大学教学组织管理制度

大学教学组织管理制度一、总则（一）目的为了规范大学教学组织管理，提高教学质量，确保教学工作的顺利开展，培养适应社会发展需要的高素质人才，特制定本制度。（二）适用范围本制度适用于学校内各教学单位（学院、系、部等）以及参与教学活动的全体教师、学生和教学管理人员。（三）基本原则1.以学生为中心原则：教学活动应围绕学生的成长和发展，满足学生的学习需求，促进学生全面发展。2.质量第一原则：树立质量意识，将提高教学质量作为教学组织管理的核心目标，建立健全教学质量保障体系。3.科学规范原则：遵循教育教学规律，建立科学合理的教学管理制度和流程，确保教学工作有序进行。4.创新发展原则：鼓励教学改革与创新，积极探索新的教学模式、方法和手段，推动教学质量不断提升。二、教学单位管理（一）教学单位设置与职责1.学校根据学科专业发展和教学工作需要，设置相应的教学单位，如学院、系、部等。各教学单位应明确其职责范围，负责本单位的教学组织、管理和质量监控等工作。2.教学单位应制定本单位的发展规划和年度工作计划，报学校审批后组织实施。规划和计划应包括学科专业建设、师资队伍建设、课程建设、实践教学基地建设等方面的内容。（二）教学单位负责人职责1.教学单位负责人是本单位教学工作的第一责任人，全面负责本单位的教学组织、管理和质量提升工作。2.组织制定和实施本单位的教学工作计划，确保教学任务的顺利完成。3.负责本单位师资队伍建设，制定教师培养计划，组织教师参加培训、进修和学术交流活动，提高教师业务水平。4.加强本单位学科专业建设，组织开展学科专业调研，制定学科专业发展规划，推动学科专业内涵式发展。5.负责本单位课程建设，组织制定课程建设规划，推进课程改革，加强精品课程、在线开放课程等建设。6.组织实施本单位的实践教学工作，加强实践教学基地建设，提高学生实践能力和创新能力。7.负责本单位教学质量监控与评估工作，建立健全教学质量监控体系，定期开展教学检查和评估，及时发现和解决教学中存在的问题。8.协调本单位与其他教学单位以及学校各职能部门之间的关系，保障教学工作的顺利开展。（三）教学单位工作考核1.学校建立教学单位工作考核制度，对各教学单位的教学工作进行定期考核。考核内容包括教学任务完成情况、师资队伍建设、学科专业建设、课程建设、实践教学、教学质量等方面。2.考核方式采用自评与学校评估相结合的方式。各教学单位应在每年年底进行自评，并提交自评报告。学校组织评估专家组对各教学单位进行实地考察和评估，形成评估意见。3.根据考核结果，对教学工作成绩突出的单位给予表彰和奖励，对教学工作存在问题的单位提出整改意见，并限期整改。考核结果作为教学单位负责人业绩考核和单位资源分配的重要依据。三、教师教学管理（一）教师任职资格与聘任1.教师应具备相应的学历、学位和专业技术职务任职资格，符合学校教师岗位聘任条件。学校按照公开、平等、竞争、择优的原则，面向社会公开招聘教师。2.教师聘任实行岗位聘任制，根据学校发展需要和教师岗位设置情况，确定教师聘任岗位和职责。教师应与学校签订聘任合同，明确双方的权利和义务。3.学校定期对教师的师德师风、教学能力、科研水平等进行考核，考核结果作为教师续聘、晋升、奖励等的重要依据。对考核不合格的教师，学校将视情况进行诫勉谈话、调整岗位或解聘等处理。（二）教师教学工作规范1.教师应严格遵守教学计划和教学大纲，认真备课、授课，精心设计教学内容和教学方法，确保教学质量。2.教师应按时上下课，不得迟到、早退或无故旷课。在课堂教学中，应注重学生主体地位，积极引导学生参与课堂教学活动，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。3.教师应认真批改作业，及时反馈学生学习情况，对学生提出的问题应耐心解答。加强对学生学习过程的管理，关注学生的学习进展和学习效果，及时调整教学策略。4.教师应积极参加教学研究和教学改革活动，不断更新教育教学理念，探索新的教学模式和方法，提高教学水平。鼓励教师开展教学团队建设，加强与同行教师的交流与合作。5.教师应注重自身师德修养，遵守教师职业道德规范，关爱学生，教书育人，为人师表。树立良好的教师形象，营造良好的教学氛围。（三）教师教学工作量与教学业绩考核1.学校制定教师教学工作量计算办法，明确教师教学工作量的计算标准和方法。教师教学工作量包括课堂教学、实践教学、指导学生毕业设计（论文）等方面的工作量。2.学校建立教师教学业绩考核制度，对教师的教学工作进行全面考核。考核内容包括教学工作量完成情况、教学质量、教学改革与研究、指导学生竞赛与实践活动等方面。3.教学业绩考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。