小学小古文教学论文

小学小古文教学论文摘要：本文针对当前小学小古文教学现状，分析了小古文教学在问题学理、现实阻碍等方面的困境，并在此基础上提出了相应的实践对策。通过对小古文教学的理论和实践进行深入研究，旨在提高小古文教学质量，促进学生语文素养的全面提升。

关键词：小学；小古文；教学；问题；对策

一、引言

随着教育改革的不断深入，小学语文教学逐渐从传统的以知识传授为主转向注重学生综合素质的培养。在这个过程中，小古文教学作为传承中华优秀传统文化的重要途径，越来越受到教育界的重视。小古文，顾名思义，就是指适合小学生阅读的古代文言文，它既有文学性，又具有教育意义。然而，在实际教学中，小古文教学面临着诸多挑战，这些问题不仅影响了教学效果，也制约了学生语文素养的提升。

首先，从教材角度来看，现行的小学语文教材中，小古文内容相对较少，且篇幅较短，难以满足学生全面了解古代文化的需求。此外，教材中的小古文往往过于简单，缺乏深度，难以激发学生的学习兴趣。

其次，从教学方法来看，传统的“灌输式”教学方式仍然存在，教师往往只注重讲解字词句，而忽视了小古文背后的文化内涵和思想情感。这种教学方法容易导致学生死记硬背，难以形成良好的阅读习惯。

再次，从教师素质来看，部分教师对小古文的理解和把握不够深入，缺乏相应的教学技巧，难以有效地指导学生进行小古文阅读。同时，教师对学生阅读兴趣的激发和阅读方法的指导也显得不足。

此外，从学生角度来说，由于缺乏对古代文化的了解和兴趣，学生在阅读小古文时往往感到困难，难以理解文中的含义，导致阅读兴趣不高。

二、问题学理分析

小古文教学在当前小学语文教育中扮演着重要角色，但同时也暴露出一些问题。以下将从几个方面进行分析：

1.教材内容与时代脱节

现在的教材中，小古文的比例相对较少，内容也较为单一，很多小古文与学生生活的时代背景相差甚远。这就导致了学生在阅读时难以产生共鸣，理解起来也显得困难。比如，一些古代的礼仪、习俗等内容，对于现代学生来说，缺乏直观的感受和体验。

2.教学方法单一，缺乏趣味性

目前的小古文教学，很多教师还是采用传统的讲解法，即逐字逐句地解释字词，这种方法容易让学生感到枯燥乏味。小古文教学应该注重培养学生的阅读兴趣，通过多种教学手段，如情景模拟、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教师专业素养不足

有些教师对小古文的理解不够深入，对古代文化的了解有限，这直接影响了教学质量。此外，教师的教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

4.学生阅读兴趣不高

由于小古文的语言与现代文有很大差异，学生在阅读时往往感到困难，导致阅读兴趣不高。同时，一些学生认为小古文内容枯燥，缺乏现实意义，这也影响了他们对小古文的兴趣。

5.缺乏有效的评价体系

目前的小古文教学评价体系不够完善，很多评价只注重学生对字词的记忆，而忽视了学生对小古文的理解和运用。这种评价方式不利于学生阅读能力的提升。

6.家校合作不足

小古文教学需要家庭和学校的共同努力。然而，在实际教学中，家校合作往往不够紧密，家长对孩子的阅读指导不足，导致学生在阅读小古文时缺乏必要的支持。

三、现实阻碍

小古文教学在小学语文教育中遇到了不少现实的阻碍，这些问题影响着教学效果和学生学习的积极性。下面我们来看看都有哪些具体的困难。

1.教材内容与现代生活脱节

现在的教材里，小古文部分的内容很多都是古代的，跟现在的生活相差挺远的。学生读起来觉得不接地气，很难找到共鸣。比如，古代的礼仪、规矩，对于现在的孩子来说，既不常见也不容易理解。

2.教学方法老套，缺乏吸引力

很多老师还是用那种老办法，就是一板一眼地解释每个字每个词。这种教学方法单调，学生听起来容易困，提不起兴趣。小古文教学应该想办法让课堂生动起来，比如通过故事、游戏等方式，让学生在玩乐中学习。

