2025年中考化学命题专项突破：跨学科实践活动04 基于特定需求设计和制作简易供氧器（解析版）

跨学科实践活动02基于特定需求设计和制作简易供氧器

命题探究

本实践活动与“氧气的性质、实验室制取氧气的试剂选择和装置搭建”知识内容紧密相连，主要包含

以下3个活动任务：任务一了解需求；任务二获取信息；任务三设计制作。中考的命题也是围绕这

几个活动任务为命题情境，以化学学科知识如氧气的物理性质、化学性质、用途、实验室制氧气、氧气

的检验、验满等为命题落脚点。在选择题和填空题、探究题中均有所涉及。

专项特训

1.项目学习小组在学习了实验室制氧气之后，查阅了相关资料，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设

计并制作简易供氧器，如图，其中试剂A是过碳酸钠，遇水会分解出压试剂B是一种黑色粉末状催

化剂，下列与制作简易供氧器项目有关说法错误的是（）

A.乙瓶是利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润

B.输出的氧气可作为高能燃料

C.根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢

D.夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧

【答案】B

【解答】解：A、由于氧气不易溶于水，所以氧气可以通过乙瓶中的水，使氧气湿润，故选项说法正确；

B、氧气具有助燃性，没有可燃性，不能作高能燃料，故选项说法错误；

C、由于氧气不易溶于水，所以通过乙中的水可产生气泡，根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的

快慢，故选项说法正确；

D、夏天温度升高，氧气在水中溶解度变小，为保障鱼缸中的鱼正常呼吸可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧，

故选项说法正确；

故选：Bo

2.化学兴趣小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。图甲为供氧器的工作原理，下列说法正确

的是（）

乙

A.制氧剂可能是氯酸钾和二氧化铳

B.加湿过滤仓中水的作用是吸收氧气

C.图乙用作加湿过滤仓时，b管与病人相连

D.要确保反应仓和加湿过滤仓的密封性良好

【答案】D

【解答】解：A、由图示可知，制氧剂的反应物是固体与液体，反应不需要进行加热，则制氧剂不可能

是氯酸钾和二氧化锌，故选项说法错误。

B、加湿过滤仓中水的作用是对氧气进行加湿，根据加湿过滤仓水中气泡的多少，观察氧气的输出速率，

而不是吸收氧气，故选项说法错误。

C、图乙用作加湿过滤仓时，氧气的密度小于水，a管与病人相连，这样可以保证氧气经过水的加湿后再

被病人吸入，故选项说法错误。

D、要确保反应仓和加湿过滤仓的密封性良好，以防止装置漏气导致不能正常供氧，故选项说法正确。

故选：Do

项目学习小组在学习了实验室制氧气之后，查阅了相关资料，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管

