幼儿园大班科学《心脏》教案

幼儿园大班科学《心脏》教案设计思路:大班的孩子对自己的身体的兴趣，以及对自己生命的信心开始萌芽，而且我班的孩子探索的欲望比较强烈，在主题“我自己”的探索活动中，孩子对身体里心脏跳动产生了兴趣和探究欲望。我觉得，孩子可以通过心跳的声音，感受到生命的存在，这是有意义有价值的。所以本着“以幼儿发展为本”的理念，我选择了《幼儿科学绘本》中的“心脏”一书，本书从孩子的视角看这个神奇的世界，并用有趣、形象、生动的插图来揭示科学的奥妙，于是我创设一系列的环境和材料，在各种积极的互动中，让孩子探索心跳的秘密，进一步激发幼儿探索的兴趣。绘本中关于心脏的知识点比较多，如:心脏只有一个，心脏不停的跳动、心脏的作用、心脏是不受控制的、动脉静脉、心跳的次数、脉搏、心跳的次数、心跳加速等，分析解读教材，分析大班幼儿的年龄特点，有目的地选择适宜幼儿的内容点，可能进行的内容点是:心脏为什么会跳动?心脏跳动的次数?心脏跳动的速度会变吗?设计活动环节。第一环节:借助绘本直接导入，引发幼儿的兴趣。第二环节:通过小组阅读的方式，让孩子发现绘本中的已知与未知，观察发现幼儿的兴趣点以及模糊点(已知与未知之间)，知道他们最想了解什么，引发问题。第三环节:合作探索，解决问题，以两两合作的形式，你听听我的心跳，我听听你的心跳，通过探索发现和验证运动后心跳会加速的秘密，这是认知的挑战;探究的过程以及合作交流的乐趣是活动的能力的挑战。以上挑战点符合大班幼儿的经验水平与最近发展区。另外心跳的声音是细微的，不像外部动作那么直观，为了让孩子能较清晰地感受到心跳的感觉，在材料上我提供了听诊器，让幼儿通过直接体验发现、感受、学习。第四环节:迁移回归生活。科学探索活动很容易只关注科学概念，而忽视了它对孩子的现实意义，所以在最后环节中迁移回归孩子的生活，使活动更贴近孩子的原本需要。让孩子知道心脏也会生病，如何保护心脏，知道适宜的运动，舒畅的心情能让心脏得到放松。最后的环节:留疑，因为孩子的探索是有一个过程的，通过今天的一个集体活动孩子们对自己心脏的探索不可能是完整的，而是激发孩子对自己身体进一步的探索兴趣。活动的最后将绘本中较难理解与发现的问题:“那除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢?为什么这些地方也会跳动呢?”也就是关于脉搏的秘密留给孩子继续探索。活动的内容、组织形式等重在吸引孩子的积极参与，有效引起思维的碰撞，让孩子获得认知、情感、能力等方面的发展。活动目标:1、有兴趣地阅读绘本，引发对心脏的好奇，能与同伴合作发现关于心脏跳动的简单知识。2、了解心脏的重要性，知道适宜的运动以及舒畅的心情能让心脏得到放松。活动准备:音乐、PPT、图书、听诊器等。活动过程:一、绘本导入、引起好奇1、孩子们，今天孙老师给你们带来了一本非常有趣的书，看是什么?2、心脏是什么?心脏在哪里?心脏有多大?看来我们对心脏还是有点了解的，那这本书会告诉我们心脏的什么秘密呢?想不想看看呢?二、小组阅读，发现问题1、要求:3人一组，安静阅读，发现秘密，发现问题。2、小组阅读，教师观察，发现幼儿的兴趣点与模糊点。3、交流发现，引发问题问题一:心脏为什么要跳动呢?问题二:心脏一分钟跳动的速度一样吗?问题三:心脏跳动的速度会变吗?三、合作探索、解决问题1、心脏“看看看”，解决问题一(难点)我们先来看第一个问题:心脏为什么要不停的跳动呢?跳动有什么用呢?(观察画面讨论)小结:我们的心脏通过跳动，将血液送到身体的各个地方!2、心跳“猜猜猜”，解决问题二(兴趣点)大象每分钟跳……20次，小老鼠每分钟跳……300次，人类呢?(60次)是我们成年人哦，那小孩大人的心跳一样快吗?孩子们心脏一分钟跳几次呢?我们来个游戏吧“心跳猜猜猜”看谁猜的最接近。3、心跳“听听听”，解决问题三(重点)人的心跳一直是一样的速度在跳动吗?会变吗?那我们就来听一听。听到过心跳的声音吗?(心跳音效)怎么才能听到心跳?(互相听，用听诊器)要求:1、找一个朋友。2、互相听听安静时的心跳(音乐轻柔)。3、运动(动感音乐)互相听听运动后的心跳。交流:发现心跳速度的变化吗?小结:运动后轻柔的扑通声会变成剧烈的咚咚声，原来，运动会使心跳加速哦。四、迁移生活1、可是有时候没有运动，心脏也会剧烈的跳动，你有过这种经历吗?(害怕、生气)2、心脏一直跳得很快行吗?心脏也会不舒服，会生病哦。那有没有办法让心脏健康舒服呢?小