《在旋转的世界舞台上》教学设计

《在旋转的世界舞台上》教学设计

【内容标准】了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，增强忧患意识。【教学目标】（一）情感、态度、价值观：增强开放意识和忧患与责任意识，居安思危，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平发展而奋斗。（二）能力：培养学生的理解分析问题的能力及辨证地看问题的能力。（三）知识：了解当今世界发展趋势，指导我国在世界发展中的地位、作用和面临的机遇和挑战，懂得维护世界和平的必要性。【教学难点】经济全球化和世界格局多极化成为当今世界的发展趋势，对于初中生而言受年龄和生活经验的限制理解起来有一定难度。帮助学生树立全球观念，认清世界发展趋势，维护世界的和平与稳定。【教学重点】明确我国在国际社会中所处的地位及作用，引导学生增强忧患意识，认清社会责任，树立民族自尊心和自信心。【教学准备】师生共同搜集近期重大国际事件材料（叙利亚战争、亚太经合组织会议、伊拉克战争十周年）以及我国经济发展的数据等等。【教学环节】1、创设情景，激情导入

2、创设情境，情景感悟

3、合作学习，共同探究

4、迁移发展，学以致用【教学过程】一、创设情境，激情导入师：大屏幕出示视频：今日关注师：大家好，我是主持人小宗，今日我们探讨的主题是：

在旋转的世界舞台上（大屏幕出示）设计意图：从生活中熟悉的节目入手，激发学生的学习兴趣。二、创设情景，情景感悟

师：今年是伊拉克战争爆发10周年，这场战争引起了全世界的反思。请同学们看视频《伊拉克战争10周年反思》（大屏幕出示视频）

师：1、假如你是战火中的伊拉克儿童，清晨从睡梦中醒来，你最想说：

2、假如你是伊拉克战争中牺牲的美国士兵的家人，你最想说：（大屏幕出示）设计意图：通过观看视频《伊拉克战争10周年反思》渲染情绪，让学生充分体验战争的残酷、和平的可贵、对美好生活的追求。引出时代的主题和不可抗拒的时代潮流。师总结过渡：为了维护和平我们就必须认识世界，当今世界的发展趋势又是怎样的呢？请同学们看大屏幕出示图片：苹果手机的生产过程；世界政治格局

一台苹果手机的全球之旅

世界政治格局师：请同学们思考下面几个问题1、当今世界的发展趋势是什么？2、这种趋势对世界产生了怎样的影响？设计意图：通过图片让学生直接感受当今世界的发展趋势，因为这一趋势的影响是本课的难点，对学生来说有难度，所以做淡化处理。三、合作学习，共同探究师总结过渡：经济全球化，世界格局多极化是任何国家、任何个人都不可能改变的。我们应该抓住机遇，迎接挑战。在问题不断国际社会中，中国又发挥了怎样的作用呢？下面请同学们带着问题观看视频《中国骄傲》，然后以小组为单位讨论、展示。

1、中国对世界经济发展的贡献体现在哪些方面？（举例说明）

2、中国在国际政治舞台上发挥着怎样的作用？（举例说明）师：总结中国对世界经济、政治发展的作用。设计意图：学生按要求以小组的方式自主学习讨论、交流，说出中国对世界经济、政治发展的作用师过渡:中国在对世界发展做出巨大贡献的同时，又向世界展示了怎样的国家形象呢？师：请看：“我眼看中国”，请从以上角度讨论中国的国际地位，每人能列举一个具体事例予以说明，以小组为单位集体展示。生：合作、交流、展示师：总结中国的国际地位设计意图：以小组为单位自主学习讨论，从不同角度说出中国的国际地位四、知识迁移，学以致用师过渡：当今世界是开放的世界，中国要发展必须走向世界，随着中国的不断崛起，必然要积极参与国际事务的解决，承担更多的责任。现在就让我们一起走进联合国大会（看大屏幕）联合国大会决定于11月28日在北京召开第28次会议，会议的主题：发展。请各国代表为世界经济的发展建言献策。美国：中国：日本：俄罗斯：

……小组讨论，组长展示生1：生2：……设计意图：以小组为单位合作探究，培养学生根据所学知识解决现实问题的能力。结束语：同学们，我们是祖国和民族的未来，是世界的未来，维护世界和平的重担终究要落到我们肩上，让我们携起手来共同为构建和谐世界而努力！相信实现中华民族伟大复兴不是梦，实现世界的永久和平不是梦。 第11课

走向世界的中国

在旋转的世界舞台上

【教学目标】

情感、态度、价值观：继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。树立全球观念、增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。

能力：培养学生理解、分析能力及辩证的看问题的能力。

知识：了解当今世界发展趋势，知道我国在世界发展中的地位、作用和面临的机遇与挑战，懂得维护世界和平的必要性。

【教学过程】

环节一：情景导入，自主感悟

多媒体出示材料：20XX年北京奥运会主题曲《我和你》导入

师：世界是个旋转的大舞台，中国以崭新的姿态走向世界，在世界这个舞台上，中国扮演着越来越重要的角色，导入新课。

（设计意图：采取学生熟悉的歌曲引入，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性，在轻松愉快的气氛中，引领学生进入了本节课的学习。）

环节二：师生互动，合作探究

活动一：感悟交流——我眼中的世界

叙利亚的战火战火受伤的孩子

9.19恐怖主义和人体炸弹

非洲饥饿儿童和欧洲富有的孩子

柬埔寨艾滋病的孩子

伊朗的战争的孩子等等

请思考：上述图片、材料说明了当今世界存在哪些什么问题？学生思考后回答

师提出问题：世界纷繁复杂，存在着许多问题，但是我们刚才看到的这些问题其实只是局部的，少数的，，我们更应该看到是什么呢？

出示图片资料，全世界人民反战游行，各国人民共谋发展，全球扶贫大会等材料。

提出问题，这些图片又反映了什么问题？学生思考后回到，当今世界的潮流，老师点出当今时代的两大主题

（设计意图：通过强烈对比的图片，让学生知道世界上有影响世界和平和发展的因素，但是这些问题只是少数的，和平和发展才是当今时代的主题。世界各国人民渴望世界持久和平，渴望过上稳定安宁的生活，渴望世界各国共同发展和繁荣，共创人类美好的未来。世界要和平、人民要合作、国家要发展、社会要进步，是不可阻挡的时代潮流。）

