2024年黑龙江教师招聘考试模拟题及答案

2024年黑龙江教师招聘考试模拟题及答案2024年黑龙江教师招聘考试模拟题及答案（一）一、单项选择题1.炎炎听到歌曲《拔萝卜》时，高兴地说：“老师教我们唱过。”这种记忆现象是（）A.再认B.识记C.保持D.回忆2.牙齿发育过程中，先发育长出的牙叫（）A.六龄齿B.恒牙C.磨牙D.乳牙3.作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征是（）A.自信心B.同情心C.情感D.社会性4．为幼儿选择的发响玩具的音响大限度不能超过()分贝。A．50B．60C．70D．805.思维的两个特点是（）A.直观和具体B.形象和抽象C.概括和间接D.概括和逻辑6.记忆过程包括()A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆7．幼儿教师了解幼儿的好的信息源来自()A．同龄人B．社区人士C．家长D．教养员8．某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离所时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离。这是()A．情绪对儿童认知发展的作用B．情绪的分化C．情绪对儿童心理活动和行为的动机作用D．情绪的社会化9.“一目十行”“眼观六路”指的是注意的()A．稳定性B．选择C．转移D．广度10．看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿()A．想象的无意性B．相似联想较强C．直觉思维较强D．想象的有意性二、简述1．简述幼儿游戏的特点。2．简述幼儿记忆发展的趋势。三、分析应用题1．超超和明明打架，明明就去王老师那里告状，王老师看见超超在角落哭，没有理睬明明，看了一眼在角落的超超。过了一会，上课铃响了，超超和明明都来上课了，超超也不哭了，老师就开始上课了。请分析王老师做法对不对，说说其原因并说说王老师应该如何做。2．在分点心的时候，小朋友们只管卖饺子和包子，王老师让幼儿可以卖点别的东西，孩子不听。结合材料说说角色游戏过程中教师应该如何指导3．中（2）班有一面评比墙，一学期下来，欢欢的五角星多，有16颗，而强强只有3颗，全班少。小王老师对强强妈妈说：“强强要加油了，他的五角星全班少，你看人家欢欢，什么都很好。”请你从幼儿发展评价的角度说说你对这事的看法。【参考答案】一、单项选择题1.A【解析】再认是指识记过的事物重新出现时，感到熟悉，确知是以前感知过或经历过的。2.D【解析】略。3.D【解析】略。4.A【解析】略。5.C【解析】略。6.D【解析】记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。7.C【解析】家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。8.C【解析】题干中所述的情况是因为幼儿早上不愿与父母分离，缺乏向老师问早的良好情绪和动机，下午则愿意立刻随父母回家，所以赶快说“再见”。也就是说，情绪对婴幼儿心理活动和行为具有非常明显的动机和激发作用。9.D【解析】注意的广度也叫注意范围，指的是在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量。在同一时间内注意广度越大，知觉的对象就越多；注意广度越小，知觉的对象也越少。10．A【解析】无意想象没有预设目的，由外界直接刺激引起，占据儿童想象的主要地位。二、简答1．(1)游戏是儿童自主自愿的活动；(2)儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果，无强制性的外在目的；(3)游戏是充满想象和创造的活动；(4)儿童游戏具有假想成分，是在假想的情景中反映社会生活，是虚构和现实统一的活动；(5)游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动。2．(1)记忆保持时间的延长；(2)记忆容量的增加；(3)记忆内容的变化；(4)记忆的意识性与记忆策略的形成。三、分析应用题1．王老师做法不对。原因：对于幼儿之间发生的矛盾和冲突，老师没有做到积极地处理，而是采用淡然忽视的态度，这对幼儿的发展不会起到良好的推动作用。作为幼儿老师应该做到：(1)首先认真听告状幼儿的话语，然后安抚超超的情绪，后从两个人的话语中判断矛盾、冲突的大致原因。(2)教会幼儿处理冲突的正确方式，以后逐渐减少甚至避免攻击性行为的发生，这是我们教育的目的所在。2．案例中角色指导的环节属于角色游戏过程中的现场指导，王老师应做到以下几点：(1)鼓励和启发幼儿按照自己的意愿自主确定游戏主题；(2)教会幼儿分配游戏角色；(3)观察、参与幼儿游戏，尊重幼儿个体差异性，给予适宜的指导。比如告诉幼儿：“有人想吃点心、年糕，谁来卖这些东西啊？”以此来丰富活动内容。3．五角星是孩子的骄傲和挚爱，教师通过五角星评比旨在调动孩子活动的主动性、积极性，形成良好的行为习惯。