新人教版八年级地理上册第一章教学设计

第一节疆域第1课时优越的地理位置海陆兼备的大国教学目标一、知识与技能1.初步尝试运用地图分析我国的地理位置,理解我国地理位置的优越性。2.知道我国的陆地领土面积,理解我国各地的自然景观差异产生的原因。3.能够在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋、主要岛屿和隔海相望的国家,理解我国既是陆地大国,又是海洋大国。二、过程与方法1.通过看图、读图、观察地球仪,进一步巩固学生读图、用图的方法。2.通过分析中国的地理位置,初步掌握分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。三、情感、态度与价值观1.通过举行各种活动和展示资料培养学生参与意识和学习地理的兴趣。2.通过对我国辽阔的疆域、优越的地理位置等知识的学习,激发学生的民族自豪感和爱国热情,增强学生保卫祖国领土完整,实现祖国统一的责任感。四、重点难点重点:我国纬度位置和海陆位置的特点。难点:众多地名在地图上空间位置的落实。教学过程新课导入播放音频材料《歌唱祖国》(见光盘第一章第一节第1课时【素材】)。同学们,你们一定非常熟悉这首歌曲,每当听到这歌声,我们就会感到无比的自豪,因为我们有一个伟大的祖国。从这学期开始,我们就来了解一下我们国家的基本情况。首先来看一下我国在世界中的位置。自主学习(教师展示问题,要求学生阅读教材内容,自主完成)一、优越的地理位置(1)在图1.1中描绘赤道和160°E、20°W经线,说出我国所处的半球位置。答案:东半球、北半球。(2)在图1.1中描绘北回归线和北极圈,说出我国大部分位于五带中的哪一带?答案:北温带。(3)在图1.1中指出我国所在的大陆和所临的海洋,说出我国的海陆位置。答案:位于亚欧大陆东部,太平洋西岸,是一个海陆兼备的国家。二、海陆兼备的大国(1)我国陆地总面积是多少?居世界第几位?答案:约960万平方千米,居世界第三位。(2)我国有多少陆上邻国和多少个隔海相望的国家?答案:14个陆上邻国,6个隔海相望的国家。(3)我国濒临哪些海洋,有哪些主要岛屿和内海?我国的领海宽度是多少?答案:我国自北向南濒临渤海、黄海、东海和南海,主要岛屿有台湾岛、海南岛等,内海是渤海和琼州海峡;领海宽度为12海里。教学过程合作探究探究活动一我国纬度位置的优越性1.读“中国在地球上的位置示意图”(见课本P2图1.1),回答下列问题:(1)在图中描绘出赤道,南、北回归线和南、北极圈,看看哪条纬线穿过我国的什么位置?答案:北回归线穿过我国的南部地区。(2)观察图分析我国的半球位置:从东、西半球看,我国位于东半球;从南、北半球看,我国位于北半球。2.读图(见课本P3图1.2),比较我国与俄罗斯、巴西在地球五带中的位置,说说我国纬度位置的优越性。国家俄罗斯巴西中国所跨纬度范围40°N~80°N10°N~35°S4°N~53°N所处温度带北温带、北寒带大部分位于热带大部分位于北温带结论我国领土绝大部分处于北温带,跨纬度很广,气候差异大,便于发展多种农业经济【教师精讲点拨】我国位于东半球和北半球;大部分处于北温带,南部小部分位于热带,没有寒带,气候温暖湿润,有利于人们的生产和生活;我国位于亚欧大陆的东部,东临太平洋,是一个海陆兼备的国家,有利于从海陆方面同世界其他国家进行贸易往来和友好交往,也有利于发展海洋事业。探究活动二海陆兼备的大国读“中国疆域示意图”,回答下列问题:(1)在图中标出我国领土的四端。答案:我国的领土南至南沙群岛中的曾母暗沙,北到黑龙江主航道中心线,西抵帕米尔高原,东达黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。