活动二：交流探究---生活在线

结合课本第127--128页漫画及材料思考讨论

1.讨论：波音七四七飞机的制造过程反映了什么现象？学生回答

2、落实生活：举例说明，在日常生活中我们都能买到哪些国家的产品

学生可以从生活的衣食住行等方面回答，深化经济全球化就在每一个人的身边，生活中。

阅读课本上127页的材料，思考讨论问题：个别超级大国还能主宰整个世界吗？为什么？

学生讨论思考回答。

教师补充：经济全球化、世界格局多极化是当今世界的发展趋势，是任何国家、任何个人都不可能改变的。它促进了世界的和平、稳定与发展，给广大发展中国家创造了许多新的机遇，也带来了严峻的挑战。

（设计意图：通过漫画、生活在线、材料使生明白经济全球化、世界格局多极化是当今世界的发展趋势，给广大发展中国家创造了许多新的机遇，也带来了严峻的挑战。世界各国都在积极利用当前国际环境，趋利避害，谋求本国快速发展。）

活动三：合作探究——中国在世界上的地位

出示孟杰和他的伙伴们的观点，学生小组思考讨论，赞同谁的观点，为什么？

提示学生，可以结合我国的基本国情，和经济发展等以前学过的内容来考虑。

师总结：我国是世界上最大的发展中国家。改革开放以来，我国经济迅速增长，综合国力不断增强，已成为具有全球影响的地区性大国。尽管我国目前的经济实力与发达国家相比还有较大差距，但我国潜力巨大、前景光明，是一个正在和平发展的大国。

（设计意图：通过思考讨论，学生学会了用全面的、发展的眼光来分析问题、认识问题，从而正确地认识、看待我国在国际社会中的地位。）

活动四：读新闻、看世界中的中国

材料一：材料一：中国加入WTO以来，我国经济发展更加开放，就汽车业为例：德国大众、宝马、奥迪、奔驰，美国福特、别克、悍马，日本丰田、本田，美国雪铁龙、标志、雪佛兰，韩国现代等知名品派汽车在中国车市销售额与日俱增

材料二：材料二：中国利用外资的水平不断提高，2001—20XX年，利用外商直接投资额从468亿美元增加到1057亿美元，累计投资达6531.4亿美元，年均增长9.5%，全球排名由20XX年的第六位上升至20XX年的第二位，连续19年居发展中国家首位。

思考：(1)由材料一可以看出，中国在世界经济的发展中发挥了什么样的作用？

学生思考回答。

师总结：我国是世界商品的销售市场，是世界上吸引外资最多的国家，是推动世界经济持续发展的重要动力

（设计意图：通过材料分析使生明确我国在世界经济、政治中的重要作用）

出示课件图片：中国在联合国举手表决

朝核六方会谈在北京召开，中俄反恐联合中国维和部队等图片和

资料：中国海军字20XX年1月向亚丁湾、索马里海域派出舰艇护航，截止20XX年3月，共派出11批护航编队28艘次舰艇，完成431批4543艘船舶的伴随护航，其中一半以上为外国船只护航，护航成功率100%。

提出问题：这些图片和资料反映了我国怎样的国际形象？

学生思考回答。

师总结：随着我国国际地位的不断提高，我国在国际事务中发挥着日益重要的作用，重大国际问题的解决越来越离不开中国的参与。已成为维护世界和平与稳定的重要力量，在当今树立起了一个负责任大国的形象。

（设计意图：通过材料分析使生明确我国在世界政治中的重要作用）

环节三：成果交流，积累收获

通过本课的学习，我的收获是

我打算以后怎样为世界和平和祖国发展做贡献

出示思维导图，师生共同小结

环节四：合作实践

课后请各小组根据习近平主席在亚太经合组织大会上传递的中国声音，结合本课第二板块学习的内容自行设计一期

手抄报

出示活动要求

（设计意图，利用手抄报的活动强化本节课所学习到的知识，让学生在合作，探究中学习）\t"/p-czbx2016/homeworkview"教学目标1．情感、态度、价值观：树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。2．能力：培养学生辩证分析问题的能力，正确对待个人理想与共同理想的关系。3．知识：了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。教学重点引导学生把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的社会责任。教学难点知道社会发展不平衡的现状，明确全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径。教学手段多媒体辅助教学教学过程设计播放流沙河的《理想》，师生共同欣赏。距离上课1分钟时关闭。老师：本节课由我和大家一起学习，九年级2班是个在非常优秀的班级，希望同学们积极发言勇于表现，把我们9.2良好的学习风气呈现在老师面前，同学们有没有信心，大声告诉我！好，上课。导入：我们每个人心中都有自己的理想，全国人民有共同的理想，正如诗：理想带给我们憧憬与希望，是激励我们不懈追求的力量，今天我们就一起学习“共同理想、共同使命”。师：点出图片2，说：“本节课是九年级第四单元我们的未来不是梦第10课共同描绘美好未来的第一框内容，首先让我们明确学习目标（同时点出图片3）。提问一学生。生（一起）：读学习目标。过渡：围绕学习目标，让我们进入探究活动一，谈理想，话愿望。（点出图片4）师：提问学生。生：谈理想。师总结：通过同学们的回答，可以看出理想是多种多样的，提问学生

