2025版高考生物一轮复习高考加强课十八植物激素调节的实验探究练习含解析新人教版

PAGEPAGE5植物激素调整的试验探究【考题范例】(2024·高考海南卷)激烈素是一种细胞分裂素类植物生长调整剂。为了探究激烈素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一样的豌豆苗随机分为A、B、C三组，试验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。组别顶芽处理侧芽处理A去除2mg/L激烈素溶液涂抹B保留2mg/L激烈素溶液涂抹C保留蒸馏水涂抹回答下列问题：(1)从试验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为__________________。(2)A组侧芽旁边的生长素浓度______(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽旁边的生长素浓度，缘由是____________________________________________。(3)为了验证激烈素对A组侧芽生长有促进作用，还应当增加一个处理组D,D组的处理是______________________________________________，预料该处理的试验结果是：D组侧芽生长量________(填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。[审答提示](1)依据试验的处理及试验结果进行变量分析。(2)遵循单一变量原则，增设该题比照组。解析：(1)在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有肯定的抑制作用，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。(2)在植物的生长发育过程中，顶芽产生生长素，源源不断的运输至侧芽，抑制侧芽生长，A组去除顶芽，没有顶芽运输来的生长素的抑制，B组保留顶芽，其旁边生长素浓度高。(3)表中A、B为试验组，C为比照组，A和B与C的比照存在两个变量，一是是否保留顶芽，二是侧芽2mg/L激烈素溶液涂抹，所以增加的D组为去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽；若激烈素对A组侧芽生长有促进作用，则A组侧芽的生长量大于D组侧芽的生长量。答案：(1)顶端优势(2)低于顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输(3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽小于【备考锦囊】1．试验探究中必需坚持单一变量原则即除自变量(试验变量)以外，应使试验组与比照组的无关变量保持相同且相宜，以确保试验变量的唯一性。如生物材料相同(大小、生理状况、年龄、性别等)、试验器具相同(型号、干净程度等)、试验试剂相同(用量、浓度、运用方法等)和条件相同(保温或冷却、光照或黑暗、搅拌、振荡等)。2．生长素探讨的几种常见的试验方法类别图解相关结果遮盖法①直立生长②向光生长暗箱法①直立生长②向光(小孔)生长插入法①向右侧弯曲生长②直立生长③向光弯曲生长④向光弯曲生长移植法①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c旋转法①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长横置法①a＝b，c＝d，都促进水平生长②a<b，c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长3.与植物激素有关的试验设计举例(1)验证生长素的产生部位在尖端试验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。比照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。(2)验证生长素的横向运输发生在尖端①试验操作(如图)②试验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。(3)验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端运输①试验操作(如图)②试验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度①试验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。②结果预料及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响等于重力的相应影响。【应考提升】1．下图表示探讨生长素产生部位及运输方向的试验，对试验结果表述正确的是()A．①、②琼脂块中都有IAA，①<②B．③、④琼脂块中都有IAA，③≈④C．