2025年《劳动法理论与实务》课程标准（含课程思政元素）

2/2《劳动法理论与实务》课程标准课程名称：劳动法理论与实务课程代码：3390104适用专业：人力资源管理课程类别：专业核心课程学时：72学时（理论：24学时实践：48学时）学分：4学分课程团队成员：一、课程概述课程性质与任务：《劳动法理论与实务》课程是人力资源管理专业的专业必修课程。也是人力资源管理专业的主干课程，是培养学生具备必要的人力资源管理理论、业务素质和较强的人力资源管理实践能力的一门课程。本课程注重职业技能，以任务为导向，构建本课程教学体系，突出高职人才培养目标，在专业人才培养中起重要作用，如下图所示，《劳动法理论与实务》课程作为人力资源管理必修课程贯穿各大模块学习过程之中。通过本课程的学习，学生了解和掌握《劳动法》《劳动合同法》《劳动争议调解仲裁法》三大法规，能熟练运用协商、调解、仲裁和诉讼四大方法来处理劳动争议案件。对于劳动关系鉴别争议、劳动合同争议、集体合同争议、工作时间和休息休假争议、工资争议、劳动安全卫生争议、女职工和未成年工特殊保护争议、职业培训争议、社会保险和福利争议和劳动监督争议等问题能采用适当的方法进行处理和解决，为用人单位提供专业性的服务。通过本课程的学习，学生力求成为掌握劳动法理论，具备劳动争议处理能力，具有较强学习能力、创新能力、解决问题能力的高素质技术技能型专门人才。二、培养目标与要求（一）总体目标与要求《劳动法理论与实务》课程利用岗位工作任务驱动模式教学，让学生熟练掌握三大法规，四种解决劳动争议的方法，学会处理十大类的劳动争议。课堂上以学生活动为主，以锻炼学生自己主动发现问题，并尝试以协作式方式分析问题、总结问题，最后真正解决问题的能力为目标，教师充当引导者角色。同时在实训过程中，从细节处引导学生“学会生存、学会做人、学会合作、学会学习”，把职业素质教育贯穿所有实践教学环节中，达到了培养学生职业素养和职业能力一体化的目的。（二）具体目标与要求1.素质（1）形成社会主义核心价值观；（2）产生爱国情怀；（3）具备法治意识，理解公平正义；（4）拥有工匠精神；（5）发扬劳动精神；（6）具备信息化素养。2.知识（1）掌握劳动法基本框架；（2）掌握《劳动法》、《劳动合同法》、《劳动争议调解仲裁法》中具体法条；（3）学会撰写和解协议书，仲裁申请书、答辩书，起诉状和答辩状；（4）掌握劳动争议协商、调解、仲裁和诉讼的具体方法和技巧；（5）明晰信息收集、整理、保存和传递的知识；（6）掌握沟通和协调的原理和技巧。3.能力通过完成十大劳动争议处理项目，学生能运用四种方法，根据三大法规，处理劳动争议，具体来说有以下几点：（1）能够熟练处理劳动鉴别争议；（2）能够熟练处理劳动合同争议；（3）能够熟练处理集体合同争议；（4）能够熟练处理工作时间和休息休假争议；（5）能够熟练处理工资争议；（6）能够熟练处理劳动安全卫生争议；（7）能够熟练处理女职工和未成年工特殊保护争议；（8）能够熟练处理职业培训争议；（9）能够熟练处理社会保险和福利争议；（10）能够熟练处理劳动监督争议。三、课程结构与内容（一）课程设计思路总体设计思路是：打破劳动法知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以劳动争议处理工作任务为中心组织课程内容，采用与任务相结合的方式展现教学内容。课程内容突出对劳动法的运用，尤其是劳动争议处理技能的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。其中校内学习的基本思路是：以课堂讲授和模拟为主线，以ISAS教学为依托，在学习过程中，通过教师教学，以小组为学习单位完成给出的工作项目，包括确定要完成的内容、收集资料、整理资料、汇报成果、总结经验教训等，使学生真正掌握劳动法基本理论，了解各项劳动争议处理的相关法律、处理原则、操作流程；通过实习，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，使之适用于企业人力资源管理工作的需要，同时为其他各模块课程的开设做好铺垫。