第二单元知识清单-语文三年级下册单元速记巧练（统编版）

亲爱的同学们，第二单元以“寓言故事”为主题，编排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。四则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。寓言对我们来说并不陌生，我们学习过《亡羊补牢》《揠苗助长》等寓言故事，对寓言的特点已经有所了解。本单元编排的寓言故事是在已有基础上的提升，在“交流平台”中对寓言的特点进行了总结梳理，同时本单元课文的编排更侧重于我们对寓言蕴含的道理的理解与故事内容相联系，联系生活实际深入理解故事蕴含的道理。本单元的习作要求是“把图画的内容写清楚”，要求我们在写作中按照一定的顺序呈现画面的内容。这一要求可以看作是第一单元“读句子，想画面”要求的提升，我们应当具有在图画和文字之间相互转换的能力，既具有较强的读图能力，又具有高水平的表达能力。单元目标：1.学习本单元的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。阅读简短的文言文，能借助注释，了解故事内容，背诵《守株待兔》。2.通过阅读和梳理，以图表为支架梳理故事大意；结合相关语句，体会人物的不同特点；读懂故事，感悟道理。3.联系自己的生活经验，体会故事中的道理，并能联系生活中的人和事，深入理解，表达自己的观点。了解多种多样的寓言故事形式，搜集更多的寓言故事进行阅读，初步认识寓言的文学形态，积淀寓言文化。4.在真实的交际情境中，大胆表达自己的观点，能借助故事或事例，运用一定的关联词，清楚地阐述观点。在讨论交流时，能积极倾听与思考，尊重他人不同的想法。5.能按照一定的顺序观察图画，展开想象，联系生活经验，把自己看到、想到的写清楚。字词要点巩固你能把这些字音都读正确吗？宋(sòng)释(shì)冀(jì)陶(táo)罐(guàn)骄(jiāo)懦(nuò)弱(ruò)皱(zhòu)怨(yuàn)挣(zhènɡ)逼(bī)映(yìng)触(chù)尘(chén)赏(shǎng)颈(jǐng)待(dài)碌(lù)耕者(gēng)折颈(jǐng)陶罐(táo)擦洗(cā)谦虚(qiān)懦弱(nuòruò)价值(jià)尘土(chén)捧起(pěng)狮子(shī)别致(zhì)欣赏(xīnshǎng)易写错字要注意细节赏虚鹿映致耕颈塘其待容易混淆:虚谦虚虑考虑容易写出别字:致—至耕:左边“耒”中间一横短,最后一笔捺变成点。颈:第二笔是点,第五笔是提。塘:左边的“土”最后一笔变成提,要在“唐”的左上方。致:左边最后一笔变成提,右边是反文旁,不要写成折文旁。其:中间是两横,不要写成三横。待:右上方是“土”,不要写成“士”。考试点睛区分形近字是考试中的一个常考点,常见的考查形式有:①给形近字组词。②给熟字加偏旁组成新字再组词。本单元学习了很多多义字哦！释：①放开，放下；②消散；③说明，解说。赏：①玩赏，因爱好某种东西而观看；②敬辞；③奖励。本单元学习了很多多音字哦！折zhé(折颈)(称chèn(挣zhèng(划huá(划船)(下列字的正确字形你掌握了吗？守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。相提并论：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。没精打采：形容精神不振，提不起劲头。灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。精美别致：精致而美好,而且很特别。无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。奔流不息：水流奔腾而不停止。一无所为：没有任何作为，形容一个人没有一件事是能做成功的。近义词你掌握了吗？奚落~数落和睦~融洽骄傲~傲慢理会~理睬荒凉~荒芜惊讶~惊异朴素~朴实谦虚~谦恭轻蔑~轻视懦弱~软弱羞耻~耻辱兴奋~激动欣赏~观赏精美~精巧匀称~均匀别致~新颖抱怨~埋怨犹豫~迟疑凶猛~凶恶疲劳~疲倦抛开~抛掉生涯~生活固然~诚然清闲~安闲推究~探究安逸~舒适尊敬~尊重反义词你掌握了吗？轻蔑➝尊重羞耻➝荣耀傲慢➝谦恭谦虚➝骄傲懦弱➝勇敢荒凉➝繁华朴素➝奢华兴奋➝镇静奚落➝赞扬别致➝普通抱怨➝理解犹豫➝果断凶猛➝温和机灵➝呆板注意➝忽略没精打采➝神采奕奕沉重➝轻松蜿蜒➝笔直清闲➝忙碌清洁➝肮脏遗忘➝牢记尊敬➝鄙视衰退➝振兴懒惰➝勤快一无所为➝功成名就下列词语的你要熟练运用哦！