《photoshop 魔棒工具的应用》 教学设计

《photoshop魔棒工具的应用》教学设计一、教材分析本课是新疆科学技术出版社七年级《初中信息技术》上册第七课的内容。本节在这一章中起到了承上启下的作用，主要学习三种选区工具的应用，上节课我们已经学习了选框工具和套索工具的应用，本课通过学习魔棒工具创建选区，让学生学会根据图像需要选择合适的工具进行选区创建。选区工具的应用是photoshop学习的基础，也为后面图像的修饰做好铺垫。它的教学效果将直接影响到后面的学习。二、学情分析学生在小学阶段学习过画图工具，了解一些简单的图像编辑和美化的知识。对大部分学生来说是初次接触Photoshop软件，通过前两节课的学习，已调动了学生的学习兴趣，了解了Photoshop的界面组成和部分工具的使用方法。选框和套索工具的学习，让学生理解了创建选区的作用和意义，学生们都跃跃欲试，想通过学习创造自己的作品，这为学好Photoshop软件奠定了基础。三、教学目标知识与技能：1、学会使用魔棒工具创建选区。2、理解选区工具选项栏参数的设置，能根据需要进行调整。3、掌握移动、复制、改变选区的方法。过程与方法：1、通过教师引导、学生实践操作，使学生初步具有移动、羽化、反选、取消和变换选区的操作能力，使学生能结合实际选择合适的建立选区的方法进行操作。2、通过任务驱动，使学生熟练掌握本课知识与技能并能融会贯通，灵活的根据需要进行适当操作。情感态度与价值观：1、通过选择合适的选区工具创建选区，培养学生的逻辑思维能力、自学能力和解决问题的能力。2、培养学生的创新能力和审美能力。3、通过学生作品展评，让学生感受运用信息技术创作作品的乐趣，提高学习信息技术的兴趣。四、教学重难点：教学重点：1、魔棒工具的使用。2、选项栏参数的设置。教学难点：恰当选区工具的选择应用及其选项栏参数的设置。五、教学策略与方法本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师分析引导，恰当的任务驱动，引导学生自主探究、合作完成等策略，实现教学效果。六、教学过程（一）、复习回顾，引入新课引导学生回顾上节课学习过的选框工具和套索工具的适用范围和使用方法，总结其适用于对形状的选择，引出本课要学习的魔棒工具——选择色彩。（二）、新课学习1、介绍魔棒工具的用途魔棒可以选择图像中颜色一致的区域、2、教师展示通过创建选区（磁性套索（幻灯片3）和魔棒工具（幻灯片4-6）），图像组合形成的图片，激发学生的学习兴趣，引出学生要学习的内容——魔棒工具。教师以“花朵一”为例分析引导，使用魔棒工具，可以选择一个颜色范围。因为花朵上颜色不是一致的，可以先选择单一色彩（背景），再反选，得到要选择的范围。任务一：探究魔棒工具的用法。用魔棒选区素材中的花朵，并复制到人物素材上。3、学生通过教师巡视检查各组完成情况，对学生进行指导教师演示：分别用套索工具、多边形套索工具建立大雁塔选区，用磁性套索工具建立怪石选区。注意：①要删除建立选区时的临时控制点可以按backspace键或Delete键；②当套索工具回到起点处，指针旁边出现一个闭合的小圆时，单击鼠标左键闭合选区。学生观察结果并思考：这三种套索工具的特点和适用范围，在自己创建选区的时候要能根据图片选择合适的工具。教师要强调选项栏参数的设置：频率：用来控制套索工具放置时定义的点数。值越小，点数越少；反之则相反；宽度：用来定义检索的距离范围，数字越大，寻找范围越大，越不精确（如为10时，寻找10个像素距离之内的物体边缘）。通常设定较小的套索宽度和较高的边对比度，会得到较准确的选择范围。任务二：用教师给定的素材完成上面选区的创建。教师巡视，根据学生差异，进行个别指导，做到因材施教。（2）魔棒工具（W）用来选择颜色一致的区域，是基于邻近像素的颜色值来建立选区（选取相同色彩范围内的像素）。优点是快捷而简单。教师演示：用魔棒工具建立兔子选区并将其移动到草地上。这里要特别强调“容差”的应用容差：20容差：50容差：100

容差：20容差：50容差：100

消除锯齿——指使得选区的锯齿状边缘平滑。任务三：用魔棒工具羽化5像素选中小鸭并将其移动到棕榈树图层上。

（设计意图：让学生学会自主操作，便于提高他们的自主学习能力）3、选区的修改（1）调整选区（2）移动使用方向键移动选区时，一次移动1个像素距离；加按shift键，使用方向键一次移动10个像素距离；

（3）复制、粘贴（4）取消选区：“选择”→“取消选择”或快捷键Ctrl+D；（5）反向选择：“选择”→“反向”或快捷键Ctrl+Shift+I（三）合作探究，巩固知识，提升技巧任务四：用教师给的素材选择合适的选区工具，创建、移动或复制选区，完成作品创作。展示教师作品，启发学生。（设计意图：培养学生合作、分析问题、解决问题的能力和创新审美能力）（四）学生作品展示、评价学生评价、教师评价（设计意图：肯定学生的创作，激发其创作热情和学习新知识的欲望。通过师生互评，使学生学会评价，引导创作方向。）（五）归纳总结：大家一起回顾一下我们这节课学习了哪些内容，有什么收获？（设计意图:培养学生的归纳总结能力，使其养成自我总结的习惯，并实现德育目标。）七、板