相互转化。【重要提醒】机械能守恒的条件∶机械能守恒是有条件的，只有动能和势能相互转化时，或者说只有重力和弹力做功时，机械能才守恒。有重力或弹力以外的力对物体做功时，机械能不守恒。物理沪科版八年级下学期知识过关梳理（背诵版）：杠杆、滑轮、机械效率考点一：杠杆1.定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒称作杠杆。2.杠杆的五要素：支点杠杆绕着转动的固定点，用字母O表示动力使杠杆转动的力，用字母表示阻力阻碍杠杆转动的力，用字母表示动力臂支点到动力作用线的距离，用字母表示阻力臂支点到阻力作用线的距离，用字母表示3.力臂的画法：（1）先找支点；（2）再画作用线；（3）最后画垂线（不要忘记标垂直符号，还有力臂L）。4.杠杆的平衡条件：（1）杠杆平衡：杠杆在动力和阻力的作用下处于平衡状态。（杠杆处于静止或者匀速转动）（2）杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂、阻力臂，杠杆的平衡条件还可写为：F1L1=F2L2。5.杠杆平衡中最小力问题：（1）先找支点（2）找最大力臂（要使动力最小，必须使动力臂最大）（3）作垂直拉力6.杠杆的分类：杠杆分为三类☆☆☆☆☆：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆；分类示意图特点应用分类省力杠杆动力臂大于阻力臂（l1＞l2），省力费距离撬棒、刚刀、羊角锤、钢丝钳、手推车、园艺剪刀等省力杠杆费力杠杆动力臂小于阻力臂（l1＜l2），费力省距离起重臂、钓鱼竿、镊子、筷子、理发剪子、扫帚、船桨等费力杠杆等臂杠杆动力臂等于阻力臂（l1＝l2），不省力不费力，不省距离也不费距离天平、跷跷板、定滑轮等等臂杠杆力学实验11：探究杠杆的平衡条件☆☆☆☆☆【典例分析】在“探究杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有：杠杆（每个小格均等长）、铁架台、刻度尺、细线和若干个重为1N的钩码。（1）如图甲所示，杠杆静止在如图所示的位置，此时杠杆______（选填“达到”或“没达到”）平衡状态，为了便于测量力臂要将如图甲所示杠杆调节在水平位置平衡，应将螺母适当往______（选填“左”或“右”）调；（2）使杠杆保持水平并静止，这样调的目的是便于测量______；（3）杠杆调节好后，进行了三次实验，实验情景如图乙、丙、丁所示，以两边钩码的重力分别为动力F1和阻力F2，对应的力臂为l1和l2，由此可得杠杆的平衡条件为______。实验中进行多次实验的目的是______（选填“A”或“B）；A.取平均值减小误差B.使实验结论具有普遍性（4）如下图，在杠杆上A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂______个相同的钩码；杠杆水平平衡后，小明又将A、B点所挂钩码同时向远离支点O的方向移动一格，杠杆的______（选填“