AABB式词语:滚滚滔滔忙忙碌碌痛痛快快类似的词语:郁郁葱葱严严实实隐隐约约ABAC式词语:无忧无虑类似的词语:各种各样无牵无挂挨家挨户AABC式词语:源源不断层层波纹类似的词语:亭亭玉立依依不舍滔滔不绝神态描写的词语:灰心丧气没精打采带有反义词的词语:翻来覆去类似的词语:古往今来舍本逐末大惊小怪数量词:一只鹿一个池塘一面镜子一阵清风类似的词语:一个夏日一股香味一只苍蝇一棵松树一对眼睛一顿美餐一件事情一滴松脂一根毫毛一个家族一种看法一门学问一种涂层一种材料动词噘起了嘴皱起了眉头修饰词漂亮的鹿傲慢地问惊讶地说轻蔑的神气荒凉的废墟厚厚的尘土美丽的珊瑚凶猛的狮子谦虚地回答悄悄地逼近高兴地叫起来机灵地支起耳朵出自寓言故事的成语:滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影南辕北辙守株待兔重点句子积累这些句子要记好哦！比喻句：池水清清的，像一面镜子。（《鹿角和鹿腿》）他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（《鹿角和鹿腿》）可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。池水清清的,像一面镜子。这句话把池水比作镜子,生动形象地表现了池水清澈的特点。我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!这句话先用两个“多么”写出了鹿匀称的身段、精美别致的角,再把鹿角比作珊瑚,将一只漂亮的鹿展现在读者面前。考试点睛：比喻句是考试中的一个常考考点。常见的考查形式有:(1)解释句中加点的词语。(2)理解句子的含义。拟人句：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。（《陶罐和铁罐》）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。（《陶罐和铁罐》）鹿开始抱怨起自己的腿来。（《鹿角和鹿腿》）反问句：这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（《池子与河流》）唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!这句话虽然末尾是感叹号,但却是反问的语气,表现出鹿对自己的腿很不满意。亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?（《池子与河流》）池子用反问的语气从侧面表现出了河流的忙碌与劳累。水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉?（《池子与河流》）河流用反问的语调,向人们揭示了一个自然规律:水要流动才能保持清洁。三个“而”的句子：折颈而死。因释起耒而守株。而身为宋国笑。“把”字句：小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。“被”字句：就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。语言描写：“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”这几句话是写陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。对于铁罐的无理取闹,陶罐表现出谦虚克制的态度,不和质地坚硬的铁罐去碰撞,然后用“但”字一转,说这“并不是懦弱”,因为罐子“生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的”,这是罐子的职责。至于盛东西,陶罐说:“我不见得就比你差”,这是从履行职责能力上讲的。“再说”后面的省略号,略去了一些别的理由,从下文许多年代以后,陶罐光洁如新,铁罐消失得无踪无影可以看得出来。精彩句：因释其耒而守株，冀复得兔。于是，那个农民荒废了他的耕作，天天在树桩旁等着，希望能再得到兔子。两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”告诉我们看待事物不能只看外表好看，要有实用价值。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……这是面对铁罐的蛮横无理，陶罐据理力争，但它没有跟铁罐针锋相对地打嘴仗，而是向铁罐讲明道理，表现了陶罐的谦虚和不软弱。省略号表示话语被打断，没有说完。课本知识提精这些知识你掌握了吗？1.农夫为什么要“守株待兔”？这样做的结果是什么？因为农夫捡到一只撞死在树桩上的野兔，他以为这样不劳而获的好事会天天发生，所以整天坐在树桩旁边等着撞死的野兔。这样做的结果是他不但没有再得到兔子，还受到了别人的嘲笑。2.《陶罐和铁罐》一文讲了一个什么故事？国王的橱柜里骄傲的铁罐仗着自己坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。3.