【小学体育教学中安全意识的培养研究-以S小学为例6100字（论文）】

小学体育教学中安全意识的培养研究—以S小学为例TOC\o"1-3"\h\u13107一、引言 15116二、相关概念阐述 216130（一）体育教学 227969（二）体育安全意识 220028三、小学体育教学中安全意识培养现状分析—以S小学为例 215125（一）体育教师安全教育的情况 231701.体育教师对体育教学安全的认知 2152032.体育教师掌握体育安全知识情况 3180053.体育教师参加体育安全培训活动的情况 47052（二）学生学习体育安全知识的情况 4163721.学生对体育安全知识的掌握情况 451272.学生课堂常规的执行情况 52974四、S小学体育教学安全意识培养的影响因素 625172（一）体育老师的因素 668961.体育教师的安全意识与责任意识 669972.体育教师的教学能力 6148933.体育教师对体育安全知识的掌握情况 624957（二）学生因素 7297501.学生的体育安全意识 795982.学生对体育安全知识与技能的掌握情况 72816五、小学体育教学安全意识的培养策略 73417（一）体育老师层面的策略 7207061.提高安全意识、安全知识和技能 7156132.端正工作态度，增强责任心 8207903.安排适合的教学内容和教学方法 821725（二）学生层面的策略 8274251.充分发挥学生的主体作用 8240932.端正体育学习态度 822399六、总结 922857参考文献 9摘要：随着小学教育深入化改革，小学体育教育以及小学体育安全已经上升为社会关注的焦点。本文以S小学体育课安全意识为研究对象，对其体育安全意识形势做出分析。采用各种调查措施与探索手段进行研究，解析S小学安全意识培养现状，探究其影响因素，并提出培养学生安全意识的培养策略。希望由本文相关研究可以对我国小学体育安全教育更加健康持续地发展有所裨益。同时希望还能帮助更多学校规避体育安全事故。关键词：小学体育；安全意识；培养策略一、引言伴随着中国社会经济与文化的日益完善与发展以及人民生活水平日益提高，党和政府对体育教育给予了极大的注意，并将强化群众体质，推动全民健身为社会主义体育工作的重中之重。近年来，随着体育在世界体育环境中的广泛传播，我国也掀起了一股体育高潮。学校体育在我国体育教育中占有举足轻重的地位，其所担负的职责也日益加重。如今体育运动蒸蒸日上，随之而来的是学校体育事故。伴随着教育与社会对于校园安全关注程度的不断提高，教育安全已经成为当前学校教育面临的主要问题。而在学校安全教育中，体育安全这一教育又是一个重要环节。学校体育教育因其特点，存在着许多不可控因素，加之小学生身心发展不成熟，运动技能有限，安全意识薄弱，体育教学中出现安全事故的几率较大。若是出现安全问题，会危及学生，出现伤残甚至死亡，危及家庭，妨碍了体育老师工作的开展，对学校体育发展不好。文章中以S小学为例，对其展开安全意识培养现状的调查研究，以便能够真正认识到当前体育安全意识培养的发展现状，并为其监管部门提供相关依据，这对于体育安全的发展具有重要引导作用。二、相关概念阐述（一）体育教学体育教学是表示有组织、有方案和有指向性的双边教学活动，体育老师依照课程计划、体育与健康的规范要求，使用有效的教学措施和方式，向学生讲解基本的体育与健康知识和运动技能，提高身体强度，促进健康与体能的进步。从体育教学和学生心理健康课程的内容来看，它通常分为两类：理论课和实践课。本论文的以体育与健康实践课程体育教学安全的现实状况当作重点。该课程的内容强调体育实践应用。教师可以根据教学现状进行体育安全教育。（二）体育安全意识安全意识是人的思维在生产和生活等日常活动中反映安全概念。只有当人们有安全意识时，他们才能有安全的行为并确保自己的安全。体育是改善人类健康的重要手段，体育运动是学生体育运动的一种重要形式，已成为我们教育系统不可或缺的内容。由于体育活动的运动性质、激烈的对抗和开放，教学中经常发生伤害事件。只有通过增强师生安全意识可以预防和降低事故发生。培养学生的安全意识是全面发展学生道德、智力、健身、美和工作质量的重要组成部分。这是为发展学生体育锻炼，终生运动意识提供了强有力的支撑，在学校安全教育中也占有极其重要的地位。三、小学体育教学中安全意识培养现状分析—以S小学为例为了制定一个客观、合理的调查问卷，参考了大量文献资料，听取了一些专家的意见，最后编制了小学体育教学安全调查师生问卷，从S小学抽取150位学生、六位老师做出问卷调查，依照调查问卷的成果解析S小学现在体育课堂教学中学生安全意识培养出现的问题。（一）体育教师安全教育的情况1.体育教师对体育教学安全的认知据S小学体育教师对体育教学安全意识的调查显示，4名体育教师觉得体育教学是“非常重要”的。