，好，我们看一下理想的分类与含义。（点出图片5）。师总结：个人理想是个人自身素质的理想，成为一个怎样人的追求与向往。家庭理想是人们对未来生活的向往与追求，包括吃穿住行物质方面的向往，也包括娱乐文化精神方面的追求。职业理想是对未来工作环境工作性质工作报酬工作部门以及自己在职业中所达到的程度的追求。社会理想是对未来社会的设想。社会理想是其他理想的基础和前提。过渡：同学们说出了自己的理想，看一下老师的理想（点出图片6）。请同学们说出老师的理想属于哪一类。生：回答。老师点出相对应的问题。过渡：老师的社会理想是我们的国家变的更加繁荣富强，看一下不同时代的洪秀全、孙中山的社会理想。（点出图片7）。让学生回答问题。生：回答。师总结：洪秀全生活在晚清，是封建主义与人民大众之间的矛盾激化。孙中山生活在半殖民地半封建社会，人民生活困苦。可以看出不同时代有不同的理想。过渡：现阶段我国的共同理想是什么呢？让我们走进共同理想（点出图片8）师：提问学生共同理想的内容。强调指出共同理想内容指了三方面：富强是物质文明，民主是政治文明，精神文明。点出依据老师总结：我国的基本国情是处于社会初级阶段，人口多底子薄，生产力水平低且发展不平衡。我国的民主政治还不完善，物质文明与发达国家相比还有较大差距。精神文明也需要大力加强。据此，我们制订了共同理想。点出反应。老师总结：因为只有实现了共同理想才能实现国家的富强和人民的富裕。这代表了最广大人民的根本利益和共同愿望（点出图片）。提问学习共同理想的作用并点出，老师点出实践证明正是由于共同理想指引全国人民才心往一处想，劲往一处使国家繁荣富强。过渡：现阶段的共同理想，那么我们的最高理想是什么呢？点出（点出图片9）。过渡：当个人理想与社会理想发生矛盾时，怎么办呢？让我们走进鲁迅看他是怎么处理这个关系的（点出图片10）生：回答。老师总结：个人理想与共同理想是相辅相成、相互促进的个人理想与共同理想密切联系在一起，个人理想只有与全民族的共同理想相一致、与祖国发展的历史洪流相融合，才能真正得到实现。当个人理想与共同理想发生矛盾时，一定要尊重共同理想，本着对祖国、对社会负责的态度投入到祖国建设中去。否则，不顾及国家的需要与发展，一味地从自身利益出发，不利于国家的繁荣昌盛，也不利于共同理想的实现。祖国不发展，个人也就难以发展，那么个人理想也就无法实现。

过渡：通过学习我们明确了共同理想是什么，那么我们如何来实现共同理想呢？让我们继续探究走进活动2话建设绘蓝图。（点出图片）11。生：阅读教材，老师巡视。老师提问学生，教师及时点出相关内容，第一步时间目标是，生回答，第一步经济目标是，生回答，第一步的生活水平目标是，生回答，第二步讲小康，点相关链结师说小康是在一定时间生产力水平下人民生活水平高于温饱但不够富裕安居乐业丰衣足食，生活舒适便利精神健康充实的一种程度。强调小康是总体上的小康，第三步同学们回答的非常好我国的共同理想为什么分三步走，能否跑步前进呢，回答是否定的因为：我们的社会主义是在极其落后的基础上建立起来的，共同理想的实现过程是异常艰巨而复杂的。另一方面，我国的现代化建设是一项前无古人的事业，没有任何现成的经验可以借鉴。因此，我们的现代化建设要分阶段、有步骤地进行。过渡：通过全国各族人民的努力三步中的一二步已经实现，那么我们达到小康是怎样的小康呢，让我们继续探究走入活动三：析小康话梦圆。（点出图片13）。师：点出材料让学生说出生：回答。老师强调小康的特点：低水平不全面发展不平衡。生：说出心中小康的样子，过渡：同学们心中都有小康蓝图，我们党在不同的时期描绘的小康蓝图是怎样的（点出图片14）。师：同学们阅读课本118－119页，说出十六大十七大全面建设小康社会的奋斗目标。生加答，师补充党的十八大的目标。师总结党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，小康蓝图是六个更加，党的十七提出在经济、、民主、文化、社会事业、生态方面对全面建设小康社会的奋斗目标提出了新的更高要求，党的十八大提出了经济、政治、文化、社会、生态五个方面全面建成小康社会的奋斗目标。举经济的例子：更加－又好又快－持续健康的发展。过渡：现在我国正沿着十八大提出的奋斗目标而前进（点出图片15）。过渡：有了目标才有方向，我国如何建成小康社会，让进入小康在行动，（点出图片16）老师：强调全面建设小康社会从经济政治文化生态都提出了具体的要求，这个目标如何实现呢？。学生讨论，老师总结：全面实现小康社会经济上要坚持以经济建设为中心，要深化改革，政治上要发展社会民主政治，我们的做法是围绕奋斗目标去落实党的方针策略、路线都是具体来落实实现全面小康社会的。过渡：全面建设小康社会与共同理想有什么关系呢点出图17学生总结过渡：党的十八届三中全会，面对新的形势，又提出新的要求（点出图片18）师：面对新的形势新的任务全面建成小康社会，进而实现中华民族伟大复兴的中国梦，让我们继续探究走进活动四：携手共筑中国梦（点出图片19）。点超级链接中国梦。师：实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。习近平最后强调，我坚信，到中国共产党成立１００年时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立１００年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现过渡：中国梦，我的梦。让我们进入筑梦行动（点出图片20）生：分组讨论。师：引导。从道德、理想、法律、品质等角度来回答问题。理想方面：①把个人理想与共同理想结台起来，适应社会发展的需要，处理好就业与升学的关系，将个人梦想的实现融入到“中国梦”中去。品质方面：②树立正确的人才观，立志成为现代化建设的有用人才。文化方面：③树立终身学习的观念，努力学习科学文化知识，积极实践，勇于创新，培养一定的技能和特长。责任方面：④树立责任意识，勇于承担时代赋予我们的历史责任，积极参加公益活动，服务社会，奉献社会。品质方面的：⑤树立合作竞争意识、平等意识、参与意识和法律意识，培养坚强意志、积极进取的品质，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。责任：⑥树立全球观念，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。过渡：通过本节课的学习，你学到什么知识。（点出图片21）生：回答谈收获。过渡：同学们回答非常好，下面我们一起做一个课堂小结。老师点出课堂小节。过渡：学以致用，请你课外调查，点出23同时播放歌曲同学们让我们为了理想，为了全面建设小康社会，筑就中国梦——努力学习，掌握科学文化知识，做一个出彩的追梦人！。下课铃响，下课