考核结果作为教师职称晋升、岗位聘任、奖励等的重要依据。对教学业绩突出的教师，学校给予表彰和奖励；对教学业绩不合格的教师，学校将视情况进行诫勉谈话、减少教学工作量、暂停教学工作或解聘等处理。四、学生学籍管理（一）入学与注册1.学校按照国家招生政策和招生计划，通过高考等方式招收新生。新生应持录取通知书和有关证件，按时到校办理入学手续。2.学校在新生入学后三个月内，按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍；复查不合格者，学校将视情况予以处理，直至取消入学资格。3.学生每学期开学时，应按学校规定的时间和要求办理注册手续。不能如期注册者，应履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。（二）学制与学习年限1.学校根据不同专业的培养目标和教学要求，确定各专业的学制。学制一般为本科四年、专科三年。2.学生在校学习年限一般不超过学制规定年限的两年。对于因特殊原因需要延长学习年限的学生，应按学校有关规定办理申请手续，经学校批准后，可延长学习年限，但最长不超过两年。（三）课程修读与成绩考核1.学生应按照专业教学计划的要求，修读规定的课程。学生可以根据学校的选课规定，自主选择课程和任课教师。2.课程成绩考核分为考试和考查两种方式。考试课程的成绩评定采用百分制，考查课程的成绩评定采用五级制（优秀、良好、中等、及格、不及格）。3.学生应按时参加课程考核，因病或其他特殊原因不能参加考核者，应事先向所在学院提出书面申请，经批准后可缓考。缓考安排在该课程补考时进行，成绩按实际考核成绩记载。无故缺考或考试作弊者，该课程成绩记为无效，并按学校有关规定给予相应的纪律处分。4.学生对课程成绩有异议的，可以在成绩公布后的规定时间内，向所在学院提出成绩复查申请。学院应组织专人进行复查，并将复查结果及时通知学生。（四）学籍异动管理1.学籍异动包括转学、转专业、休学、复学、退学等。学生因特殊原因需要办理学籍异动的，应按学校有关规定办理申请手续，经学校批准后执行。2.转学：学生一般应在本校完成学业。如因特殊原因需要转学的，应在入学一年后，由本人提出申请，经转出学校和转入学校同意，并报省级教育行政部门批准后，方可办理转学手续。3.转专业：学生在学习期间对其他专业有兴趣和专长的，可以申请转专业。转专业一般应在入学第一学期末进行，经学校批准后，学生转入相应专业学习。4.休学：学生因伤病、创业、服兵役等原因需要休学的，应提出书面申请，经学校批准后，可办理休学手续。休学时间一般以一年为限，累计不得超过两年。5.复学：学生休学期满，应在规定时间内提出复学申请，经学校复查合格后，方可复学。复学后，学生应编入原专业的下一年级学习。6.退学：学生有下列情形之一的，学校可予退学处理：学业成绩未达到学校要求或者在学校规定的学习年限内未完成学业的；休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的；经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的；未经批准连续两周未参加学校规定的教学活动的；超过学校规定期限未注册而又未履行暂缓注册手续的；学校规定的不能完成学业、应予退学的其他情形。（五）毕业与学位授予1.学生在规定的学习年限内，修完专业教学计划规定的全部课程，取得规定的学分，德、智、体、美等方面达到毕业要求的，准予毕业，由学校颁发毕业证书。2.符合学位授予条件的本科毕业生，由学校授予学士学位，并颁发学位证书。学位授予条件按照学校有关规定执行。五、教学运行管理（一）教学计划管理1.教学计划是学校组织教学活动的基本依据，各专业应根据培养目标和培养规格，制定科学合理的教学计划。教学计划应包括专业培养目标、培养规格、学制、课程设置、教学环节及时间安排等内容。2.教学计划的制定应遵循教育教学规律，体现学科专业特点，注重学生综合素质和创新能力的培养。教学计划应保持相对稳定，并根据经济社会发展需要和学校实际情况适时进行修订。3.教学计划一经批准，必须严格执行。各教学单位和教师应按照教学计划的要求组织教学活动，不得擅自调整教学计划。如因特殊情况需要调整教学计划的，应按学校有关规定办理审批手续。（二）课程管理1.课程是教学的基本单元，学校应加强课程建设与管理，不断提高课程教学质量。课程建设应包括课程目标、课程内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面的改革与创新。2.学校按照学科专业分类，构建科学合理的课程体系。