该门课程的建议总学时：72学时。（二）课程结构课程结构安排见表1：表1《劳动法理论与实务》课程结构序号学习任务（项目）子任务（项目）1熟悉劳动法基本理论1.掌握劳动法基本框架2.熟悉《劳动法》3.掌握《劳动合同法》4.了解《劳动争议调解仲裁法》2掌握四大方法1.劳动争议协商2.劳动争议调解3.劳动争议仲裁3.劳动争议诉讼3处理十大项目任务1.劳动关系鉴别争议处理2.劳动合同争议处理3.集体合同争议处理4.工作时间休息休假争议处理5.工资争议处理6.劳动安全卫生争议处理7.女职工和未成年工特殊保护争议处理8.职业培训争议处理9.职工社会保险和福利争议处理10.劳动监督争议处理及综合实训（三）教学内容1.课程内容安排学习任务（项目）描述、结构与内容、目标与要求及学时分配（总学时：72，理论24/实践48）见表2：表2《劳动法理论与实务》课程教学内容表序号学习任务（项目）子任务（项目）教学内容课时数（理论/实践）目标与要求（知识点、能力点、素质点）教学方法教学场地1熟悉劳动法基本理论1.掌握劳动法基本框架劳动法基本框架2使学生对《劳动法理论与实务》这门课程感兴趣，掌握劳动法理论与实务讲授多媒体教室2.熟悉《中华人民共和国劳动法》劳动争议处理基本精法、《中华人民共和国劳动法》2《中华人民共和国劳动法》讲授、讨论多媒体教室3.掌握《中华人民共和国劳动合同法》《中华人民共和国劳动合同法》2掌握《中华人民共和国劳动合同法》讲授、讨论多媒体教室4.了解《劳动争议调解仲裁法》《劳动争议调解仲裁法》2了解《劳动争议调解仲裁法》讲授、案例分析多媒体教室2掌握四大方法1.劳动争议协商劳动争议协商技巧及协议书的制作2让学生掌握劳动争议协商方法情景模拟实训室2.劳动争议调解劳动争议调解基础知识、调解技巧、申请书和调解书的制作4使学生了解劳动争议调解的基础知识、相关法律和处理精法情景模拟实训室，调解委员会3.劳动争议仲裁劳动争议仲裁基础知识、仲裁技巧以及申请书和答辩书的制作4使学生了解劳动争议仲裁的相关法律和处理精法智能实训，机构探访实训室，仲裁委4.劳动争议诉讼劳动争议诉讼基础知识、技巧及起诉状答辩状撰写4使学生了解劳动争议诉讼的相关法律和具体精法情景模拟，法庭参访实训室，法院3处理十大项目任务1.劳动关系鉴别争议处理劳动合同鉴别争议处理6使学生掌握劳动关系的确认，劳动关系与劳务关系的区别，对于劳务派遣、灵活用工有清晰的认识案例分析、讨论、讲授实训室2.劳动合同争议处理《劳动合同法》基本理论，劳动合同的订立、履行、变更、解除终止等争议处理10使学生掌握劳动合同争议处理的相关法律和处理方法案例分析、情景模拟、讲授实训室3.集体合同争议处理集体合同基础知识、相关法律及争议处理方法4使学生掌握集体合同基础知识、相关法律及争议处理精法。案例分析、讲授实训室4.工作时间休息休假争议处理值班与加班的区别，工作时间休息休假基础知识、相关法律及争议处理4掌握工作时间休息休假的基础知识、相关法律及争议处理方法案例分析、智能实训、讲授实训室5.工资争议处理工资基础知识，及相关法律法规，工资争议处理4掌握工资基础知识，及相关法律法规，工资争议处理方法案例分析、情景模拟、讲授实训室6.劳动安全卫生争议处理劳动安全卫生基础知识，及相关法律法规，争议处理4掌握劳动安全卫生基础知识，及相关法律法规，争议处理方法案例分析、情景模拟、讲授实训室7.女职工和未成年工特殊保护争议处理女职工和未成年工特殊保护基础知识，及相关法律法规，争议处理6掌握女职工和未成年工特殊保护基础知识，及相关法律法规，争议处理方法案例分析、智能实训、讲授实训室8.职业培训争议处理职业培训基础知识，及相关法律法规，争议处理4掌握职业培训基础知识，及相关法律法规，争议处理方法案例分析、情景模拟、讲授实训室9.