3.教师专业能力有待提升

有些老师对古文的理解不够深入，对古代文化的了解也不够全面，这就使得他们在教学时难以深入浅出地讲解。另外，老师们的教学方法也比较单一，缺乏创新，这不利于激发学生的学习热情。

4.学生阅读兴趣不足

小古文的语言和现代文差别挺大，学生读起来觉得挺费劲的。而且，有些学生觉得小古文的内容枯燥，没有现实意义，这让他们对阅读小古文提不起兴趣。

5.评价体系不够完善

现在的评价方式主要是看学生能不能记住那些古文的字词，而对学生的理解和运用能力关注不够。这种评价方式不利于学生阅读能力的提高。

6.家校合作不够紧密

小古文教学不仅仅是学校的事情，家庭也很重要。但是，现实中家校之间的合作并不够紧密，很多家长对孩子的阅读指导不够，这影响了孩子在小古文学习上的进步。

7.社会大环境的影响

现在的社会，电子产品的普及让孩子们接触到了很多快餐式、碎片化的信息，这对他们的阅读习惯和深度阅读能力都带来了一定的冲击。小古文这种需要静下心来阅读的文本，在这样的环境下显得更加难以推广。

这些现实阻碍使得小古文教学面临着不小的挑战，需要我们共同努力去克服。

四、实践对策

面对小古文教学中存在的种种问题，我们需要采取一些实际的措施来改善教学状况，提高学生的学习效果。以下是一些具体的实践对策：

1.优化教材内容，贴近学生生活

教材编辑者应该考虑将一些与现代社会生活联系更紧密的小古文内容纳入教材，让学生能够通过阅读理解古代文化的精髓，同时也能够找到与自身生活的共鸣点。

2.创新教学方法，增强趣味性

教师应该尝试不同的教学方法，比如利用多媒体技术、情境模拟、角色扮演等，让课堂变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

3.提升教师专业素养

学校应该定期组织教师培训，提高他们对小古文的理解能力和教学技巧。同时，鼓励教师参与学术交流，不断更新教学理念和方法。

4.激发学生阅读兴趣

教师可以通过讲述小古文背后的故事，或者将小古文与现代流行文化相结合，让学生感受到古文的魅力，从而提高他们的阅读兴趣。

5.建立多元化的评价体系

评价学生不应仅仅停留在对字词的记忆上，而应该注重学生的理解能力、分析能力和创造性思维。可以通过阅读报告、演讲比赛、写作练习等多种形式来评价学生的学习成果。

6.加强家校合作

学校应该与家长建立良好的沟通机制，定期向家长反馈学生的学习情况，并提供家庭教育指导。家长也应该积极参与到孩子的学习中来，共同营造良好的学习氛围。

7.营造良好的阅读环境

学校和社会应该共同努力，为孩子们营造一个良好的阅读环境。比如，在学校设立小古文阅读角，鼓励学生在课余时间阅读；在社会上推广小古文阅读活动，让更多的人了解和喜爱小古文。

8.整合社会资源，丰富教学手段

学校可以与社会上的文化机构、博物馆等合作，组织学生参观学习，让小古文教学走出课堂，让学生在实践中感受古代文化的魅力。

五：结论

1.小古文教学对于传承中华优秀传统文化具有重要意义，能够帮助学生了解古代社会，培养良好的语文素养。

2.然而，当前的小古文教学还存在一些问题，如教材内容与现代生活脱节、教学方法单一、教师专业素养不足等，这些问题影响了教学效果。

3.针对这些问题，我们可以通过优化教材内容、创新教学方法、提升教师专业素养、激发学生阅读兴趣、建立多元化的评价体系、加强家校合作、营造良好的阅读环境和整合社会资源等措施来改善小古文教学现状。

参考文献：

[1]张晓红.小学小古文教学策略探析[J].教育教学论坛,2019(24):193-194.

[2]王丽丽.小学小古文教学的有效策略研究[J].教育教学论坛,2020(10):215-216.

[3