等设计并制作简易供氧器，如图，其中药品A是过碳酸钠，遇水会分解出药品B是一种黑色粉末

状的催化剂。请根据以上信息回答第3和4题。

3.下列与制作简易供氧器项目有关说法错误的是（）

A.乙瓶是利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润

B.该仪器可以给鱼缸中的鱼供氧

C.根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢

D.输出的氧气可作为高能燃料

【答案】D

【解答】解：A、水可以除去氧气中的灰尘，同时带出水蒸气，乙瓶是利用氧气不易溶于水的原理，可

用来增加氧气的湿度，使氧气湿润，故选项说法正确。

B、简易供氧器中的固体药剂是A和B,药品A是过碳酸钠，遇水会分解出H2O2,药品B是一种黑色

粉末状的催化剂，过氧化氢在催化剂的催化作用下生成水和氧气，则甲装置是反应仓，能产生氧气，该

仪器可以给鱼缸中的鱼供氧，故选项说法正确。

C、通过产生气泡的快慢，可以判断气体流速，根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢，故选

项说法正确。

D、输出的氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能作为高能燃料，故选项说法错误。

故选：D。

4.化学学习小组开展学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器，简易

供氧器中的固体药剂是A和B,A是过碳酸钠（2Na2c（VBHQz）,它是一种白色固体，遇水会分解出压0?,

B是催化剂。下列说法不正确的是（）

A.甲装置是反应仓，乙装置是洗气仓

B.设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素

C.乙中的水有除杂、降温的作用

D.供氧器中的固体B一定是二氧化锦固体

【答案】D

【解答】解：A、甲装置中过碳酸钠遇水会分解出H2O2,过氧化氢释放氧气，是反应仓，乙装置是洗气

仓，故正确；

B、供氧器用于实际生活，设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素，故正确；

C、甲中可以通过控制水的流量，控制反应速率，乙中的水有除杂、降温的作用，故正确；

D、供氧器中的固体B是催化剂，不一定是二氧化锦固体，还可能是氧化铁等，故错误；

故选：D。

5.化学兴趣小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。图甲为供氧器的工作原理，下列说法正确

的是（）

02密封盖

,1u

-芸WWE；r

水一三等:至二一二I-___9———————过氧化氢溶洒

以内驾出"RIJ二氧化镒

过滤仓

甲乙

A.要防止输出氧气的管道堵塞，避免引发安全事故

B.制氧剂只能是过氧化氢溶液和二氧化镒

C.加湿过滤仓中水的作用是控制反应速率

D.图乙用作加湿过滤仓时，b管与病人相连

【答案】A

【解答】解：A、若输出氧气的管道堵塞，会导致装置内压强增大，可能引起爆炸，要防止输出氧气的

管道堵塞，避免引发安全事故，故选项说法正确。

B、制氧剂不一定只能是过氧化氢溶液和二氧化镒，其他能产生氧气的物质组合也可以，只要是反应物

是固体与液体混合，反应条件是不需加热，故选项说法错误。

C、加湿过滤仓中水的作用是对氧气进行加湿，根据加湿过滤仓水中气泡的多少，观察氧气的输出速率，

而不是控制反应速率，故选项说法错误。

D、图乙用作加湿过滤仓时，氧气的密度小于水，a管与病人相连，这样可以保证氧气经过水的加湿后再

被病人吸入，故选项说法错误。

故选：Ao

6.化学学习小组开展学科实践活动，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作四套简易供氧器如

图所示。各装置中右侧瓶中所装液体为水，分别向三套装置的左侧瓶中加入制氧药品。下列有关说法错

误的是（）

A.装置中不合理的是乙

B.装置丙可根据需要调节氧气流量

C.各装置中右侧瓶类似于排水集气装置

D.设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素

【答案】C

【解答】解：A、乙装置中，右侧瓶中导管在液面以下，反应生成的氧气无法导出，该装置不合理，故A

正确；

B、丙装置可通过注射器控制液体的滴加速率，从而控制氧气流量，故B正确；

C、右侧瓶能使氧气比较湿润，并没有排出右侧瓶中的水，不是排水法收集氧气，故C错误；

D、供氧器用于实际生活，设计供氧器需要综合考虑便捷、安全、环保等因素，故D正确；

故选：Co

7.化学学习小组开展学科实践活动制作简易供氧器，简易供氧器中的固体药剂是A和B,A是过碳酸钠

（2Na2C03«3H202），它是一种白色固体，遇水会分解出H2O2,B是催化剂。下列说法不正确的是（）

水

B.供氧器中的固体B一定是二氧化镒固体

C.利用供氧器输氧，病人应从丙装置b端连接吸气

D.甲图注射器中的水可以控制反应速率，乙中的水有除杂、降温的作用

【答案】B

【解答】解：A、简易供氧器中的固体药剂是A和B,A是过碳酸钠(2Na2CO3-3H2O2),它是一种白

色固体，遇水会分解出H2O2,B是催化剂，则甲装置是反应仓，乙装置盛放的是水，是洗气仓，故选项

说法正确。

B、供氧器中的固体B不一定是二氧化镒固体，也可能是氧化铜等固体，故选项说法错误。

C、利用供氧器输氧，病人应从丙装置b端连接吸气，人吸氧时能观察到瓶中有气泡，故选项说法正确。

D、甲图注射器可以控制水的滴加速率，可以控制反应速率，乙中的水有除杂、降温的作用，故选项说

法正确。

故选：Bo

8.项目学习小组在学习了实验室制氧气之后，查阅了相关资料，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设

