德州弘德技工学校招聘真题2024

德州弘德技工学校招聘真题2024一、单选题（25题）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它涉及学生在学习活动中的心理规律和特点。2.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子答案：A分析：孔子主张“有教无类”，即不论贵贱、贫富，人人都应有受教育的权利。3.教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表答案：A分析：关爱学生是教师职业道德的核心，体现了对学生的基本情感和态度。4.学校实现教育目的的基本途径是（）A.教学B.课外活动C.生产劳动D.社会活动答案：A分析：教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径。5.学生在课堂上一边听讲，一边记笔记，这属于（）A.注意的分配B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的转移答案：A分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动，学生边听讲边记笔记体现了这一点。6.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。7.我国中小学课程主要由课程计划、（）和教材三部分组成。A.课程目标B.课程评价C.课程标准D.课程理论答案：C分析：我国中小学课程的基本组成部分是课程计划、课程标准和教材。8.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。9.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症答案：B分析：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕，题干描述符合社交恐怖症的症状。10.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，有效地实现预定教学目标的过程。11.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价答案：B分析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现。12.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。13.世界上最早的一部教育专著是（）A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A分析：《学记》是世界上最早的一部教育专著，大约成文于战国末期。14.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A分析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。15.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B分析：教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。16.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C分析：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。17.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学答案：D分析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。18.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C分析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。19.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B分析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。这时，学校教育与生产劳动开始脱离。20.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性答案：A分析：学生具有“向师性”和模仿性，教师的言行举止、品德才能、治学态度等都会成为学生学习的对象，这决定了教师的劳动具有示范性。21.教师在教学中最首要的角色是（）A.知识的传授者B.学者和学习者C.学生心灵的培育者D.教学活动的设计者、组织者和管理者答案：A分析：教师的首要角色是知识的传授者，向学生传授系统的科学文化知识，这是教师最基本的职责。22.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐答案：B分析：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，这是适应个体身心发展个别差异性的体现。23.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰，体现了榜样示范法。24.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途答案：B分析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。25.（）是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。A.法律事实B.法律规范C.法律条文D.法律责任答案：A分析：法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据，它是指能够引起教育法律关系产生、变更和消灭的客观情况。二、多选题（15题）1.以下属于我国基础教育课程改革目标的有（）A.改变课程过于注重知识传授的倾向B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状D.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能答案：ABCD分析：我国基础教育课程改革的目标包括改变课程过于注重知识传授的倾向；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能；改变课程管理过于集中的状况。2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD分析：教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养等方面。3.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD分析：影响课堂管理的因素主要有教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望等。4.下列属于德育原则的有（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性与连贯性原则答案：ABCD分析：德育原则包括导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则等。5.学习策略可以分为（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略答案：ABC分析：学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。时间管理策略属于资源管理策略的一种。6.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值D.开发个体特殊才能和发展个性答案：ABCD分析：学校教育对个体发展的特殊功能表现在：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。7.教师的职业形象包括（）A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.社会形象答案：ABC分析：教师的职业形象包括道德形象、文化形象和人格形象。8.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径答案：ABC分析：我国教育目的的基本精神包括：坚持社会主义方向；培养全面发展的人；注重提高全民族素质。教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径，但不是教育目的基本精神的内容。9.下列属于心智技能的有（）A.阅读技能B.运算技能C.记忆技能D.运动技能答案：ABC分析：心智技能也称为智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，如阅读技能、运算技能、记忆技能等。运动技能属于操作技能。10.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性答案：ABCD分析：课程目标具有时限性、具体性、预测性、操作性等规定性。11.教学过程的基本阶段包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD分析：教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。12.以下属于班级授课制优越性的有（）A.高效性B.循序渐进性C.实践性强D.教师发挥主导作用答案：ABD分析：班级授课制的优越性包括高效性、循序渐进性、能充分发挥教师的主导作用等。班级授课制的实践性相对较弱。13.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.智力水平答案：ABCD分析：影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着、智力水平、情绪与动机等。14.教师职业道德修养的方法有（）A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思答案：ABCD分析：教师职业道德修养的方法包括加强学习、躬身实践、树立榜样、学会反思、努力做到“慎独”等。15.下列属于教育法律责任构成要件的有（）A.有损害事实B.损害行为必须违法C.行为人主观有过错D.违法行为与损害事实之间具有因果关系答案：ABCD分析：教育法律责任的构成要件包括有损害事实、损害行为必须违法、行为人主观有过错、违法行为与损害事实之间具有因果关系。三、判断题（10题）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）答案：错误分析：教育心理学既研究学生的群体差异，也研究个体差异，如个体的智力差异、性格差异等。2.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（）答案：错误分析：素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，课外活动和文体课只是素质教育的一部分内容，不能简单地将素质教育等同于开展课外活动和上文体课。3.教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。（）答案：正确分析：教师职业道德修养是教师个体自觉地将一定社会的职业道德原则和规范，内化为个人职业道德品质的过程，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。4.负强化就是惩罚。（）答案：错误分析：负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率，而惩罚是通过呈现厌恶刺