2023-2025北京九年级（上）期末语文汇编：情景作文

2023-2025北京初三（上）期末语文汇编

情景作文

一、情景作文

1.（2025北京密云初三上期末）作文。

《“活时迁”与“赛时迁”》选自冯骥才先生的小说集《俗世奇人》。该书以生动的笔触和独特的视角，描绘了

一系列奇人异士。下面是其中一篇小说的开头，请根据开头发挥想象，以“张大力”为题目写一篇故事。

一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放着一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着

一行字：凡举起此石锁者赏银百两。

要求：将作文题目写在开头第一行上，作文内容积极向上，字数在600—800之间。不要出现所在学校的

校名或师生姓名。

2.（2025北京顺义初二上期末）寻求新异，探索未知，往往是要经历过危险和挫折。在这个过程中有着很

多精彩的故事。请以《________历险记》为题，发挥联想和想象写一个小故事。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、

师生姓名等。

3.（2025北京通州初三上期末）本试卷阅读（二）中的小说结尾写到：“这是奶奶最后一次出现在大麦

地。”那么，接下来家里还会发生怎样的故事呢？请自拟题目，写一个故事。

要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800字之间，不出现学校的真实校

名、师生姓名等。

4.（2025北京平谷初三上期末）请改变《范进中举》的叙事视角，以“范进”的口吻改写“中举”的故事。题

目自拟。

要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校

名或师生姓名。

5.（2024北京东城初三上期末）请发挥想象，将下面诗歌《刈草的孩子》改写为一个故事。■耳目坦。

刈①草的孩子

艾青

夕阳把草原燃成通红了，

刈草的孩子无声地刈草，

低着头，弯曲着身子，忙乱着手，

从这'一边慢慢地移到那'一边....

草已遮没他小小的身子了

在草丛里我们只看见：

一只盛草的竹篓，几堆草,

和在夕阳里闪着金光的镰刀•

一九四O年

注：①（刈（yi））害ij（草或谷类）。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名

或师生姓名。

6.（2024北京初三上期末）按要求写一篇作文

设想有这样一本书，他会告诉你一个神奇的学习语文的本领

以“一本神奇的书”为题，发挥想象，完成一篇作文

要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上（2）作文内容积极向上（3）字数在600-800之间（4）不要

出现所在学校的校名或师生姓名

7.（2024北京平谷初三上期末）按要求写一篇作文。

请你用上“土地”“风雨”“成长”这三个词语，以“金秋十月，我是燕山上的一片红叶”为开头，发挥想象，写

一篇故事。题目自拟。

要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名

或师生姓名。

8.（2024北京朝阳初三上期末）如果你拥有一位机器人伙伴，他（她）渊博，内存藏书上百万册；他

（她）忠实，永远不会背叛朋友；他（她）幽默活泼，总能让你豁然开朗；他（她）恪守信条，绝不做违

背道德、违反法规的事……最重要的一点是，他（她）只说真话。你们之间会发生怎样有趣的故事？

请以“我的机器人伙伴”为题目，发挥想象，写一篇故事。

要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名

或师生姓名。

参考答案

1.例文

张大力

在天津卫的老城区里，有一家名叫“聚合成”的石材店铺，它并不起眼，却因一件奇事而闻名遐迩。

店铺的大门口，赫然摆放着一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头雕琢而成，显得异常古朴庄重。锁上

刻着一行清晰可辨的字：“凡举起此石锁者赏银百两。”