职工社会保险和福利争议处理职工社会保险和福利基础知识，及相关法律法规，争议处理4掌握职工社会保险和福利基础知识，及相关法律法规，争议处理精法案例分析、情景模拟、讲授企业、实训室10.劳动监督争议处理及综合实训劳动监督基础知识，及相关法律法规，争议处理4掌握劳动监督基础知识，及相关法律法规，争议处理精法案例分析、情景模拟、讲授实训室合计72课时2.课程实验（实训）安排课程中开设的实验（实训）教学内容参考下表：表3实验（实训）教学内容标准表实验（实训）项目名称：劳动争议处理工作方法参考学时2实验目的使学生掌握劳动争议处理的五个步骤仪器设备活动的桌椅、大白纸、彩笔场地要求实训教室主要内容学生通过分组讨论案例寻找解决的办法流程，并进行分享。成果（报告设计等）总结汇报劳动争议处理工作的五个步骤考核评价1.解决措施的有效性；2.法治意识实验（实训）项目名称：劳动争议协商调解仲裁诉讼参考学时14实验目的通过情景模拟和文书写作，让学生掌握劳动争议协商调解仲裁诉讼的具体方法。仪器设备劳动仲裁智能实训软件，活动的桌椅、大白纸、彩笔等场地要求实训教室主要内容学生通过分组模拟扮演劳动者和HR，调解员、仲裁员、法官，熟悉劳动争议处理的具体方法，学会相关文书，掌握劳动争议处理方法。成果（报告设计等）和解协议书；调解申请书，调解协议书；仲裁申请书，答辩书；起诉状，答辩状考核评价1.文书形式的完备性；2.文书内容的准确性；3.劳动争议处理方法的有效性；4.和谐、工匠精神等的体现实验（实训）项目名称：劳动关系鉴别争议处理参考学时4实验目的劳动关系鉴别争议处理仪器设备活动的桌椅、大白纸、彩笔场地要求实训教室主要内容学生根据案例，通过分组进行情景模拟，并讨论分享，总结出劳动合同和集体合同争议处理的方法和技巧。成果（报告设计等）总结报告考核评价1.总结报告的合理性；2.团队互助合作性；3.法治意识；4.独立思考实验（实训）项目名称：劳动合同争议处理参考学时8实验目的劳动合同争议处理仪器设备劳动仲裁智能实训软件、活动的桌椅、大白纸、彩笔场地要求实训教室主要内容学生根据案例，通过分组进行情景模拟，并讨论分享，总结出劳动合同争议处理的方法和技巧。成果（报告设计等）总结报告考核评价1.总结报告的合理性；2.团队互助合作性；3.贯彻社会主义核心价值观实验（实训）项目名称：集体合同争议处理参考学时2实验目的集体合同争议处理仪器设备劳动仲裁智能实训软件、活动的桌椅、大白纸、彩笔场地要求实训教室主要内容学生根据案例，通过分组进行情景模拟，并讨论分享，总结出集体合同争议处理的方法和技巧。成果（报告设计等）总结报告考核评价1.总结报告的合理性；2.团队互助合作性；3.贯彻社会主义核心价值观实验（实训）项目名称：休息休假争议处理参考学时2实验目的使学生掌握休息休假争议的处理方法。仪器设备劳动仲裁智能实训软件、活动的桌椅、大白纸、彩笔场地要求实训教室主要内容学生根据案例，通过分组进行情景模拟，并讨论分享，总结出休息休假争议处理的方法。成果（报告设计等）总结报告考核评价1.总结报告的合理性；2.团队互助合作性；3.贯彻社会主义核心价值观实验（实训）项目名称：工资争议处理参考学时2实验目的使学生掌握工资争议的处理方法。仪器设备劳动仲裁智能实训软件、活动的桌椅、大白纸、彩笔、录像设备场地要求实训教室主要内容学生根据案例，通过分组进行情景模拟，并讨论分享，总结出工资争议处理的精法。成果（报告设计等）总结报告考核评价1.总结报告的合理性；2.团队互助合作性；3.贯彻社会主义核心价值观实验（实训）项目名称：劳动安全卫生争议处理参考学时2实验目的使学生掌握劳动安全卫生争议处理的方法仪器设备劳动仲裁智能实训软件、活动的桌椅、大白纸、彩笔场地要求实训教室主要内容学生根据案例，通过分组进行情景模拟，并讨论分享，总结出工资争议处理的精法。成果（报告设计等）总结报告考核评价1.总结报告的合理性；2.团队互助合作性，3.