福建省莆田八中12-13学年高二上学期期中考试（语文）

福建省莆田八中12-13学年高二上学期期中考试（语文）一、基础知识（共20分）要求：正确书写汉字，理解并运用文学常识，正确使用词语。1.按照音序，在括号内填写相应词语的拼音。（1）鸿雁（）（2）潺潺（）（3）蹉跎（）（4）缱绻（）2.下列各句中，加点词的意义和用法不相同的一项是（）A．今夜鄜州月，闺中只独看B．但愿人长久，千里共婵娟C．此情可待成追忆，只是当时已惘然D．但愿人长久，千里共婵娟3.下列句子中，没有语病的一句是（）A．随着经济的发展，人们的生活水平不断提高，消费观念也在逐渐改变B．《三国演义》是中国古典四大名著之一，它以三国时期的历史为背景，描写了魏、蜀、吴三国之间的矛盾斗争C．这部电影受到了广大观众的热烈欢迎，票房收入超过了亿元D．我国古代著名科学家张衡发明的地动仪，能测验出较远地区的地震二、文言文阅读（共30分）要求：阅读下面的文言文，完成4～7题。苏武，字子卿，杜陵人也。武帝时为郎。天汉元年，且侯子通使匈奴，为匈奴所拘留。匈奴攻伐汉，使者往者，或留匈奴不返，汉亦久而不反，后汉使复至匈奴，匈奴常留之以当汉使。匈奴既知汉皇帝宽，且又释于汉，汉亦留匈奴使以当匈奴使，故中无汉使，汉使匈奴，匈奴必留之。且侯既至匈奴，汉使复至匈奴，匈奴常留之。汉使欲降王昭君，昭君不肯。匈奴单于欲以且侯妻之，且侯不欲，而单于强听赐之。且侯既至匈奴，汉使复至匈奴，匈奴常留之。汉使欲降王昭君，昭君不肯。匈奴单于欲以且侯妻之，且侯不欲，而单于强听赐之。且侯至匈奴，匈奴单于欲以为相国。且侯曰：“吾母在汉，必欲降我，我终不得意，吾愿为汉使。”单于乃以且侯为相国。且侯既至匈奴，匈奴单于欲以为相国。且侯曰：“吾母在汉，必欲降我，我终不得意，吾愿为汉使。”单于乃以且侯为相国。4.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A．吾母在汉B．汉亦留匈奴使以当匈奴使C．匈奴且侯D．且侯至匈奴5.下列对文中画波浪线句子的翻译，正确的一项是（）A．如今我母亲还在汉，他必定想要招降我，我终究不能如愿以偿，我愿意做汉使。B．如今我母亲还在汉，他必定想要招降我，我终究不能如愿以偿，我愿意为汉使。C．如今我母亲还在汉，他必定想要招降我，我终究不能如愿以偿，我愿意做汉朝使者。D．如今我母亲还在汉，他必定想要招降我，我终究不能如愿以偿，我愿意担任汉朝使者。6.下列对文本有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．文中提到，汉使往者，或留匈奴不返，汉亦久而不反，说明汉朝和匈奴之间的关系紧张。B．文中提到，且侯至匈奴，匈奴单于欲以为相国，说明且侯在匈奴受到了重用。C．文中提到，且侯既至匈奴，匈奴单于欲以为相国，说明且侯在匈奴的地位逐渐上升。D．文中提到，且侯至匈奴，匈奴单于欲以且侯妻之，说明且侯在匈奴的生活并不幸福。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）且侯至匈奴，匈奴单于欲以为相国。（3分）（2）匈奴且侯，汉使复至匈奴，匈奴常留之。（3分）三、古诗词鉴赏（共20分）要求：阅读下面的古诗词，完成8～10题。【己亥杂诗】（清）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句“浩荡离愁白日斜”描绘了诗人心中的离愁别绪。B．次句“吟鞭东指即天涯”表达了诗人对远方的向往。C．颈联“落红不是无情物，化作春泥更护花”寓意着生命的延续。D．尾联“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”反映了诗人对故乡的思念。9.下列诗句与这首诗的意境相似的一项是（）A．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。B．白日依山尽，黄河入海流。C．千山鸟飞绝，万径人踪灭。D．举头望明月，低头思故乡。10.诗歌中“浩荡离愁”与“吟鞭东指”两句分别运用了什么修辞手法？答：（1）浩荡离愁：（2）吟鞭东指：（3）表达效果：四、现代文阅读（共30分）要求：阅读下面的现代文，完成11～14题。《背影》朱自清我父亲是湖北人。他年轻时曾在上海南洋公学（现上海交通大学）读书，后来在一家外国银行做事。我小时候，父亲常常出差，很少在家。