这石锁据说重达数百斤，自打立在这儿，就没见过谁能撼动它分毫。人们茶余饭后，总爱围在这儿

议论纷纷，却无人敢上前一试。直到有一天，一个名叫张大力的人走进了人们的视线。

张大力，人如其名，力大无穷，是这一带有名的壮士。他身材魁梧，肌肉如铁，一双大手仿佛能捏

碎顽石。听闻“聚合成”的石锁悬赏，张大力心生好奇，决定前往一试。

那日，阳光正好，张大力迈着稳健的步伐，来到了“聚合成”门前。他先是围着石锁转了一圈，仔细

打量了一番，然后深吸一口气，双手缓缓握住锁把。周围的人群瞬间安静下来，所有人的目光都聚焦在了

他身上。

只见张大力双臂一振，肌肉隆起，仿佛两条蛟龙在皮下翻腾。他一声怒吼，猛地一用力，那石锁竟

被他轻而易举地举过了头顶。人群爆发出阵阵惊叹声，连店主也惊得目瞪口呆。

张大力将石锁稳稳地放回地面，脸上露出了满意的笑容。他转身看向店主，等待着赏银的到来。然

而，店主却面露难色，似乎有些为难。原来，这石锁是店主为了招揽生意而设，从未想过真会有人能举起

它。

张大力见状，哈哈一笑，说道：“店家不必为难，我张大力举这石锁，并非为了银两。只是图个乐

呵，证明咱天津卫还有我这号人罢了。”说完，他大步流星地离开了店铺，留下了一群人议论纷纷。

从此以后，张大力的大名更加响亮了。他不仅因为力大无穷而受到人们的尊敬，更因为他那豁达开

朗、不为金钱所动的品格而赢得了人们的赞誉。在天津卫这片土地上，张大力成为了一个传奇，他的故事

被一代又一代的人传颂着。

【详解】本题考查全命题作文。

第一，审题立意。首先，理解题干。题干要求我们根据冯骥才先生的小说集《俗世奇人》中的一篇小说开

头，发挥想象，围绕一个具有鲜明个性和特殊才能的人物一张大力来展开故事。其次，确定立意方向。

如：挑战与勇气。石锁象征着一种挑战，举起石锁需要极大的勇气和力量。我们可以围绕“挑战自我，勇

敢面对困难”这一主题展开故事；又如：诚信与奖励。锁上刻着“凡举起此石锁者赏银百两”，这体现了诚信

和奖励的关系。我们可以探讨“诚信为本，奖励为果”的主题；又如：奇人异士。冯骥才的《俗世奇人》描

绘了一系列奇人异士，我们可以塑造一个具有特殊能力或品质的“张大力”，展现他的独特之处。

第二，构思选材。基于以上立意，我们可以进行如下构思和选材：故事的开始，张大力是一个力大无穷的

普通人，性格朴实，乐于助人。他偶然路过“聚合成”店铺，看到石锁上的字，决定尝试。可以着重描写张

大力的外貌、性格、力量等特征，突出他的“大力”形象；在情节发展上，可以详细描写张大力如何挑战聚

合成店铺门前的青石大锁，展现他的力量与技巧。通过这一情节，突出他的勇气和决心；同时，可以刻画

他在成功举起石锁后，面对赏银的态度作为故事的高潮；结尾部分，可以选择他拒绝赏银，彰显其不为金

钱所动的品格；或者他欣然接受，但用赏银做了更有意义的事情，如帮助贫困的人，体现其乐于助人的一

面。在叙述过程中，要注重细节描写，如张大力举锁时的动作、神态，以及周围人的反应，以增强故事的

生动性和感染力。同时，通过对话和内心独白，深入挖掘张大力的人物性格，使人物形象更加饱满立体。

综上所述，《张大力》这篇作文应围绕其超凡的力量和积极向上的性格品质展开，通过生动的情节和细节

描写，塑造出一个鲜活的人物形象，传递出积极向上的价值观。

2.例文：

古墓历险记

我和好友阿明都是探险爱好者，对那些神秘未知的地方充满了向往。一次偶然的机会，我们听闻在

深山之中藏着一座古老的古墓，据说里面藏有无尽的宝藏和不为人知的秘密。怀着激动与好奇，我们决定

踏上这段充满未知的冒险之旅。

经过几天的跋涉，我们终于找到了那座隐藏在深山老林里的古墓。古墓的入口被厚厚的藤蔓和杂草

掩盖，若不是仔细寻找，根本难以发现。推开那扇沉重的石门，一股陈旧的气息扑面而来，昏暗的光线让

