2024秋新湘教版地理七年级上册教学课件 第五章 世界的气候 探究与实践 看云识天气

第五章

世界的气候探究与实践

看云识天气历史故事《草船借箭》中的诸葛亮为什么能够神机妙算？新课导入目

录体会云与天气的关系认识云的基本形态看云识天气学习目标1.收看天气预报，识别常见的天气符号，模拟播报天气。2.结合实例，说明天气对人们生产生活的影响。体会云与天气的关系PART01结合历史故事、谚语和教材中的文字资料谈谈你对“云与天气关系”的体会。关于“云与天气”的谚语：朝霞不出门，晚霞行千里早起浮云走，中午晒死狗云在东，雨不凶；云在南，河水满鱼鳞天，无雨风也颠体会云与天气的关系认识云的基本形态PART021.从形态上划分积云层云卷云认识云的基本形态云的基本形态划分认识云的基本形态2.从所处的高度划分低云中云高云云的基本形态特征思考探究认识云的基本形态云体均匀成层，结构比较松散，云块较大，呈波状排列云体具有纤维状结构，无暗影，成丝条状看云识天气PART032.描述云的形态特点，并归纳出不同形态的云预示的天气状况。钩卷云是一种丝缕状的高云，云层薄而透明，预示着阴雨天气来临。钩卷云卷积云是小圆块的云朵，叠加起来类似波纹的样子，代表着晴朗的天气。卷积云积雨云雨层云积雨云通常出现在低空中，云彩颜色很暗，代表着大雨、强风、雷鸣或闪电的到来。雨层云是一种低空的云，颜色灰暗，如果一直笼罩在天空中不动，预示着大雨即将来临。看云识天气1.看云识天气的一般规律：天上的薄云往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。思考探究看云识天气讨论查阅当地关于天气的谚语或者俗语，讨论天气对人们生产生活的影响。天气影响户外活动和出行“春天猴儿面，阴晴随时变”反映了春季天气多变的特点，提醒人们随时准备应对不同的天气情况天气影响人们的情绪和健康“日暖夜寒，东海也干”“早晨太阳露个猫儿眼，雨下三天不住点”反映了人们对天气变化的敏感，以及这种变化对人们情绪的影响天气影响农业生产“瑞雪兆丰年”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”适量的雪对农作物有保护作用，有助于保温和提供水分，从而有利于来年的丰收用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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