(2)根据图中的比例尺,量算我国领土东西端距离约为5000千米;依据所跨纬度,计算我国领土南北端距离约为5500千米(纬度相差1度,距离约相差110千米)。教学过程合作探究(3)如何解释下列自然现象?答案:我国南北跨纬度广,气候差异大,导致南北季节差异大。答案:我国东西跨经度广,时间差异大,导致各地晨昏差异很大。(4)在中国疆域示意图中用红、蓝两种颜色的笔分别标出长达2.2万多千米的陆上国界线和长达1.8万多千米的大陆海岸线。(5)在中国疆域示意图中沿陆上疆界找出我国的陆上邻国;沿我国海岸线,找出与我国隔海相望的国家。答案:陆上邻国:东面邻国是朝鲜,蒙古、俄罗斯在北边;西北邻哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦,西邻巴基斯坦、阿富汗;西南邻尼泊尔、印度、不丹,南邻缅甸、老挝、越南。隔海相望的国家:韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚和印度尼西亚。(6)找出我国东部濒临的四个海、两大海峡、著名的三大半岛和两大岛屿。答案:自北向南依次是渤海、黄海、东海和南海;台湾海峡和琼州海峡;辽东半岛、山东半岛和雷州半岛;台湾岛和海南岛。【教师精讲点拨】我国不仅有广阔的陆地国土,还有面积广大的海洋,它们被称为我国的“蓝色国土”,在广阔的海洋上散布着许多岛屿,都是我国不可缺少的一部分。课堂总结本节我们学习了我国优越的地理位置和辽阔的疆域,我国主要位于北温带,南北跨度广,有利于发展农业多种经营;我国海陆兼备,有利于发展对外交往,因此我国地理位置具有很大的优越性。我国各地跨度大,东西存在明显的时间差异,南北存在自然景观的巨大差异。我国既是陆地大国,也是海洋大国,陆地同14个国家相邻,海上同6个国家隔海相望,给我国经济发展提供了有利条件。板书设计教学过程当堂检测1.下列正方形代表亚欧大陆,图中圆圈能正确反映中国位置的是(D)2.如图,当乌苏里江撒满阳光的时候,帕米尔高原还是星斗满天。你认为造成这种差异的原因是(B)A.南北跨纬度广 B.东西跨经度广C.我国海陆兼备 D.我国是海洋大国3.下列关于我国领土四至的说法,正确的是(C)A.我国领土最北端有极昼现象 B.我国领土最东端在台湾省钓鱼岛C.我国领土最南端气候长夏无冬 D.我国领土最西端号称“世界屋脊”4.下列关于我国海陆疆界的数字,正确的是(A)A.我国的陆上国界线长达2.2万多千米B.我国的海岸线长达1800多千米C.我国的陆上邻国有21个D.同我国隔海相望的国家有14个5.下列海洋中属于我国内海的是(A)A.渤海 B.黄海 C.东海 D.南海第2课时行政区划教学目标一、知识与技能1.结合相关实例了解我国的三级行政区划。2.能够在地图上指出主要省级行政区域的位置,说出其简称和行政中心。二、过程与方法通过看图、读图、观察地球仪,进一步巩固学生读图、用图的方法。三、情感、态度与价值观通过举行各种活动和展示资料培养学生参与意识和学习地理的兴趣。四、重点难点重点:我国现行的三级行政区划。难点:我国的34个省级行政区域的名称、简称、行政中心、位置和轮廓形状。教学过程新课导入同学们,你们的语文老师前几天喜得贵子,明天就准备到派出所去给宝宝落户口。请你们帮一下忙,语文老师的宝宝的户口该如何填写?请讨论一下写出来。你们刚才写的户口所在地,包含了我国的三级行政区划。那么,我国为什么要划分三级行政区域呢?三级行政区域又是怎样划分的呢?这节课我们就来共同学习第一节疆域的下部分——我国的行政区划。教学过程自主学习一、行政区域的划分(1)说出自己的户口所在地。答案:略。(2)指出我国的三级行政区划是怎样划分的?答案:省、县、乡。