美学专题形考试题及答案

美学专题形考试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）1.美学学科的创始人是（）A.柏拉图B.鲍姆嘉通C.康德D.黑格尔2.“美是理念的感性显现”这一观点的提出者是（）A.亚里士多德B.苏格拉底C.黑格尔D.马克思3.以下属于优美的特点的是（）A.冲突性B.和谐性C.怪诞性D.震撼性4.提出“劳动创造了美”的是（）A.康德B.席勒C.马克思D.恩格斯5.审美活动的核心是（）A.审美经验B.审美意象C.审美趣味D.审美理想6.中国古代“比德”的审美方式体现了（）A.美与善的统一B.美与真的统一C.美与自然的统一D.美与艺术的统一7.以下不属于审美形态的是（）A.悲剧B.喜剧C.荒诞D.高雅8.审美感知的特点不包括（）A.直接性B.情感性C.抽象性D.整体性9.艺术存在的三个环节不包括（）A.艺术创造B.艺术作品C.艺术接受D.艺术传播10.提出“净化说”的古希腊哲学家是（）A.毕达哥拉斯B.柏拉图C.亚里士多德D.德谟克利特多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于西方美学史上代表人物的有（）A.笛卡尔B.卢梭C.叔本华D.尼采E.克罗齐2.审美经验的构成要素有（）A.感知B.想象C.情感D.理解E.意志3.优美的表现形态有（）A.自然风景中的优美B.社会生活中的优美C.艺术作品中的优美D.悲剧中的优美E.喜剧中的优美4.崇高的特征包括（）A.雄伟壮阔的力量之美B.社会价值实现的昂扬之美C.刚毅坚强的品格之美D.恢宏豪迈的尊严之美E.和谐宁静之美5.下列属于悲剧审美形态的有（）A.《窦娥冤》B.《哈姆雷特》C.《巴黎圣母院》D.《老人与海》E.《浮士德》6.喜剧的表现形式有（）A.滑稽B.讽刺C.幽默D.荒诞E.悲剧性7.审美活动的特征有（）A.自律性B.他律性C.功利性D.非功利性E.主观性8.艺术的功能主要有（）A.审美认知功能B.审美教育功能C.审美娱乐功能D.审美体验功能E.审美反思功能9.艺术作品的层次结构包括（）A.物质实在层B.形式符号层C.意象世界层D.意境超验层E.思想内涵层10.以下属于中国古代美学思想的有（）A.中和之美B.气韵生动C.意境D.风骨E.畅神判断题（每题2分，共10题）1.美学研究的对象仅仅是艺术。（）2.美是一种客观存在，与主体无关。（）3.审美活动是人类唯一的精神活动。（）4.悲剧和喜剧是完全对立的审美形态。（）5.审美经验等同于日常生活经验。（）6.艺术作品的价值只在于其艺术技巧。（）7.优美与崇高是两种不同的审美形态。（）8.审美趣味具有个体差异性，没有高低之分。（）9.所有的艺术作品都有意境。（）10.审美教育的目的是培养人的审美能力。（）简答题（每题5分，共4题）1.简述审美活动的无功利性。答：审美活动无功利，指审美中主体不追求对象实际用途与功利目的，不考量能否带来物质利益等。比如欣赏自然美景，不是为占有利用，只为感受其美带来的精神愉悦。2.简述优美的内涵。答：优美是一种和谐、平静、松弛、舒畅的审美形态。其外在形式表现为柔和、圆润、比例协调等。能给人带来轻松、愉悦、心旷神怡的审美感受，如春日的湖光山色。3.简述审美感知的特点。答：审美感知具有直接性，直接感受对象；有情感性，感知中融入情感；还有整体性，将对象作为整体把握，而非零碎认知，能迅速把握对象整体审美特质。4.简述艺术的审美教育功能。答：艺术通过审美方式，以情感人、潜移默化、寓教于乐地对人进行教育。能丰富人的精神世界，培养高尚情操，提升审美能力，引导人们树立正确价值观和人生观。讨论题（每题5分，共4题）1.结合实例谈谈审美活动与日常生活的关系。答：审美活动源于日常生活又高于日常生活。日常中的服饰搭配、家居布置等有审美因素。但审美活动更注重精神体验。如欣赏画展，从日常进入审美情境，摆脱功利，专注作品美，能提升对美的感受力，丰富精神生活。2.举例说明悲剧的审美价值。答：如《红楼梦》，它以宝黛爱情悲剧等展现封建社会的腐朽与人性美好被毁灭。悲剧的审美价值在于能震撼心灵，引发对人生、社会的思考，激发人们对正义、美好的追求，使灵魂得到净化和升华。3.如何理解艺术作品的意境？答：意境是艺术作品中呈现的情景交融、虚实相生的审美境界。如王维的山水诗，诗中描绘的山水景色融入情感思绪，虚与实相互映衬，让读者在欣赏中超越具体形象，进入深远的精神空间，获得独特审美体验。4.谈谈审美教育对个人和社会的意义。答：对个人，审美教育能培养审美能力，丰富精神世界，塑造健全人格，提升生活品质。对社会，能提高民众审美素养，促进文化繁荣，增进社会和谐，营造良好文化氛围，推动社会文明进步。答案单项选择题1.B2.C3.B4.C5.B6.A7.D8.C9.D10.C多项选择题1.ABCDE2.ABCD3.ABC