悯农古诗小班教案

悯农古诗小班教案小班教案。

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？考虑到你的需要，我特地编辑了“悯农古诗小班教案”，盼望对你的工作和生活有所关心。

悯农古诗小班教案篇1

活动目标：

1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，宠爱春色；

2.初步学习按古诗节律吟诵。

活动预备：

画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

活动过程：

（一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

（二）谈话活动，引出话题。

1.小伴侣有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）

2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发觉春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）

（三）老师出示图片，引导幼儿观看，叙述。

1.今日老师带来了一副画，请你们认真观看一下，有没有在画上

发现了什么啊？（幼儿自由回答）；

2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿依据自己的想象回答。

老师小结：这是由于，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的许多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，

发现了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟老师跟读两遍。

悯农古诗小班教案篇2

教学目标：

1．通过教学，连续复习巩固学过的6个单韵母。

2．能读准生字表中的生字。

3．能熟读课文并背诵下来。

教学重点、难点：

复习单韵母，能认读识字表中的生字。

教具预备：

课件，生字卡片。

教学过程：

一、复习字母歌

嘴张大，就念a，我要做个创造家。

嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

iii，小棍头上有一点，

u和{，像兄弟，

u的头上没有点，

{的头上有两点。

二、导入

1．播放录像，老师伴着美丽的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。

2．板书课题：咏鹅

三、新授

1．读文

（1）听老师范读课文，同学指读课文。

（2）同学自读课文，边读边找出学过的单韵母。

（3）指名带读单韵母。

（4）同学自读课文，把不熟悉的字画上圈。

（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。

（6）同桌同学相互听读课文。

2．读词语

（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。

（2）指名读词语。

（3）小组合作听读词语。

3．读字

（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。

（2）同学自读生字。

（3）同桌同学相互听读。

4．读文

课中休息——

四、复习巩固

1．小老师考大家（戴鹅头饰）。

要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。

2．组读字开火车竞赛。

3．识字嬉戏：和鹅宝宝交伴侣。

嬉戏规章：黑板上出示很多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。

五、发散

1．请大家带着自己的感受同喜爱的方式读古诗。

2．小组合作：表现诗歌，方式自定。可以朗诵；可以绘画；也可以依据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。

附：板书设计

咏鹅

教学反思

?咏鹅》这篇课文不少同学已经会背这首诗了，所以本课教学我把目标放在：引导同学通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，熟悉6个生字。

第一个环节是导入新课。

在导入新课时，我先和小伴侣们猜一个谜语，而谜底就是白天鹅。这个环节一下子就调动了同学的学习爱好。

其次个环节是感受画面。

我出示图片（一幅漂亮的白鹅戏水图），引导同学仔细观看，这是一只什么样的鹅？它美吗？美在哪？图上还有那些地方让你觉得美？美在哪里？在这个环节我的本意是盼望由小伴侣来观看图，并训练他们的口语（能完整的说一句话）。但是这个目标并没有

非常好的达到。这个环节老师说的比较多，同学说的比较少。这方面在以后的教学中我会特殊留意。还有一点，当同学观看完这幅图时，假如我能够让同学再整体的描述一下整幅图的话，效果会更好！接着，我为孩子们描述了骆宾王七岁的时候写诗《咏鹅》的故事，由于听的是同龄孩子的故事，同学个个听得入了神，由此导入新课，孩子们的留意力一下子被吸引过来，课堂的气氛比较活跃。

第三个环节，学会朗读古诗。

让同学通过看画面，有感情朗诵，读出节奏，读出韵脚，读出抑扬顿挫，使诗的语言活起来，从中体会古诗词的音乐美，培育同学对美的感受力量。在引导同学通过读领会诗的意境时，我放手让同学自读，接着同桌互读（会读的教不会读的/都会读的比比谁读得最有感情），全班读，男女生竞赛读。在这个环节，朗读的形式不够多，假如朗读的形式再多样化点会更好，

由于一班级的同学切忌单调的朗读。这点在今后的教学中我会特殊的留意。在教同学如何朗读时，我让同学先说说自己最喜爱哪句诗，然后再指导他们如何读好诗句。这个环节，我比较注意诗的节奏感！