我们有些看不清周围的环境。

我们小心翼翼地走进古墓，里面阴森恐怖，墙壁上刻满了奇怪的符号和图案，仿佛在诉说着古老的

故事。走着走着，阿明突然不小心触发了一个机关，地面瞬间开始剧烈摇晃，无数的尖刺从墙壁和地面冒

了出来。我和阿明惊恐万分，四处逃窜，试图躲避这些致命的尖刺。在慌乱中，我发现了一个隐藏在角落

里的通道，连忙拉着阿明冲了进去。

通道里弥漫着一股诡异的气息，我们摸索着前进，不知道前方等待着我们的是什么。突然，一只巨

大的蜘蛛从洞顶扑了下来，它的眼睛闪烁着红色的光芒，让人不寒而栗。阿明吓得瘫倒在地，我虽然也害

怕，但还是鼓起勇气拿起手中的手电筒，朝着蜘蛛砸去。蜘蛛被我的攻击激怒了，向我发起了更猛烈的攻

击。就在我快要抵挡不住的时候，阿明突然清醒过来，他捡起地上的一块石头，狠狠地砸向蜘蛛。在我们

的共同努力下，终于成功击退了蜘蛛。

经过一番折腾，我们都疲惫不堪，但心中的好奇心却丝毫未减。我们继续前行，终于在古墓的深处

发现了传说中的宝藏。然而，就在我们准备带走宝藏的时候，古墓再次开始剧烈摇晃，似乎在警告我们不

要贪婪。我们意识到，这座古墓隐藏着太多的秘密和危险，我们不能再继续停留。于是，我们带着仅有的

一点收获，匆匆离开了古墓。

这次古墓历险记，让我和阿明深刻地体会到了探索未知的危险和挫折，但也让我们收获了勇气和成

长。我们知道，在未来的日子里，还会有更多的冒险等待着我们，但我们已经不再害怕，因为我们拥有了

面对困难的勇气和决心。

【详解】本题考查半命题/情境作文写作。

1.审题立意。首先，关键词理解。“历险记”明确了文章的体裁是冒险类故事，重点在于突出“险”，需要在

故事中设置各种危险、困难和挑战，以此推动情节发展。“”是补充的内容，它可以是人物身份，

如“少年，，“宇航员，，；也可以是冒险地点，像“神秘森林”“海底”；还能是某种独特的设定，比如“梦境”“时光

隧道”，这是文章的核心要素，会决定冒险的背景和方向。内容要积极向上，意味着在冒险中主角应展现

出勇敢、坚韧、智慧等正面品质，通过战胜困难获得成长。立意方面，通过冒险经历，让主角在面对困难

和危险时，从胆小怯懦变得勇敢坚强，学会团队合作、解决问题，实现自我成长，突出成长的主题；主角

出于对未知的强烈好奇心，踏上冒险之旅，在过程中不断探索、发现新事物，展现人类对知识和未知世界

的不懈追求，传递求知的精神；在充满危险和挫折的冒险中，主角凭借坚定的勇气和永不放弃的坚持，克

服重重阻碍，完成冒险，体现勇气和坚持的力量。

2.思路点拨。首先要确定冒险主题，选择一个合适的词语填入横线，确定冒险背景，比如“沙漠”，就围绕

沙漠的环境特点，如缺水、高温、沙尘暴、流沙等展开冒险构思。开头迅速引入冒险，比如“我和小伙伴

们怀揣着对沙漠的好奇，踏上了这片神秘的土地”，简单交代人物、冒险起因和目的地；中间详细描述冒

险过程中的危险和挫折，像遭遇沙尘暴，大家失散，主角凭借智慧和毅力寻找伙伴；或者陷入流沙，如何

在绝境中自救。可设置多个情节转折点，增加故事的紧张感和趣味性；结尾可以是成功完成冒险，收获成

长和感悟；也能是虽然没有完全达成目标，但在过程中明白了重要的道理，给读者留下思考。

3.例文：

葵花的新希望

自奶奶那次为了葵花能够重考而艰难地走到学校后，全家人都陷入了深深的沉思。葵花的心里更是

五味杂陈，她既感激奶奶的坚持，又为自己的“任性”感到羞愧。她知道，家里人为了让她能够上学，付出

了太多太多。

葵花决定，无论重考的结果如何，她都要更加珍惜这来之不易的学习机会。于是，她开始更加努力

地学习，每天天不亮就起床背书，晚上也要学到很晚才肯休息。青铜看在眼里，疼在心里，他总会在葵花