贯彻社会主义核心价值观实验（实训）项目名称：女职工和未成年工特殊保护争议处理参考学时4实验目的使学生掌握女职工和未成年工特殊保护争议处理的方法仪器设备劳动仲裁智能实训软件、活动的桌椅、大白纸、彩笔、录像设备场地要求实训教室主要内容学生根据案例，通过分组进行情景模拟，并讨论分享，总结出女职工和未成年工特殊保护争议处理的方法。成果（报告设计等）总结报告考核评价1.总结报告的合理性；2.团队互助合作性；3.贯彻社会主义核心价值观实验（实训）项目名称：职业培训争议处理参考学时2实验目的使学生掌握职业培训争议处理的方法仪器设备劳动仲裁智能实训软件、活动的桌椅、大白纸、彩笔、录像设备场地要求实训教室主要内容学生根据案例，通过分组进行情景模拟，并讨论分享，总结出职业培训争议处理的方法。成果（报告设计等）总结报告考核评价1.总结报告的合理性；2.团队互助合作性；3.贯彻社会主义核心价值观实验（实训）项目名称：社会保险和福利争议处理参考学时2实验目的使学生掌握社会保险和福利争议的处理方法。仪器设备劳动仲裁智能实训软件、活动的桌椅、大白纸、彩笔场地要求实训教室主要内容学生根据案例，通过分组进行情景模拟，并讨论分享，总结出社会保险和福利争议处理的方法。成果（报告设计等）总结报告考核评价1.总结报告的合理性；2.团队互助合作性；3.贯彻社会主义核心价值观实验（实训）项目名称：劳动监察争议处理及综合实训参考学时4实验目的使学生掌握劳动争议的处理方法。仪器设备劳动仲裁智能实训软件、活动的桌椅、大白纸、彩笔、录像设备场地要求实训教室主要内容学生根据案例，通过分组进行情景模拟，并讨论分享，总结劳动争议处理的方法。成果（报告设计等）总结报告考核评价1.总结报告的合理性；2.团队互助合作性；3.劳动仲裁智能实训软件的运用（四）课程思政表4《劳动法理论与实务》课程思政情况序号学习任务（项目）子任务（项目）思政主线主要思政元素思政载体思政融入路径1熟悉劳动法基本理论1.掌握劳动法基本框架融入社会主义核心价值观，具备信息化素养法治、和谐、爱国、信息化职教云上面劳动法视频、图片通过视频、图片案例的引入，将法治，和谐等价值观融入教学，让学生具备社会主义核心价值观和信息化素养2.熟悉《中华人民共和国劳动法》融入社会主义核心价值观，发扬劳动精神平等、法治、劳动精神热点讨论：如955VS996通过学生的课堂讨论将平等、法治等概念融入教学3.掌握《中华人民共和国劳动合同法》融入社会主义核心价值观，具备契约精神法治、和谐、自由、平等、契约精神热点讨论：如灵活用工通过学生的课堂讨论将法治、和谐、契约精神等概念融入教学4.了解《劳动争议调解仲裁法》融入社会主义核心价值观，具备维权意识法治、公正、和谐、维权意识案例（如美团骑手案）视频、图片通过视频、图片案例的引入，将法治，和谐等价值观融入教学，让学生具备维权意识2掌握四大方法1.劳动争议协商融入社会主义核心价值观，培养工匠精神和谐、友善、敬业、亲和案例（《底线》中案件）情景模拟通过案例、情景模拟，将和谐等价值观融入教学，培养学生具备工匠精神2.劳动争议调解融入社会主义核心价值观，培养工匠精神和谐、亲和、细致劳动争议案例、视频、情景模拟通过案例、视频、情景模拟，将和谐等价值观融入教学，培养学生具备工匠精神3.劳动争议仲裁融入社会主义核心价值观，培养工匠精神法治、和谐、精益求精劳动仲裁智能实训软件中黄义斌案通过劳动仲裁智能实训软件，将社会主义核心价值观融入教学，培养学生具备工匠精神4.劳动争议诉讼融入社会主义核心价值观，培养工匠精神法治、和谐、精益求精骆悠悠劳动争议案通过案例教学，将社会主义核心价值观融入教学，培养学生具备工匠精神3处理十大项目任务1.劳动关系鉴别争议处理形成社会主义核心价值观，产生爱国情怀法治、爱国、自由、平等讨论：灵活用工及相关案例通过案例讨论，将社会主义核心价值观融入教学，培养学生爱国情怀2.