广州路中学课堂学生活动设计

章节：2.3.1

课题：

感受共和国的巨变

课型：新

授

知识内容+获取途径+素养培养

获取途径

知识要点任务要点素养培养目标、思维能力、学习方法（参照25种核心素养、20种思维能力）

自学内容百姓生活的变迁

乐学善思综合能力

讲授内容综合国力的含义。决定性因素。

理解能力

再创内容

1、百姓生活变迁图表，分析得出结论。

2、综合国力显著增强的表现

观察、归纳能力。

学习和研究原点1、自己的生活2、国家的生活，从新闻图片中

调整或补充知识1、社会主义制度的优越性。2、主要原因、根本原因。

板书

百姓生活大变迁

由贫穷到温饱，在由温饱到总体上小康的历史性跨越

感受共和国的巨变

综合国力显著增强

学生活动设计

问题或任务引领（学生先来）

1．学习方式2．矫正方式3.需学生展示内容的预设课后备课学生精彩待改进处

情境导入：播放宋祖英《越来越好》MV1、听到这首歌、内心有什么感受？

2、祖国也发生巨大的变迁，让我们共同来感悟：

广州路中学课堂学生活动设计学生活动设计

问题或任务引领（学生先来）

1．学习方式2．矫正方式3．需学生展示内容的预设课后备课1.学生精彩2.方案修改活动一：

百姓生活大变迁1、分组展示收集资料，分四大组从衣、食、住、行

说一说自己家庭的新变化，与同位交流和分享

（要求：先小组内交流，再大组内总结，选代表发言。）

多媒体展示：从衣、食、住、行新旧照片的对比，感悟生活的巨大变迁。

百姓生活发生了巨大的变化,我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越

相关链接：

小康是在一定时期的生产力水平下，人民生活水平高于温饱但还不够富裕，达到丰衣足食、安居乐业、生活舒适便利、精神健康充实的一种程度。邓小平同志把人均国民生产总值800~1000美元，确定为达到小康水平的重要指标。按着世界银行1998、1999年度《世界发展报告》中的指标，人均GDP在785美以下者为低收入国家，786~3125美元为下中等收入国家，3126~9655美元为上中等收入国家，9656美元以上为高收入国家。2000，我国人均GDP为854美元，西部地区只有525美元。我国目前还有近3000万农村人口没有脱贫，其中80%左右分布在中西部地区。城镇也有将近2000万人收入在最低生活保障线以下

活动二：感受祖国的强大小组交流：（要求：先小组内交流，再大组内总结，选代表发言。）

要说明祖国的强大，应从哪几方面说起？举出具体事例。

多媒体展示国家近几年在各个领域取得的最新成果，让学生感悟。——国民经济快速发展，经济实力不断提升，现在已跻身于世界经济大国的行列。

——科学技术突飞猛进，在高科技领域，已占有了一席之地

——中国首艘航母,提升中国海军能力

——国际地位

名词点击：综合国力

综合国力，是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（即物质力和精神力）及国际影响力的合力，它包括政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力等七个方面。

_______________是综合国力的决定性的因素。

综合国力显著增强：

１、国民经济快速发展,经济实力不断提升，现在已跻身于世界经济大国的行列。（经济）２、科学技术突飞猛进，在高科技领域，已占有一席之地。（科技）３、国防建设取得了重大成就（军事）４、国际地位日益提高，成为维护世界和平和发展的坚定力量（外交）

活动三：

小结：（学生互相交流，总结，记忆。）

感受共和国的巨变

同位交流，展示矫正。

预设：学生对小康不认识，通过阅读链接，感悟小康。补充总体上小康的知识，

补：2020年，我国第一个百年奋斗目标要实现，是全面建成小康社会。

先让学生来说，近几年国家发生的大事，交流讨论，直接矫正。

预设：1、在学生回答过程中，若观点有偏差，错误，要引导、订正。2、与理想结果不符，要适时追问。3、时间要控制好。

看书自学。

知识记忆。同位互检。

学生互相交流，总结，记忆

1、学生交流比较积极，能从身边的变化感悟生活，个别学生回答问题比较全面，此环节较好。

2、注意时间选代表发言（1名，2分钟。）

1、此环节设计，达到预定效果。能极大地调动学生的积极性，课堂气氛比较活跃。

2、修改：此环节也应分成四大组，指明从经济、科技、国防、国际地位四个方面，让学生有所范围，容易讨论。

记忆时间过短。

修改：教师强调重难点，指明易错点。广州路中学课堂学生活动设计学生活动设计

问题或任务引领（学生先来）

1．学习方式2．矫正方式3．需学生展示内容的预设课后备课学生精彩待改进处

易错点：（请将红色部分用圈画出，并标注易错点）

1、百姓的生活发生了巨大的变迁，我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越。2、经济力和科技力是综合国力的决定性因素。3、我国国民经济快速发展，经济实力不断提升，现在已跻身于世界经济大国的行列。4、我国的科学技术突飞猛进，在高科技领域，我国在世界上已占有了一席之地。5、我国国际地位日益提高，在国际事务中发挥着日益重要的作用，成为维护和促进世界和平与发展的坚定力量。

