祖父的园子教学设计

《祖父的园子》教学设计一、教学目标1.

会认“蚱、嗡”等8个生字，会写“蝴、蝶”等13个字，能正确读写“蝴蝶、蜻蜓”等词语。2.

有感情地朗读课文，默读课文，理解课文内容，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋。3.

领悟作者通过描写园子里的花草、树木、昆虫等事物，表达对童年生活的怀念和对祖父的爱，学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。二、教学重难点1.

教学重点：引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。2.

教学难点：领悟作者借景抒情的表达方式，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。三、教学方法讲授法、朗读感悟法、合作探究法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.

谈话导入：同学们，童年是一段充满欢乐和纯真的时光。在你们的童年里，一定有许多难忘的人和事，也有一些给自己带来快乐的地方。谁能和大家分享一下，你童年中最快乐的地方是哪里？（请几位同学回答）2.

今天，老师要带大家走进作家萧红的童年，去看看她记忆中最快乐的地方——祖父的园子。（板书课题：祖父的园子）3.

简介作者萧红及《呼兰河传》：萧红是我国现代著名女作家，她的一生短暂而坎坷，但她却留下了许多优秀的作品。《祖父的园子》就节选自她的回忆性长篇小说《呼兰河传》。在这本书中，萧红用质朴、清新的语言，描绘了她在呼兰河小城的生活，充满了对童年的怀念和对家乡的热爱。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.

检查生字词的学习情况：-出示生字词，指名认读，正音。-运用多种方式理解“明晃晃、倭瓜、蚌壳”等词语的意思。3.

默读课文，思考：课文主要写了什么内容？（课文主要写了作者童年时代跟随祖父在园子里劳动、玩耍的情景，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。）4.

指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法。（三）精读课文，体会情感（20分钟）1.

再读课文，思考：祖父的园子给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？画出相关语句，在旁边写下自己的感受。2.

学生自主学习，小组交流。3.

全班汇报交流，教师引导学生重点体会以下内容：“我”的自由快乐：“祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。”通过“东一脚西一脚”“瞎闹”“踢飞”等词语，体会“我”的天真可爱和自由快乐。“祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的‘头’来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。”抓住“乱钩”“认不得”“当作”等词语，感受“我”在园子里自由自在、无忧无虑的生活。“祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰!下雨啰!’”从“拼尽了力气”“往天空一扬”“大喊”等词句中，体会“我”的快乐和天真。祖父的慈爱：当“我”把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着时，祖父是怎么做的？怎么说的？（祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”）从祖父的“笑”和他的言行中，体会祖父对“我”的慈爱和宽容。4.

指导有感情地朗读相关语句，读出“我”的自由快乐和祖父的慈爱。（四）感悟表达方法（10分钟）1.

引导学生思考：作者为什么能把童年生活写得如此生动有趣，让我们仿佛身临其境？2.

小组讨论，全班交流，教师总结：-作者留心观察生活，对园子里的一草一木、一虫一鸟都进行了细致的观察，并将自己的真实感受融入到描写中。-运用了大量的动作描写、语言描写和心理描写，使文章更加生动形象。-借景抒情，通过描写园子里自由自在的景物，表达自己自由快乐的心情。3.

出示文中描写景物自由的段落，引导学生体会借景抒情的表达方法：“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。”让学生说一说从这些描写中，你体会到了什么？作者是怎样表达自己的情感的？4.

拓展延伸：让学生仿照文中的句式，写一写自己心中自由的场景。（五）总结全文，布置作业（5分钟）1.

总结全文：这节课，我们一起走进了祖父的园子，感受到了作者童年生活的自由和快乐，也体会到了祖父对作者的深深关爱。作者用她细腻的笔触，为我们描绘了一个充满生机与活力的园子，也让我们感受到了童年的美好。希望同学们能珍惜现在的时光，用心感受生活中的点滴快乐。2.

布置作业：-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。-仿照《祖父的园子》，写一篇短文，介绍自己童年中一个难忘的地方，表达自己的真情实感。-课后阅读《呼兰河传》，了解萧红更多的童年故事。五、板书设计祖父的园子|——生机勃勃（昆虫、花草）|——自由快乐（“我”的活动）|——祖父