劳动合同争议处理形成社会主义核心价值观，具备契约精神法治、公正、契约精神职教云中劳动合同争议案例通过职教云，将社会主义核心价值观融入教学，培养学生契约精神3.集体合同争议处理形成社会主义核心价值观，具备民主观念、集体意识、爱国情怀民主、文明、和谐、法治、爱国职教云中皮革厂集体合同案，集体合同争议视频通过信息化手段教学，将社会主义核心价值观融入教学，培养学生民主观念、集体意识、爱国情怀4.工作时间休息休假争议处理形成社会主义核心价值观法治、和谐、爱国劳动仲裁智能实训软件中工作时间休息休假争议处理案例通过信息化手段教学，将社会主义核心价值观中法治、和谐、爱国等融入教学5.工资争议处理形成社会主义核心价值观、具备工匠精神法治、严谨细致、精益求精卢某工资争议案例等通过案例教学，将社会主义核心价值观、工匠精神传递给学生6.劳动安全卫生争议处理形成社会主义核心价值观、安全观法治、安全、以人为本劳动安全卫生争议案例通过案例教学，将社会主义核心价值观、安全观传递给学生7.女职工和未成年工特殊保护争议处理形成社会主义核心价值观、具备维权意识法治、和谐、平等、维权意识太平洋女性网女主编怀孕遭辞退案通过案例教学，让学生具备社会主义核心价值观和维权意识8.职业培训争议处理形成社会主义核心价值观、成己达人法治、和谐、以人为本、成己达人939万元！飞行员惊现天价赔偿案案例、职教云视频图片通过信息化案例教学，让学生具备社会主义核心价值观和成己达人意识9.职工社会保险和福利争议处理形成社会主义核心价值观、培养爱国情怀以人为本、法治、和谐、爱国京东给员工上60亿社保等相关案例、视频通过信息化案例教学，让学生具备社会主义核心价值观和爱国情怀，以人为本10.劳动监督争议处理及综合实训形成社会主义核心价值观、培养爱国情怀法治、和谐、爱国职教云劳动监察争议相关案例、视频、图片通过信息化教学，让学生具备社会主义核心价值观和爱国情怀四、课程实施与保障（一）课程实施1.教学模式《劳动法理论与实务》是理实一体课程，课程内容突出对劳动法理论的运用，尤其是劳动争议处理技能的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行。以学生为教学主体。在教学实施过程中，围绕“校企合作、工学结合，证赛融合、服务社会”的思路，以学生为中心，采用“教、学、做”一体化的教学形式。将“岗课赛证”融汇贯通，《劳动法理论与实务》课程对应员工关系专员岗、人力资源服务机构业务专员岗等岗位，以人力资源管理专业技能竞赛中劳动法相关内容为教学重点，考虑学生考取人力资源管理师和劳动关系协调员资格证的需求，进行内容设计。在教学组织上，实行多种教学方式相结合：实训课+一体化课程实训项目+考证项目+课外兴趣小组活动+创新创业+技能竞赛项目+校外实训基地练习。这些措施保证了教学计划目标的实现，有效提高学生的动手能力，为毕业后的顺利上岗提供了可靠的保障。通过多层次、有梯次的实训项目，培养学生的职业能力。理实一体化项目教学。课程设置以“技能培养为主线”设置教学模块，以典型项目（项目服务、案例）为载体，建立与培养目标相适应的理论教学体系、实践教学体系及素质教育体系。加强实践教学环节，减少理论教学环节，在整个教学过程中还增加了特色实训课程，使学生能真正动手，做到实践与理论的统一。实训项目参照技能抽查标准要求制定、实训内容也参照技能抽查标准和职业资格对实操的要求来进行设置，使实践教学与职业岗位零距离的对接。生产性实训项目。通过开展企业实训，让学生参与企业项目的实施，突出工学结合特色，使学生所学为工作所需，未出校门就已了解将来工作的环境、特点，具备工作所需的知识、能力、素质。重视校内学习与实际工作的一致性，校内评价与企业评价相结合，探索课堂与实习地点的——体化。积极探索任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式。2.主要教学方法本课程主要运用参与式教学法，以学生为主体，注重培养学生劳动法理论运用的能力。