老师在评价孩子的过程中，为追求理想的效果，用统一的标准来要求每一个孩子，这对强强这种顽皮的孩子来说一时难以做到。可是，他也像其他孩子一样需要关注和鼓励。因此，评价的关注点应放在孩子的变化和发展上，多用纵向比较，慎用横向比较，重新和孩子们一起制定评选五角星的标准。2024年黑龙江教师招聘考试模拟题及答案（二）一、单选题1.音乐家在创作音乐时，有时很长时间都创作不出令自己满意的作品，但是会在某个时刻突然感到有一段旋律进入自己的脑海中。这种现象是（）A.灵感B.原型启发C.定势D.功能固着2.创造性思维的是（）A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.抽象思维3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，婴儿绕行茶几以取得其后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）A.感知运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段4.在托尔曼的迷宫实验中，小白鼠在没有获得强化之前，学习已经存在，只不过未表现出来，也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化。这种现象称为（）A.操作性行为B.辨别学习C.潜伏学习D.获得5.把圆周率“3.1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾……”运用的是记忆术中的（）A.位置记忆法B.简缩和编歌诀C.谐音联想法D.视觉联想法6.格式塔心理学家认为，两个学习情境中产生迁移的实质是理解（）A.共同的表征B.共同的知识C.共同的关系D.共同的经验7.学习动机中活跃的心理成分是（）A.学习压力B.学习兴趣C.学习期望D.学习知识8.所谓的及时复习，应该是指（）A.在初期大量遗忘开始之前就进行复习B.一周之后复习C.考试前复习D.当天复习9.吃了糖后再吃桔子会觉得桔子更酸是因为味觉的（）A.适应B.对比C.感觉后效D.感受性10.一名儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是（）A.80B.100C.120D.125二、简答简述班集体的教育作用。【参考答案】一、单选题1.A【解析】在创造想象的过程中，新形象的产生往往带有突然性，这种突然出现新形象的状态，称为灵感。2.A【解析】略。3.A【解析】问题解决能力开始得到发展是处于感知运动阶段的儿童的思维特征之一。4.C【解析】潜伏学习是指动物在没有强化的条件下学习也会发生，只不过结果不太明显，是“潜伏”的。一旦受到强化，具备了操作的动机，这种结果才通过操作而明显表现出来。5.C【解析】谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。6.C【解析】格式塔心理学家提出关系转换说，认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果。7.B【解析】学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，它包括学习兴趣、爱好和信念等。学习兴趣是动机中活跃的心理成分。8.A【解析】略。9.B【解析】题干描述的是味觉对比的现象。10.D【解析】用智龄和实足年龄的比率代表的智商，称作比率智商。智商（IQ）=智龄（MA）÷实龄（CA）×100=10÷8×100=125。二、简答(1)有利于形成学生的群体意识；(2)有利于培养学生的社会交往能力与适应能力；(3)有利于训练学生的自我教育能力。2024年黑龙江教师招聘考试模拟题及答案（三）一、单项选择题1.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.等速D.匀加速2.布鲁纳提出的教学方法是（）A.程序教学B.暗示法C.发现法D.掌握学习法3.个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的了解与评价是（）A.自我调控B.自我体验C.自我认知D.自我评价4..教师的教育学、心理学知识属于（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.一般文化知识5.寻求发展是学校心理辅导的（）A.基本目标B.高级目标C.基本任务D.基本标准6.小学后期、初中时期学生的学习动机是（）A.学习兴趣B.赢得地位C.得到物质奖励D.获得同学赞赏7.初中生处于心理发展的（）A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期8.学校教育在人身心发展中的作用是()A．物质前提B．主导作用C．发展动力D．决定作用二、论述题试述如何培养学生的创造性思维能力？