《MyNewRoom》五年级教案设计

《MyNewRoom》五年级教案

教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的乐观性，下面

就是整理的《MyNewRoom》五班级英语教案，希望大家宠爱。

《MyNewRoom》五班级英语教案1

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror,curtain,closet,

endtable,trashbin。

2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Isthisyour…？I

have…并能在情景口运用。

3、能够听懂、会唱歌曲"MySmallBedroom”。

二、教学重、难点分析：

本课时重点是驾驭Letslearn部分的五个四会单词，并能进行简洁

问答、介绍。难点为单词air-conditioner的发音。

三、课前准备：

课件、词卡、图片、录音机、磁带。

四、教学过程：

Stepl.Warm-up

1、Dailytalk.

2、做〃低声传句子”活动:老师低声把句子："Ihaveastudy,a

bathroom,abedroom,alivingroomandakitchen.”告知每组的第一名

学生，这名学生低声向后传句子，每组的最终一名学生大声说出句子,

看哪组做得又快又正确。

Step2.Preview

1、老师放四班级上册BLet,sdo部分的录音，学生做出相应的动

作。必要时，老帅可展示bed,sofa等词卡给学生以提示。

2、快速拼词：老师出示单词卡片door,chair,window,desk,bed,

引导学生快速看图拼读四会单词。

Step3.Presentation

1、课件展示房间图片，老师说："Look!Thisismynewroom.Ihave

abedandashelf.WhatelsedoIhave?”,老师点击课件，图片中mirror

闪烁，然后出现单词mirror,然后拿出一面镜子，示范朗读mirror,

学生跟读。老师手拿着镜子分别问几名学生：〃Doyouhaveaminwin

yourbedroom?”假如学生的回答是确定的，老师则再次重复一下

“mirror”一词，说：“Oh,youhaveamirrorinyourbedroom.假如学

生的回答是否定的，老师可以说：〃0h,sorry.Youdon'thaveamirror

inyourbedroom.Whereisthemirror?"(Isthemirrorinthebathroom?),

学生回答。教学其它curtain,closet,endtable,trashbin,

air-conditioner五词，方法同mirror,通过仿照、问答等形式，学生初

步驾驭这五个词。在教学air-conditioner一词时，可做“冷暖〃游戏：

老师让一名学生A看一下air-conditioner图片，然后离开教室。老师

藏起该卡后认学生A回到教室找那张卡片，假如学生A走近该卡片，

其他学生就大声说〃air-conditioner〃，假如学生A离卡片越来越远，其

他学生就轻声说单词。假如老师发觉学生哪一词驾驭不太好，也可以

做这个游戏进行巩固。

2、Letschant.

学生随着音乐边做边说：Closet,closet,openthecloset!Curtain,

curtain,closethecurtain!Mirror,mirror,cleanthemirror!Trashbin,

trashbin,emptythetrashbin!Endtable,endtable,movetheendtable!

Air-conditioner,air-conditioner,makemecool!

3、做〃排卡片〃游戏：老师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上

排列自己的词卡。一两次后，可以让一个学生报，其它学生进行排。

最终可以让同桌互做这个游戏。

4、通过课件出示对话“Isthisyourbedroom?Yes,itis.Comeandlook

atmynewcurtains/',学生进行仿照后，出示图片（先可以仍是bedroom,

把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西），让学生同桌表

演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。"Isthisyour

livingroom?Yes,itis.Comeandlookatmynewsofa.”。

5、老师在黑板上示范书写单词：mirror,curtain,closet,endtable,

trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼法、记忆单词。

Step4.Consolidationandextension

1、Letsplay：学生分组做句型接龙。如：学生A说："InmyroomI

haveatrashbin."学生B在学生A的句子基础上加上一个词，如：

myroomIhaveatrashbinandamirror.”依次类推。老师鼓舞学生充分

利用本课以外的词汇。

1、Dailytalk.

2、Let'ssingandLet'schantinlastlesson.

3、出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼法。

Step2.Preview

1、做Let'stry练习，学生打开学生用书第59页，老帅放录音，学

生听音，选择。

2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型："leansee

a...inpicturel/2/\假如学生的基础不是太好，或是上节课驾驭的不

太好，可以先让学生说说不同之处，然后听音，选择。

Step3.Presentation

1、课件出示一个房间，然后在房间里出老师本人，然后介绍说：

“Look,thisisme.Ihavemyownroomnow/,强调“myownroom"的

发音，让学生跟说。老师接着出示自己的书本等物品，并介绍说："my

ownbook/pen../,引导学生出示他们的物品说出："myown…〃，最

终让学生拿出纸，画上一个房间，对四周的同学说：〃Look"havemy

ownroomnow."