(3)我国有哪些类型的省级行政区域?答案:省、自治区、直辖市、特别行政区。二、省级行政区域(1)在教材第8页表1.2中找到学校所在省级行政区域,说出其简称和行政中心。答案:略。(2)在教材第7页图1.7中找出学校所在省级行政区域相邻的省份,说出其简称和行政中心的名称。答案:略。合作探究探究活动一我国的行政区划材料我国疆域辽阔,为了便于行政管理,有利于经济发展和民族团结,我国实行三级行政区划。目前,我国共有34个省级行政区域,其中1997年3月,重庆市升级为直辖市;1997年7月1日设立香港特别行政区;1999年12月20日,成立澳门特别行政区。结合材料回答下列问题:(1)我国三级行政区域是怎样划分的?答案:我国的行政区域基本上划分为省(自治区、直辖市、特别行政区)、县(市、自治县)、乡(镇、民族乡)三级;自治区、自治州、自治县都是民族自治地方。(2)直辖市除重庆外,还有哪几个?其中哪个直辖市是我国的首都?哪个直辖市是我国最大的商业中心?答案:除重庆外还有北京、天津、上海三个直辖市。北京是我国的首都,上海是我国最大的商业中心。【教师精讲点拨】我国基本分为省、县、乡三级行政区划,我国共有34个省级行政区域,包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区,北京是我国的首都。探究活动二省级行政区域教学过程合作探究读“中国的省级行政区域”图(见课本P7图1.7),回答下列问题:(1)按照下列地理方位找出所在的省级行政区域的简称:①东北地区:;②北部边疆地区:;③黄河中下游:;④长江中下游:;⑤南部沿海:;⑥西南地区:;⑦西北地区:。答案:①黑、吉、辽②内蒙古③晋、冀、豫、鲁、京、津④鄂、湘、赣、皖、浙、苏、沪⑤粤、闽、桂、琼、台、港、澳⑥川、贵、云、渝、藏⑦陕、甘、宁、青、新(2)在图中找出北回归线穿过的省级行政区域。答案:自东向西依次是:台湾省、广东省、广西壮族自治区和云南省。(3)小明在街头看见一辆汽车,车牌号为鲁M·××××,请你说出这辆车来自我国的哪个省级行政区域?答案:山东省。(4)你能说一说我国省级行政区域简称的来历吗?答案:我国许多省级行政区域的简称都与历史、传说、地形、河流等有一定的联系,可以结合历史故事、成语故事、各地的自然环境进行理解、记忆。各省级行政区域简称的来历,大致有三种情况:①取全名中的一个字或几个字作简称。如黑、吉、内蒙古等。②因境内重要河(流)山(脉)而得名,如湘(湘江)、赣(赣江)、皖(皖山)等。③取历史地名作简称,如山西、山东因部分地区在春秋时分别为晋国、鲁国领地,而被简称为晋、鲁,这种情况还有秦、黔、蜀等。(5)读材料,回答问题:“省界随着山河走”,你发现了吗?山西的自然屏障线与山西省界基本重合。西部和南部以黄河为界与陕西、河南分开,东部以太行山为界与河北、河南相隔,像这种以山脉、河流作为分界线的省级行政区域有很多,请你举出几例来。答案:很多省级行政区域之间以山脉或河流为大致分界线,如新疆与西藏之间的昆仑山、甘肃与青海之间的祁连山、福建与江西之间的武夷山、湖北与重庆之间的巫山;四川与云南、四川与西藏大致以长江为界。(6)你有什么好的方法让我们快速记忆我国的省级行政区域吗?答案:①口诀:两湖两广两河山,五江(疆)二宁青陕甘;云贵西四北上天,内重台海福吉安;香港澳门喜回归,祖国一片好河山。注:“两河山”指河南、河北,山东、山西;“二宁”指宁夏、辽宁。②形象记忆省区轮廓:新疆维吾尔自治区——牛头;黑龙江——天鹅;云南——孔雀;广东——大象头;陕西——跪俑;湖南、江西——兄妹头像;西藏自治区——鞋形;河南省——拉开的弓等。