小学数学解决问题策略的研究

小学数学解决问题策略的研究摘要：本文以小学数学教育为背景，针对当前小学数学教学中存在的问题，对解决问题策略进行了深入研究。通过对小学数学解决问题策略的理论探讨和实践分析，旨在提高小学数学教学质量，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。关键词：小学数学；解决问题策略；教学质量；数学思维能力

一、引言

在当今这个信息爆炸的时代，教育的重要性不言而喻。而小学教育作为基础教育的重要组成部分，对学生的成长和发展具有深远的影响。在小学教育中，数学作为一门基础学科，其重要性更是不言而喻。然而，在小学数学教学中，我们常常发现一个问题：学生对于数学问题的解决能力相对较弱。这种现象引起了教育工作者和家长的广泛关注。

首先，我们要明确一点，数学学习的目的不仅仅是为了掌握一定的数学知识，更重要的是通过数学学习，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力。然而，在实际教学中，我们发现很多学生在面对数学问题时，往往束手无策，无法找到解决问题的有效方法。

其次，造成这种现象的原因是多方面的。一方面，传统的教学模式过于注重知识的灌输，忽视了学生的主体地位和主动探究精神；另一方面，教师在教学过程中，往往只关注学生对知识点的掌握，而忽视了培养学生解决问题的能力。这种教学模式使得学生在面对实际问题时，往往缺乏独立思考的能力。

再次，当前小学数学教学评价体系也存在一定的问题。评价标准过于单一，过分强调学生对知识点的掌握程度，而忽视了学生的综合能力和创新能力的培养。这种评价体系导致教师在教学过程中，过分追求学生的考试成绩，而忽视了学生解决问题的能力的培养。

为了解决这些问题，我们需要对小学数学解决问题策略进行深入研究。本文将从以下几个方面展开论述：

一是要转变教育观念，树立以学生为本的教育理念。教师应该关注学生的需求，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

二是要改革教学方法，注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。教师可以通过创设情境、引导学生主动探究、开展小组合作学习等方式，提高学生的数学思维能力。

三是要优化教学评价体系，将学生的数学思维能力、问题解决能力和创新能力纳入评价范围。评价标准应多样化，既要关注学生的考试成绩，也要关注学生在学习过程中的表现和进步。

四是要加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。教师应不断更新教育观念，学习先进的教育教学方法，提高自身的教育教学水平。

二、问题学理分析

在探讨小学数学解决问题策略之前，我们先来分析一下当前小学数学教学中存在的问题，这有助于我们更深入地理解问题的本质。

1.教学方法单一

现在的数学教学，很多老师还是用老办法，就是讲一讲公式，让学生记一记，然后就是做大量的练习题。这样的教学方法虽然能让学生记住一些知识点，但是它忽视了学生的实际应用能力。学生就像是在背书，而不是在理解，更别提运用了。

2.忽视学生个体差异

每个学生的接受能力和学习习惯都是不同的，但是我们的教学往往是“一刀切”。不管学生是不是真的理解了，大家都得按照同样的进度走。这样，对于那些理解能力弱或者学习习惯不好的学生来说，他们就很难跟上教学进度，自然也就不会解决问题了。

3.缺乏问题解决能力的培养

现在的数学课，很多时候都是在讲知识点，而不是在教学生如何去解决问题。学生即使记住了公式，但是面对实际问题的时候，还是不知道怎么下手。这是因为我们没有教给学生解决问题的方法，比如如何分析问题、如何找到解题的线索等。

4.评价体系不合理

现在的数学考试，往往只看结果，不看过程。学生只要最后能得出正确答案，不管他们用了什么方法，都能得到高分。这样的评价体系，导致学生只追求答案，不注重解题的思路和方法。

5.教学资源分配不均

在一些学校，由于资源分配不均，有些班级的数学教学条件比其他班级要好很多。这样的情况下，学生的学习体验和效果就会有很大差异，不利于学生解决问题能力的均衡发展。

三、现实阻碍

在小学数学解决问题策略的研究和实施过程中，我们面临着不少现实的阻碍，这些阻碍影响着教学效果的提升和学生能力的培养。

1.教师观念的束缚

不少教师受限于传统的教育观念，认为数学就是公式和计算，忽视了数学思维和问题解决能力的培养。这种观念使得教师在教学中更注重知识的传授，而忽略了学生的实际需求和发展。

