寿县教师选调试题题库及答案

寿县教师选调试题题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育环境D.教育影响答案：C2.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》答案：B3.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A4.我国义务教育的年限是（）A.6年B.9年C.12年D.15年答案：B5.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）A.创造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力答案：B6.教育心理学的初创时期大致为（）A.20世纪20年代以前B.20世纪20年代到50年代末C.20世纪60年代到70年代末D.20世纪80年代以后答案：A7.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D9.下列属于第二信号系统的条件反射的是（）A.望而生畏B.谈梅生津C.见风流泪D.尝梅生津答案：B10.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用答案：A二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于教育社会功能的有（）A.人口功能B.经济功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD2.教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：ABCD3.我国现行的学制结构包括（）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD4.下列属于个性心理特征的是（）A.能力B.气质C.性格D.兴趣答案：ABC5.影响遗忘进程的因素有（）A.学习材料的性质B.系列位置效应C.学习程度D.情绪体验答案：ABCD6.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的素养答案：ABCD7.以下属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法答案：ABCD8.学生的主观能动性主要表现在（）A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性答案：ABC9.班集体的基本特征有（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同生活的准则D.集体成员之间相互平等、心理相容的氛围答案：ABCD10.教育心理学研究的基本原则有（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。（）答案：×2.教师的根本任务是传授知识。（）答案：×3.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（）答案：×4.智力水平的高低是决定人成就大小的唯一因素。（）答案：×5.注意是一种独立的心理过程。（）答案：×6.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：√7.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，应以“知”为开端，知、情、意、行依次进行。（）答案：×8.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。（）答案：√9.负强化就是惩罚。（）答案：×10.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×四、简答题（每题5分，共4题）1.简述现代教育制度的发展趋势。答案：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育并延长义务教育年限；中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；教育制度有利于国际交流。2.简述学生学习的特点。答案：以掌握间接经验为主；是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的；主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质；具有一定程度的被动性。3.简述一堂好课的标准。答案：目标明确，内容正确，方法得当，结构合理，语言艺术，气氛热烈，板书有序，态度从容。能促进学生的学习与发展，实现教学目标。4.简述心理健康的标准。答案：自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。具备这些方面能较好适应生活与社会。五、讨论题（每题5分，共4题）1.如何在教学中培养学生的创新能力？答案：营造宽松氛围，鼓励学生质疑提问；改革教学方法，如采用探究式教学；丰富教学内容，拓展学生思维；建立多元评价，肯定学生创新尝试；开展实践活动，让学生在做中创新。2.谈谈如何建立良好的师生关系。答案：教师要了解和研究学生，树立正确学生观；提高自身素质；发扬教育民主；热爱、尊重学生，公平对待学生；主动与学生沟通，善于与学生交往；正确处理师生矛盾；提高法制意识，保护学生合法权利。3.论述在德育工作中如何贯彻因材施教原则。答案：深入了解学生个性特点和内心世界，根据学生年龄特征有针对性教育，考虑学生个别差异制定德育方法与内容。对不同性格、学习情况的学生