在这之中，2人觉得体育教学安全“很重要”,“特别重要”。占数据总量66.67%；一名体育教师表示，安全是体育教学“比较重要”的问题，占数据总量16.67%；只有一位体育老师觉得体育教学安全的重要性“一般”，占数据总量16.66%（可见表3.1）。表3.1体育教师觉得体育教学安全的重要程度(N=6)调查研究显示该小学的体育教师对于体育教学安全的重要性认识良好，只有16.66%的体育教师表示体育教学安全受到普遍关注，主要原因是该部分教师没有充分认识到体育安全的关键性，责任感不足。因此学校要提升其意识教育、提高其安全思维、强化其相应的责任教育。2.体育教师掌握体育安全知识情况经过调查S小学体育老师掌握的体育安全知识情况，能发现一半的体育老师觉得“非常了解”体育安全知识；16.67%的体育老师觉得自身在体育安全知识方面“比较了解”；16.67%的体育老师觉得“一般”；16.66%体育教师表示“不了解”体育安全知识（如图3.1）。图3.1S小学体育老师掌握安全知识研究结果表明，S小学教师具有良好的体育安全知识储备，有助于体育于体育安全教育的进行。经过与S小学老师的交谈，其对体育安全知识有不错的认知，老师们表示体育安全培训参与率较低，自身体育安全知识不能及时补充和更新等，这些都是导致体育教师体育安全知识不足的直接原因。所以学校要经常组织体育教师参与体育安全培训工作，不断扩充其知识储备和加强其安全技能的训练，让其能够在授课过程中对学生进行较好的引导。3.体育教师参加体育安全培训活动的情况以研究可看出，28%体育教师表示学校“很久才”开展了体育安全培训活动；20%体育教师表示，该校将“定期组织”体育教师开展体育安全培训；16%体育老师表示，学校“从不组织”该项活动；28%体育老师说“偶尔参加”学校体育安全培训；据体育老师介绍，“经常参加”这项活动（可见图3.2）。图3.2学校组织体育老师安全培训频率研究结果表明，S小学组织较少体育教师进行体育安全培训造成体育教师对安全知识掌握不全面、不系统，致使教师在教学安全方面显着落后。还不同程度地制约着体育教学活动与体育安全教育。为此，教育部门和学校应定期开展体育安全领域的教学活动，持续改善体育老师安全知识结构，为体育与安全教育的教学发展保驾护航。（二）学生学习体育安全知识的情况1.学生对体育安全知识的掌握情况经调研可见，55名的同学表示他们对体育安全知识理解程度“一般”，占调查总数的36.8%；37名的学生说“比较了解”体育安全知识在学生总数中占24.9%；仅有22名的学生掌握了体育安全知识“非常了解”，占总人口14.5%；21名学生体育安全知识“不太了解”，占总数14.1%；另有15名的同学感到“不了解”体育安全知识，占总人口9.7%（可见图3.3）。图3.3学生对体育安全知识的了解情况研究结果表明，S小学大部分小学学生认为自己了解体育安全科学，这表明学校和体育教育工作者在学生体育安全教育中收到较好的成效，但仍有部分学生表示自己根本不懂或不懂体育安全知识。这可能是因为他们没有经历过体育事故，体育安全意识薄弱。通常，他们不注意学校的提及和老师对相关知识的解释，因此缺乏体育安全知识。所以体育教师要格外重视这类学生并加强教育引导。2.学生课堂常规的执行情况通过研究发现68.7%的同学选择了“每上一节体育课，总要穿戴整齐”运动装；14.7%的同学会选择“经常会穿”运动装；11.3%的同学会选择“偶尔会”穿运动装；值得一提的是，5.3%的同学表示体育课“从来不穿”运动装。也对体育课上同学们是否带钥匙、首饰等硬物做出调研，67.3%的同学说体育课上“从来不会”带这类物品；18.7%的学生表示“偶尔会”带这类物品，14%的学生表示“经常会”带这类物品（可见表3.2）。表3.2学生课堂常规执行情况（N=150）研究结果表明，S小学小学学生在体育教学中穿着运动服，不带硬物首饰等情况并不理想，相应的安全意识不足，这也体现了体育老师对学生的课堂常规并未发挥很好的作用。因此，体育教育工作者不光要开展体育安全教育，还要专注平时的课堂教学，在一定程度上加强学生的体育课堂安全意识；老师还需要加强管理与控制。对不按照课堂规则的人做出批评与惩罚，让他发觉谨守课堂秩序是非常重要的，并有助于学生形成良好运动习惯。四、S小学体育教学安全意识培养的影响因素（一）体育老师的因素1.体育教师的安全观念与责任观念按调查结果，6名教师认为安全观念差是课堂安全事故的主要因素，占总数的55%。一半的体育老师觉得工作态度不端正，责任感不强，是危害体育教学安全最重要的原因。结果显示：老师技能要求与义务感淡薄已经变为制约学校体育教育安全发展的阻碍因素。它不仅会在体育活动中造成潜在的不安全因素，还会对学生的身心安全形成行为危害。