2、老师点击课件，在房间里出示mirror,并向学生介绍说："Inmy

roomthereisamirror/\让学生跟说。老师再重复说："Inmyroom

thereisanewmirror.",再让学生跟说。然后是air-conditioner,与mirror

相同，再连起来说："Inmyroomthereisanewair-conditioneranda

newmirror/,再是导出closet,先说:“Inmyroomthereisacloset//,

然后说："Inmyroomthereisabigcloset.w>最终说:"Thereisabig

closet,anewair-conditionerandanewmirror.“。老师让学生把这几样

东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。点击课件出示blue

curtains,老师介绍说："Therearebluecurtains.”,并通过老师动作手

势与thereis句型进行比较，并且老师可以多给学生一些比较，例如：

Thereisadesk.Thereare3desks.等等。总之，让学生明白thereis和

thereare句型的不同，然后让学生把bluecurtains画上去,让学生依

据自己的画把三个句子连起来说，老师可给学生一些鼓舞。

3、在学生说说自己画的房间时，老师可以穿插问：〃What，sitlike?”,

通过仿照后，让一名学生A上来，背对屏幕，课件出示一个新居间的

图片，老师重新布置房间，每次选两至三幅图片贴入房内。老师引导

学生提问：〃What'sitlike?”,依据学生状况的确活动次数。

4、出示课文对话，让学生跟读、仿照。然后把学生分成两组读课

文。

5、做替换练习：让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，鼓

舞学生可以再画一些东西在房间里.，最终让学生表演对话。

Step4.Consolidationandextension

1、做〃Talkanddraw〃活动：学生两人一经，学生A描述一个想象的

房间或自己的房间，学生B依据听到的内容在空房间内画出相应物品,

然后交换角色练习。

2、老师介绍Goodtoknow部分的学问。

3、做活动手册ALet'stalk部分的配套练习

《MyNewRoom》五班级英语教案3

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写句子:Therearetwobedrooms,akitchen,

abathroomandalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset.

2、了解字母ir,ur,th的拼读规律并娴熟读出例词。

二、教学重、难点分析

本课的教学重点是使学生娴熟驾驭Therebe句型的简洁表达法,驾

驭四会句子的正确书写。难点在于帮助学生区分运用Thereis和There

are的表达法。

三、课前准备：

课件、词卡、图片、录音机、磁带。

四、教学过程：

Stepl.Warm-up

Dailytalk.

2、LetssingandLet'schant.

Step2.Preview

1、做“HangMan〃游戏。复习四会单词mirror,curtain,closet,end

table,trashbin等。

2、课件出示图片，做〃接龙〃游戏。

3、请一些学生依据图片表演上节课所学的对话。

Step3.Presentation

1、课件出示一个简洁的房间图，点击后出示一张endtable,然后

出示两张endtable,老师介绍说："Thereareanendtable./Thereare

twoendtables/',重在区分thereis和thereare,让学生跟说，然后

换出示其它的图片做替换练习。

2、老师带上rabbit的头饰，出示rabbit家的图片，先是一个全景，

老师介绍："Wearerabbits.Wehaveanewflat.Itsonthethirdfloor/',

通过动作引导学生说出：“Therearetwobedrooms,akitchen,a

bathroomandalivingroom.”,然后老师换上babyrabbit的头饰，介绍

说："mababyrabbit.Ihavemyownroomnow.Itssmallandnice.",

此时对babyrabbit的bedroom进行放大,再通过动作引导学生说出：

“Therearegreencurtainsandtwoendtables.Thereisanew

air-conditioner.",最终老师说："It'scool.Ilovemynewroomvery

much.%在介绍和引导过程中，课件同时出示各个句子，老师可依

据学生的状况有的句子可以重复儿遍，或是让多个学生进行描述，其

中物品及房间的依次打乱是没有关系的，学生说得越多，就多给一些

鼓舞。

3、老师指着图片上的房子问学生：〃What<itlike?〃，让学生用there

is/are句子来描述。在描述时，可以以竞赛的形式进行，以组的形式，

或是以男女学生的形式。在描述时，老师特别要留意学生thereis和

thereare是否用对。

4、老师放Readandwrite部分的录音，学生看课本听录音。

5、学生就不懂的地方提问，老师解答。

6、老师指导学生完成"Finishthesentences”。

7、老师指导学生书写四会句子。

8、Pronunciation

老师向学生展示该部分的图片或挂图，带领学生读三个字母组合下

面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其

发音规律。然后老师放该部分的录音，让学生跟读单词。放三句绕口

令，学生细致听，小跟读。老帅对三句绕口令的意思作简要讲解，然

后学生试着跟录音学说绕口令。假如学生有困难，可以先在老师放慢

速度的状况下练习，再跟录音读。

Step4.Consolidationandextension

1、Let，splay:学生同桌或四个小组，轮番掷骰子（橡皮）看图说话。

如:Inmyroomthereisanair-conditioner,atelephone,a…比——比谁

说的句子最长。

2、做〃Bingo"游戏：让学生任选九张词卡排列好,老师给出提示,

如：Thereisa…学生按所给提示翻卡。翻过一行三张卡（横、竖、斜）

的学生，大声喊：〃Bingo"。假如他能读出两张以上卡片上的单词就能

得到嘉奖。

《MyNewRoom》五班级英语教案4

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、读、写单词：in,on,under,behind,near。