第四个环节，学习本课的生字。

这个环节，在让同学刚熟悉生字时，可以先把生字卡片铁在黑板上，等同学读熟了，或是开火车读，个别读的时候再拿在手上让同学读的效果会更好一点。我加强了示范指导，先是老师亲自示范，后是同学与同学之间的互帮互学，以优带差，人人争当“小老师”。还有，拼音和字可以用不同的笔来写，这样会更直观。

第五个环节，观赏歌曲《咏鹅》

让同学欢快、活泼的旋律产生共鸣，接着学唱《咏鹅》这首歌曲，让同学再次感受诗的美境。

悯农古诗小班教案篇3

《春晓》

活动目标：

1、通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。

2、在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。

3、激发幼儿对春色的宠爱之情。

活动预备：

教学挂图60—14，磁带。活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿观看春晓画面。

1、老师：这幅画上有什么?鸟儿喜爱什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由叙述)

2、老师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，

发现了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。

二、老师有表情的朗诵古诗。

1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(关心幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)

2、关心幼儿理解古诗大意：春天

非常好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。

3、播放录音幼儿再次观赏古诗。

三、学习朗诵古诗，感受古诗韵律。

1、老师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。

2、再次观赏录音，感受古诗的韵律：请小伴侣认真听听录音里是怎么朗读古诗的。

3、老师和幼儿再次按节律朗诵古诗。

4、幼儿集体朗诵古诗，进一步感受古诗的意境。

四、复习诗歌《迎春花》。

悯农古诗小班教案篇4

【活动目标】

1、观看、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，进一步梳理植物特点。

2、从水稻的功用中感知农作物的概念，知道疼惜粮食。

3、激发幼儿探究的欲望及认真观看的爱好。

【活动预备】

1、已经去小区边上的稻田里观看过种在田地里的水稻。

2、人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐。

【活动过程】

一、熟悉水稻的形状特征。

①瞧，今日谁来和我们做伴侣了呀？学习词：水稻（一株、长在水里）

②待会儿请你们每个人去拿一株水稻，认真看一看、摸一摸、闻一闻，你会发觉水稻的什么隐秘呢？

③幼儿自由观看（结伴看）。

④集中：说说发觉的隐秘（同伴补充），引导幼儿用完整生动的语言描述像什么？

ａ、如：根——像胡须——须根——扎根，汲取养分；稻穗——沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。

ｂ、有疑问，有待验证。如：茎捏上去软软的，猜猜或许里面会怎么样？有什么方法知道？

二、解剖水稻，梳理植物概念。

①水稻属于哪一类？为什么？（果在哪里→稻穗）

②今日，我们就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的每个部分剪开来，看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。（一个小组商议 ，相同的部分放在同一个筐里）

③提问：你把水稻分成了哪几个部分？（依据幼儿回答，师在黑板上画各部分，验证是否是植物）

④你在给水稻分家的时候，有没有什么新发觉？（）

主要验证：茎是空的→吹一下像吸管→捏上去软软的→输送养分

三、梳理农作物的概念。

①金黄的稻谷里躲着谁呢？（米）

②是吗？让我们一起剥，看

发现底什么？果真是米，看看米是怎么样的？（小、硬、白）每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着很多养分，我们都离不开它，知道为什么吗？（做饭，让我们吃了不饿肚子）当什么？（粮食）

③农作物概念，你还知道哪些农作物？

四、教育幼儿要疼惜粮食。

①农作物是谁种的？谁见过农夫伯伯种水稻（结合视频水稻生长图）

②老师当农夫伯伯，请幼儿用身体动作表示生长过程。

③观赏古诗“悯农”，知道米粒来得不简单，要疼惜。

【活动延长】

通过看视频了解水稻专家袁隆平爷爷和水稻的不同种类。

悯农古诗小班教案篇5

目标

把握古诗基本内容。

让幼儿知道草是我们的伴侣，要爱惜小草的生命。

通过学习古诗，使幼儿知道草的生长规律。

培育幼儿良好的学习习惯，产生对古诗的爱好。

预备

图片（草原和野火）。

魔法棒，图书。

白纸，彩笔。

活动流程

一、导入

1.以防火学问的重要性为题让了解火警的电话。

师：我们一起来看看我们的小图书上都有什么？（消防车）。

2.消防车是用来灭火的。

师：今日，我们再来熟悉一下别的火。（野火，展现野火图片）。

二、学习古诗

1．师：“平原上繁茂的野草，每年都会繁茂枯萎一次。（出示平原图片）

2．学习古诗《赋得古原草送别》

3．师：“小草每年的春天都会靠它坚韧的生命，长出绿绿的身体。小草关心我们呼吸新奇的空气。牛婆婆吃了它，能给我们供应好喝的牛奶。小草能汲取土壤中的水分，让我们的大地结牢固实的。每年的秋天小草开头枯萎。”