⑤、⑥琼脂块中都有IAA，⑤＝⑥D．③、④琼脂块中含有的IAA与⑤、⑥相等解析：选B。因云母片的阻隔，尖端产生的IAA不能由向光侧横向运输到背光侧，但可以向尖端以下的部位运输，所以①、②琼脂块中都有IAA，且①≈②，A错误；因没有尖端，胚芽鞘不能感受单侧光的刺激，琼脂块中的IAA通过接触面，匀称地由形态学上端运输到形态学下端，所以③、④琼脂块中都有IAA，且③≈④，B正确；因IAA不能由形态学下端向形态学上端运输，所以⑤和⑥琼脂块中都不含IAA，C错误；综上分析，③、④琼脂块中含有的IAA与⑤、⑥中的不相等，D错误。2．科研人员探讨赤霉素(GA3)对NaCl胁迫下红小豆种子萌发过程中芽长和根长的影响，试验处理方法和试验结果如下表所示。下列叙述正确的是()处理方法芽长(cm)根长(cm)蒸馏水(D组)5.604.26150mmol/LNaCl溶液(S组)1.961.86S组＋10mmol/LGA33.043.06S组＋30mmol/LGA34.083.12S组＋50mmol/LGA34.843.42A．该试验只有D组为比照组B．50mmol/LGA3是缓解胁迫的最适浓度C．与盐胁迫下相比，试验范围内GA3的浓度均具有缓解胁迫的作用D．试验说明加入肯定浓度的GA3能使红小豆种子在盐胁迫下正常萌发解析：选C。依据试验目的分析，设计中D组和S组都是比照组，A错误；由于试验中GA3对盐胁迫的缓解作用没有出现波峰，所以无法确定50mmol/LGA3是不是缓解胁迫的最适浓度，B错误；依据前面的分析可知，在盐胁迫下，红小豆萌发的根和芽生长变短，但在试验范围内GA3的浓度均具有缓解胁迫的作用，C正确；由于从试验结果分析，没有显示出那个GA3浓度下与D组的结果相同，同时试验也没有设计更高浓度的GA3处理盐胁迫下的红小豆种子，所以此试验还不能说明加入肯定浓度的GA3能使红小豆种子在盐胁迫下能复原正常萌发，D错误。3．科研人员试图通过赤霉素处理来提高大麦种子的萌发率，有关探讨结果如图，请回答：(1)赤霉素(简称GA)在植物体内的主要产生部位是_________________，该激素除了能促进种子萌发外还能________________________(答出1点即可)。(2)据图可知，不同浓度的GA对大麦种子萌发的影响的特点是_________。(3)探讨发觉GA能提高胚乳中α－淀粉酶的活性，这可能是激活了预先存在的酶，也可能是重新合成了新的酶。科研人员利用大麦胚乳块进行了如下试验：①将生长状况相同的若干大麦胚乳块均分为A、B两组。②在A组中加入适量的14C③一段时间后，测定胚乳中α－淀粉酶是否有放射性。请预期试验结果和对应的结论：________________________________________________________________________。解析：(1)植物产生赤霉素的主要部位有未成熟的种子、幼根、幼芽，其可以解除种子的休眠、促进种子萌发，还可以促进细胞伸长，引起植株增高；促进果实发育等。(2)依据以上分析可知，不同浓度的GA对大麦种子萌发的影响具有两重性，即低浓度赤霉素促进种子萌发、高浓度赤霉素抑制种子萌发。(3)②依据试验的比照性原则和单一变量原则，B组(比照组)应当不加赤霉素，即加入等量的14C③该试验是探究性试验，因此试验的结论有两种可能：若A组α－淀粉酶有放射性，B组α－淀粉酶无放射性，则说明赤霉素引起α－淀粉酶的重新合成，若两组都没有放射性，则说明赤霉素激活了预先存在的酶。答案：(1)未成熟的种子、幼根、幼芽促进细胞伸长，引起植株增高；促进果实发育(2)低浓度赤霉素促进种子萌发、高浓度赤霉素抑制种子萌发(3)等量的14C4．为探讨生长素(IAA)和乙烯对植物生命活动调整的影响，选用番茄幼苗做了以下试验：试验1：将去掉尖端的番茄幼苗作如图1所示试验处理，一段时间后视察幼苗生长状况。试验2：将生长两周的番茄幼苗叶片分别进行A、B两种处理(A处理：不同浓度的IAA溶液处理；B处理：在不同浓度的IAA溶液中分别加相宜浓度的乙烯处理)，3h后测定细胞膜的透性，结果如图2所示。回答下列问题：(1)在番茄幼苗中，生长素可由___________经过一系列反应转变而来。(2)试验1中，幼苗将_______(填“向光弯曲”“直立”或“不”)生长，对这一生长现象产生缘由的说明是_________________________________________________。(3)试验2结果表明，在____________和____________时，IAA对细胞膜透性的影响不显著。B组加乙烯处理后，随IAA浓度的提高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与A组高浓度处理改变趋势具有平行关系，请对这一试验现象提出合理假说：_________________。解析：(1)生长素是由色氨酸经过一系列反应转变形成的。(2)由于图1中幼苗没有尖端，不能感受单侧光，不影响IAA的分布，琼脂块中的IAA运输到下面促进细胞伸长生长，因此幼苗将直立生长。(3)依据图2中的A曲线可知，在无外源乙烯和低浓度IAA时，IAA对细胞膜透性的影响不显著。B组加乙烯处理后，随IAA浓度的提高，番