【教师精讲点拨】省级行政区域简称大致有3种来源,一是取省级行政区域名称中的一个或几个字,如北京市简称京;二是省级行政区域所在地区的古地名,如山东省简称鲁,现在山东省所在地区大部分属于古代的鲁国;三是省级行政区域内部的著名山河,如福建省简称闽,闽就是福建省内的闽江。此外,我国还有5个省级行政区域有两个简称,同学们可以从教材第8页表1.2中找出来。同学们可以通过三字经的形成来记忆我国省级行政区域的简称:京津沪,黑吉辽,晋陕甘,青新宁,冀鲁豫,苏浙皖,湘鄂赣,川黔滇,桂粤闽,藏琼渝,台港澳,我祖国,好河山。课堂总结本节课主要学习了我国的行政区划,我国基本分为三级行政区划,分别是省级、县级和乡级行政区划,重点是省级行政区域,我们认识了我国34个省级行政区域的名称、简称、位置、行政中心和轮廓特征,其中省级行政区域的简称和轮廓特征是本节的重点和难点,希望同学们利用手中的拼图在课下多练习。教学过程板块设计当堂检测1.读图,判断该省级行政区域的简称是(C)A.川或蜀 B.内蒙古C.甘或陇 D.秦或陕2.如图所示的四个省级行政区域中,纬度最高的是(B)3.我国最东端的省级行政区域的简称是(C)A.台 B.新 C.黑 D.琼4.读图,回答下列问题:(1)写出图中字母代表的省级行政区域名称。A新疆维吾尔自治区,B四川省,C湖北省,D吉林省。(2)写出图中字母所在省级行政区域的简称。E内蒙古,F陕或秦,G鲁,H赣。(3)在图中相应位置填注下列各省级行政区域的简称。青海、甘肃、西藏、贵州、重庆、山西、河北、河南、安徽、浙江、湖南、江苏。第二节人口教学目标一、知识与技能1.知道我国的人口数量及在世界上的地位。2.依据图文资料分析我国人口增长的规律及原因。3.运用资料理解我国人口政策的重要性和正确性。4.结合地图掌握我国人口分布的规律。二、过程与方法1.通过阅读人口增长曲线和人口分布图,进一步熟练阅读地理图表的方法。2.通过计算不同省级行政区域的人口密度,巩固分析一个地区人口密度的方法。三、情感、态度与价值观1.通过组织学生分组活动,培养其团队意识和合作精神。2.通过学习我国的人口问题和采取的措施知道一个国家要根据实际情况选择自己的发展道路。四、重点难点重点:1.我国人口的数量及增长特点。2.我国人口的分布规律及人口界线。难点:结合相关资料理解我国人口政策的重要性和正确性。教学过程新课导入同学们,在过中国传统节日或者外出乘车在车站等车的时候,你最大的感受是什么?(学生:人多),今天我们就来了解我国人口的特点和人口政策。自主学习一、世界上人口最多的国家教师:我们在初一学习世界人口时就知道中国是世界上人口最多的国家,我国现在究竟有多少人?我国人口增长是否均匀呢?同学们阅读教材第11页内容,独立完成下列题目:(1)我国第六次全国人口普查得出的人口总数是多少?占世界人口的多大比例?答案:13.40亿(不包括港、奥、台人口数),约占世界人口的1/5。(2)新中国成立前后我国人口增长的速度有什么不同?原因是什么?答案:新中国成立前,社会动荡,人民生活水平低,因此人口增长较慢;新中国成立后,社会稳定,经济发展,医疗卫生条件改善,人口增长迅速。(3)我国人口方面的基本国策是什么?答案:实行计划生育。(4)近年来我国针对人口老龄化问题采取了什么人口政策?答案:国家从2016年起全面实施一对夫妻可以生育两个孩子的计划生育政策。二、人口东多西少(1)计算我国的人口密度。答案:我国陆地领土面积约为960万平方千米,人口为13.70亿,人口密度等于人口除以面积,计算结果约为143人/平方千米。(2)在教材第13页图1.13上找出我国的人口界线,分析两侧人口密度的差异。答案:人口界线为黑河—腾冲线;其东侧人口密度大,西侧人口密度小。教学过程合作探究探究活动一我国的人口特点读“我国人口增长示意图”,回答下列问题:(1)我国人口增长总趋势怎样?答案:先慢后快。