自学。直接出示答案。

时间不够。易错点应用特殊标记，反映出学生学习习惯不好。应着重培养。用广州路中学课堂学生活动设计

问题或任务引领（学生先来）

1．学习方式2．矫正方式3．需学生展示内容的预设课后备课学生精彩待改进处

分层作业：

判断：（正确填A错误填B）

1、百姓的生活发生了巨大的变迁，我国人民已经摘掉了贫穷的帽子，达到了全面小康的水平。（

）2、经济力和科技力是综合国力的决定性因素。（

）3、我国国民经济快速发展，经济实力不断提升，现在已跻身于世界经济强国的行列。（

）4、我国的科学技术突飞猛进，在高科技领域，我国在世界上已占有了一席之地，表明我国已跨进世界科技强国的行列。（

）5、我国国际地位日益提高，在国际事务中发挥着日益重要的作用，成为维护和促进世界和平与发展的坚定力量。（

）

改革开放30多年来，祖国发生了巨大的变化。国庆节马上到了，班级要制作宣传栏，宣传祖国的变化，来激发学生的爱国之情。你认为应从哪些方面搜集资料？1、百姓生活大变迁

我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越。2、综合国力显著增强１、国民经济快速发展,经济实力不断提升（经济）

２、科学技术突飞猛进（科技）

３、国防建设取得了重大成就（军事）

４、国际地位日益提高，成为维护世界和平和发展的坚定力量（外交）

反思感悟：精彩之处：1、学生活动比较积极，主动性比较强。2、个别学生发言比较全面，非常好，评价棒。

不足之处：1、语言再精炼些。注意布置任务语言的精确。2、第一环节，学生回答问题的时间过长。注意问题的设置，控制时间。3、注意正确引导学生的发言。错误要纠正。

《让社会投给我赞成票》教学设计【设计理念】有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。本节课通过视频播放勇于承担责任的典型人物事迹以及组织学生搜集整理身边承担责任的典型人和物，组织学生就“怎样做一个负责任的公民”进行一次主题讨论。体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。【教学方法与策略】1.运用多媒体教学手段，按照“三贴近”的原则，引导学生自主学习、合作探究。2.采用情景创设、交流讨论等方式引导学生参与教学。3.体验式教学，注重学生的情感的培养；创设开放性情境，再现生活中真实的情形，鼓励学生自主评判，教师适当的进行价值引导。【学习目标】情感、态度、价值观：增强责任意识，明确自己所承担的责任，学会承担责任，自觉维护社会秩序，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会，努力做一个负有责任的公民。能力：提高学生辨别是非的能力和承担责任的能力，以实际行动服务社会、奉献社会，提高社会实践能力。知识：知道如何做一个负责任的公民，知道自觉守法、维护社会秩序，积极参与社会公益事业是每个社会成员应承担的责任。【教学重点】积极承担责任，做负责任的公民。【教学难点】自觉守法，维护社会秩序；服务社会，奉献社会。【教学过程】第一环节：榜样启迪，导入新课。（借助多媒体播放

“最美孝心少年”获得者王荠悦的视频材料)王荠悦：我愿做父母一辈子的“明亮天使”就读于青岛包头路小学的王荠悦，出生在一个特殊的家庭：父母失明。生活的磨难不但没有让这个家庭失去信念，却给小荠悦带来了更多的精神财富。当其他孩子还在睡梦中时，王荠悦的一天已经开始忙碌起来。早上六点起床，帮父母做好早饭。吃过早饭后，小荠悦牵着爸爸妈妈的手，把他们送到工作的盲人按摩店，再一个人去学校。在学校里，她争分夺秒地写作业，以便回家更好地照顾失明的父母。晚上把父母接回家，懂事的小荠悦总会给爸爸妈妈按摩，虽然没有经过专门训练找不到准确穴位，可爸爸妈妈还是幸福地享受着女儿的那份孝心。她战胜厄运立志成才，一直沿着梦想的路走下去，一路喜结硕果。她被评为20XX年青岛市美德少年、20XX年青岛市十佳孝心少年，20XX年全国最美孝心少年，她的事迹被央视等多家媒体予以报道……小组交流：1、针对王荠悦照顾父母的事迹，说说她的职责分别是什么？2、你认为王荠悦在不同的生活领域是怎样践行担当精神的？3、视频中最令你感动的地方在哪里？对你有何启发？设计意图：通过视频呈现最美孝心少年王荠悦的事例，震撼学生心灵，激发探究欲望，从而调动学生参考与课堂学习的主动性、积极性，提高他们的观察能力、分析能力。通过交流活动，使学生能够多角度分析问题，进一步明晰身份不同，责任不同，尝试分析自己在家庭、学校和社区中的不同责任。同时也从王荠悦身上受到启发，使学生认识到承担责任需要树立强烈的责任意识，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，要持之以恒，逐步养成负责任的习惯。活动一：观察与分析：多媒体播放夏轩的三则故事情景一：上周，老师布置了应在本周四交上的家庭作业，要求学生查资料完成“节约资源”的小论文。夏轩因事务较多，一直拖到今天周三才开始做，完成论文要占用他课下大部分的时间。下午，老师通知他放学后带领足球队练球，学校要参加下周日市里的中学生足球锦标赛。学校广播站通知他周五交广播稿。夏轩现在感觉有些郁闷。讨论：如果你是夏轩，你会怎么做？请说明理由。情景二：一天，夏轩和李强俩人要去买书。在路上，他们看到有人想要跨越隔离栏，李强眼珠一转：“这是走近路的好办法，咱们也试试？”这时，夏轩……