课程体系应涵盖公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和选修课程等模块，注重课程之间的衔接与整合。3.学校鼓励教师开展课程改革与创新，积极推进精品课程、在线开放课程、虚拟仿真实验教学课程等建设。精品课程应在教学内容、教学方法、教学资源等方面具有示范和引领作用；在线开放课程应充分利用现代信息技术，实现优质课程资源的共享；虚拟仿真实验教学课程应利用虚拟现实、增强现实等技术，为学生提供沉浸式实验教学环境。4.学校建立课程评估制度，定期对课程教学质量进行评估。评估内容包括课程目标达成情况、教学内容质量、教学方法与手段运用、教学团队建设、实践教学环节、考核方式等方面。评估结果作为课程建设与改革、教师教学业绩考核等的重要依据。（三）教材管理1.教材是教学的重要依据，学校应加强教材建设与管理，选用高质量的教材。教材选用应遵循思想性、科学性、先进性、适用性的原则，符合专业培养目标和教学要求。2.学校建立教材选用制度，明确教材选用的程序和要求。各教学单位应组织教师认真研究教材，根据课程教学大纲和学生实际情况，选用合适的教材。教材选用应优先选用国家规划教材、省部级优秀教材和本校教师编写的特色教材。3.学校鼓励教师编写和出版教材。教师编写的教材应经过学校组织的专家评审，并报学校教材建设委员会审定后，方可作为教材使用。学校对优秀教材给予资助和奖励。4.学校建立教材更新机制，及时更新教材内容，确保教材的时效性和适用性。对于使用多年、内容陈旧的教材，应及时进行修订或更换。（四）实践教学管理1.实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，学校应加强实践教学管理，建立健全实践教学体系。实践教学体系应包括实验教学、实习实训、课程设计、毕业设计（论文）等环节。2.学校根据各专业人才培养目标和培养规格，制定实践教学大纲和实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、要求和考核方式等。实践教学大纲和实践教学计划应与理论教学大纲和教学计划相衔接，形成有机整体。3.学校加强实践教学基地建设，建立稳定的校外实习实训基地和校内实验教学中心。实践教学基地应具备良好的实践教学条件，能够满足学生实践教学的需要。学校应与实践教学基地签订合作协议，明确双方的权利和义务。4.学校加强实践教学过程管理，指导教师应认真指导学生开展实践教学活动，确保实践教学质量。实践教学活动应严格按照实践教学大纲和实践教学计划的要求进行，学生应认真完成实践教学任务，撰写实践报告或设计说明书等。5.学校建立实践教学考核制度，对学生的实践教学成绩进行考核。考核内容包括实践操作技能、实践报告撰写、实践成果展示等方面。实践教学成绩应与理论教学成绩一并计入学生总成绩。（五）教学资源管理1.教学资源是保障教学工作顺利开展的重要条件，学校应加强教学资源建设与管理，为教学提供充足的资源支持。教学资源包括教室、实验室、图书馆、网络教学平台、教学软件、教材、教具等。2.学校按照教学需要，合理规划和配置教学资源。加强教室建设与管理，确保教室数量和质量满足教学要求。加强实验室建设与管理，配备先进的实验设备和仪器，为学生提供良好的实验条件。加强图书馆建设与管理，丰富馆藏图书资料，提高图书馆服务水平。3.学校加强网络教学平台建设与管理，充分利用现代信息技术，构建网络教学资源库，为学生提供在线学习、在线交流、在线考核等服务。鼓励教师利用网络教学平台开展教学活动，提高教学效率和教学质量。4.学校加强教学软件和教具的管理，定期更新和维护教学软件，配备必要的教具，为教学提供支持。学校应建立教学资源共享机制，促进教学资源的合理利用和共享。六、教学质量监控与评估（一）教学质量监控体系1.学校建立健全教学质量监控体系，对教学全过程进行监控。教学质量监控体系包括学校教学质量监控机构、教学单位教学质量监控组织、教师教学质量自我监控和学生教学质量反馈等环节。2.学校成立教学质量监控与评估中心，负责全校教学质量监控与评估工作的组织、协调和指导。教学质量监控与评估中心应定期开展教学检查、评估和调研活动，及时发现和解决教学中存在的问题。3.各教学单位应成立教学质量监控小组，负责本单位教学质量监控工作的组织实施。教学质量监控小组应定期开展教学检查、听课、评课等活动，对本单位教师的教学质量进行监控和评估。4.教师应加强自我教学质量监控，定期开展教学反思和自我评价，不断改进教学方法和教学手段，提高教学质量。5.学校建立学生教学质量反馈机制，通过学生评教、教学信息员反馈、问卷调查等方式，及时了解学生对教学工作的意见和建议，为教学质量改进提供依据。