学习的时候默默陪伴，或是帮她扇风，或是给她递上一杯热水。

重考的日子终于来临，葵花带着全家人的期望走进了考场。她沉着冷静，认真答题，每一道题都倾

注了她的心血和汗水。考试结束后，她走出考场，感觉心里的一块大石头终于落了地。

成绩公布的那天，葵花早早地来到了学校。当她看到自己的名字赫然出现在年级前十的榜单上时，

她激动得热泪盈眶。她知道，这不仅仅是对自己努力的肯定，更是对全家人付出的最好回报。

葵花迫不及待地跑回家，将好消息告诉了家人。爸爸、妈妈和青铜都露出了久违的笑容，奶奶虽然

躺在床上，但听到这个消息后，也露出了欣慰的笑容。她知道，自己的坚持没有白费，葵花终于有了属于

自己的未来。

为了庆祝葵花的好成绩，全家人决定好好吃一顿。青铜特意去河里捉了几条大鱼，妈妈则忙着准备

其他食材。晚餐时，一家人围坐在一起，吃着丰盛的饭菜，聊着天，气氛温馨而和谐。

从那以后，葵花更加坚定了自己的信念，她要努力学习，将来成为一名有用的人，报答家人的养育

之恩。青铜也在葵花的影响下，开始尝试学习一些简单的文化知识，他想要更好地理解和支持葵花。

日子一天天过去，葵花和青铜都在不断地成长和进步。他们知道，无论未来会遇到多少困难和挑

战，只要全家人齐心协力，就没有什么能够阻挡他们前进的脚步。

在奶奶的守护下，这个曾经贫穷但充满爱的家庭，正一步步走向更加美好的未来。而葵花和青铜的

故事，也在大麦地这片土地上，传为佳话，激励着更多像他们一样的孩子，勇敢地追求自己的梦想。

【详解】本题考查续写作文。试卷阅读（二）中的小说主要讲述了葵花，一个热爱学习的女孩，因为家庭

经济困难，特别是奶奶生病需要大笔医疗费用，而产生了放弃学业的念头。她故意在考试中表现糟糕，希

望能以此迫使家人让她退学，从而减轻家庭负担。葵花的家人，特别是她的养父母和哥哥青铜，对她放弃

学业的决定感到震惊和愤怒，因为他们一直计划并努力供她上学，希望她能有一个光明的未来。葵花的奶

奶得知此事后，尽管身体虚弱，仍坚持要求校长给葵花一个重新考试的机会，体现了家人对葵花教育的重

视和对她未来的深切期望。最终，奶奶的这一举动成为她在大麦地的最后一次出现，故事在深沉的家庭情

感和对未来的不确定中结束。

第一，审题立意。题目要求续写小说结尾之后的故事，即“这是奶奶最后一次出现在大麦地”之后，家里还

会发生怎样的故事。这要求考生深入理解原文情节、人物性格及情感，并在此基础上进行合理想象和创

作。立意：强调家庭成员之间的深厚情感，特别是面对困难时的团结与支持。展现主人公葵花在面对家庭

困境时的成长与担当，以及她对未来的选择与努力。通过葵花的经历，传递出即使在最艰难的时刻，也要

坚持希望，不放弃梦想的信息。

第二，构思选材。情节发展：从奶奶去世后，家庭面临更加严峻的经济挑战开始，描述葵花如何在家人的

支持下，重新面对学业与生活的选择。人物塑造：深化葵花的性格特征，展现她在逆境中的坚韧与成长；

同时，也要刻画其他家庭成员如青铜、父母等人在这一过程中的心理变化与行动。冲突与解决：设置新的

冲突，如葵花是否应该继续学业、家庭如何筹集奶奶的医疗费用等，并通过家庭成员的共同努力与外部帮

助（如学校、社区等）来解决问题。选材上，家庭内部讨论：可以描写一次家庭会议，讨论葵花的学业与

奶奶的医疗费用问题，展现家庭成员之间的意见交流与情感支持。葵花的努力：描述葵花如何在学业上加

倍努力，争取奖学金或兼职工作来减轻家庭负担，同时保持对奶奶的思念与关爱。外部援助：引入学校、

社区或好心人的帮助，如学校为葵花提供奖学金、社区组织募捐活动等，展现社会的温暖与力量。情感升

华：在解决困难的过程中，葵花与家人之间的情感更加深厚，同时葵花也学会了感恩与回馈，如参与公益

活动，帮助其他需要帮助的人。

4.例文:

梦圆那一刻

我，范进，一个平凡的读书人，曾无数次在科举的征途上跌倒，又无数次爬起。在这条漫长而艰辛

的道路上，我品尝过失败的苦涩，也承受过旁人的冷嘲热讽。但，我从未放弃，因为在我心中，始终燃烧

着一团不灭的火一对知识的渴望，对功名的追求，更是对自我价值的实现。

那是一个平凡的日子，阳光透过窗根，斑驳地洒在我的书桌上。我如往常一样，埋头苦读，心中却

隐隐有种预感，仿佛有什么重要的事情即将发生。正当我沉浸在书海中时，一阵急促的脚步声打破了宁

静，紧接着，是妻子那略带颤抖的声音：“相公，快看，捷报来了！”

我猛地抬头，目光锁定在那张黄色的宣纸上，上面赫然写着我的名字——范进，中举！那一刻，我

的心跳仿佛停止了，整个世界都静止了。我颤抖着手，一遍又一遍地确认，生怕这是一场梦。当确认无误

后，一股前所未有的喜悦涌上心头，我几乎要哭出声来。多年的寒窗苦读，终于在这一刻得到了回报！

我冲出家门，不顾一切地奔跑在乡间的小路上，任由泪水与汗水交织在一起。村民们惊讶地看着

我，他们或许无法理解这份喜悦对我来说意味着什么。但对我来说，这不仅仅是一个官职的获得，更是对

我多年努力的肯定，是对我梦想的实现。

回到家中，亲朋好友纷纷前来祝贺，他们的脸上洋溢着真诚的笑容，那笑容里没有了往日的轻蔑与

不屑，取而代之的是敬佩与尊重。我感受到了前所未有的温暖与满足，这是我之前从未体验过的。

然而，在这份喜悦之中，我也开始反思。科举虽是我多年来的追求，但它绝不是终点。我深知，真

正的考验还在后面，我需要用我所学的知识，去服务社会，去造福百姓。于是，我暗暗下定决心，要以更

加饱满的热情和更加坚定的信念，迎接未来的挑战。

如今，当我站在人生的新起点上，回望那段曲折的科举之路，心中充满了感激。感激那些艰难的日

子，它们让我学会了坚持；感激那些嘲笑与讽刺，它们让我更加坚强。因为我知道，每一次跌倒都是为了

更好地站起，每一次失败都是向成功迈进的坚实步伐。

梦圆那一刻，我收获了喜悦，更收获了成长。未来的路还很长，但我相信，只要心中有梦，脚下就

有路。我会继续前行，用我的智慧和汗水，书写属于我的精彩人生。

【详解】本题考查情境作文。

审题：本题要求改变《范进中举》的叙事视角，以“范进”的口吻改写“中举”的故事，这意味着要从范进的

角度去重新讲述整个中举的过程，包括他的心理活动、感受、经历等，而不是像原著那样以第三人称来叙

述。

立意：展现个人奋斗与坚持：可以通过范进的口吻，强调他多年来为科举考试付出的努力和坚持，即使屡

遭挫折也不放弃，最终实现梦想，突出个人奋斗的价值和意义，鼓励人们在追求目标的道路上坚持不懈；

揭示科举制度对人的影响。从范进的视角，描述科举制度如何深刻地影响了他的生活、思想和价值观，以

及中举后他所感受到的巨大变化，引发读者对科举制度利弊的思考，进而反思当下社会中类似的现象或制

度对人的影响；表达对命运转折的感慨：着重描写范进中举前后命运的巨大反差，从他的内心感受出发，

表达对命运无常和人生转折的感慨，同时也可以传达出一种积极向上的态度，即无论处于何种境遇，都要

保持对生活的希望和对未来的憧憬。

选材构思：开头可以从范进多年科举不中的苦闷心情入手，如“我范进，年近半百，却仍是个童生，屡试

不第，受尽旁人冷眼与嘲笑，然心中之志从未磨灭，只盼有朝一日能金榜题名，光宗耀祖。”这样既能点

明范进的身份和处境，又能迅速吸引读者的兴趣，为下文的中举情节做铺垫。中间：备考过程：详细描