计并制作简易供氧器。如图，其中药品A是过碳酸钠，遇水会分解出II。，药品B是一种黑色粉末状催

A.乙瓶是利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润

B,输出的氧气可作为高能燃料

C.根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢

D.注射器相当于分液漏斗

【答案】B

【解答】解：A、乙瓶将氧气通入水中，氧气又从水中逸出，是利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿

润，选项说法正确，不符合题意；

B、氧气不具有可燃性，不能作高能燃料，选项说法错误，符合题意；

C、根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢，可以据此控制生成氧气的速率，选项说法正确，

不符合题意；

D、注射器相当于分液漏斗，可通过注射器控制液体的滴加速率，从而控制反应速率，选项说法正确，

不符合题意。

故选：Bo

9.某兴趣小组设计出的简易供氧器如图，下列说法错误的是（）

密封盖

A.反应仓的药品可以是过氧化氢溶液和二氧化镒

B.加湿仓的目的是湿化氧气，减少对鼻腔的刺激

C.通过观察加湿仓排出气泡的量确定是否需要添加药品

D.该装置具有的优点是即用即反应、随停即可停

【答案】D

【解答】解：A、过氧化氢在二氧化锌的催化作用下生成水和氧气，则反应仓的药品可以是过氧化氢溶

液和二氧化铳，故选项说法正确。

B、加湿仓的目的是湿化氧气，减少对鼻腔的刺激，故选项说法正确。

C、通过观察加湿仓排出气泡的量，可以知道反应的速率，从而确定是否需要添加药品，故选项说法正

确。

D、该装置不能控制反应物的接触和分离，不能控制反应的发生和停止，故选项说法正确。

故选：D。

10.跨学科实践活动的开展对同学们提高核心素养水平具有重要意义。

【活动一】水质检测及自制净水器。小华用去底倒置的可乐瓶作为容器，制作简易净水器（如图1）。

（1）理论上，经过该净水器净化后的水，硬度会变（填“大”或“小”）。

（2）在实验室，小华若要降低水的硬度，可以采取的方法是。

密封盖

【活动二】基于特定需求设计和制作简易供氧器。小华和同学经过市场调研发现，市面上有一种品牌的

制氧机工作原理如图2。该制氧机利用过碳酸钠（化学式为2岫£03・3压02,M为314）和二氧化锌产生氧

气，制氧原理有两步反应，第一步反应的化学方程式为2Na£03・3HQ=2Na£03+3H202。

（3）第二步反应的化学方程式为。

（4）加湿仓中水的作用有（填序号）。

A.判断氧气的产生速率

B.增加氧气的湿度

C.加快氧气的生成

（5）小华和同学欲用该制氧机制取12g氧气，则至少需要加入过碳酸钠的质量为go

【答案】（1）小；

（2）蒸储；

MnO2

（3）2H2。2^—2H2O+O2t；

（4）AB；

（5）78.5o

【解答】解：（1）由图1可知，通过离子交换树脂后，水中的钙、镁离子含量降低，水的硬度降低，即

理论上，经过该净水器净化后的水，硬度会变小；故答案为：小；

（2）在实验室，小华若要降低水的硬度，可以采取的方法是蒸馆，因为蒸储可以除去水中的所有杂质；

故答案为：蒸储；

（3）第二步反应是过氧化氢在二氧化镐的催化作用下分解为水和氧气，该反应的化学方程式为

MnO2MnO2

2H2。2^—2H2O+O2t；故答案为：2H2。2^—2H2O+O2t;