三、嬉戏给山林种草

拿一张白纸，生动地引导幼儿。（我们生活的环境越来越差，草树是我们的伴侣。只有更多的草和树，我们的空气才会更清爽，生活才会更美妙。）在白纸上画上美丽的树和草。

我们要爱惜小草。巩固古诗。

活动延长

通过对古诗的学习，使幼儿了解小草生命的意义。知道小草能爱护环境。让幼儿知道草是我们的伙伴。

悯农古诗小班教案篇6

活动目标：

1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

2.激发幼儿对古诗吟诵的爱好，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

活动预备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

活动过程：

(一).出示图片，引导观看，叙述。

1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿争论。

2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都

发现了什么呢?(一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天上怎么了?

(二).幼儿观看VCD教材，引起爱好

1.老师讲解：小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

2.老师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来

瞧一瞧吧，好不好?

3.老师播放VCD，请幼儿观看。

3.老师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

(三)老师朗诵并关心幼儿理解

1.老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。

2.老师朗诵其次遍，请幼儿边听边对比图片内容。

3.老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?老师朗诵第三遍，请幼儿可以渐渐的跟读。

4.老师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对比图片。老师在一旁进行知道提示，可以轮番请几批幼儿。

5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

(四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行沟通。

老师参考资料：

清明(杜牧)

清明季节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

教学反思：

许多幼儿对“清明节”也有了初步的熟悉，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今日的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。

悯农古诗小班教案篇7

教学目标

1．会认静夜等10个生字，会写目耳等4个生字。

2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。

课前预备：

（板书）（课件）

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思家乡。

设计思路

从背古诗入手，激发同学的学习爱好。教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学布满韵味。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1．师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，熟悉唐代诗人李白。师：李白可是唐代出名的大诗人哦。还会背哪些唐诗？

2．指三四名背。（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很可爱！等）

过渡：

咱班孩子的肚子里装着许多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。今日咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正，咱们要仔细地学！请齐读这首诗。

二、熟悉二类字

过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。

1．幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好静、床、光、望、乡几个后鼻音和三拼音节的字。

2．你是怎样记住这些生字的？

（幻灯效果：同学记住了哪个字，那个字即在屏幕中消逝，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。）

3．幻灯：再消失10个不带拼音的生字，多种方式认读。

4．只留静字在屏幕。师：把静字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。

三、释题-理解

1．小伴侣们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思）

2．诗句中哪些地方写夜呢？（明月）从这个词怎么看出是写夜？

3．诗句中哪些地方写思？（思家乡）评价：对，这是直接地告知我们他在思。请大家把李白思念家乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念家乡的感情，应当把望和思读真实一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上动作。

4．老师

发现你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。举

和抬有什么区分？你们做举的动作给我看。（师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫举。）

5．李白抬起他的头像举千斤重，举得好费劲。孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？举头这个词怎么读？

6．齐读后两句。

7．我们在诗句中找到了夜，找到了思，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含着静呢？同座争论一下。老师引导：天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样宽阔，却只有明月与李白相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？同学感情朗读全诗。

过渡：

其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──

四、吟读

1．师范读。（师边读边在黑板上画拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍，仄声向上拖一拍，读来饶好玩味。）

2．生自由读。

3．指一名同学汇报读。（师打拍子指导读：你看着老师的`拍子读。）

4．集体汇报读。（师：全体起立，跟着老师的拍子读。）

过渡：

这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清晰地表达自己的感情，有时候是唱读的。我们一起来唱

五、唱读

1．师（放《静夜思》音乐）：来，我们一起唱。

2．师：喜爱唱吗？先诵后唱，我们再唱一遍。

六、总结

看着你们唱诗的样子，我要静静地告知你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，下课！

悯农古诗小班教案篇8

活动目标：

1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。

活动预备：

多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

活动过程：

(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好。

1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

2、听音乐做