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文档简介

2025年教科版科学五年级下册第一单元复习课教案【学习目标】1.通过对单元知识的梳理、整理，进一步认识动植物生长条件，理解动植物的身体结构和特定行为有助于适应其生存的环境，动植物之间的食物关系等相关知识。2.学会单元复习的一般方法，能从单元中提取关键科学概念，将各课时知识点联结形成知识体系，并能用所学解决相关科学问题。3.能用微课进行学习，自我梳理、整理单元知识，形成知识体系。4.在科学实践研究中，发现自然界中任何一种生物与同区域内其他生物、非生物都有密切联系，形成保护自然环境的意识。【教学重点】认识动植物生长条件，理解动植物的身体结构和特定行为有助于适应其生存的环境，动植物之间的食物关系等相关知识。【评价任务】单元检测题。【教学时间】2课时。【教学过程】一、聚焦问题今天，我们将通过“理一理”、“用一用”两个环节来复习巩固本单元所学内容。二、温故知新理一理:理单元架构、理主要内容。这个单元，我们研究了自然界生物与其生活环境的关系，知道了生物的生存离不开适宜的环境，那么我们都学习了哪些内容呢?1.先看单元整体架构:可以把本单元内容分为几个板块?学生小组讨论、表述、师生评价。第1-3课研究植物生存与环境的关系;第4-5课研究动物生存与环境的关系;第6课探索生物与生物之间的关系;第7课综合运用本单元学习的科学知识与探究技能实践制作池塘模型(生态瓶);最后《科学阅读》对本单元知识进行了拓展。2.学习了那么多有关生物与环境的知识，并动手制作了生态瓶，你是如何完成这些学习目标的呢?让我们来回顾一下。①明确要求:认真观看，积极思考，查漏补缺。②用关键字把不理解的内容记下来。现在，你还有哪些内容是不理解的?先小组内相互解决，如果都无法解决稍后提出，请班里其他同学解决。学生互助学习。三、反馈提升1.在《食物链和食物网》一课中，学生会以个例为依据，写反食物链。如:鼠在饥饿情况下，吃冬眠的蛇。学习自然科学，建立在大多数的自然现象上，一般不考虑个例或偶然性的事件。2.在《食物链和食物网》一课中，学生会把自然情况下两种没有交集的动物加以研究，形成食物链或食物网。如:狮子和老虎，存在怎样的食物关系?狮子是生活在非州热带的猛兽，老虎是生活在北温带和寒带以及南亚的猛兽，自然情况下这两种猛兽是不可能相遇的。而食物网和食物链都是指一定区域内生物之间的食物关系，不能把两个没有交集的生物放在一起形成食物关系。四、评价检测1.草、鹰、鼠这些生物构成了田野生态系统的一条食物链。正确的是()。A.鹰→鼠→草B.鼠→鹰→草C.草→鼠→鹰2.把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是()。A.光B.温度C.水3.将蚯蚓放入木盆内，木盆上面盖一个瓷盘，用电灯从木盆的一端照射蚯蚓，我们会看到()。

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