（4）加湿仓中水的作用有判断氧气的产生速率、增加氧气的湿度，但不能加快氧气的生成；故答案为:

AB；

（5）设制取12g氧气需要过氧化氢的质量为x,贝IJ：

MnO2

2H2O2——2H2O+O2t

6832

x12g

68X

32—12g

x=25.5g

设生成25.5g过氧化氢至少需要加入过碳酸钠的质量为y,贝ij：

2Na2c03•3H2O2=2Na2co3+3H2O2

314102

y25.5g

314y

102—25.5g

y=78.5g

故答案为：78.5o

11.同学们也可以像化学家一样认识和应用化学。

(1)观察生活：往澄清石灰水中吹气，石灰水变浑浊，说明呼出气体中含有(填化学符号)。

(2)观察实验：写出铁丝在氧气中燃烧的实验现象：，反应表达式

为。

(3)学会分析：图1中在集气瓶底部盛放少量水的目的是o把红热的铁丝伸入

盛有氧气的集气瓶时，应该由瓶口向下(选填“缓慢”或“快速”)伸入。

图1图2

(4)学会应用：图2是某市售“简易供氧器”，初期生氧器中铁粉与氧气反应放出热量，从而使氯酸钾

和二氧化锦混合物的反应持续进行，反应表达式为。

(5)学会反思：小辉用托盘天平称量7.5g氯化钠固体(1g以下用游码)，老师帮他检查的时候发现祛

码和物体放反了则小辉这样称得的氯化钠实际质量为g»

【答案】(1)C02;

占燃占燃

(2)剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放出大量的热；铁+氧气四氧化三铁或Fe+O2'」Fe3O4；

(3)防止高温生成物溅落，炸裂瓶底；缓慢；

二氧化镒MnO

(4)氯酸钾T氯化钾+氧气或KCIO3T2KC1+02；

加热△

(5)6.50

【解答】解：(1)二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，往澄清石灰水中吹气，石灰水变浑浊，

说明呼出气体中含有二氧化碳，其化学式为CO2；故答案为：CO2;

(2)铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放出大量的热；在点燃的条件下，铁与氧气反

点燃占燃

应生成四氧化三铁，文字表达式为：铁+氧气=四氧化三铁，符号表达式为：Fe+O2=Fe3O4；故答案为：

占燃点燃

剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放出大量的热；铁+氧气四氧化三铁或Fe+O2-"Fe3O4；

(3)图1中在集气瓶底部盛放少量水的目的是防止高温生成物溅落，炸裂瓶底。为了将集气瓶内的氧气

充分消耗，把红热的铁丝伸入盛有氧气的集气瓶时，应该由瓶口向下缓慢伸入；故答案为：防止高温生

成物溅落，炸裂瓶底；缓慢；

二氧化镒

(4)氯酸钾在二氧化锌的催化作用下，加热分解为氯化钾和氧气，文字表达式为：氯酸钾―一氯化钾

加热

MnO二氧化镒MnO

+氧气，符号表达式为：KC1O3T2KC1+O2；故答案为：氯酸钾T氯化钾+氧气或KC1O3T2KC1+O2；

△加热△

(5)小辉用托盘天平称量7.5g氯化钠固体(1g以下用游码)，老师帮他检查的时候发现祛码和物体放

反了，则小辉这样称得的氯化钠实际质量为7g-0.5g=6.5g；故答案为：6.5o

12.同学们查阅资料，了解“便携式制氧机”内部结构后(如图1所示)，利用饮料瓶、注射器、吸管、

输液管等设计并制作了几套制氧装置(如图2所示)。

密封盖

I.