从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？任何人和事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，尊重他人，与他人和睦相处。4.《鹿角和鹿腿》中鹿在危险发生前后对自己的腿和角的态度有什么不同？在危险发生前，鹿非常欣赏自己美丽的角，抱怨自己的腿细长难看。危险发生后鹿改变了之前的态度，认识到美丽的角差点让自己送命，四条细长难看的腿却让自己狮口逃生。5.《池子与河流》这首诗歌告诉我们什么？这首诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流积极进取的人生态度。通过这首诗歌作者希望我们青少年能够正确认识人生，珍惜时光，积极进取，拥有一个灿烂辉煌的人生。6.积累背诵课文中的段落。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。——（《守株待兔》）日积月累是重点哦！邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影“1+X”拓展阅读推荐篇目:《拉·封丹寓言》推荐理由:《拉·封丹寓言》是世界上著名的寓言故事集之一,由法国著名诗人拉·封丹编著。《狼与狗》《知了和蚂蚁》《狮子和老鼠》和《冒充羊倌的狼》等脍炙人口的故事,伴随了一代又一代人的美丽童年、少年直至成年。阅读方法:这本书适合我们朗读感悟,可以通过和大人一起读的方法,读懂故事内容,体会里面所蕴含的寓意。第5课：《守株待兔》韩非子韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南新郑）人

。杰出的思想家、哲学家和散文家。《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。作者举出了大量的事实，于对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。重点难点1.学习并识记本课生字，积累词语。2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。3.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。主题概括《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从此他丢下农具整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成不断发生的事，要勤劳务实，不能存侥幸心理。光想着坐享其成会沦为别人的笑话，不会有好结果的！巩固深化字词——生字词语守卫一株等待宋国耕地接触解释其实株：树桩。耒：古代用来耕田的一种农具。文理——1.结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守”就是守着的意思。“株”的意思是树桩。“待”就是等待。守株待兔：守着树桩，等待兔子。2.读课文，说说这个故事讲了什么？。一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了，每天坐在大树下等着兔子。3.划分朗读节奏，一起读一读。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀复/得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。4.课文的主人公是哪国人？他是做什么的？宋人有耕者。句意：宋国有个耕地的农民。这是一个宋国人，他是一个农民。5.种田人怎么会白捡了一只兔子呢？田中有株。兔走触株，折颈而死。走：跑触：撞折：脖子折了兔跑得快→撞到树上→所以死了句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。6.你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。7.一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？因/释其耒/而守株，冀复得兔。因：于是释：放下耒：农具冀：希望做：放下农具，守在树旁。想：希望能再得到兔子。句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。8.你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？捡到一只兔子，这个人的心情很好。9.你能用哪些词语形容种田人的好心情呢？词语积累（表示高兴的词语）：喜滋滋乐呵呵心花怒放喜气洋洋神采飞扬手舞足蹈喜出望外10.