述范进备考时的艰辛，如“每日鸡鸣而起，夜阑方休，于陋室之中，苦读圣贤之书，虽粗茶淡饭，亦不以

为苦。然每至放榜之日，心中忐忑，却又屡屡失望而归，邻里之讥，家人之怨，皆如芒刺在背，然我心向

科举之志，未曾有丝毫动摇。”通过这些细节描写，展现范进的执着和不易；中举场景：以范进的视角重

现场景，如“那日，我正于家中枯坐，忽闻报录人至，心中大惊，初以为又是戏弄于我，待报录人高声唤

我之名，言我中举，我竟一时恍惚，不敢置信。良久，方觉心中狂喜，如波涛汹涌，难以自抑，起身欲出

门看时，却觉头晕目眩，脚下发软，竟一跤跌倒，不省人事。”生动地表现出范进中举时的惊喜过度；周

围人的反应：描写范进眼中周围人态度的转变，如“待我醒来，只见家中众人，皆换了一副嘴脸。平日对

我呼来喝去的岳父，此刻满脸堆笑，口称‘贤婿老爷‘；邻里乡亲，纷纷前来道贺，送礼之人，络绎不绝。

我心中感慨万千，这中举前后，人情冷暖，竟是如此不同。”通过对比，突出科举制度对人际关系的影

响。结尾可以表达范进对未来的憧憬和决心，如“中举之喜，恍若隔世，然我深知，此乃人生新起点。我

当不负皇恩，勤勉为官，造福一方，亦不负自己多年寒窗之苦，光耀门楣，以报亲恩。”这样的结尾既符

合积极向上的要求，又能使故事有一个完整的结局，给读者留下深刻的印象。

5.例文

草原上的小小割草者

夕阳如一位悠闲的画家，将整片草原涂抹成温暖的橙红色，为这宁静的世界增添了几分诗意。在这如

梦如幻的景色中，一个瘦小的身影正忙碌着，那是十岁的阿力，这片草原的孩子。

阿力的脸上刻满了与年龄不相符的成熟与坚毅。他紧握着一把略显陈旧的镰刀，每一次挥动都显得那

么认真，仿佛在进行一项神圣的仪式。他的每一个动作都透露出对生活的热爱与执着，即使在这夕阳下的

金色世界中，他的身影也显得那么高大。

家境并不富裕的阿力，从小就明白生活的不易。他的父母为了家庭的生计整日奔波，而阿力也早早地

承担起了割草的责任。但他从不觉得这是一种负担，反而将其视为一种对家庭的贡献，一种成长的磨砺。

随着夕阳的缓缓下沉，阿力的动作越发显得有力而坚定。他不时地擦拭着额头上的汗水，但从未停下

手中的镰刀。草丛中的蚊虫开始活跃起来，但阿力似乎早已习惯了这种自然的“陪伴”，他的目光始终坚定

地注视着前方。

当最后一缕阳光消失在地平线后，阿力终于完成了今天的割草任务。他站在草堆旁，望着自己的劳动

成果，眼中闪烁着满足与自豪的光芒。这一刻，他仿佛成为了这片草原的守护者，用他的勤劳与汗水守护

着这片土地。

夜幕降临，星空如洗。阿力坐在草堆上，抬头仰望着繁星点点的夜空。他的心中充满了对未来的憧憬

与期待。他知道，只要自己不放弃努力，只要继续用勤劳的双手去创造，那么生活一定会给予他最美好的

回报。

阿力的故事不仅仅是一个关于勤劳与坚韧的故事，更是一个关于成长与希望的故事。他用自己的行动

告诉我们：无论生活有多么艰难，只要我们勇敢地面对、积极地创造，就一定能够找到属于自己的那片星

空。

【详解】本题考查材料作文。

1.审题。本题要求将给定的诗歌《刈草的孩子》改写为一个故事。首先，我们需要仔细解读诗歌的内容，

理解其主题和情感。诗歌描绘了一个孩子在夕阳下割草的情景，通过“夕阳把草原燃成通红了”和“刈草的孩

子无声地刈草”等句子，我们可以感受到一种孤独、辛勤劳作的氛围，以及孩子对工作的专注和执着。在

改写时，我们需要保持诗歌的主题和情感，同时将其扩展为一个完整的故事。可以通过添加情节、描绘细