甲乙

图1图2

(1)通过阅读说明书，了解它的工作原理，判断下列说法错误的是

A.加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润

B.根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢

C.输出的氧气可作为燃料，用于切割金属

D.夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧

(2)同学们查阅资料知道，家用简易制氧机中的固体药剂是A剂和B剂，A剂是过碳酸钠，它是一种白

色固体，遇水会分解出过氧化氢，则B剂可能是o制氧机可根据用途调节氧气流量,

你认为图2装置中更适合作家用制氧器的是,理由是o

【答案】⑴C；

(2)二氧化镒或MnO2；丙；可以控制反应的速率，使排出的氧气湿润。

【解答】解：(1)A.加湿过滤仓利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润，故A说法正确;

B.根据加湿过滤仓中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢，故B说法正确；

C.输出的氧气没有可燃性，不能作为燃料，故C说法错误；

D.夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧，故D说法正确；

故答案为：C；

(2)过氧化氢在二氧化镒的催化作用下会快速分解产生氧气，家用简易制氧机中的固体药剂是A剂和B

齐U，A剂是过碳酸钠，它是一种白色固体，遇水会分解出过氧化氢，则B剂可能是二氧化锌。制氧机可

据用途调节氧气流量，如图装置中只有丙装置能通过注射器控制反应物的量来控制反应速率，更适合做

家用制氧机，理由是：可以控制反应的速率，使排出的氧气湿润；故答案为：二氧化锦或MnO2；丙；

可以控制反应的速率，使排出的氧气湿润。

13.某兴趣小组对“家用简易供氧器”的供氧剂产生极大的兴趣，开展了如下探究：

查阅资料：过碳酸钠是一种白色粉末固体，遇水后分解产生碳酸钠和过氧化氢。

任务一：“家用简易供氧器”供氧剂的选择

A

(1)结合所学知识以及查阅资料，你认为过氧化氢溶液、高镒酸钾、过碳酸钠中哪种不适合作为“家用

简易供氧器”的供氧剂(如需要可提供二氧化镭)并说明理由。

任务二：探究供氧剂产氧速率的影响因素

兴趣小组设计了如图装置完成实验。用相同的滴速滴入等体积的水后关闭分液漏斗的活塞。

(2)仪器a的名称为0

(3)B装置中过氧化氢生成氧气的文字表达式是o

(4)有的同学根据观察A、B装置中液体产生气泡的快慢来判断反应的快慢，除此之外，还可以根

据、(填现象)判断反应的快慢。

(5)反应停止后，B装置中分液漏斗改滴过氧化氢溶液，装置中仍能较快产生氧气的原因

是。

任务三：供氧剂产氧速率的检测

兴趣小组利用如图C、D装置检测不同加水量对产氧速率的影响。

实验编号加水量(mL)2min时量筒的读数前2min的平均产氧

(mL)速率(mL/min)

①20150a

②50155b

③100160c

(6)为了完成实验，下列操作正确的是(填字母)。

A.实验开始前将C装置橡皮管与D装置短管连接

B.待C装置中管口有连续均匀气泡冒出时，再将其与D装置连接

C.D装置中集气瓶一定要加满水

D.D装置中集气瓶无需加满水

(7)正确操作后，测得实验结果如上表(从反应开始时计时)，则@=。

(8)前2min的平均产氧速率由a-b-c发生变化的原因可能是

【答案】(1)高镐酸钾，原因：反应需要加热，试剂成本高；

(2)锥形瓶;

n〜二氧化镒,”

(3)过氧化氢-水+氧气;

(4)温度计示数变化快慢气球变大快慢；

(5)二氧化镒作为反应的催化剂，反应前后化学性质不变；

(6)BC；

(7)75；

(8)过碳酸钠在分解过程中，加入更多的水可以提供更多的反应物，从而加速反应速率，产生更多的氧

气。

【解答】解：(1)高锌酸钾在加热条件下生成锦酸钾、二氧化镒和氧气，制氧气需要加热，试剂成本高,

不适合作为“家用简易供氧器”的供氧剂，故答案为：高铳酸钾，原因：反应需要加热，试剂成本高;

(2)仪器a的名称为锥形瓶，故答案为：锥形瓶；

彳券车孟

(3)过氧化氢在二氧化铳的催化作用下分解生成水和氧气，反应的文字表达式为过氧化氢「二水+

~彳"车孟

氧气,故答案为：过氧化才广水+氧气;