那个农夫为什么被宋国人笑话？复：又身：自己为：被句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。这个人没有再得到兔子→被宋国人嘲笑11.你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？我知道，不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。12.种田人给你留下了什么印象？做事急于求成，对意外心存侥幸。13.生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。拓展阅读南辕北辙读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。达标自评学习并识记本课生字，积累词语；正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵；懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。第6课：《陶罐和铁罐》作者简介黄瑞云，1932年生，湖南娄底人。从事中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，业余从事文学创作。有《黄瑞云寓言》《春天岛》《魔镜》《溪流集》等。寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。重点难点1.学习并识记本课生字，积累词语。2.能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。3.明白本文的寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。主题概括易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。这个故事告诉我们：我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点，也都有缺点。巩固深化字词——生字词语陶罐骄傲谦虚懦弱为何代价词义朴素：不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一——不华丽。相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。本课指铁罐瞧不起陶罐，觉得它不能和自己做比较。和睦相处：彼此融洽的相处。本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。恼怒：生气；发怒。本课指当陶罐争辩说两人应该和平相处，铁罐生气了。文理——1.结合课文和插图，说一说，故事中有哪两个场景？国王的橱柜里荒凉的废墟上2.课文讲了陶罐和铁罐之间的什么事？国王橱柜里的铁罐认为自己很坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。3.从这些词语可以看出铁罐是个什么样的人？骄傲奚落傲慢轻蔑恼怒傲慢无礼自以为是骄傲：自高自大，看不起别人。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。4.从这些词语可以看出陶罐是个什么样的人？谦虚争辩不再理会谦虚有礼友好大度谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。5.铁罐那么傲慢，究竟为什么？陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？铁罐优点：坚固陶罐缺点：易碎因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。因为陶罐很容易破碎，所以不敢和铁罐碰一碰。6.多年以后，铁罐为什么会消失呢？铁罐中主要成分是铁,而铁会和空气中的水蒸气和氧气发生化学反应,生成我们平时所见的铁锈,然后经过长时间的腐蚀,铁罐都变成了铁锈,所以就不见了。这个过程所需要的时间是比较长的哟。7.铁罐和陶罐各有什么长处和短处？铁罐优点：坚固较轻缺点：易腐蚀隔热性差陶罐优点：不易腐蚀隔热性好缺点：易碎较重8.生活中还有哪些事物，也像陶罐和铁罐一样，都各有所长，各有所短？叉子和勺子铅笔和钢笔9.易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却无影无踪。从这个故事中你明白了一个什么道理？每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦共处。拓展阅读北风和太阳默读《北风和太阳》，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。性格上：两个人都只看到了自己的长处，认为自己最了不起。结局上：两个人最后都失败了。关于长处和短处的名言尺有所短，寸有所长。人无完人，金无足赤。人各有能有不能。人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙。达标自评能识记本课生字，积累词语；能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话；能明白本文的寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。第7课：《鹿角和鹿腿》伊索寓言《鹿腿和鹿角》改编自《伊索寓言》，其作者是古希腊著名的哲学家、文学家伊索，原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊、古罗马时代流传的讽喻故事，现存的《伊索寓言》经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。重点难点1.识记、理解本课的生字词，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。3.懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。主题概括《鹿腿和鹿角》一文告诉我们尺有所短，任何事物都有其两面性，不能单独而论。寸有所长，我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。巩固深化字词——生字词语痛快倒映摆动匀称珊瑚不禁撅嘴皱眉抱怨挣脱撒腿就跑匀称：均匀，比例和谐。本课指鹿很满意自己的体型。抱怨：心中不满。数说别人不对，埋怨。机灵：聪明伶俐，机智。犹豫：拿不定主意。没精打采：形容不高兴、不振作。本课指鹿抱怨自己的腿的时候不高兴。灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。本课是说狮子追不到鹿灰心丧气。波纹：小波浪形成的水纹。本课指池水的波纹。文理——1.课文讲了鹿的一件什么事？一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他狮口逃生，而美丽的角却害他差点儿送命。