【参考答案】一、单项选择题1、A【解析】艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘进程是不均衡的，表现为先快后慢、先多后少，呈负加速。2、C【解析】发现法是布鲁纳首先提出的。3、C【解析】题干是对自我认知概念的描述。4、B【解析】教师条件性知识是指教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识。教师可以通过这些知识将自身所具有的本体性知识以一定的方式传授给学生，同时能够进行教学反思，提高教学效果。5、B【解析】学校心理辅导有两个目标：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标。6、D【解析】儿童后期、少年期即小学后期、初中时期的学习动机已由渴望受到长辈的赞赏为主转向赢得在同伴群体和集体中的赞赏为主。7、C【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，初中生正处于少年期。8、B【解析】(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2)学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好；(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，教育在人的发展中起主导作用。二、论述1、运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性的动机，调动学生学习的积极性和主动性。2、培养学生的发散思维，并将发散思维与聚合思维相结合3、发展学生的创造性想象能力4、组织创造性活动，正确评价学生的创造性5、开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法6、结合各学科特点进行创造性思维训练2024年黑龙江特岗教师招聘考试模拟题及答案2024年黑龙江特岗教师招聘考试模拟题及答案（一）一、单选题1.我国制定教育目的的理论基础是马克思关于人的（）学说。A.和谐教育B.教育发展C.全面发展D.个性发展2.“课程评价之父”泰勒的课程编制原理主要强调的是（）A.目标对课程的主导B.学生对课程的评价C.教师对课程的执行D.专家对课程的设计3.演讲采用的言语形式主要是（）A.书面言语B.内部言语C.对话言语D.独白言语4.下列教育案例中，最能体现“最近发展区”理论运用的案例是（）A.3岁的小军在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服B.小海的妈妈希望他将来成为一名科学家C.小明的实际身高和同龄男孩的平均身高之间的差距D.5岁的小西能够背诵100首古诗5.心理学家桑代克提出的联结试误学习理论认为，试误学习通常遵循一些基本学习规律。以下不属于试误学习基本规律的是（）A.效果律B.练习律C.遗忘律D.准备律二、简答题简述陈鹤琴提出的“活教育”的方法。【参考答案解析】一、单选题1.C【解析】我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。2.A【解析】泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，其整个课程开发过程都是围绕目标来进行的。3.D【解析】独白言语，是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的言语。如报告、演讲就是对独白言语的典型运用。4.A【解析】维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。3岁的小军不会穿衣服，在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服。这是“最近发展区”理论在实际生活中的运用。5.C【解析】桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。故C项不属于桑代克的试误学习基本规律。二、简答题做中教，做中学，做中求进步；重视室外活动，着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍为辅佐的参考。2024年黑龙江特岗教师招聘考试模拟题及答案（二）一、单选题1.幼儿园为幼儿做视力检查时，发现琪琪不能良好的分辨物体的远近、深浅等，且难以完成一些精细活动，初步判断琪琪患有（），建议家长带琪琪去医院进一步检查。A.弱视B.近视C.斜视D.远视2.公益性学前教育较早可追溯到罗伯特·欧文创办的（）A.母育学校B.幼儿学校C.幼儿园D.编织学校3.儿童获得某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）A.转折期B.敏感期C.危机期D.最近发展区4.活动课程强调知识和智慧真正的源泉是（）A.