(4)反应为放热反应，随着反应的进行，温度计示数变大，装置内压强变大，可观察到气球膨胀，则根

据观察A、B装置中液体产生气泡的快慢来判断反应的快慢，除此之外，还可以根据温度计示数变化快

慢、气球变大快慢判断反应的快慢，故答案为：温度计示数变化快慢；气球变大快慢;

(5)B装置中过碳酸钠遇水后分解产生碳酸钠和过氧化氢，过氧化氢在二氧化镒的催化作用下分解生成

水和氧气，二氧化锦作为反应的催化剂，根据催化剂的特点，“一变，二不变”，能改变化学反应的速

率，质量和和化学性质不变，故反应前后二氧化镒的质量和化学性质不变，则反应停止后，B装置中分

液漏斗改滴过氧化氢溶液，装置中仍能较快产生氧气，故答案为：二氧化镒作为反应的催化剂，反应前

后化学性质不变;

(6)兴趣小组利用如图C、D装置检测不同加水量对产氧速率的影响，则应当待C装置中管口有连续均

匀气泡冒出时，再将其与D装置连接；该实验是通过排水法收集氧气，通过排出水的体积，计算生成氧

气的体积，所以实验开始前D装置中集气瓶一定要加满水，故选：BC；

150mL

(7)由表中的数据可知，amL/min==75mL/min,故答案为：75；

2min

150mL1；°欣则前

(8)由表中的数据可知，bmL/min==77.5mL/min,cmL/min==80mL/min,2min

2min

的平均产氧速率逐渐增大，这是因为过碳酸钠在分解过程中，加入更多的水可以提供更多的反应物，从

而加速反应速率，产生更多的氧气，故答案为：过碳酸钠在分解过程中，加入更多的水可以提供更多的

反应物，从而加速反应速率，产生更多的氧气。

14.实验探究是学习化学的重要方法。图一为实验室制取气体的常用装置，图二为某同学在跨学科实践活

动中设计的简易供氧器。

图一

I.根据图一回答下列问题:

(1)仪器甲的名称是

(2)实验室用高镒酸钾制取氧气时，应选的发生装置是(填字母)，该装置还需改进的地方

是；请写出该反应的化学方程式:

(3)使用装置B时，液面应(选填“低于”或“高于”)长颈漏斗下端。

(4)用装置C收集氧气时，导管应伸到(选填“a”“b”或"c”)处。

II.根据图二回答下列问题：

(5)若固体试剂甲为MnO?,则应选择的液体试剂乙是溶液。

(6)加湿过滤仓中压0的作用有(填字母)。

a.吸收杂质提纯02

b.观察产生的速率

c.加快的生成

d.保证供给0?的湿度需求

(7)图二中可通过观察加湿过滤仓中产生的快慢从而得知氧气的流速。

【答案】(1)锥形瓶；

△

(2)A,在试管口放一团棉花，2KMnO4—K2MnO4+MnO2+O2t;

(3)高于；

(4)c；

(5)过氧化氢；

(6)abd；

(7)气泡。

【解答】解：(1)通过分析题中所指仪器的名称和作用可知，仪器甲的名称是锥形瓶；

(2)高铳酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，应选的发生装置是A,该装置还需改进的地

方是在试管口放一团棉花；高镒酸钾在加热的条件下生成镒酸钾、二氧化镒和氧气，化学方程式为：

△

2KMnO4—K2MnO4+MnO2+O2t；

(3)使用装置B时，需要液封长颈漏斗下端管口，防止生成的氧气从长颈漏斗逸出，所以液面应高于

长颈漏斗下端；

(4)氧气密度比空气大，所以用装置C收集氧气时，导管应伸到c处；

(5)若固体试剂甲为MnO2,则应选择的液体试剂乙是过氧化氢溶液；

(6)加湿过滤仓中H2O的作用有吸收杂质提纯02、观察02产生的速率、保证供给02的湿度需求等,

故选：abd；

(7)图二中可通过观察加湿过滤仓中产生气泡的快慢从而得知氧气的流速。

故答案为：(1)锥形瓶；

△

(2)A,在试管口放一团棉花，2KMnO4—K2MnO4+MnO2+O2T;