2.赞赏和欣赏的区别？赞赏，是对人或事物的称赞。比如这幅画很不错，你可以说：画得真是气势如虹啊！这是赞赏。欣赏，是对某幅作品、某个书籍，享受其中的过程。（其中也会有对这一东西的称赞）3.这只鹿看着自己水中的倒影，会怎么夸自己呢？太好了！原来我是这么美丽高贵的鹿啊！我是世界上最美的鹿，谁也比不上我，想想我心里就忍不住兴奋啊！我要高歌！我要舞蹈！哈哈哈！4.请你用上心理描写写一段话吧？回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他的剪纸这么好，我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能!我绝不是比他笨，我只是比他练习得少罢了。5.你赞成哪一种说法？说说你的理由。美丽的鹿角不重要，实用的腿才是最重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。鹿角也很美丽，能给人美的享受，这本身就是有价值的。鹿角除了美丽之外，也是可以用来抵御敌人的。鹿腿虽然相比鹿角难看一些，但可以让鹿躲避危险。事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。拓展知识《大老虎和小老鼠的故事》有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，丑死了。还想和我森林之王斗？”小老鼠说：“比就比，谁怕谁啊！”

于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：“怎么样，我力大无比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。”大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬树我比不过你，那过江呢？”小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀！”可是，大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞外干着急。

大老虎说：“尺有所短，”小老鼠说：“寸有所长啊！”它俩成了永远不分离的好朋友！达标自评能识记本课生字，积累词语；对课文的思想内容及情感进行体验，交流；懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。第8课：《池子与河流》作者简介克雷洛夫：俄国作家。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。寓言诗寓言诗即具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意义和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用讽刺、夸张的手法，具有诗的凝练含蓄的意境氛围。语言精炼而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。。重点难点1.识记、理解本课的生字词，分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。2.学习了这个寓言，我们要明白：人在一生不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。主题概括本文通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的话进行反驳的事情，告诉我们只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成就，相反则一事无成。巩固深化字词——生字词语木筏抛弃生涯蜿蜒贯穿吟诗贵妇凭借忙碌哲理遵循安逸尊敬遗忘青苔芦苇衰退懒惰鸭绒垫无忧无虑滔滔江水生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课指河流每天劳作的生活。贯穿：过;连通。遵循：遵从，依照。固然：表示承认某个事实,引起下文转折。蜿蜒：曲折延伸。本课指河流贯穿全国样子。无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。文理——1.文中讲了池子和河流的一件什么事？池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，十分得意，而河流奔流不息，负载船只的生活。而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的尊敬。2.这是一个什么句？这样舒适安逸的生活谁不喜欢？难道我错了吗？这是一个反问句。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。3.尊敬和尊重的区别？尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是对长辈上级。尊重有重视和庄重的含意。用于所有人(平辈之间)。4.同学们来猜测一下，很多年以后，池塘的命运发生了什么变化？猜测一：池塘成了淤泥，没有贵妇人的优雅。猜测二：池塘听了河流的话很惭愧，改变了生活态度，也在为人类做贡献，受到人们的称赞。5.流和池子分别有着怎样的结局？河流→遵循自然规律→给人们带来利益→受人尊重→长流不断池子→喜欢安逸舒适的生活→被人遗忘→完全枯干6.这首诗揭示了什么道理？这首诗告诉我们只有勤奋、奋斗不息的人才能取得成就，相反则一事无成。7.池子与河流的观点，你更赞同哪一种？提示：这篇课文更赞同河流的观点，积极向上，活得充实、有意思。8.本课第一至八小节写池子与河流的对话，为什么有的小节只用了前引号，却没有使用后引号？如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。拓展阅读关于生命真谛的名言我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身。——爱因斯坦燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白达标自评能识记本课生字，积累词语；分角色朗读课文，了解池子与河流的观点；学习了这个寓言，我们要明白：人在一生不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。口语交际：说新闻交际内容刘杰浩同学所在班级的选举制度是什么？班干部轮流制本课我们要讨论的话题就是“该不该实行班干部轮流制”。交际指导首先要明确自己的观点。想一想班干部轮流制办法的利与弊，确定自己的观点和理由。同桌之间创设情境，互相练习说一说自己的想法。练习时要注意：（1）要把自己的观点说明白。（2）要说清楚自己持有这种观点的理由。评一评看谁说得好，对方说得不好的地方给予适当提醒。巩固深化交际小贴士一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。