2、能够听、说、认读单词:over,infrontof和句子Where'sthe...?

ts...并能在情景中正确运用。

二、教学重、难点分析：

本课重点是使学生娴熟驾驭七个方位介词的用法，其中infrontof

是个难点。建议老师在本课渗透Therebe长句的内容，为B部分的对

话教学进行铺垫。

三、课前准备：

课件、词卡、图片、录音机、磁带。

四、教学过程：

Stepl.Warm-up

1>Dailytalk.

2、齐读Areadandwrite.

Step2.Preview

1>TPR活动：老师说："Putyourbookonyourhead.Putyourpencilin

yourdesk.Putyourpencil-boxunderyourchair.〃等，学生做动作。

2、先老师做出动作，让学生说，例如："Thebookisonthedesk",

后让一个学生做，其它学生说。

Step3.Presentation

1、老师拿出一个盒子，让学生猜猜里面有什么东西，问：〃What，s

inmybox?”,并引导学生运用thereis/are句式进行回答,在猜的时候,

老师可让男女学生轮番猜，猜中了，赐予嘉奖。当学生猜中了，老师

引导学生用thereis/are说，再加上方位词inthebox。在盒子里可以

放：mirror,books,pencil等物品，或是卡片，所涉及的单词就好是

本单元学过的。

2、猜完后,老师拿着mirror放进盒子，问："Whereisthemirror?",

引导学生回答：〃IKinthebox.〃，然后把mirror放在桌子上，再问，

再答。用不同的物品或卡片，接受不同的位置，先可以是学过的in、

on、under,然后出示新的位置over、behind、infrontof、near,其

中通过老师动作区分over与on的不同，behind与infrontof通过对

比进行教学，学要留意near与behind、infrontof的比较。

3、TPR活动1：老帅发指令，如：/zPutthebookbehindthechair.Put

yourpenciloveryourpencil-box.Putyourpencilonyourpencil-box.〃，在

指令留意几个词之间的区分与联系。

4^TPR活动2：老师发指令，如:"Standbehindthechair.Standinfront

ofthechai心等，还是留意几个词之间的区分与联系。

5、学生同桌把学习用品摆放出不同的位置关系并做问答，如：

“Whereisthe…？It's」,可先由老师做示范，学生们齐答,后让学生

同桌练习。

6、做"MemoryGame〃：课件出示学生用书61页图，视察一分钟，

然后物品消逝。老师依据图中物品的位置关系提问，如："Whereisthe

trashbin?\让学生凭记忆作回答。仍可作为竞赛形式，男女同学轮

番作答，正确得嘉奖。

7、61页图完成后，老师接着用竞赛的形式，让学生用There

is/are…on/undei7over...the...作答。（假如时间不够,可略）

8、课件出示学生用书61页Let'sfindout活动：让学生找一找图中

物品摆放的不当之处，并用therebe结构作简洁表述。假如学生学有

余力，时间够的话，可让学生说说应当放在哪。

9、老师板书本课四会单词，让学生在卡片反面或练习本上仿写、

记忆。

Step4.Consolidationandextension

1、全班听Storytime部分的录音，老师讲解故事内容，学生仿照

跟读。让学生再读一遍故事并回答相关的问题，让学生说一说从故事

中学到了什么。

2、做BLet'slearn部分活动手册的配套练习。

《MyNewRoom》五班级英语教案5

一、教学目标与要求：

1、能够听、说、认读句子:Thereis…near/…the...和The...isnear/...the...,

并能在情景中运用。

2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

二、教学重、难点分析：

本课重点是使学生娴熟驾驭Therebe结构较长句式的表达法，同时

这也是本课的教学重点。Thebooksareontheshelf.一句为复数句式，

在教学中老师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。

三、课前准备：

课件、词卡、图片、录音机、磁带。

四、教学过程：

Stepl.Warm-up

1>Dailytalk.

2、"HangMan〃游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。

Step2.Preview

1、TPR活动：老师用带有介词的动词短语发指令，如：〃Putyourruler

underyourpencil-case.”学生依据指令将各自的文具按指定位置放好。

2、Letstry：老师放录音，学生依据所听到的内容，