节、塑造人物形象等手法，使故事更加生动、具体。

2.立意。在立意时，我们可以从诗歌中提取出勤劳、坚韧、成长等关键词，作为故事的核心主题。通过讲

述孩子在割草过程中的经历和心理变化，展现他面对困难时的勇敢和坚持，以及通过劳动获得的成长和收

获。同时，我们可以将故事背景设定在一个充满自然美景的草原上，让孩子与大自然产生互动，感受自然

的力量和美好。这样的设定有助于增强故事的感染力和代入感，使读者更容易产生共鸣。

3.构思选材。在构思选材时，我们可以围绕孩子的割草经历展开故事。首先，可以描绘孩子在夕阳下开始

割草的情景，通过描写草原的美景和孩子的动作、神态等细节，营造出一种宁静而专注的氛围。接着，可

以添加一些情节来丰富故事内容，例如孩子遇到困难时的思考、与自然的互动、完成割草任务后的喜悦

等。这些情节有助于展现孩子的内心世界和成长过程，使故事更加引人入胜。在选材时，我们可以运用生

动的描写和具体的细节来增强故事的真实感和可信度。例如，可以描绘孩子割草时的动作、神态、心理活

动等，以及草原上的风景、气候等自然元素的变化。这些细节有助于将读者带入故事情境，产生共鸣和情

感共鸣。

6.例文：

一本神奇的书

我每天背着大约九斤的书包，压得我腰酸背痛，为了我和我同学们的健康，我绞尽脑汁设计了一本神

奇的多功能书，它的名字叫《神奇的世界》。

这本书大约一斤重，它的形状是一顶帽子，帽子上有一朵七彩花，美丽极了，帽檐其实是书的自动光

能充电器，它可以时刻将太阳光和灯光收集转化成电储存起来，决不会缺电。帽上的七彩花就是书的控制

器，每一个花瓣都代表不同的功能键，黄色的花蕊是主控按钮，只要按下去，花蕊就会徐徐展开变成一本

书。

我将我从幼儿教育到大学教育的所有课程全部用大容量的微型芯片保存进书里，我只需进入菜单选择

所学科目和进度就可以翻开我的课本了。它还会绘声绘色地讲科学故事，如果你有什么疑问可以直接对它

说，它有一个声音识别系统，它能听懂你的话。如果它出现故障，它会启动一键恢复功能。如果你累了，

你只需按下绿色的花瓣，屏幕就会变成绿色，并且响起美妙动听的音乐，有助于读者休息，尽快消除大脑

疲劳。每当想读书时，就按下蓝色的花瓣，屏幕就变成蓝色，读者看了便会心旷神怡，更愿意读书了。

这本书既能解决难题，也能探索奥秘；既能教外国小朋友学习汉语，也能教我们学习古诗文。它是我

的得力助手，既是我的记事本，又是我的手机和电脑，还是我的旅游向导和电子地图，也是我的生活小秘

书。

只需将手按下红色花瓣，它就能为我提供最新衣食住行的各大商场的信息和未来一周的天气预报，还

能及时提醒我今日的日程安排。它还是我的生活保健小医生，只需将帽子戴在头上，用手按下紫色的花

瓣，它就会用语音告诉我目前的身体状况和注意事项以及食物搭配配方等等。

这真是一本神奇的书啊，亲爱的朋友，让我们共同走进这本神奇的书中去遨游、去探索、去发现、去

解决更多更难、更尖端的问题吧。

【详解】这是一道命题作文题。

审题立意。文章突出书的“神奇”的特点。我们可以写现实中的故事，突出一本书的神奇之处，即带给了自

己怎么的感动，让自己得到了什么样的启示，然后促进了自己的成长。也可以写一个想象的故事，在书的

世界里，什么神奇的现象都可能发生，一切都变得那么神奇。

选材构思。如果你有一本神奇的书，你最想在书里见到谁？可以是古代圣人孔子，还是当代影视明星？是

卡通世界的米老鼠，还是遥远天际的外星人？……让我们展开想象的翅膀，去进行一次神奇的探访。我去