交际范例我觉得班干部轮流制度比较好，可以给所有学生一个公平的机会。我认为应该由最合适的同学长期担任班干部，因为学生的工作能力不一样，有的同学根本不胜任，让这样的同学当班干部，等于赶鸭子上架。班干部轮流制，面向全体学生，给学生提供了同等的机会，锻炼的舞台。只有那些有能力的学生，发挥各自的特长，才能齐心协力把班级工作做好。习作：看图画，写一写第二单元的语文要素第二单元的语文要素有两个，第一个要素是：读寓言故事,明白其中的道理。在此之前，学生已经学过《坐井观天》等故事，对寓言有过感性认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言,帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。这一单元的四篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容,还要关注寓言中蕴含的道理,“交流平台”则引导学生对寓言的基本特点及阅读寓言的好处进行了总结梳理。第二个是写作要素“把图画的内容写清楚”，习作内容为“看图画，写一写”。第一学段安排过“看图讲故事”和“看图写话”，要求学生观察图画，看懂图意，并发挥想象，把图画的内容写下来。三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练，学生有了按一定顺序观察的基本能力。在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚，观察的内容更丰富、更细致，通过思维、想象的参与，把静态的画面写出动感来。。课文的启示“寓言是生活的一面镜子”这是统编小学语文教科书三年级下册第二单元的人文主题。本单元以寓言组元，安排了三篇精读课文《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，一篇略读课文《池子与河流》，四篇课文涵盖古今中外,有中国古代寓言、当代寓言,也有伊索寓言和克雷洛夫寓言，有故事,也有诗歌。单元内容有机统一，丰富多样的学习素材为我们认识、了解寓言打开了一扇窗。习作要点本单元的习作是看图画，写一写。（1）在描述图片内容前，要先学会观察。（2）学会想象画面外的内容.巩固深化1.审题指导请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。写之前，先仔细观察图画，想一想：（1）图画上有哪些人？他们在干什么？（2）他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。2.在描述图片内容前，要先学会观察。第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。（地点、人物、事件）第二步：观察画面主体内容。（处于中部，较靠前的）第三步：观察画面次要内容。（处于边角，较靠后的）第四步：观察画面细节部分。（人物的表情、动作等）第五步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。（他们在说什么？他们心情如何？在想什么？）3.请大家分享想象画面外的内容的经验。我会从表情入手，推测人物的想要说的话。我会从动作入手，猜想人物之前之后做了什么。我会看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。4.你知道放风筝的过程吗？请说一说。观察风向，风筝迎着风才能起飞。自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。风筝飞上去之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。放风筝时一定要注意安全！5.我们写作时应该注意什么呢？注意写作的顺序；注意语句连贯；按照一定的顺序描述；恰当使用过渡句；注意写出细节。6.描写生动是好作文的必备条件，如何做到呢？多加些动词也就生动了。除了动作描写，还要有对话和声音。我觉得写出画外音，会更吸引读者。7.胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。谁知道列提纲的方法和注意事项吗？列提纲的原则：重点放在主体部分，不要抠细节；确定几个方面时，要全面、多角度；要围绕写作中心，不要偏离中心；提纲分级显示，层次清楚。列提纲的方法：确定写作顺序（从远到近、从主到次）；确定写作重点（着重写哪几个人）；确定细节内容（动作、表情）；确定自己的感受（赞叹、想象）。语文园地二重点难点1.通过“交流平台”、“词句段运用”的学习，了解寓言这种文体及其作用。2.练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知；学习并积累关于寓言故事的成语。巩固深化交流平台——许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。《揠苗助长》给我留下深刻的印象。种田人太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。《鹿角和鹿腿》告诉我们：事物各有其价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而看不见它的长处。读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好地显现，懒惰只会把才华磨平。寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。词句段运用——1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。源源不断津津有味无忧无虑无边无际第一组词语前面两个字是一样的；第二组词语是“无……无……”式的。依依不舍滔滔不绝孜孜不倦无声无息无时无刻无形无色2.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”他皱着眉头，跺跺脚：“你真是急死我了！”“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐兴奋地喊起来。这道题是有关动词及神态描写的，神态描写专指脸部表情。3.应用：我能把下面描写神态的句子补充完整。他说着说着，声音越来越小，也低下头去，不敢再看我一眼。4.读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。通知4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。少先队大队部4月7日通知要点：把“通知”两个字写在正中，正文的开头要空两格。正文要写清楚事情开始的时间、地点、以及所要做的事情。最后，在正文的右下方，写上谁发出的通知，及通知时间。5.示例：写一个各班班长领取新校服的通知。通知各班班长请于4月14日下午，到学校后勤部领取新校服。学校后勤部4月13日6.示例：写一个通知全班同学参观博物馆的通知。通知4月19日，全班同学参观博物馆。请同学早上8点在班级门口集合。刘老师4月18日书写