课程教学内容突出对劳动法实务的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。其中校内学习的基本思路是：以课堂讲授和模拟为主线，以ISAS教学为依托，在学习过程中，通过教师教学，以小组为学习单位完成给出的工作项目，包括确定要完成的内容、收集资料、整理资料、汇报成果、总结经验教训等，使学生真正了解处理劳动争议案件的相关法规、具体原则、操作流程。主要采用的教学方法包括讲授法，案例教学法，情景教学法，ISAS教学法，PBL教学法等。3.教学手段本课程主要运用信息化手段进行教学，在职教云上建设课程资源进行教学，并且在MOOC上开设开放课程，实务训练主要运用劳动仲裁智能实训软件进行教学。（二）课程实施保障1.课程团队教师人数：3人以上。其中2人为专职教师，1人以上为行业企业兼职教师。年龄要求：28岁以上，年富力强。学历及专业要求：硕士研究生及其以上学历，人力资源管理专业及相关专业。知识结构：具备人力资源管理方面专业知识，熟悉国家相关法律法规政策；在相关领域有实际操作经验1年以上。能力与素质要求：教学组织能力强，能够让大多数学生学有所获；敬业负责，做事认真，具有较好的职业道德。此外，专兼职教师建议具备人力资源管理师中级以上职称，具备人力资源管理行业企业经历等资质要求。2.教学条件实习实训条件：《劳动法理论与实务》课程需要配备符合要求的校内教学场地和校内实训基地以及校外实训基地。具备进行劳动法实务操作的相关实训软件，如劳动仲裁智能实训软件。3.教学资源（1）教材《劳动法理论与实务》需要采用国家规划教材，如冯彦君。劳动法。北京：中国人民大学出版社，2020，王彩萍。劳动人事争议处理（第三版）。北京：北京大学出版社，2021，或者全细珍主编．劳动关系管理法律实务．大连：东北财经大学出版社，2023（2）数字化资源《劳动法理论与实务》课程教学需要具备一定的数字化资源，如在各个平台开设的精品在线开放课程，比如MOOC。数字资源包括并不限于教案、作业、习题、考试等各类数字化资源。形式包括并不限于PPT、Word、PDF等文件形式、音频、视频形式。（3）其他教学参考资料①程延园、王甫希。劳动法与劳动争议处理。中国人民大学出版社.2020—09—01②唐鑛、刘兰、嵇月婷。劳动争议处理。中国人民大学出版社。2020—04—16③大成劳动委员会。劳动法疑难问题与司法观点集成。中国法制出版社.2020年09月④李峣主编。劳动争议处理实务。法律出版社.2019年01月⑤王勇。劳动争议纠纷实务解决81个法官提示重点。法律出版社.2020年02月⑥王良友。劳动人事争议文书格式样本及操作实务。中国法制出版社.2016年12月4.课程质量改进（1）主要教学方法建议①以学生为中心，探研高职教育新思路选择最能实现教学目的的教学途径，用“以学生为中心”、“研究性、探索性、协作性学习”等现代教育理念来指导教学改革。②利用现代教学手段，建立“立体交叉”的教学方法在课堂实践课教学中，利用教学资源库，灵活运用仿真教学、案例模拟实务、现场情境、课题参与式等多种方法相结合的教学方法。充分利用学校、机构、社区和社会等教育资源，开展实践性、综合性学习，拓宽学生的学习空间。③突出职业性，探寻职业道德教育新思维强化职业素质尤其是职业道德教育，将劳动法专业理论与职业道德，职业实务与职业方法有机结合，使学生具有很好的职业思想道德素质和社会责任感，能够投身于人力资源管理事业。④重视与行业机构的联系，强化校企合作教学模式。（2）课程教学团队建议①专任教师配置要求专任教师应具有高校教师资格和劳动关系协调双师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有人力资源管理、劳动关系、法律等相关专业硕士及以上学历；具有扎实的劳动法相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每五年累计不少于6个月的企业实践经历。