游戏B.生活C.实践D.上课5.在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（）A.反馈性倾听能力B.辨析性倾听能力C.理解性倾听能力D.有意识倾听能力二、论述题学前儿童心理发展的不均衡性和整体性表现在哪些方面？【参考答案解析】一、单选题1.A【解析】弱视是指视力低下但又检查不出眼睛有器质性病变的眼疾。弱视患儿视力低下，缺乏良好的双眼单视，没有完善的立体视觉，无法完成许多精细工作（如穿珠、剪纸等），今后也难以胜任需要正常立体视觉的工作（如外科医生、精密仪器制造者、运动员等）。2.B【解析】1816年，英国空想社会主义者欧文在苏格兰的纽兰纳克创办了一所幼儿学校，目的是寻求儿童特别是社会底层家庭儿童的生存、健康和幸福之路，这堪称是欧洲最早的幼儿教育机构。3.B【解析】敏感期是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段，换句话说，敏感期就是儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，又叫最佳期。4.C【解析】活动课程以学生的学习与个性发展为教育过程的重心，强调实践是知识和智慧的真正源泉，注重活动过程自身的教育价值，强调学生的直接经验和体验，注重教育与现实生活的联系，注重知识的整合和能力的迁移。5.D【解析】教师在谈话活动中让幼儿有意识地倾听，可以加强对幼儿倾听能力的培养，使幼儿逐渐养成倾听别人谈话的习惯。二、论述题（1）发展具有不均衡性。①不同阶段发展的不均衡。人一生的发展不是等速的，在不同时期变化的速度也是不一样的。②不同方面发展的不均衡。学前儿童心理活动各个方面的发展是不均衡的。③不同学前儿童心理发展的不均衡。不同的学前儿童，虽然年龄相同，其心理发展的速度却往往有差异。（2）发展具有整体性。学前儿童心理发展的各个方面，虽然在速度上是不均衡的，发展有先有后，但是，从横向的方面来看，同一时间段中，发展的各个方面并不是孤立地进行的。各认识过程的发展之间，认识过程与情感意志过程的发展之间，认识过程的发展和个性形成与发展之间，都有着不可分的联系。2024年黑龙江特岗教师招聘考试模拟题及答案（三）一、单选题1.彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说：“你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家一起玩。”下列说法中不恰当的是（）A.罗老师注重学生个性发展B.罗老师注重学生主动发展C.罗老师注重学生全面发展D.罗老师注重学生均衡发展2.小李放学回家被妈妈责骂了一顿，一气之下跑到好朋友东东家里要求借宿一晚，东东的父母答应了。关于东东的父母对小李的留宿行为，下列选项中不正确的是（）A.东东的父母应及时向当地公安机关报告B.东东的父母可以留宿小李以保护小李的人身安全C.东东的父母应在二十四小时内及时通知小李的父母D.东东的父母应在二十四小时内及时通知小李所在学校3.张丽莉老师在一次交通事故中为救学生而受重伤，致使双腿截肢。张丽莉老师的行为体现了她（）A.终身学习，爱国守法B.关爱学生，行为世范C.因材施教，为人师表D.作风正派，关心集体4.下列现象，不是因地球公转而产生的是（）A.昼夜的变化B.四季的变化C.日食D.月食5.在Word的编辑状态下，选择整个表格，执行“表格”菜单中的“删除行”命令，对其结果表述正确的是（）A.表格中一行被删除B.整个表格被删除C.表格中一列被删除D.表格没有被删除二、材料分析题材料：多年来，徐老师一直坚持还课堂于学生。他安排的“课前五分钟”深受好评。其做法是在每堂课的开始安排一名学生上台演讲，主要程序是：学生讲述——大家评论——师生共同给出成绩。此项活动让学生得到了多方面的锻炼。除了这项活动，徐老师鼓励学生开展的自编课本剧活动、班级读书交流活动、创办文学刊物都收到了很好效果。徐老师的教学方式别具一格。他尝试过用分析讨论法讲议论文、用欣赏分析法讲小说、用朗读品味法讲诗歌、用形象体会法讲散文等。他重视利用各种教学手段尤其是现代教育技术手段，不断变换教学思路，寻找最佳切入口。大家评价说：“徐老师玩转了课堂！”徐老师说，当老师要舍得“折腾”自己。为此，他每天梳理自己的课堂，写教学日志。多年下来，他积累的教学日志多达二十多万字，还被学校当作校本培训的资料。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析徐老师的教学行为。【参考答案解析】一、单选题1.A【解析】题干中罗老师让彤彤参加一些课外活动，注重了学生的全面发展和均衡发展；彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，罗老师让彤彤“多跟大家一起玩”，体现了注重学生主动发展。题干中未体现注重学生个性发展。2.B【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者