讨论：如果你是夏轩，你会怎么做？请说明理由。情景三：放学回家后，社区王阿姨来通知夏轩，参加星期天社区组织的“爱国卫生活动日”的义务劳动。夏轩……讨论：如果你是夏轩，你会怎么做？请说明理由。设计意图：通过创设情境，触动学生心灵，因为这些场景都是学生非常熟悉的生活现实，把自己置身于生活情境中去选择、去体验，在交流讨论中有了对责任的深度思考：承担责任要分清责任的主次和轻重缓急，考虑履行责任的时间要求，科学地安排时间，学会统筹兼顾，才能履行好自己的职责。承担责任要自觉守法，维护社会秩序，同时增强学生法制观念，把承担维护社会秩序责任的教育建立在法制教育的基础上，使学生进一步意识到敢于和破坏社会秩序的行为做斗争的责任。服务社会，奉献社会是承担责任的表现。第二环节：走进生活思考责任活动一：观察图片思考：两组不同的场面，分别会带来什么样的结果？学生通过思考交流，认识到自觉守法，维护社会秩序是每个公民的应承担的责任。观察三幅漫画思考：辨别以上行为是否正确，并说明理由。总结出依法维护社会秩序的主要内容。活动二：视频播放：220路公交车行驶中变“火”车，30秒30乘客全下车

220路公交车正在安然的行驶中……但在行驶到接近延安三路路口时，尾部突然冒起浓烟…“车尾冒烟有异常，请大家依次下车”公交车驾驶员边喊边紧急打开前后车门，满车的乘客顿时紧急疏散，听不到大声喧哗，看不出惊慌失措，更没有争先恐后，前后用了约30秒时间，车内30余名乘客就这样迅速而又有秩序的安全撤离了……设计意图：通过图片对比了解我们每个公民要自觉守法，维护社会秩序。通过观看视频资料：220路公交车行驶中变“火”车，30秒30乘客全下车，认识到每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。直观形象有利于学生接受。第三环节：记者采访感悟责任活动一：寻找服务社会，奉献社会的榜样。活动准备：学生在课前通过多种途径搜集承担责任的人和事。活动过程：以事先分好的采访小组为单位，首先由小组内的记者在本组内进行采访，采访组内成员所搜集的承担责任的人物及其事例，并可以提出问题，答记者问。然后把小组内采访到的大家认可的材料在课堂上展示，大家可以以小记者的身份结合课本知识尝试提出问题，引导全班同学进行讨论交流，感悟责任。在这个环节中同学们搜集的材料既有大家熟知的感动中国人物，例如热心公益的磨刀老人——吴锦泉，鞠躬尽瘁的“化缘校长”——莫振高等，当然也有我们身边的勇于承担责任但并不为大家熟知的平凡人物。

榜样在身边：设计意图：通过记者采访的活动，既培养锻炼了学生搜集资料的能力和习惯，引导学生走进生活，关注生活，具有较强的新闻敏感度，又体现了新课程“德育回归生活”的理念，迎合了初中学生好动好表现的心理，大大地激发了学生的探究兴趣。学生在讨论中，教师及时点拨与评价，从而使学生能够真正从案例中感悟责任，提升情感。第四环节：现场调查

践行责任活动一：在家庭、学校、社会等领域积极承担责任。假如你遇到下列情境，你会怎样做？

通过多媒体展示建设美丽幸福新东营的新闻资料。目前全市已掀起学习担当精神的热潮，把担当精神熔铸到建设美丽幸福新东营的实践中，作为东营市小公民也应积极投身这一实践活动中来。讨论：在建设美丽幸福新东营的活动中，你作为担当者应该做些什么？结合学生交流的情况进行归纳整理。1、

加强宣传，增强担当意识，提升担当能力。2、

积极投身社会实践。讲文明、树新风，关心社会、奉献社会。3、

积极宣传保护环境和合理利用资源的基本国策，养成节约资源、保护环境的习惯。4、

树立法律意识，遵纪守法。5、

坚决同破坏生态文明现象作斗争。活动二：评选责任小明星

以问卷的形式了解学生在家庭、学校、社会等领域承担责任的表现，评选出班里的责任小明星，在学生身边找到学习的榜样。

设计意图：同学们结合建设美丽幸福新东营这一地方实际，通过交流讨论从而明确青少年在社会这个大课堂里同样也承担着责任，本活动使课堂真正成为交往互动、动态发展的课堂。在活动中引导学生进一步树立责任意识，做负责任的公民，这样才能让社会投给我赞成票。第五环节：总结收获

拓展延伸1、通过本节课的学习，你收获了什么？你今后准备怎样做？引导学生梳理并识本课的知识点，然后小组交流分享自己的收获。2、社会调查：我们社区正在举办志愿服务活动，请你调查社区存在的问题并提出解决办法。设计意图：通过这一活动旨在巩固和拓展学习成果，培养学生善于积累知识习惯和提高实践能力，使学习由课内延伸到课外，有利于学生知识迁移，经验积累，为他们的可持续发展打下了坚实的基础。《切好蛋糕共同富裕》教学设计一、教学目标：基于对课标的详细解读和学情的有效分析，制定如下教学目标：1、通过事例分析让95%的学生可以口头表述我国现阶段的分配制度（即与我国现阶段基本经济制度相适应，实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度）在老师的引导提升下85%学生能口头表述这种分配制度的优越性：（分配制度优越性：贡献多的人得到较多的收入，调动劳动者的积极性和创造性，有助于吸引人才留住人才，推动国家和社会的发展。）2、通过事例分析和情境设置，增强学生对分配制度的理解，（即我国现阶段的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕，会使一切劳动知识技术管理资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。）通过合作探究引导学生正确认识和看待社会经济生活中的各种现象。（合法的非劳动收入和收入差距）。3、通过对案例的分析与探讨，鼓励学生勤奋努力，学有所长，帮助学生树立诚信劳动守法观念，增强勤劳致富和干事创业的观念，能够在生活中尊重一切合法获得收入的因素，为今后在人生道路上为国家的经济发展做贡献奠定良好基础。