(2)1949年以后人口迅速增长,主要原因是什么?答案:①经济发展,人们生活水平的提高;②医疗卫生事业的发展;③平均寿命的延长,死亡率大幅度下降;④短时期内政策的导向,人口出生率高。(3)对比下面两图,你能够发现什么问题?答案:人口基数越大,增长的人口越多。(4)尽管我国自20世纪70年代开始人口增长速度有所下降,但人口形势依然不容乐观,为什么?答案:造成我国人口过多的原因有二:①人口增长快;②人口基数大。探究活动二我国的人口问题(1)我国人口相当于欧洲西部30多个国家人口之和的2倍多,如果全中国的人手拉手站成一列,能环绕地球赤道40多圈。世界上,人口在5000万以上的国家,就被称为人口大国,而我国人口超过5000万的省就有10个(2010年数据)。(2)如何解释造成下列现象的原因?①温家宝同志在2003年曾提出了寓意深刻的“乘除法”问题,他指出:“多么小的问题,乘以13亿,都会变得很大;多么大的经济总量,除以13亿,都会变得很小。”我国人口自然资源占世界位次人均占有量占世界位次13.7亿耕地面积第4位第67位森林面积第6位第121位年产矿石第3位第80位水资源总量第6位第88位答案:由于人口基数大使人均资源变少。②中国现有劳动力资源,接近世界发达国家全部劳动力数量之总和。答案:劳动力过剩,就业困难。教学过程合作探究③2016年3月3日,为期40天的春运圆满结束。2016年春运期间全国旅客发送量超过29.1亿人次,比去年同期增长3.8%。春运期间,铁路客运量3.26亿人次,同比增长10.8%;道路客运量24.95亿人次,同比增长3%;水路客运量4260万人次,同比下降0.6%;2016年春运期间,民航运送旅客5309.3万人次,同比增长8%。此材料反映了什么问题?答案:交通拥挤。(3)人口众多且增长迅速给我国社会带来什么影响?答案:人均教育经费少,学校设施落后;交通拥挤、住房紧张;就业困难、贫富差距大;人均资源减少;环境破坏严重。(4)为了使人口数量的增长同社会经济发展和资源环境条件相适应,我国政府把计划生育作为一项基本的国策。(5)我国自什么时期实行计划生育基本国策?取得了怎样的成绩?答案:我国自20世纪70年代以来,实行计划生育基本国策,取得了很大成绩,人口自然增长率从1970年的2.58%降到2010年的0.48%,全国约少生2.5亿人。(6)我国人口政策的基本内容是什么?具体要求是什么?答案:基本内容:控制人口数量,提高人口素质。具体要求:晚婚、晚育、少生、优生。(7)晚婚晚育对人口增长有什么影响?答案:晚婚5年,100年可少生1代人,人口增长的速度减慢,降低了人口自然增长率,这是控制人口增长的一种有效方法。(8)实行计划生育是我国的一项基本国策,请大家向身边人宣传计划生育并设计一则广告。答案:略。教学过程合作探究探究活动三我国的人口分布读“我国人口密度图”,回答下列问题:(1)衡量一个国家或地区的人口分布稀疏还是稠密的重要指标是人口密度,它一般是指平均每平方千米内居住的人口数。(2)比较江苏和青海的人口密度,你能从中得出什么结论?省区江苏青海面积(万平方千米)约10约72人口(万人)约7866约563人口密度(人/平方千米)786.67.8答案:我国人口分布不均;以江苏为代表的东部人口密度大,以青海为代表的西部人口密度小。(3)在图中画出我国的人口界线,其两端分别是A黑龙江省黑河和B云南省的腾冲。(4)此线的东南部人口稠密,原因是地形以平原、丘陵为主,气候湿润多雨,交通便利,经济发达;此线西北部人口稀疏,原因是地形以高原、山地为主,干旱少雨,交通不便,生产力落后。(5)简要说明形成图中我国人口分布特点的自然原因有哪些?答案:地形、土壤、气候、水资源等因素。