(3)局于；

(4)c；

(5)过氧化氢；

(6)abd；

(7)气泡。

15.110中学某化学兴趣小组开展“基于特定需求和制作简易供氧器”的实践活动。同学们通过比较医疗用

品店的制氧剂，发现医用制氧剂是利用过碳酸钠(NazCOD溶于水与水反应生成过氧化氢和另一种产物X,

再加入二氧化镒迅速生成氧气，同学们做了如下研究；

【提出问题】过碳酸钠比双氧水更适用于医疗制氧气的原因；

【查阅资料】

①过氧化氢溶液的稳定性较差，浓度较大时具有一定的腐蚀性。

②过碳酸钠俗称固体双氧水，具有无毒、无污染、易储存、水溶性好等特点。

【设计实验】1.41g过碳酸钠四种加入足量水量后的制氧效果对比，记录并处理20min内数据。

气1

160

体140

体120

00

积30

/mL60

40

20

(1)请写出过氧化氢制氧气的符号表达式：o

(2)通过图像可以看出，过碳酸钠制取氧气的效率与加水量的关系是：o

(3)下列关于过碳酸钠制氧气说法正确的是。

A.若加入更多的二氧化锦，可以增加生成氧气的量；

B.过碳酸钠与水反应的产物X中一定含有钠、碳元素；

C.若时间足够使过碳酸钠全部反应，四个加水量生成的气体体积应相等；

D.通过上述信息，过碳酸钠应密封保存并保持干燥。

化学小组的同学以L41g过碳酸钠所生成过氧化氢的量为标准，记录并处理20min内数据，并进行多次

实验，得出结论：过氧化氢反应速度远大于过碳酸钠反应速度。

【得出结论】

(4)过碳酸钠更适合医疗制氧气的原因(至少两点)o

【反思与评价】

(5)若在实验室中只能用过氧化氢制氧气模拟过碳酸钠制氧气的效果，则可将发生装置改装为下图中

的。

(1)H2O2TH2O+O2；

(2)过碳酸钠制取氧气的效率随加水量的增加而增大；

(3)BD；

(4)固体便于携带、易储存(合理即可)；

(5)CEo

MnO2

【解答】解：(1)过氧化氢在二氧化镒的催化作用下生成水和氧气，反应的符号表达式为H2O2TH2O+O2；

(2)由图可知，过碳酸钠的制氧效率与加水量的关系是：随着加水量的增大，气体的体积增大，即过碳

酸钠制取氧气的效率随加水量的增加而增大；

(3)A、二氧化锌只能加快反应的速率，不能增加生成氧气的量，故A错误；

B、过碳酸钠与水反应生成过氧化氢和另一种产物X,根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，

则X中一定含有钠、碳元素，故B正确；

C、若时间足够使过碳酸钠全部反应，四个加水量生成的气体体积不相等，故C错误；

D、根据［查阅资料］可知，过碳酸钠应密封保存并保持干燥，故D正确。

(4)过碳酸钠更适合医疗制氧气的原因固体便于携带、无毒、无污染、易储存、水溶性好等；

(5)过氧化氢反应速度远大于过碳酸钠反应速度。若在实验室中只能用过氧化氢制氧气模拟过碳酸钠制

氧气的效果，选用的装置应可以控制反应速率；

A、该装置无法控制反应的速率，故A不符合题意；

B、该装置无法控制反应的速率，故B不符合题意；

C、该装置可以通过分液漏斗的活塞控制液体滴加的速度，从而控制反应速率，故C符合题意；

D、该装置无法控制反应的速率，故D不符合题意；

E、该装置可以通过注射器控制液体滴加的速度，从而控制反应速率，故E符合题意。

MnO