②兼任教师配置要求兼任教师应主要从人力资源服务企业和各类企事业单位人力资源部门聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的劳动法专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上行业相关专业技术资格，能承担课程与实训教学、实习指导等专业教学任务。五、课程考核与评价（一）课程评价本课程教学评价由过程评价（任务考评）与终结评价（课程评价）相结合。其中过程考核占总成绩的50%；结课考核占总成绩50%，强调过程考核重要性。1.过程性考核：本课程学习能力提升和专业能力拓展等考核模块，每个模块考核内容包括了（1）过程考核：学习纪律与学习态度、操作规范和职业精神、操作考核等3个方面，各占考核权重为25%、25%、50%；（2）单元考核：单元作业评价、单元知识点测试，各占考核权重为50%、50%。2.终结性评价：根据课程标准及依据职业技能等级证书考试要求知识点，进行结课理论考试、技能操作考核。实训操作分必考操作10项、选考操作4项，以抽签形式决定考生每人1项必考操作、自选1项选考操作，2项操作最后平均分作为该生最后操作得分。（二）课程考核主要内容（1）课程知识评价——通过统计MOOC学院课程完成度、各模块知识任务完成度，了解到学生总体学习进度、知识掌握度，对后续教学内容进行调整。（2）课程技能测评——通过劳动仲裁智能实训操作平台统计学生课后运用所学知识完成劳动法实务状况，评价技能目标达成度、新网络信息新技术运用能力，对学生进行技能运用测评。（3）岗位素质评价——将课堂思政与职业素养融合，进行综合评价。利用课堂情境案例分析，教师上课观察，设置指标评价：以人为本的服务意识、认真细致的工匠精神、知法守法用法、和谐、公平公正等社会主义核心价值观。每堂课结束针对这些指标进行打分，测评学生职业素质水平。（4）学习迁移评价（增值性评价）——本课程开设在第四学期，学生开始全面开展专业学习与实践，可以通过本课程之外的相关活动情况评价学生学习迁移能力，促进全面发展，培养综合能力。这一时段前开设了与本课程关联的人力资源规划、人力资源综合实训、员工招聘管理实务、社会保险实务等课程，同时段开设有绩效管理与评估、薪酬策略与实践等课程；前一个学期有人力资源技能竞赛及学校组织的技能抽查；同时有部分学生参加与行业企业合作的订单班学习，根据学生在这些课程、竞赛、工作的成绩与评价进行增值性赋分。（三）课程学业质量评价教学评价应建立综合评价机制，实现评价主体多元，评价方式多样，评价过程可控，综合考察学生在课程学习过程中的职业素养发展净效应，实现评价结果更加科学、客观。（1）改进结果评价。一是鼓励教师改革考试方法，运用开卷、面试、口试、实务操作、作业等多种形式对学生进行考核。二是将平时考核与期末考核相结合，明确平时考核成绩占课程总评成绩的比例。原则上纯实训课程平时成绩应为100%，专业必修课程平时成绩占比不低于60%，公共课程和其他专业课程平时成绩占比应不低于50%。（2）强化过程评价。根据课程特点，实践性强或能产生使用价值作品的课程，应采用实践过程评价、实践作品评价等多种评价方式；其他课程应鼓励采取作业、提问、口试、小测验、小论文、小设计、期中考试等多种方式加强对学生平时学习情况的考核。（3）探索增值评价。在课堂学习中对学生的出勤、作业、提问等各种学习情况做出总体和个体的评价，收集学生在课程学习期间内不同时间点上的素养发展表现的评价数据，基于学生自身素养发展表现的纵向比较，并考虑其他不受学校或教师控制的因素对学生成绩的影响（如学生的原有成绩水平、人口学因素、家庭背景信息以及学校周围地区的经济发展水平等），使用多水平模型等方法来对数据进行统计分析，将上述因素对学生成绩的影响与学校或教师对学生成绩的影响分离开来，追踪学生在一段时间内学业上的变化，及时掌握学生的学