2.教学资源的不足

在现实中，很多学校的教学资源并不充足，比如缺乏足够的图书、教具、电子设备等。这些资源的不足，使得教师在开展教学活动时受到限制，难以有效地培养学生的解决问题能力。

3.家庭教育的缺失

家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。然而，现实中很多家长对数学教育重视不够，或者不知道如何正确引导孩子学习数学。这种情况下，孩子在家里的学习环境和氛围并不利于他们解决问题能力的提升。

4.社会环境的影响

随着社会的快速发展，孩子们面临着越来越多的诱惑，如电子产品、网络游戏等。这些诱惑分散了孩子们的学习注意力，使得他们在面对数学问题时，往往缺乏耐心和毅力。

5.评价体系的制约

当前的小学数学评价体系主要以考试成绩为主，这种评价方式容易导致教师和学生过分关注分数，忽视了学生的实际能力和问题解决能力的培养。这种评价体系的存在，使得教师在教学中难以真正落实解决问题策略。

6.教学方法的局限

一些教师的教学方法过于单一，过分依赖教材和课堂讲解，缺乏对学生实际操作和探究能力的培养。这种教学方法使得学生在面对实际问题的时候，往往缺乏解决问题的思路和方法。

7.学生心理因素的干扰

在现实生活中，一些学生可能因为自信心不足、害怕出错等原因，导致他们在面对数学问题时产生恐惧心理。这种心理因素的存在，使得学生难以发挥自己的潜力，从而影响了解决问题能力的提升。

四、实践对策

针对上述现实阻碍，我们需要采取一系列的实践对策来改善小学数学教学中的问题，提升学生的解决问题能力。

1.更新教育观念

教师首先要转变观念，认识到数学学习不仅仅是计算和公式，更是思维和能力的培养。他们需要将学生放在教学的中心，关注每个学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣和内在动力。

2.丰富教学资源

学校和社会应共同努力，增加教学资源的投入，比如购买更多适合学生年龄特点的教辅书籍、教具和多媒体设备，为教师提供更多的教学工具，让学生在多元化的环境中学习。

3.强化家庭教育

学校应与家长建立良好的沟通机制，向家长传达正确的教育理念，指导家长如何在家中帮助孩子学习数学，创造一个有利于孩子学习的家庭环境。

4.营造良好的社会氛围

社会应减少对电子产品的过度依赖，鼓励家长和学校共同组织有益于学生身心健康的活动，引导孩子们远离不良诱惑，将更多的时间和精力投入到学习中。

5.优化评价体系

教育部门应改革评价体系，不仅仅关注学生的考试成绩，还要关注学生在学习过程中的表现、合作能力、创新能力和解决问题的能力。通过多元化的评价方式，激发学生的学习潜力。

6.创新教学方法

教师应积极探索和采用新的教学方法，如项目式学习、合作学习、探究学习等，让学生在实践中学习，通过动手操作、讨论交流等方式提升解决问题的能力。

7.培养学生心理素质

学校和家长要关注学生的心理健康，通过心理咨询、团体辅导等方式，帮助学生建立自信心，培养他们面对困难时的耐心和毅力。

8.加强教师培训

定期对教师进行专业培训，更新他们的教学理念和教学方法，提高他们的教学技能，使他们能够更好地应对教学中的各种挑战。

五：结论

1.小学数学教学中存在的问题，如教学方法单一、忽视学生个体差异、缺乏问题解决能力的培养等，严重影响了学生的学习效果和能力的提升。

2.要解决这些问题，我们需要从更新教育观念、丰富教学资源、强化家庭教育、营造良好的社会氛围、优化评价体系、创新教学方法、培养学生心理素质和加强教师培训等多个方面入手。

3.通过实践对策的实施，我们可以逐步改善小学数学教学环境，提高学生的数学思维能力和问题解决能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]张华.小学数学解决问题策略研究[J].数学教育研究，2018，30（2）：45-48.

[2]李明.小学数学教学中的问题与对策[J].教育教学论坛，2019