探析在小学数学教学中培养学生思维能力的策略

引言:随着教育部门的改革,学生在学校里不仅仅只为了学习知识这一单一目的,更重要的是把学习的思维运用到生活实践当中去,而众多学校也越来越重视数学在培养孩子思维能力的作用上,怎样学,学什么以及学习的方法乃至学习的侧重点都值得我们去探索。一、小学数学教学中的现状和存在问题1.以教师为主导单向传授知识现在的教学几乎完全都是以教师为主导的单向传授知识,学生们只是被动地接受新的内容,而评价的标准也只是考试成绩的好坏,很少有学生能做到举一反三,更有大部分学生也不明白自己学习的意义。2.理论多、实践少现在不光是高中生缺乏实践,小学生也十分缺乏实践,在小学数学教学中,课堂的理论知识也变得越来越多,相应的,小学生在学习的同时也变得越来越乏味,留给学生的实践时间少,小学生极其缺乏自主动手的能力。3.硬件设备有限在小学数学教学中,虽然已经满足大部分的教学设备,但真正到让学生自己去探索、去实验的时候,很多设备条件就显得相对匮乏。4.学生时间紧张这体现在两个方面:①不少学校的数学老师喜欢占用学生的体育课时间,甚至是课余时间,这样留给学生的自主学习和思考的时间就相对比较少了,从而降低学生的思维能力。②小学生的家长喜欢给孩子报各种兴趣班和补习班,但殊不知并不是接受的东西越多就越好,也并不是孩子学的越多就越聪明,这样反而会给孩子造成很多学习的负担,影响学生思维能力的培养。5.学生的性格差异每个学生的性格迥异,性格外向的学生自主动手能力和人际交往能力都比较好,这很有利于培养学生的思维能力;而性格内向的学生则一般缺乏运动,不爱与同学交流,这类学生在逻辑思维能力方面都比较弱。6.家庭环境的影响有句话说父母是孩子的启蒙老师,家庭环境的氛围也直接影响到学生在数学中的逻辑思维能力。二、培养学生思维能力的重要性1.激发学生学习兴趣正所谓兴趣是最好的老师,在小学数学教学中,同样也应该激发学生学习的兴趣,只有让学生自己感兴趣了,学生才会把这门课程给学好,才能真正地激发学习的热情,学生潜力大了,学生的思维能力也就开发得越好。2.培养学生独立自主的能力每一个学生最终都将离开学校,离开父母的怀抱,培养学生独立自主的能力是至关重要的,这就要做到在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力,这有助于孩子独立,在面对任何困难时都迎刃有余。3.增强解决困难的能力数学培养的是孩子的逻辑思维能力,不光光是学习知识这一单一目的,更多的是为学生之后打基础,今天是在学习上,明天则是在社会和职场上,培养学生的逻辑思维能力有助于培养学生解决困难的能力。三、在小学数学教学中培养学生思维能力的策略1.改变传统的单向教学模式在这一方面国家政策应该极力支持,更多的学校可以试着尝试和改变传统的教学模式,由单向教学模式变成双向教学模式,培养学生举一反三的逆向思维。比如在小学数学教学中,新课知识可以先让老师讲解传授,等到讲到习题或温习旧知识的时候,可以让学生去充当老师的角色在讲台上讲解,而这时候老师所要做的就是在旁边认真观察,事后纠正学生所犯的错误以及应该表扬的地方。同时数学老师也应该鼓励学生多去发现其他解题模式,在课堂上和大家一起探讨和解析。2.培养学生的动手实践能力动手实践是在小学数学教学中比较缺乏的一点,在传授知识的同时,不光是要求学生会了就行,更要多去追问学生“为什么要这么做”、“这是怎么来的”等此类的问题,可以借助一些道具来实现教学中出现的问题。比如在小学数学教学中,学生会学习到各种几何图形以及它们的周长和面积计算方法,老师除了教授他们公式的计算方法之外,还可以开设一节动手实践课,老师可以事先设定好图形的周长或面积,让学生们借助纸片或卡片以及尺子来做出各种图形,这样无论从画图还是出成品,都能让学生在制作过程中运用到所学的计算公式、发散学生的逻辑思维。3.政府和学校加强小学数学教学方面的投入面对学生实践动手时需要的材料以及设备而言,政府应该大力支持,有关部门应该和当地学校联系,加强学生在数学课上的动手实践能力。比如给当地学校分配和教学相关的一些有趣设备和材料,从而更好地培养学生的逻辑思维能力、发散思维能力,另一方面也能激发学生学习数学的能力。4.教师和家长多留给学生自主安排的时间每个人从生下来就有自己独立的思维,同样在小学数学教学中,要适当留给学生一些自主安排的时间。作为老师和家长不应该把孩子的时间都安排得满满当当,在数学课上,数学老师适当让学生自主去思考;回到家里,家长也尽量不要催孩子干这干那,也不要给孩子报各种补习班,如果孩子喜欢那还可以,千万不能是家长觉得喜欢就去强迫孩子,小学生虽然调皮,但也有自己的想法,在学习上逼出来的孩子是吸收不好知识的,而且会吸收得格外死板。5.因材施教,启发教学正如孔子的意思,每个人都有每个人的性格,同样,每个学生也都有自己的特长,作为老师,在数学课上要多发现学生的特长。有的学生数学学习不好,可能学生在逻辑思维这块比较差,老师应该多鼓励,借助一些道具来帮助这类孩子,多举例子,多引导;也有的学生比较马虎,那就应该培养学生细心的特点,可以设定一些小情节,让学生自己意识到马虎带来的后果;在小学数学方面,一般女生对数学都不是特别敏感,没有男生好,作为老师也应该注意到这方面的差异。6.多和家长沟通,为学生营造良好的家庭环境作为一名数学老师,即使不是班主任,也应该适当和家长沟通,学生学习不只是在学校,同样在家里也很重要,老师和家长应该搭建好沟通的桥梁,为孩子在数学方面的学习营造良好的学习氛围。作为家长,父母之间不要吵架,少督促,多引导,以身作则,虽为父母,但实则也应该把自己当作老师。不要总想着自己的孩子在学校里吃苦或者受到偏见,不要溺爱孩子,尊重原则。作为老师,首先要做到的就是一视同仁,不要偏心,注重每个学生的身心健康,在小学数学教学中,老师尽量少留作业,更不要把检查作业的任务交给家长,时刻明白自己的