2.体育教师的教学能力教学能力是体育老师必备的职业技能，也是教师能否圆满实现教育责任的重要原因。首先，教师必须能够在很大程度上感知和分析教材。其次，教师应能在实际教学中科学处理教材，以学生的身心特点确定教材中的重点和难点，设置教学目标，供学生学习使用。毕竟这一能力还表示对运动负荷安排，教学手段选择等，直接影响着体育教学成效。研究显示，45%体育教育专业的学生说体育教学能力不足是影响体育教育安全的原因。3.体育老师对体育安全知识的了解程度在课堂上许讲解体育安全教育知识，不但能使学生学习体育安全的基本知识和技能，还可以鼓励他们正确认识体育安全问题，进一步加深对体育教育安全重要性的认识。为了完成体育安全教育，老师要对体育安全有整体且系统的了解，可探索显示，37.5%体育老师觉得体育安全知识欠缺是体育教育安全最重要的影响因素。体育教育工作者的体育安全知识匮乏主要表现为其在学习过程中对体育安全知识掌握不到位，学校也较少组织参与相应课后培训。（二）学生因素1.学生的体育安全意识学生的体育安全意识受到学校教育和体育事故的影响。他们的运动安全意识与他们对运动安全的知识和理解有关。据调查资料显示，80%体育教师表示学生体育安全意识较差是体育教学安全最主要的影响因素。主要体现为学生自我保护意识不强、自我保护方法与技巧欠缺等。导致这种现象出现的原因有：学校及家长只顾学业成绩、体育安全管理体系不够健全、体育安全认识不足、过度保护学生。2.学生对体育安全知识与技能的了解情况调查数据显示，超过一半的体育项目觉得体育安全知识不足与安全技能差影响体育安全进行。学生体育安全知识与技能欠缺主要是由两方面原因形成的：一是体育教师对体育安全知识的授课思路，其内容简单很难适应学生学习的需求。二是对体育教育工作者所讲解的体育安全故事却很少有应对之策，学生很少有机会参加实践练习，导致学生没有掌握体育知识与安全。五、小学体育教学安全意识的培养策略（一）体育老师层面的策略1.提高安全观念、安全知识与技能作为学校体育教育的领导者和实施者，体育教育安全意识、知识和技能在体育教育安全中起着非常重要的作用。体育教师只有有了较好的体育安全意识以及充足的体育安全知识储备，有了达标的体育安全技能就能及时发现并排除体育课上存在的安全隐患，规范处理体育课中的安全事故，确保体育课的安全。因此，教育工作者应通过体育教育和安全知识的交流，不断增强安全观念，在体育课程、安全知识沟通等方面不断提升安全观念。2.摆正工作态度，增强责任心体育老师是计划体育教育活动的人、开展者与执行人。他们在所有体育运动的发展中起着主导作用。体育老师的工作态度决定着体育课堂的质量。因此，体育教育工作者应深刻认识体育教育工作的重要性，不断提升专业素养、工作主动、对同学负责、要求严格、主动备课、预检场地器材安全等；上课的时候，按时到岗，严格按照课堂常规进行，对学生进行精心引导，开展准备活动，运用各种体育安全指导方法，科学安排运动强度；学生练习时，老师应随时注意自己的一举一动，发现并矫正他们的不正常行为，并加强对他们的防护与帮助。同时教师要对体育锻炼的程序进行严格的规定，克服练习过程中的打闹和放松现象；课后反思并找出错误。3.安排适合的教学内容和教学方法体育教学是学校教育的核心内容，有和其他学科不同的规律与特点。为此，体育教育工作者要从学生兴趣出发，从实际需求出发，合理选择体育安全教学内容，以满足学生生理与心理发展的规律。教学内容难易适度，要与课程标准要求一致，不能超越学生能力，否则会导致体育教学中的安全事故。此外，体育教师需要运用各种教学手段，周全的思考学生的重要地位。比如在安全美学知识讲解中，老师可结合情境教育和游戏，既能激发学生对体育安全的学习兴趣，又能提升安全技能培养力度，让学生对体育安全知识及实际操作技能进行巩固与提升。（二）学生层面的策略1.充分发挥学生的主体作用体育教学过程是师生双方一起参加的双边活动。是表示教师引导学生按照身心发展目标，任务与规律系统获取基本知识与基本技能的活动。体育教师是教学过程的主导，学生是主体。于是体育课堂上需要全面实施学生的主体作用，主动与老师配合，摆正心态，认真钻研体育教学安全知识和技能，不断增强身体素质，培养科学运动习惯，奠定终身体育根基。2.端正体育学习态度学生应指导其体育学习态度与体育安全意识。课前认真讲解课堂秩序，细致核对场地和设备；严格遵循课堂规则，严格按照体育老师的要求进行演练，不私自，尽可能降低与守护对方对同学的迫害和打架斗殴，在训练中相互帮助；课后积极开展放松活动，及时消除身心疲劳，预防运动时间安全事故，提高安全意识。六、总结学生要引导自己对待体育的学习态度和体育安全观念。体育安全是体育课堂教学的基础，也是达成学校体育教学目标的关键手段。由于体育活动的实际应