(6)人口迁移是解决人口分布不均的方法之一,有人建议将东部的人口大规模向西部迁移,这样既可以缓解东部人口过多的压力,又可以增加西部的劳动力资源,你认为这种做法合适吗?请说出你的理由。答案:不合适。西部地区地形复杂,气候条件差,水资源短缺,生态环境脆弱,不适合过多人口的生存和发展;另外,过多的人口还会带来生态破坏,使生态环境进一步恶化。(7)我国的人口分布状况对社会有什么影响?答案:一方面进一步促进了东部地区的发展,另一方面又限制了其发展速度。人口密度太大,会产生住房紧张、交通拥挤、淡水短缺、环境恶化等问题;西部人口密度低,会出现劳动力不足、资源利用率低、经济发展受到限制等问题。教学过程课堂总结本节课我们主要学习了我国人口的特点和分布,我们知道了中国是世界上人口最多的国家,人口增长速度较快,严重影响了社会经济的正常发展,因此要实行计划生育。由于自然条件不同,我国人口分布不均,黑河—腾冲一线以东人口稠密,以西人口稀疏。板书设计当堂检测1.下面4幅人口增长曲线图,与我国实际相符的是(A)2.关于我国人口的正确叙述是(C)A.我国是世界上人口密度最大的国家 B.我国城市和乡镇人口多,农村人口比重小C.我国人口约占世界人口总数的1/5 D.我国人口的自然增长率在世界上是最低的3.关于我国人口分布特点的叙述,正确的是(B)A.北多南少 B.东部人口密度大,西部人口密度小C.西多东少 D.自西北向东南递减4.我国东部地区人口稠密,就地形条件而言,这里(B)A.以高原、山地为主 B.平原面积广大C.地势呈阶梯状分布 D.山区面积广阔5.读“我国人口分布示意图”,回答下列问题:(1)在图中划出我国的人口界线,其两端分别是黑龙江省的A黑河和云南省的B腾冲。(2)此线东南部人口稠密,此线西北部人口稀疏。第三节民族教学目标一、知识与技能1.依据图文资料了解我国的民族构成。2.运用相关资料理解我国丰富多彩的民族文化,掌握典型的民族文化形式。3.能够在地图上指出我国主要民族的分布地区,归纳我国民族的分布规律,知道我国的民族政策。二、过程与方法1.通过搜集我国民族文化的相关资料,初步掌握处理和整合课外资料的方法。2.通过在地图上指出主要少数民族的分布地区,进一步熟练读图、用图的方法。三、情感、态度与价值观1.通过学习我国丰富多彩的民族文化,增强爱国主义情感。2.通过学习我国的民族分布和民族政策,树立各民族和谐相处的意识。三、重点难点重点:1.我国的民族构成和丰富多彩的民族文化。2.我国民族的分布规律。难点:我国的民族政策和各民族和谐相处的思想意识的培养。教学过程新课导入播放歌曲《爱我中华》(见光盘第一章第三节[教学素材])。同学们,你们熟悉这首歌曲吗?歌词中提到了我们中华民族这个大家庭的成员有多少个?相互间的关系怎样?在我们辽阔的国土上,生活着许多民族,我们像亲兄弟一样和谐相处,不同民族的风俗习惯使我国的文化异彩纷呈。今天我们就来学习我国的民族。自主学习一、中华民族大家庭教师:我国是一个和谐的多民族大家庭,同学们都说说自己知道哪些民族?学生讨论:汉族、回族、藏族等。教师:同学们知识很丰富,下面就阅读教材第15页内容,独立完成下列题目(限时4分钟),进一步了解我国的民族构成。(1)我国共有多少个民族,有多少个少数民族,我国少数民族约占全国总人口的多大比例?答案:56个民族,55个少数民族,少数民族约占全国总人口的8%。(2)我国少数民族中人口最多的是什么民族?人口超过500万的有哪些少数民族?答案:壮族是人口最多的少数民族;超过500万的少数民族有满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族和藏族。二、民族分布特点教师:我国拥有56个民族,我们如同兄弟姐妹和谐地生活在一起,我国的民族分布是否均匀呢,同学们通过下面几个题目来探究我国民族的分布规律。