记得有一次，我坐在父亲身边，看着他穿着笔挺的西装，戴着一顶高顶礼帽，我好奇地问：“爸爸，你为什么总是穿得这么正式？”父亲微笑着说：“这是我的职业，要给客户留下好印象。”那年，我十岁。父亲带我去南京考试。考试结束后，父亲要回上海，我也要回家。车站上，父亲帮我拿行李，我看着他，心里有些不舍。父亲说：“孩子，你要学会独立，以后的路还要自己走。”我点了点头，心里却有些迷茫。火车开了，我望着窗外，父亲在站台上挥手告别。那一刻，我看到了父亲背影的孤独。父亲身材高大，背影显得格外坚实。我仿佛看到了他为我付出的辛劳，心中涌起一股暖流。11.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．文章通过描写父亲的形象，展现了父亲对子女的关爱。B．文章中父亲的形象是严肃、正式的，体现了他的职业特点。C．文章通过描写父亲送别儿子的场景，表达了作者对父亲的思念之情。D．文章中父亲的话语“孩子，你要学会独立，以后的路还要自己走”体现了父亲对子女的期望。12.下列对文章写作手法的赏析，不正确的一项是（）A．文章运用了细节描写，如“父亲穿着笔挺的西装，戴着一顶高顶礼帽”，使人物形象更加鲜明。B．文章运用了对比手法，如“父亲身材高大，背影显得格外坚实”，突出了父亲的坚强。C．文章运用了象征手法，如“父亲背影的孤独”，寓意着父亲对子女的思念。D．文章运用了心理描写，如“我望着窗外，心里有些不舍”，表现了作者的情感变化。13.下列对文章主题的概括，不正确的一项是（）A．文章通过描写父亲的形象，表达了对父亲的敬爱之情。B．文章通过描写父亲送别儿子的场景，表达了对亲情的珍视。C．文章通过描写父亲的话语，表达了作者对未来的思考。D．文章通过描写父亲的形象，表达了对父亲职业的尊重。14.诗歌中“浩荡离愁”与“吟鞭东指”两句分别运用了什么修辞手法？答：（1）浩荡离愁：（2）吟鞭东指：（3）表达效果：五、作文（共60分）要求：根据下面的材料，写一篇不少于800字的作文。材料：生活中，我们总会遇到各种困难和挫折。面对困难，有的人选择退缩，有的人选择勇敢面对。请以“勇敢面对困难”为话题，写一篇作文。六、综合运用（共20分）要求：根据下面的材料，完成下列题目。材料：近年来，我国科技事业取得了举世瞩目的成就。以下是我国科技领域的一些重要成果：1.天宫一号成功发射，标志着我国载人航天工程进入新阶段。2.嫦娥三号探测器成功着陆月球，实现了月球软着陆和巡视探测。3.中国高铁技术不断突破，高铁运营里程已位居世界前列。4.中国科学家成功研制出抗病毒药物，为全球抗击疫情作出了重要贡献。15.请列举我国科技领域的一项重要成果，并简要说明其意义。答：成果：意义：本次试卷答案如下：一、基础知识（共20分）1.（1）hóngyàn（2）chánchán（3）cuōtuó（4）qiǎnquǎn2.D3.B解析：A项“且侯”是人名，B项“且侯”是副词，表示“暂且”，C项“且侯”是连词，表示“而且”，D项“且侯”是连词，表示“况且”，用法不同。二、文言文阅读（共30分）4.B5.B6.D7.（1）且侯到了匈奴，匈奴单于想要让他做相国。（3分）（2）匈奴的且侯，汉使又来到匈奴，匈奴常常留住他。（3分）解析：第4题考查加点词的意义和用法，B项“且侯”作为人名，与其他选项用法不同。第5题考查对句子的翻译，B项翻译准确。第6题考查对文本内容的分析和概括，D项错误，文中并未提到且侯在匈奴的生活不幸福。第7题考查对句子的翻译，要求准确翻译出句子的意思。三、古诗词鉴赏（共20分）8.D9.C10.（1）浩荡离愁：夸张（2）吟鞭东指：借代（3）表达效果：通过夸张和借代的手法，生动形象地表达了诗人离别的悲凉和对远方亲人的思念。解析：第8题考查对诗歌的理解和赏析，D项错误，诗歌中并未提到诗人对故乡的思念。第9题考查对诗句意境的理解，C项与诗歌意境相似。第10题考查对修辞手法的辨识和表达效果的概括，要求准确判断修辞手法并概括表达效果。四、现代文阅读（共30分）11.B12.C13.C14.（1）浩荡离愁：比喻（2）吟鞭东指：拟人（3）表达效果：通过比喻和拟人的手法，生动形象地表达了作者对父亲的思念和对离别的感慨。解析：第11题考查对文章内容的理解和分析，B项错误，文章中父亲的形象并非总是严肃、正式。第12题考查对文章写作手法的赏析，C项错误，文章并未运用象征手法。第13题考查对文章主题的概括，C项错误，文章主题并非仅仅是对未来的思考。第14题考查对修辞手法的辨识和表达效果