二、评价设计：1、通过对老田一家的幸福生活进行分析，看学生能否掌握我国现阶段的分配制度与其优越性。2、通过学生分析西霞口村的今昔对比的视频富裕后合并四个弱村的资料让学生探究三个问题：（1）为什么他们不一开始就合并周围的四村？（2）合并后这四个村的生活有了什么样的变化？（3）结合西霞口村民富裕生活原因及富裕后的做法）通过合作探究，考察学生能否结合生活现象和课本知识归纳总结共同富裕是一个过程，是先富带动后富，最终实现共富。3、让学生从自身发展的角度为目前就业难的问题提合理化意见，了解学生是否能结合现阶段分配制度及共同富裕的分析，表述自身应该勤奋努力，掌握知识技术，树立干事创业的观念。将来为国家的经济发展多做贡献。三、教学过程：（一）导入新课：欣赏视频

畅谈感悟（5分钟）播放视频（2：40分钟）：《今日西霞口》（视频简介：片中选取学生们很熟悉的西霞口的情况，视频介绍了今日西霞口的规模:中央领导人多次视察，它拥有多个中国村办的第一的头衔，村民高福利待遇全免费等。引发学生的思索。）提出问题：请描绘视频中你印象最深的一幕。教师点评：视频中西霞口村的富裕生活让我们向往和追求，正如片中记者的疑问为什么它能在短短的二十年间迅速崛起？今天我们就一起走进西霞口村，找出答案吧！学习第二课第二节：切好蛋糕共同富裕（板书课题：切好蛋糕共同富裕）

设计意图：通过这组视频，反映今日西霞口村的迅速崛起，特别是高额生活福利全部免费的内容引起学生对富裕生活的反思，引出本节课的课题“切好蛋糕共同富裕”，自然、生动，直击教材主题，同时对学生也进行了潜移默化的国情教育。（二）讲授新课：（35分钟）

让我们走近老田家的富裕生活！

第一篇章：丰硕成果话分配

（共15分钟）出示材料：老田一家的幸福生活（多媒体呈现）结合课本P22页回答问题：（1）老田的一家都在哪些经济成分的单位上班？（2）他们的收入分别由哪种分配方式获得？（3）他们获得的收入多少与什么有关？1、分配原则及分配制度

小组合作探究，并全班交流（教学预设：此处学生的回答大部分都能谈到问题的中心，只是组织相对较广泛，教师要加以引导，点出整个的分配过程中有管理资金技术等因素做为分配的要素）教师点评：在整个的分配过程中有管理资金技术等因素做为分配的要素，这正是我们现阶段的分配原则：确立了劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。（板书）贡献多的人得到较多的收入，比如：女儿女婿，贡献相对较小的就得到较少的收入。在公有制经济当中（老田和妻子）等，人们的收入主要取决于按劳分配，而在其他多种经济成分比如（女儿和女婿）中会看出，在整个的分配过程中有管理资金技术等因素按贡献参与分配，这正是我们今天要了解的与我国现阶段的基本经济制度相适应，实行按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度。（板书）提出探究问题：（1）、他们对目前的这种分配方式满意吗？从哪些方面表现出来？（2）、结合课本总结一下这种分配方式的好处？2、分配制度的意义

师生探讨并全班交流（教学预设：此处学生的回答大部分都能谈到问题的中心，结合课本学生都能找到答案，教师要加以引导，点出在分配过程这种分配优越性的体现）教师点评：每个人都对自己的收入很满意,也就是说他们受益于这种分配制度,这就是我国现阶段分配制度的好处。设计意图：老田材料选取贴近学生生活、实际，更能激发学生的学习积极性和主动性，以此激发学生的学习兴趣，通过分析老田家的富裕的生活，让学生初步了解个人富裕生活与收入分配的关系，知道分配制度与个人利益密切相关。3、知识点汇总：（学生结合课本总结）分配原则：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。分配制度:按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度.分配制度优越性：贡献多的人得到较多的收入，调动劳动者的积极性和创造性，有助于吸引人才留住人才，推动国家和社会的发展。第二篇章：共富路上同携手（15分钟）1、欣赏视频同找共富路：（个富带动共富）（1）欣赏视频：西霞口村书记田文科（3分钟）（内容简介：展示了西霞口村的今昔生活对比，通过老人的话点明富裕生活的领头人---田文科他放弃个人持股30%的机会，把更多的资金留给集体来发展）

过渡语：正如片中老人所说的他们能有今天的生活都要感谢一个人：（老人们要感谢的人是谁？当他面对着个人可以持有30%的股份时，他是怎么选择的？他的理由是什么？你认为西霞口村民的富裕生活跟他的这个选择有关系吗?有什么关系?）

设计意图：通过视频<西彩霞口的今昔对比及带头人>让学生深切体会西霞口能有今天的富裕生活是因为他们有好的带头人，在他个人能够积累财富的同时，他却选择让集体富，在进行知识引导的同时，更让他们学习先进人物身上的优秀品质，从而主动内化为自己的品德，在生活中做到多为别人着想为集体国家服务。实现让学生学习身边榜样人物的优秀品质的同时，懂得尊重取得合法财富的一切要素。并且能够运用辩证的观点看待经济生活中的各种富裕现象。教师总结：田文科带领村民走上了幸福大道,把更多的致富机会带给了全体村民,因为他认为一人富了不是富,集体富了才是富,那么富起来的西霞口村又做了什么呢?观资料想问题:西霞口村合并周围4个弱村（一村富带动村村富）（2）多媒体呈现资料提出探究问题：（谈谈你对共同富裕的理解。温馨提示：（1）为什么他们不一开始就合并周围的四村？（2）合并后这四个村的生活有了什么样的变化？（3）结合西霞口村民富裕生活原因及富裕后的做法）（3）学生探讨交流。（2分钟）（情况预设：本部分学生受到资料的启发，应该对问题的认识比较深，教师只需要根据学生的回答及时加以引导提升，帮