教师:阅读教材第19页图文材料,完成下列题目。教学过程自主学习(1)汉族主要分布在哪些地区?答案:遍布全国各地,主要分布在中部和东部。(2)少数民族主要分布在哪些地区?是否存在没有汉族或没有少数民族分布的省区?答案:少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。人口普查资料表明,我国不存在单一民族构成的省区。(3)我国少数民族分布最多的省级行政区域是哪个?答案:云南省。(4)找出居住在五个自治区的主要少数民族。答案:内蒙古自治区的蒙古族、新疆维吾尔自治区的维吾尔族、广西壮族自治区的壮族、宁夏回族自治区的回族、西藏自治区的藏族。(5)总结出我国民族分布的特点。答案:大散居、小聚居、交错杂居。(6)我国这种民族分布的特点有什么好处?答案:这种分布方式使各民族在经济、政治、文化各方面的联系进一步加强,形成了相互依存,不可分离的关系,有利于各民族间经济的相互联系和发展,有利于各民族间文化的相互交融;民族小聚居有利于发展有民族特色的经济,有利于民族文化的流传和延续。合作探究探究活动一我国的民族文化教师:我们采用分组演示的方法来探究我国丰富多彩的民族文化,同学们分成三个小组,分别展示少数民族的语言文字、传统节日、传统文体活动。学生合作探究:小组一:展示不同民族语言书写的“我是中国人”五个字的写法。小组二:展示汉族的元宵节、蒙古族的那达慕节、藏族的雪顿节、回族的开斋节、傣族的泼水节、高山族的丰收节图片。(教材第17~18页活动第2题答案)小组三:展示傣族的孔雀舞、蒙古族的摔跤、汉族的赛龙舟图片(如下图)。【设计意图】让学生展示自己搜集的少数民族文化图片资料,分析讨论教材中的少数民族传统节日的图片,能够培养学生学习地理的兴趣,锻炼其搜集整理资料的能力。【教师精讲点拨】在中华民族的大家庭中,各民族文化既相互交融,又多元发展。大多数民族有自己的语言,有些民族有自己的文字。各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹,共同组成了中华优秀传统文化,受到世界各国人民的尊重和关注。同学们展示的不同民族的传统节日和文体活动图片,是今天学习的重点内容,也是以后考试的重要考点,希望同学们能够认识这些图片,并且能够通过媒体等搜集更多的传统文化资料。【教师延伸拓展】我国很多少数民族文化具有独特的艺术魅力,大家可以阅读教材第18页活动第3题内容,了解我国几个被列入世界非物质文化遗产名录中的少数民族文化形式。我再在给大家展示两种被列入世界非物质文化遗产中的少数民族文化形式(多媒体展示)(1)朝鲜族农乐舞:“农乐舞”俗称“农乐”,流传于吉林、黑龙江、辽宁等朝鲜族聚居区。其历史可追溯到古朝鲜时代春播秋收时的祭天仪式中的“踩地神”。“农乐舞”是一种融音乐、舞蹈、演唱为一体综合性的民族民间艺术。教学过程合作探究(2)蒙古族的长调民歌:长调蒙古语称“乌日图道”,意即长歌,它的特点为字少腔长、高亢悠远、舒缓自由,宜于叙事,又长于抒情;歌词一般为上、下各两句,内容绝大多数是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊等。蒙古族长调以鲜明的游牧文化特征和独特的演唱形式讲述着蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术的感悟,所以被称为“草原音乐活化石”。探究活动二我国的民族分布特点教师:展示我国民族的分布图,安排学生合作探究下列题目。学生合作探究,完成教材第20页活动第1题。(1)在图中找出维吾尔族、蒙古族、藏族的主要分布地区。答案:维吾尔族主要分布在我国的西北地区