故答案为：(1)H2O2T2H2O+O2；

(2)过碳酸钠制取氧气的效率随加水量的增加而增大；

(3)BD；

(4)固体便于携带、易储存(合理即可)；

(5)CEo

16.“天朗气清，惠风和畅”。清洁的氧气对人体健康有益，某学习小组开展了“基于特定需求设计和制

作简易供氧器”的实践活动。

【活动一】认识制氧机

如图为某品牌制氧机，该制氧机的制氧剂为二氧化锦和过碳酸钠(化学式为2Na2OV3H202,白色固体,

是过氧化氢与碳酸钠的加成化合物，遇水后能产生氧气)。

(1)观察窗的作用是_______________________

(2)加湿仓的作用是。

【活动二】探究制氧过程

(3)I.反应原理探究

实验操作现象结论

向锥形瓶a中加入各别加入100mL蒸镭瓶中有少许气泡产生；使用过碳酸钠制薪

L5g过碳酸钠水，观察；将一根带带有火星的木条不复气，需要加入二氧化

有火星的木条伸入锥燃；瓶壁不发烫镒固体；该反应是放

形瓶内，用手触摸锥热反应

形瓶外壁

向锥形瓶b中加入分别加入100mL塞储瓶中迅速产生大基气

1.5g过碳酸钠和水，观察；将一根带泡；

0.2g二氧化镒，混匀有火星的木条伸入锥①»

形瓶内，用手触摸锥②=

形瓶外壁

"小组的同学们向反应后的锥脸b中重复多次加2cl.5g过碳酸钠，混匀后均又出现上述现象,反

应后将剩余固体过滤、洗净、干燥、称量，固体质量仍为0.2g,则MnO?在此反应中作o

H.制氧剂的选择

小组的同学们想到过氧化氢溶液常温下也可以快速制氧，为什么不选用过氧化氢溶液而选用过碳酸钠呢？

于是该兴趣小组对两者的制氧效率进行探究，并筛选合适的制氧剂。

【查阅资料】常温常压下产生150mL的氧气，以5%的过氧化氢溶液为制氧剂需要9.1mL；以过碳酸钠为

制氧剂需要L41g。

【实验方案】

(5)利用如图2装置设计如下实验并记录0〜20min量筒中水的体积。

锥形瓶中试剂注射器中试剂

实验10.2g二氧化锦9.lmL5%过氧化氢溶液

实验21.41g过碳酸钠和0.2gmL

二氧化铳水

气体120

过碳酸钠

体积

100

/mL

80厂篇d氧化氢溶巡

60

1140

20

48121620

时间/min

图3

(6)实验1中反应的化学方程式o

(7)结合图3中数据，制氧剂选择过碳酸钠的依据是=

【答案】(1)观察是否有气泡和产生气体的快慢；

(2)洗气，使氧气具有一定的湿度；

(3)带火星的木条复燃；瓶壁发烫；

(4)催化剂；

(5)9.1；

MnO2

(6)2H2O2—：—2H20+02t；

(7)相同条件下，2min〜20min内，过碳酸钠产氧速率比5%过氧化氢溶液高。

【解答】解：(1)观察窗的作用是观察是否有气泡和产生气体的快慢；

(2)加湿仓的作用是洗气，使氧气具有一定的湿度；

(3)过碳酸钠是过氧化氢与碳酸钠的加成化合物，而过氧化氢在二氧化锦催化作用下生成大量氧气，氧

气具有助燃性，该反应是放热反应，则将一根带有火星的木条伸入锥形瓶内，用手触摸锥形瓶外壁，观

察到带火星的木条复燃，瓶壁发烫；

(4)催化剂是指在化学反应中能改变化学反应速率，而本身的质量和化学性质不变的物质，小组的同学

们向反应后的锥形瓶b中重复多次加入1.5g过碳酸钠，混匀后均又出现上述现象，说明二氧化镒的化学

性质不变，反应后将剩余