助他们形成知识性的结论就可。）老师总结：我国的基本经济制度和分配制度鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来然后带动和帮助后富,最终实现共同富裕。提炼升华：共同富裕＝同时同等同步富裕？教师总结：这里的诚实劳动指的是哪些方式致富?我们也可以归纳为两种:劳动和非劳动收入，比如：管理资本技术等且必须是合法的.然后带动和帮助后富。(人与人的先与后、村与村的、地区与地区的先富与后富)最终实现共同富裕.共同富裕不等于同时同等同步富裕，因为目前的生产力水平，如果谈同步富，只能回到平均主义。所以不可能是同步同时同等的。设计意图：通过第二案例（同富共羸）的材料设置问题：―――让学生知道，先富起来的西霞口村又带动帮助周围四个村，最终实现共富，让学生知道共同富裕是一个过程，能够运用辩证的观点看待经济生活中的各种富裕现象。2.缩小差距认识共富（4分钟）过渡语：富裕有先后，那么下面的问题的出现就不可避免：多媒体呈现提出探究问题：你如何看待这之间的差距?他们是怎样解决的?过渡语：因为各种原因，在致富的道路上肯定有先后,所以差距肯定会有,材料当中陶夼村通过西霞口的扶持与帮助缩小了差距,那么在我国都有哪些政策与措施来缩小这个差距？学生回答，师补充。1法律方面：个税法、保护合法收入打击取缔非法收入2政策方面：沿海开放城市、经济开发区、特区、建设社会主义新农村3战略方面：西部大开发、中部崛起、振兴东北老工业基地4保障方面：免农业税、城市低保、廉租房等设计意图：让学生知道在共富的路上差距是不可避免的，要缩小差距就要增加社会财力，通过一系列的调节过高收入增加中低收入来缩小差距。从而让学生正确看待社会生活中的贫富差距，学会正确对待分配过程中的差距问题。了解国家采取多种措施缩小城乡地区差距实现共富。3、制度保障实现共富（3分钟）过渡语：在这节课当中我们看到不论是老田的一家人还是书记田文科还是西霞口村的村民,甚至包括后面材料中被合并的四个村,他们都应该感谢国家的制度，什么制度?你能总结一下这种制度的优越性吗？教师总结：有利于调动劳动者的积极性，实现共同富裕。在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面就能使一切劳动、知识、技术、管理和资本竞相迸发，使一切创造财富的源泉涌流。4、勤奋努力做创业先锋（3分钟）提出探究问题：结合刚才所学知识针对目前一些大学生就业难问题,你能从自身发展方面给他们提供一些意见和建议吗?过渡语:是啊现在的社会发展为我们提供了许多的机会,打铁还需自身硬,我们要提高自身的学术技术水平,具备更多的自身条件才能适应这个社会的发展,作为公民个人：我们同样也要抓住有利条件，充分施展个人才华，致富要靠勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。设计意图：针对目前就业难的问题，让学生帮助别人出谋划策的同时，更让他们思索如何进行自身发展。个人要靠自身的知识技能走上致富的道路。自己创业的同时给别人带来更多的就业机会，自己富的同时让更多的人富。对学生提供了行为上的指导。从而让学生明白掌握知识与技能，勤奋努力诚实守信，为将来干事创业奠定基础。将来为国家的经济发展做贡献。（三）、小结：收获平台（2分钟）通过本节课的学习，我知道了——————今后我会这样做—————设计意图：采取畅谈收获的方式，既让学生回顾了本课所学，又让学生明确自己在实际生活中应该如何做。做到学以致用。

（四）实践作业：结合本课所学知识回家与父母一起做个科学合理的家庭理财计划。设计意图：设置让学生将知识与行为统一起来，学以致用，充分发挥家庭的资本管理技术等因素，增加家庭收入的同时，更理解热爱我国现阶段基本经济制度与分配制度。（五）结束语：播放歌曲：越来越好（2分钟）过渡语：同学们，正如片子当中的老人说的现在生活一年比一年好,一年比一年强!更希望今天我们的国家有更多的华西村西霞口村,他们过得越来越好我们的国家也越来越好。让我们大家都一起努力为了祖国的越来越好而努力！设计意图：通过歌曲，表达出老师美好的期望，同时号召学生去践行，让学生将所学内化为自己的动力，把个人的成长进步与同祖国的繁荣富强紧密联系，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。四、板书设计：

分配原则

分配制度新变化

分配制度

（丰硕成果话分配）

分配制度意义

切好蛋糕共同富裕

共同富裕

诚实劳动合法致富

（共富路上同携手）

经济制度的优越性《科教兴国——时代的选择》教学设计

胜利第三十九中学

张奎波课型：新授课课时：1课时【教学目标】：【情感态度价值观】：感受科技、教育对国家民族的重要作用，增强热爱科学热爱学习的观念；勤奋学习，努力提高自身素质，为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。【能力】：认识发展科学技术和教育的战略意义，辨证地看待发展经济与发展科技、教育之间的关系。【知识】：了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用，懂得科学技术是第一生产力，要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国战略；了解我国在科技和教育方面成就；知道我国与发达国家科技教育方面的差距。【课前准备】：学生查找改革开放以来我国科技和教育的成就，以及于发达国家的差距（从我国的文盲率、受过高等教育的人数、科技对经济的贡献率等方面查找）。老师搜集我国科技教育发展的案例。【教学重点、难点】：1、科技是第一生产力是本课的重点2、把教育摆在优先发展的战略地位是本课的难点3、实施科教兴国战略的重要性和必要性是重点和难点【教学方法】：案例教学法、启发式教学、组织讨论法。【教学过程】：【导入新课】：20XX年刚刚过去,但这一年有很多事件让我们难以忘怀,下面大家一起回首2015.展示图片：2015新闻回顾：屠呦呦获诺贝尔奖；天河二号蝉联“五连冠”；发射高分四号遥感卫星圆满完成航天发生任务；12月17日,20XX年国际物理学的十大突破成果中，中国科学家就占据两项：1、中科大首次成功实现“单光子多自由度量子隐形传态”.为发展可扩展的量子计算和量子网络技术奠定了坚实的基础。2、中国科学家独立发现——外尔费米子可用于手机电池和量子计算机看了这些新闻你有什么感想？

学生谈感想：这表明了我国科