探访筑成青藏铁路的工人们，甚至铁路上的一段小小的枕木。我想知道支撑他们背井离乡，到高原去，一

直的信念是什么呢？我想去天堂拜访已故的彭加木先生。我想知道，他在罗布泊呼吸的最后一秒，又没有

后悔？如果给他第二次生命，他会不会选择继续当探险家？他会不会放弃自己的追求与梦想？……如果你

有一本神奇的书，他会告诉你一个怎样的学习方法？让你写作文时文思如泉涌，做数学题时迎刃而解，被

英语单词时记得又快有准，……,总之，要写出神奇的特点。

7.例文:

飘

金秋十月，我是燕山上的一片红叶，在万木争荣的季节里，我独自摇曳在枝头，沐浴着秋日的暖阳。

我的颜色是那么的鲜艳，红的就像一团燃烧的火焰，在秋风中跳跃。然而，我并不满足于这片小小的天

地，我渴望去看看外面的世界，纵使前方风雨无情，依然会勇敢地拥抱土地。

有一天，一阵狂风吹过，我脱离了枝头，开始了一段未知的旅程。我飘荡在空中，看着燕山在我的视

线中逐渐远去，心中充满了激动和期待。不知道我将飘向何方，遇见什么样的人和事。

随着风的吹拂，我来到了一个小村庄。这里的人们正在忙碌着秋收，稻谷金黄一片，果园里硕果累

累。我被一阵阵欢声笑语所吸引，落在一个小女孩的肩膀上。她发现了我，惊喜地拿起我，向她的伙伴们

展示。小女孩用甜美的声音向我讲述着秋天的故事，关于丰收、关于感恩、关于希望、关于成长。我被这

个温馨的小村庄所感动，感受到了生活的美好和纯真。

接着，我又随着风继续飘荡。我来到了繁华的城市，高楼大厦林立，车水马龙喧嚣。我落在一个公园

的长椅上，看着人们匆匆忙忙的身影，心中不禁感慨万千。在这里，我遇到了一位老者，他坐在我旁边，

静静地看着远方的夕阳。我向他诉说我的旅行经历，他微笑着听我说话，告诉我关于人生的哲理。他告诉

我，无论在何处，都要保持内心的平静和真挚。

最后，我来到了广袤的大海边。海浪拍打着岸边，发出一阵阵悦耳的声音。我落在一个小船上，随着

波浪起伏。船上的渔夫发现了我，他拿起我端详了许久，然后轻轻地将我放回海中。他说：“这片红叶代

表着希望和梦想，愿你的旅程永远不会停歇。”

在海水的涌动中，我开始了一段新的旅程。这次，我不仅仅是一片红叶，更是一个承载着梦想和希望

的使者。我相信，无论我将飘向何方，我都会把美好和感动传递给更多的人。我会让爱洒满这一片土地。

【详解】本题考查想象作文。

一、审题立意。题干设置了文章的开头“金秋十月，我是燕山上的一片红叶”，可知，应从我是谁写起，引

出文章主要内容。根据题干“发挥想象，写一篇故事”，结合“用上'土地”风雨'‘成长'这三个词语”可知，这

是要写一篇关于探索与成长的想象故事，表现自己成长的故事。如去太空探险、去海底探险、去祖国大地

游玩等，根据要求用上“风雨”这个词语，可见文章中还要有磨难的情景，在这个“风雨”中，“我”成长了。

这篇想象故事可围绕“旅途、成长”方向立意，可以是展望或愿景，也可以是反思或感悟等，表达对人类美

好生活的向往。

二、构思选材。本篇习作应写成想象作文。应根据对题意的理解，先确定选材的方向，如红叶可以化作春

泥来护花，红叶可以历经风雨神采奕奕，红叶可以不断的成长等。开篇应扣选定的题材与题目，用“金秋

十月，我是燕山上的一片红叶''为开头，点明自己的身份，引出旅行的原因，接下来发挥想象，写出旅途

中发生的惊险的或是温暖人心的故事，结尾扣题表述，使文章结构完整。以第一人称来叙事，把自己设定

为一片红叶的身份，可以通过